数学活动《有趣的数字》教案

第第页数学活动《有趣的数字》教案

数学活动《有趣的数字》教案篇1

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间〔日期〕的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观测和想象技能，进展幼儿的交往技能。

活动预备：

1、大字卡〔年、月、日〕各一张，自制形状似房子状的**年1月——12月的月历〔大月、小月、2月房子大小有区分〕，小字卡〔同前〕和数字卡〔12、30、31、28、365〕人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

3、《幼儿画册》

活动过程：

一、导入部分，激发爱好。

导入语：今日老师带来了一些有趣的数字和小伙伴一起做游戏，兴奋吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？〔学号、年龄、时间等〕

二、出示房子，讲解并描述故事。援助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1〕出示房子图，小伙伴瞧，这里还有很多有趣的数字呢！认真看看，你发觉了什么？

你们发觉了这么多奥秘，真了不得！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？

老师利用大字卡讲解并描述故事。

2〕幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。

**年的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？

大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？

大月有几日？小月有几日？

顶小的月是几月？有多少日？

三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

1〕现在老师指日期，请小伙伴说出是几月几日？

老师说日期，请小伙伴把它找出来。

师：那今日是几月几日？你们怎么知道的？

老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2〕前几天小伙伴都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期〔如：生日、节日等〕，并介绍给旁边的小伙伴听。

四、幼儿操作《幼儿画册》。结束。

小伙伴，你们知道爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日吗？下面我们在用笔将他们的生日圈出来吧！

数学活动《有趣的数字》教案篇2

活动目标：

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动预备：

教具：PPT，数卡；

学具：笔和白纸。

活动过程：

一、出示ppt，引出课题。

出示两辆相同款汽车图片

〔1〕提问：今日老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？

〔2〕小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列，掌控方法

〔一〕学习三个数字的排列过渡：小伙伴都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今日老师也带来了车牌上的三个数字〔1、2、3〕给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？

1、操作：请幼儿来说一说，老师记录〔示范操作123〕

2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321

3、提示：小伙伴看老师把这些组合根据肯定的顺次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？

4、小结：其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺次有123、132；再以2为开头，按顺次有213和231；然后从3开头，按顺次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清晰又明白。

〔二〕操作练习，巩固知识过渡：不知道小伙伴有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小伙伴送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小伙伴上来试一试。下面的小伙伴可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

2、讲评：我们一起来看看小伙伴有没有用上这个好方法全部把它写出来。

3、小结：许多小伙伴都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小伙伴现在明白了吗？

〔三〕幼儿操作、老师指导过渡：今日老师给每个小伙伴都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小伙伴帮忙制作一个。

1、要求：请小伙伴用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小伙伴，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、老师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结：大多数小伙伴都把它写出来了，小伙伴也学会了这个好方法，既快又清晰。

三、图片展示、数字运用

1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？

2、小结：今日我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方涌现的数字代表的意思也不一样，下次请小伙伴来聊一聊生活中数字的用处。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最末定案，本次活动上下来解决了原先提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改进的地方。

活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观测——发觉——思索——总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，渺视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，老师只着重集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。

数学活动《有趣的数字》教案篇3

活动目标：

1.通过数字游戏，尝试运用观测、排序等方法解决问题。

2.能清晰、大胆地用语言表述自己的想法，体验援助羊儿们的胜利与欢乐。

活动预备：

白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好。

师：孩子们，你们知道吗？今日是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢？由于它捉到了许很多多的羊儿。瞧，它兴味盎然地去邀请伙伴们来共享美食呢！出门前，马虎的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急匆忙忙赶去解救它的同伴们。

二、运用相关数阅历，尝试用合适的方法解决问题。

1.运用序列阅历，解读门牌号。(1-102，1-403，2-203，2-301)。

师：喜洋洋来到了设有很多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，认真看看，它告知我们什么信息呢？

幼1：这是很多的数字。

幼2：前面1是表示第一幢楼。

师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢？

幼1：这个1是表示一层。

师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告知我们什么呢？

幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。

师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。

(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀？

师：还有哪几天房也关着羊儿呢？

依据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

〔评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活阅历创设了运用序列阅历，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不非常了解。在老师的引导、同伴间阅历的相互传递中，孩子们能较快速的查找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。〕

2.查找规律，填补数字卡。

师：几只羊儿得救了呀？还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。

(1)解读数字卡。

师：呀，这么多的数字，它的奥秘是什么呢？

师：我们一起来看看数字卡的第一行？

幼：有很多的数字。

师：这些数字中还藏着什么奥秘呢？

幼：这一行中有9个数字。

师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们任意地排列着，但是每个数字都只涌现了一次。再看看第一列呢？

幼：这一列中也有9个数字。

师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的奥秘。

师：第二行有几个空格？

幼：1个空格。

师：那应当是填哪个数字呢？

幼：应当是数字1。

师：我们一起看看是这样吗？第三行有几个空格呀？(两个)这两个空格应当填数字几呢？

幼：2和4。

师：那哪一格应当是2，哪一格应当是4呢？能确定吗？

幼：前面是4、后面一格是2。

师：你们认为呢？确定吗？每一行每一列的9个数字都不能重复涌现哦。我们一起来检查吧。

老师引导幼儿观测第三行第二格所在的列。

幼：应当是数字2。

白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。

师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，假如是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。

(2)交代操作要求，幼儿分组操作。

师：桌上有许多未完成的数字卡，2个小伙伴合作完成一张，请认真观测商量，把你们的发觉填写在空格中。

(3)集中沟通操作方法。

师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀？我们一起来看看。

数学活动《有趣的数字》教案篇4

活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。〔正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数〕

2.在比较观测中，发觉数字在生活中的意义。

3.感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

重点：

让幼儿了解数字的用途

难点：

运用数字找不同的规律

活动预备：

PPT课件黑板

活动过程：

一、老师展示PPT，引出数字

1.出示10个格子，幼儿观看并数出。

提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”

“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”

老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10

二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式

1.请幼儿自己给数字宝宝排序。〔提示两种方式“顺数”“倒数”〕

师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的顺次来排的？还有其他的方法吗？”

2.共享老师展示的各种排列方式。

〔1〕认识奇数13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观测，并引导得出单数、双数。

师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”

〔2〕顺时针圆形

〔3〕三角形

〔4〕左边从小到大右边从大到

〔5〕相邻数

〔6〕按规律排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的外形。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1.幼儿沟通争论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？”

2.老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿查找、理解数字的意义。

〔温度计、日历、目次、奶瓶〕提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”

“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”

老师小结：生活中处处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如目次上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、观测数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

1.幼儿逐一观测每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇怪之处。

师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”

2.出示魔术师头像，引导幼儿观测并辨别数字充当了头像的哪个部分。

提问“7可能是他的什么？”

3.援助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下摒除。

老师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多有趣的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！

五、活动延伸

幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伙伴们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用；由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉；接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。第二是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路径号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多能量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些环节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中逍遥自在地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的'作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去熬炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

数学活动《有趣的数字》教案篇5

设计意图：

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的爱好，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观测，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观测数字的爱好。

活动目标：

1.激发幼儿对数字的爱好

2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

活动预备:

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图假设干.

3.数字连线画、笔人手一份.

活动过程：

一：猜想数字，激发爱好

1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)

“小伙伴你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？〔想〕”

2.出示藏有数字的表格

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伙伴的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”

3.老师引导幼儿逐一查找藏着的数字.

4.幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的方法给数字排队

1.让小伙伴找出最大和最小的数字。

“小伙伴这10个数字中谁最大，谁最小？(9最大，0最小)”

2.让小伙伴给数字从小到大排序

“小伙伴我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”

3.让小伙伴给数字从大到小排

“刚才小伙伴真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”

4.让小伙伴想想还有什么不同的排法

“小伙伴你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？

三：在日常生活中数字的用处

1.让小伙伴找出平常接触的数字

“小伙伴你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”

2.老师出示相关的数字实物

“小伙伴你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小伙伴逐一回答后老师总结〔有些数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字，有些数字是告知我们位子的，比如说小伙伴在幼儿园茶杯摆放的位子，书目次上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。〕

四：玩一玩，体验数字的有趣

1.假如老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么状况？

2.小伙伴们看看，这是什么东西？〔小鸡〕找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找〔冰淇淋〕我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小伙伴认真找找。

3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。

4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。

5.老师刚刚给小伙伴看了这么多由数字画出来的画，你们喜爱吧？

6.小伙伴们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗？

数学活动《有趣的数字》教案篇6

活动目标

1、喜爱数学活动，感受数字的有趣。

2、能有意识地观测生活中的数字。

3、能发挥想象给数字变出更多的造型。

活动预备

1、两组数字卡片

2、三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3、PPT课件

活动过程

一．巩固数字0—9

1、师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小伙伴说说上面有几个格子。〔请小伙伴说完之后大家一起数一数〕

2、师：小伙伴，橙色的格子上是数字几？每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小伙伴来猜一猜。

3、师：小伙伴把数字宝宝都猜出来了，考验下伙伴的时候到了，现在我点到一个数字小伙伴要快速得把它念出来。

二．数字的队形

1、师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？假如让你来给这10个数字排队你会怎么排？〔引导小伙伴从大到小和从小到大〕

2、师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。〔播放PPT，圆形、三角形、长方形〕

三．生活中的数字

1、师：我想小伙伴对这些数字应当都是特别熟识的，由于它总是在我们的生活中涌现。现在我要请小伙伴说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？

2、师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都涌现在什么地方。〔播放PPT，日历、药瓶、体温计、目次〕

3、总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们能量、温度或者是长度。生活中涌现不同的数字都有不一样的用处。

四．数字变变变

1、师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小伙伴的小眼睛可要看认真了。这是数字几？数字变变变。〔PPT播放数字3，依据变变变的口令涌现3的三次变形，让小伙伴说说它们分别像什么。〕

2、师：现在数字3藏在一副画里，小伙伴可要睁大眼睛把它们找出来。

3、师：小伙伴很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？〔出示两幅图〕

4、师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小伙伴把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

反思：

通过前次的试教及组里的老师一起争论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小伙伴的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小伙伴都能猜一些特别惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小伙伴都把它猜成了是数字6，由于上面一部分是遮住没有涌现的，所以这两个数字小伙伴难免会猜错，但在小伙伴说出缘由后我没有实时地予以订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是径直出示了答案，相信小伙伴们也没有真正的弄清晰。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小伙伴都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的外形，小伙伴就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的外形，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小伙伴说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺次排的，圆形和方形小伙伴的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺次小伙伴就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。

第四个环节是请小伙伴说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小伙伴都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有实时地予以鼓舞和认同。

最末一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小伙伴的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是由于这幅图画超出了小伙伴现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。

数学活动《有趣的数字》教案篇7

活动目标

1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的爱好，培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

活动预备

1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。

2、教具：0-9数字卡假设干套，水彩笔等。

活动过程

一、找一找：发觉物品上的数字

1、通过参观展览的形式让小伙伴发觉物品上的数字。

2、相互沟通：

〔1〕你发觉这些物品上都有什么？〔数字-出示字卡〕

〔2〕你发觉了哪些数字？〔出示0-9数字〕

二、猜一猜：了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？

〔幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用途〕

老师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小伙伴还在哪些地方看到过数字呢？

2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。

3、观看图片，了解生活中更多的数字。

老师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？

〔1〕幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用途。

〔2〕沟通：鼓舞幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、老师小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？

三、玩一玩：数字组合游戏

老师：其实，这些数字早就静静地来到小伙伴的椅子底下，小伙伴把它请出来吧！

1、游戏预备：看一看，你拿到的是哪两个数字？

把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字伙伴要来跟我们玩游戏呢！

2、游戏：找座位

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办？

4、导出数的组合：

发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。

5、想一想：数字的其他组合法：

“1、1、0”可以组合成“110”表示非常的电话号码。

“0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。

“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！

6、幼儿分组来数字组合游戏：

你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢？看谁组合得多？

四、做一做：体验数字与自身的关系

1.幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢？

2.幼儿制作：我的名片

学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

数学活动《有趣的数字》教案篇8

【设计意图】

幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌控起来有很大难度。因此，结合我班的实际状况〔幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌控了“星期”这一概念〕，我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、繁复的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

【活动目标】

1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。

2．引导幼儿知道日历等是记录或查看时间〔日期〕的工具；学习查看的他们的方法。

3．培育幼儿的观测和想象力，进展幼儿的交往技能。

4．引发幼儿学习的爱好。

5．培育幼儿比较和判断的技能。

【活动预备】

1．大字卡〔年、月、日〕各一张；自制形状状房子装的20**年1月——12月的月历〔大月、小月、2月的数房子大小有区分〕；小字卡和数字〔12、30、31、28、365〕人手一份。

2．各类挂历、台历、月历等布置的展区。

【活动流程】

1．幼儿观测十二座“房子”，引起爱好。

〔1〕说一说，你发觉了什么？

〔2〕那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

2．出示数字卡〔12、30、31、28、365〕，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究的任务。

〔1〕幼儿抚弄数字卡并认读。

〔2〕你认为数字与房子有什么联系？〔鼓舞幼儿大胆想象〕

3．讲解并描述故事，回答下列问题，援助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

〔1〕老师利用大字卡〔逐一出示〕讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大“房子”里日娃娃数量的差异和联系〔大月31日、小月30日；均从1日开始〕。

〔2〕幼儿操作小字卡、数字卡来回答下列问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月？小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃〔用不同的数数法了解〕

4．学习查看挂历的方法，练习查找日期。

〔1〕老师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

〔2〕猜谜语并组织幼儿争论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

〔3〕参观展览会。引导幼儿观测展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？

【活动延伸】

1．组织幼儿观测闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解了“非常”一年会有366天，每4年就有一次。

2．自制小挂历。

活动反思：

这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神奇地说要与数字伙伴做游戏，孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事中，有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着有趣的游戏，幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。然后又开了一个展览会，孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。

数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活常常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期，查阅日期，活动中充分表达了《纲要》精神：幼儿的教育内容需要生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为老师应当创设出孩子们熟识的生活场景，应当让同学懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在宽阔的天地里，生命的成长。

数学活动《有趣的数字》教案篇9

目标：

1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

预备：

1、几何图形组合画三幅〔还有小动物〕。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

过程：

一、看图编电话号码。

〔1〕我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们？〔幼儿泛讲〕

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？

〔2〕打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师分别出示图形卡。〔小猴、小熊、小兔〕

师：这是小猴家的电话。让幼儿观测