高二上学期高中素质教育期末测试语文试卷（含解析）

高二上学期高中素养教育期末测试语文试卷(含解析)威宁县2023~2024学年度第一学期高中素养教育期末测试试卷高二语文1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦洁净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：①对于世间，庄子既是“热肠挂住”,为何却又“冷眼看穿”根本缘由在于庄子的救世主见与当时的“世之显学”儒家思想不同。儒家风尘仆仆地奔跑于各诸侯国之间，苦口婆心地规劝君王实行仁政、以水救水”。儒家虽然认真良苦，但是这种一厢情愿的主见是根本行乐》)儒家的救世主见犹如一个人依据自己的生活方式来养鸟，而不是依据鸟的习性来养鸟，所以结果就是把鸟折腾死。同样道理，救世肯定要遵循人的本性。天下之所以混乱不治，是由于世人的纯真质朴的本性正在丢失。所以，救世的根本方法在于“救心”,让人们归③依庄子之见，让世人归心天地大道、还原纯真本性，才是治世“泉涸，鱼相与处于陆，相响以湿，相濡以沫，不若相忘于江湖。”庄子以鱼喻人，以水喻道，认为人丢失了本性，就犹如鱼离开了水。因此尽管儒家竭力提倡仁德之治，当然也能够收一时之效，却无法解决社会的根本问题。庄子认为，与其号召天下人遵从仁义道德，世主见的多次批判，也可以看出他并非对世事冷漠无情的“出世”之人。如果庄子真的漠视天下治乱和民间疾苦，又何必如此关注、批评儒家的救世主见若无“热肠挂住”之情怀，何必谆谆而言之④在庄子看来，人的物质上的贫困，身体的病态甚至死亡，都高二语文WN·第1页(共10页)也无不牢牢地束缚住人们的心灵，使人们沉溺于对物质享受的无止境追赶而迷失本性、远离大道。唯其如此，救世就是要“复性”,用天下大道去挽救人心，恢复人的纯真本性。⑤可见，儒家是试图从社会政治制度的实践层面救世，即通过实行仁政、德治而救世；庄子则希图从社会成员内在的精神层面救世，即通过救心、复性而救世。二者都有救世之心，但主见不同。庄子通过“救心”而救世的主见，难免被世人视为格外迂腐而不切实际的。惠施曾经将庄子关于“大道”的看似不着边际的言谈比方为樗树，说它“立之途，匠者不顾”(樗树长在路旁边，木匠却不屑于看它一眼),缘由就在于它“大而无用"。庄子则认为“无用之用，乃是大用”,世人皆知有用之用，而莫知无用之用，其实大道具有为世人所性。在混乱的浊世，唯有大道可以挽救人心、恢复人的淳善本性。表述了庄子所主见的处人与自处的人生态度，也揭示出庄子处世的哲学观点。庄子要求人们摒弃名利之心，保持心境的空明，被王夫之称夫之《庄子解》)在庄子眼中，事君之难，是涉世的第一难题。在不面对统治者。庄子主见在身心之间以心为本，在多与一之间以一为本，在有心无心之间以无心为本。君臣相处之难，也表现为人道之患与阴阳之患。庄子主见忘身，所谓的“乘物以游心，托不得已以养中",也就是顺其自然。人臣与储君相处之时会面临国与身的两也布满了辩证法，有用和无用是客观的，但也是相对的，而且在特定环境里还会消灭转化。从历史上来看，儒家思想和道家思想，的确是两种完全不同的思想形态，但两者并非水火不容，更多的时候是以儒道互补的形式共存“穷则独善其身，达则兼善天下。”此处的独善其身与道家思想并不逆违。在处世哲学上，古人往往向儒家思想学习，自强不息，厚德载物，但也经常把道家思想作为必要的补充。面对逆境和挫折之时，道家的逍遥意识在某种程度上有助于古人消解焦虑、战胜自我，从而走出人生的逆境。这种补充关系，也可值得今日的我们借鉴。(摘编自孙明君《当代视角下对庄子思想的再生疏》)高二语文WN·第2页(共10页)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.材料一和材料二都谈庄子的社会哲学，材料一谈救世，材料二谈处世，都对儒道两家思想的优劣进行了比较。B.材料一援引庄子以鱼喻人、以水喻道的生动说法，进一步指出，儒家提倡的仁德之治对解决社会问题毫无用处。C.材料一指出，依据庄子观点，救世要遵循人的本性，就是要“救心”“复性”,用天下大道挽救人心，恢复人的纯真本性。而且在面对逆境时也愿用道家逍遥意识消解焦虑、战胜自我。2.依据材料一的内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.为宣扬其救世主见，儒家风尘仆仆地奔跑于各诸侯国之间，可见其认真之良苦。B.庄子认为，只有让世人归心天地大道还原纯真本性，才能让社会真正走向清静。C.依据《庄子·田子方》中的观点，人最大的哀痛是本性的迷失而非贫困与病亡。D.看到道家通过精神层面救世被视为迂腐而不切实际，儒家就通过实践层面救世。3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.材料一运用对比法，分别将庄子“热肠”与“冷眼”、道家与儒家进行直接对比。C.材料一第③段连用两个假设反问句，强调了庄子对世事的“热肠",富语言气概。D.材料二其次段以“水”“火”为喻，从反向角度论述了儒道思想互补并容的关系。4.作为道家代表人物，庄子提出的“救世”和“处世”的方法各是什么请结合材料一和材料二简要概括。(4分)5.下面是庄子《五石之弧》的片段，请结合两则材料中庄子“无用之用”的相关观点对片段进行简要分析。(6分)盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不愕然大也，吾为其无用而接之。"庄子曰：“夫子固拙于用大矣。……今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容则夫子犹有蓬之心也夫!”(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。芦花荡夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼睛再尖利一些，就可以观察有一只小撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”老头子过于自信和自尊，每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他依据早出晚归捕鱼撒网那股闲适的心情撑着船，编算着使自己兴奋也使别人兴奋的事情。由于他，敌人的愿望就没有达到。老头子很宠爱这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。”眼前安静的环境好像是一个梦。小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。大些的轻声叫卖     她：“看你，这时洗脸干什么什么时候啊，还这么爱洁净!”老头子说：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀!”远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发，叫了一声。老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了!”老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，赶忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：“她挂花了!”“谁“老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉高二语文WN·第4页(共10页)才又舍命地往前推了一把。他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧!”老头子站起来，捡起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!"们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢!可是，等到天明，你们看吧!”小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗”老头子狠狠地说：“为什么不能我打他们不用枪。明天来看吧!二菱，明天你跟我来看吧，有吵闹哩!”鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着。水淀里没有一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。来到白洋淀上几天了，鬼子们也没吃上这样新颖的东西，只望着荷老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却渐渐地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只老头子张皇失措，船也走不动，鬼子兴奋地紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，或许人们遗忘这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看着就扒上了船。老头子又是一船旋风一样围着鬼子们转，莲蓬的芳香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。可是他们鬼叫着，再也不敢动弹了。高二语文WN·第5页(共10页)老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.老头子在敌人监视之下自由出入苇塘又送物又送人，可见其本事之大、行为之勇。为引敌上钩时的机灵。C.“二菱，明天你跟我来看吧，有吵闹哩”,突出了老头子对复仇杀敌的极大自信。D.老头子将鬼子引向自己事先埋好枯木桩子的水域，以一己之力制服了十多个鬼子。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说善用白描笔法，对环境与人物只是简洁的勾画，叙事也多在朴实的对话中开放，但却清爽质朴，具有浓郁生活气息。B.小说标题“芦花荡”能起到设置悬念作用，通过示意故事发生地点，让读者想象该有怎样故事发生，激发读者阅读欲望。C.本文和作者的《荷花淀》都以抗战为题材，也都不刻意去直接描写战斗的血腥，都通过诗情画意的环境描写表现人性之美。D.本文和海明威《老人与海》都留意以内心独白来塑造英勇的老人形象，除此还都运用动作细节突出老人战胜“敌人”的场景。8.在护送两个小女孩的途中，老头子的心理发生了怎样的变化请结合文本简要分析。(4分)9.“老头子”的杀敌在“二菱”的凝视下完成，小说这样的结尾处理有什么作用请简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。赞曰：自古书契之作而有史官，其载籍博矣。至孔氏撰之，上断唐尧，下讫秦缪。唐虞以前，虽有遗文，其语不经，故言黄帝、颛顼之事未可明也。及孔子因鲁史记而作《春秋》,而左丘明论辑其高二语文WN·第6页(共10页)以来至春秋时帝王公侯卿大夫祖世所出。春秋之后，七国并争，家之事，甚多疏略，或有抵悟。亦其涉猎者广博，贯穿经传，驰骋古今，上下数千载间，斯以勤矣。又其是非颇缪于圣人，论大道则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货殖则崇势此其所蔽也。然自刘向、扬雄博极群书，皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。鸣呼!以迁之博物洽闻，而不能以知自全，既陷极刑，幽而发愤，书②亦信矣。迹其所以自伤悼，《小雅》巷伯③之伦。(选自班固《汉书·司马迁传》)武帝用法刻深群臣一言忤旨辄下吏诛而当刑者得以货免。迁之遭李陵之祸，家贫无财贿自赎，交游莫救，卒陷腐刑。其进奸雄者，盖岂非人所谓贤豪者邪!其羞贫贱者，盖迁自伤特以贫故，不能自(选自南宋·晁公武《郡斋读书志》)官名巷伯)因遭人谗毁而发泄怨愤之诗。④朱家：秦末汉初游侠，以“任侠”有名，曾公开、救活豪杰之士百余人。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)武帝用法A刻B深C群臣一言D忤旨E辄下吏F诛G而当刑者H得以货免11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.书契，指正面写字侧面刻齿以便验对的有契约性质的竹木质文书，亦指文字，文中是前一意思。B.本事，文中指真实的事迹，后世也指诗歌、戏剧、小说等文学作品所依据的故事的情节或原委。C.信，文中指真实、可信，与《梦游天姥吟留别》“烟涛微茫信难求”中的“信”意思不同。D.委命，文中指寄予性命，与《过秦论》“俯首系颈，委命下吏"中的“委命”意思相同。高二语文WN·第7页(共10页)12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)史书，接续记载其后的史事，时间跨越古今上下几千年。B.司马迁有良史之才，他擅长叙说事物的道理，写文章能秉笔直书，所记述的史事真实，不虚假赞美，不掩饰丑恶，堪称实录。C.班固对司马迁遭际很感慨，凭借其博学不能靠才智保全自己，这犹如《诗经》所说既明辨又聪慧还能保全自己，太难了。D.患病李陵之祸后，司马迁拿不出法律规定的钱财为自己赎罪，他因此而羞于自己的贫困，呼吁贤者豪杰来挽救自己。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)迹其所以自伤悼，《小雅》巷伯之伦。(4分)(2)非空言也。固不察其心而骤讥之，过矣。(4分)14.材料一和材料二对司马迁在《史记》中“不同态度请简要分析。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。夜泊水村腰间羽箭久凋零，太息燕然①未勒铭。一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。然山，在巨石上刻写铭文，记载这次成功。②新亭：东晋时中原沦陷，王室南渡，士大夫在新亭宴饮，席间众人相对涕泣。王导说：“当共黝力王室，克复神州，何至作楚囚相对耶”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗人腰上佩带的羽箭已长期凋零，徒然感叹不能亲自到燕然山前线杀敌刻石记功名。B.诗人感慨虽双鬓花白，仍有穿越大漠的雄心魄力，不能国家有难之际只知束手垂泪。C.诗人以“太息”起笔，以“卧闻新雁”止笔，照应诗歌标题意思，构思精致、完整。D.诗人写闲泊水村时见闻感受，慷慨苍凉，饱含爱国热忱，全诗意境沉郁，音情顿挫。高二语文WN·第8页(共10页)16.本诗作者是如何进行抒怀的请结合诗句简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李贺《李凭箜引》“,"写乐声消融了长安城门前的冷气寒光，连天地也为之动容。(2)苏轼在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中设想，自己由于四处漂泊而“,”,即使妻子见了也不生疏了。(3)看到同学在阅读刘慈欣的科幻小说《朝闻道》,小刚不禁联想到，这部小说的书名是来自古人“,”这两句话。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成18~19题。我是一个诞生在红军走过的地方，家住在红军宿过营的旧址，工作在红军途经的纪念地，从小听着红军的故事长大的人。在这里，红军的故事①,老少皆知。红军长征途中经受了翻雪山、过草地、啃树皮、吃野菜，经受围剿的困难险阻，这离不开革命先烈的坚韧意志，更离不开红军为人民利益和民族解放事业奋斗的坚决抱负信念和紧密依靠人民群众，同人民群众患难与共、紧密相依的长征精神。革命事业的薪火世代相传，红军长征不仅制造了②的人间奇迹，感动着后人，而且谱写了豪情万丈的精神史诗，感化着后全国重点爱国主义教育基地。六盘山是红军长征翻越的最终一座高山，把六盘山层峦叠嶂的风景和长征生动感人的故事融为一体，感知着长征路上红军用信念与抱负在茫茫苍穹间树立起的一笔顶天立地的赞美号，就像亲身走过二万五千里长征一样，沉重而又壮烈，感动而18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)19.文中画波浪线的部分，假如写成“就像亲身走过二万五千里长征一样，沉重壮烈，感动豪迈”,表达效果有什么不同(5分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)阅读下面的文字，完成20~22题。人类的脊椎由7节颈椎、12节胸椎、5节腰椎、5节骶椎和3~5节尾椎构成。人类的腰椎有5节，而黑猩猩的腰椎只有4节。黑猩猩的骨盆是纵向的而且长，呈现把下面2节腰椎从两侧按压下去的外形。因此，黑猩猩的腰椎不能自无论是人类和黑猩猩，腰椎都呈现出从骨盆朝前向斜上方延长。假如让脊椎保持笔直，身体的姿势就会前倾。因此，直立的人必需但是人类的腰椎却可以较自由地活动，还是能够做到这种程度的。②.,人类的腰椎能够更自由地活动，所以也就产生了问题。比如，玩具娃娃的手臂是可以转动的，所以那个部位最简洁坏掉。无论是什么东西，能够活动的部位都是比较脆弱的。因此，腰疼不太会发生在黑猩猩身上，却会发生在人类的身上。雪上加霜的是，腰椎③。而且越往下的脊椎承受的身体重量也越大，就更简洁引起腰痛。么",意义和用法相同的一项是(3分)A.什么花儿，果儿，叶儿的，都很美。B.这是什么状况，乱七八糟的。C.什么今日明天的，必需按时完成。D.只要认认真真去做，什么都能做好。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，规律严密，每处不超过12个字。(6分)22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达精确     流畅。可增删少量词语，但不得转变原意。(4分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)穿"。其实，我们可以换个角度思考，拿“热肠”和“冷眼"来指导我们的生活与学习。我们用“热肠”看待四周的人与事，四周就便有了“不是”,犯不着拍桌子砸凳子，即便有了“是”,也犯不着请结合以上材料写一篇文章。高二语文WN·第10页(共10页)威宁县2023～2024学年度第一学期高中素养教育期末测试试卷高二语文参考答案1.(3分)C【解析】本题考查同学理解和分析文章内容的能的优劣进行了比较”不正确，无论材料一还是材料二都没有对儒道两家思想的优劣进行比确，说法过于确定，原文“当然也能够收一时之效”说明这种仁德之治多少还是有些作用；强不息、厚德载物的思想，而且在面对逆境时也愿用道家逍遥意识消解焦虑、战胜自我"不正确，选项表达的是递进关系，而原文表达的是转折关系。故2.(3分)D【解析】本题考查同学依据文本内容进行推断的力量。D项，从原文看，儒家救世主见的提出和道家救世主见的提出，它们没有必定的因果关系，选项强加关系。故3.(3分)A【解析】本题考查同学分析论点、论据和论证方肠’与‘冷眼’……进行直接对比”不正确，材料一并没有将庄子的“热肠”与“冷眼”的状况进行直接对比，只是把这两方面简洁地提出来。故选A。顺其自然，顺物无己，顺应物情。(每点2分)【解析】本题考查同学理解谈论文内容和观点态度的力量。解答本题，生疏并能运用常见论证特点，比如论证结构、论证方法、论证挨次、论证方式、论证语言等。5.(6分)①体现了庄子“无用之用，乃是大用”的观点，批判了惠子只知有用之用而不知无用之用的道理；②庄子大葫芦的这种“无用”之用正是“虚以待物"的体现，彰显了庄子“无为”的人生态度。(每点3分)【解析】本题考查同学运用文章观点解决实际问题的力量。解答本题，要找出两则材料中的答题区间，梳理出与题干要求相对应的内容、观点，然后结合题干要求进行恰当的概括、“自己事先埋好枯木桩子的水域"不正确，从原文“眼前是几根埋在水里的枯木桩子，或许人们遗忘这是为什么埋的了”看，枯木桩子不是老头子埋的。故选D。7.(3分)D【解析】本题考查同学鉴赏文本艺术特色的力量。塑造英勇的老人形象"不正确，《老人与海》大量运用内心独白，而本文没有。故选D。{#{QQABDQgQgggAQBIAAQhC8.(4分)①起初，嘱咐孩子安心睡一觉和两次说“不怕”,流露出老头子对自己力量的充分自信；②听到说大菱挂花，内心极为震惊，感觉自尊受到损害；③誓言要为大菱报仇，满腹仇恨，且再度自信满怀。(答出一点给2分，答出两点给3分，答出三点给4分)【解析】本题考查同学分析作品人物心理的力量。解答本题，需要结合老头子的话语、表情及作者对他的心理、性格特点的直接描写进行分析。9.(6分)①增加故事见证者，让二菱眼见老头子杀敌，增加故事真实性；②照应前文老头子“明天来看吧!二菱，明天你跟我来看吧”的话，使情节更加完整；③通过孩子的视角，所言不是吹牛，突出老头子的水上本事，使人物形象更丰满立体；④增加故事的传奇色彩，伤我同胞者必将付出血的代价，使主题意蕴更丰富。(每点2分，任答三点即可)【解析】本题考查同学探究作品共性化解读文章表达效果的力量。解答本题，可从构思、人物、主题等角度思考。【解析】本题考查同学理解句子意思、正确断句的力量。原文标点：武帝用法刻深，群臣一言忤旨，辄下吏诛，而当刑者得以货免。解答本题，需大致弄懂文意，这几句意思是，武帝运用法律很严苛，群臣一句话违反旨意，就交给司法官员判罪，有罪官员可以用钱财免罪。留意每句中主语的辨别。故选CEG。11.(3分)A【解析】本题考查同学了解并把握常见的文言实词及文学文化常识的力量。A项“文中是前一意思”,不正确，从原文语境意思看，应当是后一种意思。C项文中的“信”二者意思不同。D项“俯首系颈，委命下吏”中的“委命”意思也是寄予性命，二者意思“呼吁贤者豪杰来挽救自己”不正确，原文并没有写司马迁直接呼吁贤者豪杰来救他，而是材料二作者假设的、揣测的。故选D。(1)(4分)究察他哀伤自己的缘由，他是属于《诗经·小雅》中巷伯这一类的人。(译出(2)(4分)这不是不切实际的话啊。班固不体察司马迁的心思而突然讥讽他，这是错误每译对一处给1分)14.(3分)①材料一不赞成，认为司马迁为游侠作传，就会贬退隐士，去推崇这些奸雄之人，不符合圣人的是非观，这样是不对的。②材料二支持，对司马迁推举这些游侠表示理解，{#{QQABDQgQgggAQBIAAQhC因当时没有人如游侠一般站出来挂念他摆脱灾祸。(答出一点给2分，答出两点给3分)【解析】本题考查同学理解文本内容和材料观点的力量。解答本题需弄懂文意，先依据题干要求，在两材料中筛选答题区间，然后做出分析。15.(3分)A【解析】本题考查同学理解赏析诗歌内容和表达自到燕然山前线杀敌刻石记功名"不正确，从诗句内容和注释①看，应当是叹息不能像窦宪那样去建功立业。故选A。16.(6分)①通过用典抒怀：化用窦宪燕然勒铭的典故，抒发自己被弃置不用、难以实现抱负的愁闷之情；②通过对比抒怀：将自己的不甘示弱与诸君的懦弱昏庸进行对比，抒发雄心奋勉的壮怀；③通过直抒胸臆抒怀：颈联直抒胸臆，抒发对华年空掷、青春难再的抒发内心的凄凉无奈。(每点2分，任答三点即可)【解析】本题考查同学理解诗歌内容、赏析诗歌表达技巧的力量。解答本题，需认真把握全诗内容，看看作者深夜中想到了哪些事，看到了哪些景，留意注释的提示。(1)十二门前融冷光二十三丝动紫皇(2)尘满面鬓如霜(3)朝闻道夕死可矣(每空1分，错、漏、添字该空不得分)18.(2分)①家喻户晓②可歌可泣(每点1分)【解析】本题考查同学正确使用成语的力量。第一空：依据后文“老少皆知”的语境意思，喻户晓"。家喻户晓：每家每户都知道。其次空：依据后文“……人间奇迹，感动着后人”的语境看，此处是说红军制造的这些奇迹格外感人、震撼人心，此空可填“可歌可泣"。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人格外感动。细腻地传达出“我”被红军长征震撼的内心感受；②原句使用的“而又”带有递进意味，与改句删掉它相比，能起到更加强调“壮烈”“豪迈”的作用；③原句使用两个“而又”将两个四字词语分别隔开，有减缓语速，读起来更有节奏感、更富感染力。(答出一点给2分，答出两点即可给5分)【解析】本题考查同学赏析句子表达效果的力量。解答此类题，需认真观看原句在修辞、句式、用词、表达效果等方面的特点，然后比较原句和改句，进而做出分析。{#{QQABDQgQgggAQBIAAQhC20.(3分)D【解析】本题考查同学理解分析词语境意义和用法的力量。原文中的“什么”疑问代词，任指。用在“也”或“都”前面，表示所说的范围之么"疑问代词，用在几个并列成分前面，表示列举不尽。B项，“什么”疑问代词，表示21.(6分)①腰椎都可以自由活动②与黑猩猩相比(填“与黑猩猩不同”亦可)③还要承受身体的重量【解析】本题考查同学语言表达之情境补写的力量。文段整体语境是谈人与黑猩猩的腰椎状况的比较。第一空，依据前文“黑猩猩的腰椎不能自由活动。与此相对的是，人类的骨盆纵向而短”,可知此处是说人类的腰椎是能自由活动的，可填：腰椎都可以自由活动。其次空，依据下文“人类的腰椎能够更自由地活动”的语境，可推知该处是要与黑猩猩的腰椎进行比较，可填：与黑猩猩相比。第三空，依据后文“而且越往下的脊椎承受的身体重量也越大”的语境，可知该处是说人的腰椎要承受重量，可填：还要承受身体的22.(4分)示例：无论是人类还是(改为“或者”亦对)黑猩猩，腰椎都呈现出从骨盆朝前向斜上方延长的外形。(“无论是人类和黑猩猩”和“腰椎都呈现出……延长"两处，每改对一处给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)【解析】本题考查同学辨析并修改病句的力量。原句语病有二：都……”关联词搭配不当；其次处，“腰椎都呈现出……延长”动宾搭配不当或缺少23.(60分)【写作提示】本题考查同学写作的力量。材料由庄子的两个处世哲学态度拓开放去，从一个新的角度，赐予它们新的理解。留意思考“热肠”与是"的辩证关系。可有如下立意参考：多用“热肠”待人，少用收获暖心“是",“冷眼”换来烦心“不是”;当我们“冷眼”待人时，不要期望“热肠”回报；冷静看待“热肠”和“冷眼”的不同回报；面对四周的人与事，慎重选择“热肠”{#{QQABDQgQgggAQBIAAQhC作文等级评分标准一等【20~16分】二等【15~11分】三等【10~6分】四等【5~0分】符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内中心突出中心明确中心基本明确中心不明容20内容充实内容较充实内容单薄内容不当基思想健康思想健康思想基本健康思想不健康分础感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假等级表符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱20语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多分字体工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨发特深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展征丰富较丰富略显丰富个别例子较好等20有文采较有文采略有文采个别语句较精彩级分有创意较有创意略有创意个别地方有新意(一)基础等级评分