【部编人教版】三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精美课件

人教部编版三年级语文下册第一课时童年的水墨画素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：会认“魔、染、碎”等6个生字，会规范书写“墨、染、竿”等11个生字。正确读写“水墨画、染绿、钓竿”等词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：能运用联系上下文、结合生活经验、想象画面等多种方法难懂的诗句。素养分析指导朗读，掌握字词。结合课题，预测内容，了解三首诗歌分别描写的场景。学习重点想象画面，初步体会童年生活的快乐。熟读成诵。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题童年的水墨画剃头大师◎运用多种方法理解难懂的句子。◎写一个身边的人，尝试写出它的特点。肥皂泡我不能失信学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一情境激趣导入新课荷花鱼山水墨竹牡丹

观察特点水墨画国画引入用毛笔蘸着墨和水的合成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。水墨画近处写实，远处抽象，色彩微妙，意境丰富。①基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色。②进阶的水墨画，有工笔花鸟画，色彩缤纷，也称为彩墨画。（中国传统画之一）mò1.定义：2.特点：3.颜色分类：知识链接说说乡村儿童的趣事。童年的水墨画童真童趣本义指国画文中指诗境体裁：儿童诗

①共六首小诗，课文选取其中三首。②捕捉乡村儿童生活的典型场景。斗蛐蛐捕鱼揭示课题个人简介：张继楼，1926年生，江苏宜兴人。中国作家协会会员。

文学成就：主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省（市）级报刊儿童文学创作优秀作品评奖中获奖。

主要作品：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》等。张继楼走进作者学习任务二初读诗歌强化字词自由朗读，圈出文中的生字，读准、读通课文。1补充三首诗的题目。2思考：课文三首诗分别写了童年生活的哪些场景?3阅读指导读准字音,交流识记。溅起jiàn浪花làng打碎suì水墨画mò染色rǎn生字认读在课文中圈画词语读一读。垂柳葫芦松树松针蘑菇扑腾扇动戏耍拨动钓竿清爽水墨画浪花词语学习钓竿水葫芦原指一种水生植物。文中比喻水性极好的孩子。是用来钓鱼的一种竿子，一般以竹、江苇为材料制成。钓竿上立着一只红蜻蜓。是哪个“水葫芦”一下钻入水中。新词理解学习任务三书写指导掌握生字墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇水墨画染绿钓竿扑腾打碎拨动浪花水葫芦清清爽爽蘑菇mòrǎngānténgsuìbōlànghúshuǎngmógū生字展示读一读，注意发音部位的变化。平舌音碎suì爽shuǎng染rǎn竿gān腾téng浪làng前鼻音后鼻音翘舌音变音识字干—杆—肝—竿良—粮—狼—浪良好粮食狼狗

浪花

干净

笔杆肝火

竹竿

发—泼—拔—拨发现

活泼拔牙

拨动

麻—魔—磨—蘑麻烦

魔鬼折磨

蘑菇

找找本课的生字。蘑竿拨浪字形辨析葫蘑菇拓展识字：茉莉荷花葡萄我知道，带“艹”的字多与______有关。偏旁识记组词：墨水墨镜mò墨笔画数：部首：结构：音序：15土上下M墨（）（）默（）（）辨字组词：（文房四宝）笔墨纸砚重点指导组词：染料污染rǎn染笔画数：部首：结构：音序：9木上下R①下面是木，古代染料多从草木中提取。②左上是水，染料要配成染液。③右上是九，染色要进行多次着色才均匀。巧记：水污染重点指导组词：折腾腾飞téng腾笔画数：部首：结构：音序：13月左右T原为马奔驰、跳跃。后引申为乘、骑等。字义：对比观察：腾

滕

藤

腾云驾雾重点指导组词：凉爽爽快shuǎng爽笔画数：部首：结构：音序：11大独体字S一场秋雨过后，天气凉爽了许多。我会运用：成语积累：神清气爽

秋高气爽屡试不爽英姿飒爽重点指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四朗读诗歌感知内容读准字音、节奏，圈画出韵脚。1读通诗句，想象画面，了解内容。2感受情感，体会诗歌的韵味。3朗读提示溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。韵脚①注意诗歌的停顿。②前4行诗语气要安静舒缓。③后2行诗语气要活泼欢快。自主阅读内容：钓鱼用四字词语形容诗歌描写的画面。思考整体感知江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。韵脚内容：嬉戏①注意划分节奏。②读出音韵美。朗读“鸭群”VS“水葫芦”想象画面a诗歌朗读林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。ang韵脚内容：嬉戏①声音响亮，有感情。②读出舒畅、欢快的情绪。朗读清清爽爽明明亮亮________仿写诗歌朗读

《童年的水墨画》由三首小诗组成，描写了三件事情：溪边钓鱼、江中嬉戏、林中采蘑菇。通过摄取这三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。主要内容达标训练04DABIAOXUNLIAN张伯伯有两个爱好，（）和收集（）。1雨后，一个个（）钻出泥土，戴着（）。2孩子们在海边和（）你追我赶，（）阵阵水花。3水墨画shuǐmòhuà蘑菇mógu斗笠dǒulìlànghuā浪花溅起jiànqǐdiàoyú钓鱼拼音写词一（

）画幅一（

）鱼一（

）水花一（

）斗笠一（

）小手一（

）蜻蜓条阵顶双只一（

）雨珠两（

）银牙串排填写量词雨珠一串串雨珠

一串串明亮的雨珠斗笠____________________________一个个斗笠

一个个小巧的斗笠山花____________________________一朵朵山花

一朵朵美丽的山花_________________________________仿写句子总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击此处输入标题自我评价小组互评课堂评价课后作业2.思考：课后练习第三题。1.朗读背诵《溪边》，抄写生字新词。课程结束人教部编版三年级语文下册第二课时童年的水墨画素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。思维能力：阅读这组诗歌，想象诗歌描绘的画面，借助看插图、结合生活实际等多种方法理解难懂的诗句，体会童年生活的乐趣。审美创造：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，激发学生热爱生活。素养分析结合“水墨画”抓住诗句描写特点，理解表达的内容，感受诗歌意境。学习重点能用自己的话描述诗歌展示的场景，体会课题与诗意的联系。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题童年的水墨画剃头大师◎运用多种方法理解难懂的句子。◎写一个身边的人，尝试写出它的特点。肥皂泡我不能失信学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一温故知新感知诗意去掉拼音读一读！溅起jiàn浪花làng打碎suì水墨画mò染色rǎn生字回顾垂柳葫芦松树松针蘑菇扑腾扇动戏耍拨动钓竿清爽水墨画浪花词语复习

《童年的水墨画》由___首小诗组成，描写了三件事情：__________、__________、____________。通过摄取这三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。三溪边钓鱼江中嬉戏林中采蘑菇内容概述（写意不写实）童年的水墨画体会诗歌的简约、凝练。诗中有画画中有诗儿童垂钓图江中嬉戏图雨后采蘑菇图感受意境学习任务二学法导读赏析诗歌自由诵读，把握节奏。1联系生活，想象画面。2上下联系，理解诗意。3朗读悟情，背诵积累。4导读提示垂柳山溪倒影蜻蜓钓鱼溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。（垂钓）静态描写：安静、舒缓。动态描写：活泼、欢快。视觉听觉动静结合抓住景物特点。诗歌朗读垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。环境描写①溪面平静得就像一面镜子；②小溪两边都是山；③青翠的山倒映在溪水中；④山溪成了一条“绿玉带”。什么是“绿玉带”？山溪为什么像绿玉带？思考：联系生活，想象画面。诗句解读倒映倒映染绿人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。事件描写上下联系，理解诗意。溪水为什么能把人影“染绿”了？讨论：青翠的山平静的溪水人影绿玉带感知画面①溪面平静得就像一面镜子；②人影倒映在溪水里；③鱼儿上钩了，打破了水面的平静；④人影也跟着碎了。人影怎么会“碎了”？思考：忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。特写理解诗歌①动静转换；②色彩点染；③视听结合。写法总结：扑腾一声人影碎了鱼跃人欢人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。拟人比喻梳妆垂柳镜子溪水绿玉带山溪静态描写：视觉和谐唯美相互映衬动态描写：听觉写法总结《溪边》用朴实自然、灵动鲜活的语言，为我们勾勒了一幅溪边垂钓的画卷，画面充满色彩，生机盎然，充满乐趣。溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。情感表达扇动翅膀拍水戏耍拨动浪花你拨我溅

一个孩子钻入水中，不见了。突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。（嬉戏）提取关键词语。一群孩子鸭群比喻一个孩子水葫芦诗歌朗读江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面。通过一群孩子和一个孩子的描写，点面结合，把童年的烂漫和快乐渲染得淋漓尽致。水墨画意境情感体会说说你的感受。林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。（采蘑菇）人与自然的交融：诗中有画

刚洗过澡：表明时间——雨后。拟人比喻斗笠蘑菇蘑菇戴斗笠的孩子采蘑菇的孩子诗歌赏析

《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。诗歌将“小蘑菇”和“斗笠”互为比喻，妙趣横生，使整个画面充满生命灵动的美感。林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。情感体会相同之处？忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。《溪边》《江上》是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。《林中》是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。以地点为题语言：生动活泼情感：童年乐趣1.主题相同。2.格式相同。组诗：对比发现学习任务三课外拓展自我提升街边的喧闹和孩子的安静，形成了鲜明的对比。街头听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上慢慢翻动，嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。体会句子的内涵。《水浒传》组诗欣赏花前目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。树下黄桷树撑开一柄翠绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看，千百只眼睛织成一张光的网。仿佛老树也变得年轻了。一次次鼓着绿色的手掌。积累：1.ABB式的词语；2.数量词。组诗欣赏《溪边》《江上》《林中》三首诗表现乡村儿童生活多姿多彩、自由自在，展现童年的纯真和美好。儿童垂钓图江中嬉戏图雨后采蘑菇图主题归纳达标训练04DABIAOXUNLIAN溪水山溪孩子们蘑菇斗笠蘑菇鸭群绿玉带镜子山花合理搭配A.山溪像绿玉带一样平静。B.是哪个“水葫芦”一下钻入水中。C.松树刚洗过澡一身清清爽爽。A.蘑菇像一个个斗笠一样可爱。B.孩子们戴着斗笠在松林里采蘑菇，他们戴着的斗笠像蘑菇。C.松林像蘑菇，又像斗笠。1下列句子运用拟人手法的是（）C2“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，理解正确的是（）B我会选择溪边垂柳把_____当作___________，山溪像_______________。人影给___________，_______立着___________。忽然_____一声_________，草地上_______鱼儿和_____。溪水梳妆的镜子绿玉带一样平静溪水染绿了钓竿上一只红蜻蜓扑腾人影碎了蹦跳着笑声1按课文内容填空。2这首诗中描写的景物有:____、____、____、____、______和____等。3这首诗___、___结合，色彩_____。垂柳山溪人影钓竿鱼动静艳丽红蜻蜓课内阅读总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结垂柳钓竿人影鱼儿动静结合充满欢乐点面结合形象鲜明物人交融相映成趣鸭群浪花水葫芦银牙松林雨珠蘑菇斗笠童年的水墨画溪边江上林中欢乐如歌七彩童年课文梳理点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业

2.阅读：选读《日有所诵》。

1.写诗：回忆童年的美好画面，用小诗的形式写一写。课程结束18童年的水墨画第1课时第2课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素第1课时三首儿童诗这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？自读要求：借助拼音和工具书，读准字音。难读的句子多读几遍。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文拨拔仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。多音字扇shànshān扇子、风扇扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？《溪边》：在溪边钓鱼。《江上》：在江上戏水。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边你仿佛看到了什么样的画面？课文解读句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？方法：结合生活实际生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。方法：联系上下文通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。上下结构，“九”不要写成“丸”。左右结构，石头可以用来敲碎东西。染碎溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵《溪边》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影给__________________，钓竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？书写指导墨染竿腾浪葫碎拨左窄右宽，右下是“马”字