人教版三年级英语下册教案

Unit1Welcomebackto

课题课型

school

1.能够听、说、读、写Let'Sleal∙n部分的单词及句型。

2.能够听，说，认读Let'stalk中的对话。

学问目标

3.能够听、说、会做Let'chant和Let'Ssing0

4.能够理解StOrytime等部分的内容。

教

1.学会用WhereareyOUfrOm?询问挚友和同学来自于哪里。

学

2.学会用I'mfrom…及He/Sheisfrom…来回答自己和别人

目实力目标

来自于什么地方。

标

3.能够驾驭元音字母a在单词中的发音/æ/o

1.引导学生关注自己身边的人，事物及自然界中与我们共同生活

情感目标的其他生命。

2.了解有关学校的常见日常用语。

1.会用Whereareyoufrom?询问挚友和同学来自于哪里。

教

重点2.会用I'mfrom…及He/She运from…来回答自己和别人来

学

自于什么地方。

打

难点Let,stalk,Let,SIearn

算

教具taperecorderwordcardssomepictures

教、学方法表演法动作反应法

第一课时：let'sleam,Let,schant,let,ssing.

课时分配第二课时：let'stalk,lookandsay,Let,sspell.

第三课时：let'sleam,Let,schant,starttoread

let,scheck.

第四课时：let,stalk,lookandsay,storytime.

第一课时

1、能听、说、读、写单词UK、Canada、USA、China和句型

Hi,ΓmAmy.ΓmfromtheUK.

教学问目标

2、能够听、说、会做Let,chanto

学

3、会唱歌曲Boyandgirl.

目

实力目标通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用

标

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在仿照、学

情感目标

习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。

句型：Hi,Γm∙∙∙.Γmfromthe∙∙∙.

重点

教词汇：UK、Canada、USA、China

学难点Canada的单词正确读音

打1.打算Amy,Mike和Sarah等头饰。

算教具2.教材相配套的教学课件。

3.教材相配套的教学录音带。

融会话教学于情景表演之中

语言示范性表演

教、学方法

语言巩固性表演

发展语言的创建性表演

教学过程设计修补

1.热身和复习1.复习第一册所学歌曲“Hello”。

(Warmup［运用第一册Let'SSilIg/A部安排套录音带］

andrevision)2.对话练习：老师：Hello.

学生:Hello,teacher.

老师：Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

2.新课呈现L老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：

(PresentatioUK,USA,China,Canadao

n)2.认读单词。

3.听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑

物，并跟读单词。

4.学生小组探讨：这些图片中的建筑物名称及所

属国家。

5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完

成。

老师出示事先打算好的国家国旗和建筑物的图片

等，一个人出示图片，另一个人说：I'mfrom∙∙∙.

让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

3趣味操练1.两人一组用国旗或图片进行对话。

(Practice)2.Let,sChanto听录音，跟着说唱。

3.Let,ssing.<<Boyandgirl.>>

作业

听课文录音，熟记单词和图片。

设计

Unit1Welcomebacktoschool

板书Hello/Hi,Γm∙∙∙.I,mfrom∙∙∙.

设计

UK、Canada>USA、China

（国家国旗）

教学

反思

第二课时

1.能听说单词Welcome,boy,and,

girl,we,new,friend,today,from等；

教学问目标

2.会运用句子I'm∕I,mfrom介绍自己及自己的状况。

学

3.学习元音字母a在单词中的发音/æ/

目

实力目标学生听懂、会说，并能用英语打招呼、自我介绍。

标

通过歌曲和嬉戏等多种教学方式激发学生的学习爱好与学习愿

情感目标

望。

教理解单词Welcome,boy,and,girl,we,new,friend,today,from

重点

学等

打1.welcome,friend和from的读音不易驾驭。

难点

算2.相识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教具学具单词卡片

融会话教学于情景表演之中

语言示范性表演

教、学方法

语言巩固性表演

发展语言的创建性表演

教学过程设计修补

1.热身和复l.Let,ssing!

习(Warm2.日常口语练习。

upandΓm∙∙∙.Γmfrom….

revision)3.老师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

2.新课呈现L老师借助Amy和ZharIgPeng的头饰向学生介

(Presentat绍引出单词：boy,girl,friend0

ion)2.利用单词卡片教学生认读单词：bOySandgirls,

today,newfriendso

3.老师带头饰自我介绍：Hi,I'mAmy.Γmfrom

theUK.借助国旗引导学生相识英国的英语名称。

4.老师带头饰自我介绍：Hi,ΓmZhangPeng.

I,mfromShandong.借助国旗引导学生相识英

国、美国和加拿大的英语名称。

5.老师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写

字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必需都大

写，读作U和K。

6.听课文录音，跟读对话。

3趣味操练1.学生两人一组分角色练习对话。

(Practice)2.小组展示：表演对话。

3.Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：I'm

∕I,mfrom介绍自己及自己的状况。理解What

aboutyou?的含义。

4.Let,sSPelL学习元音字母a在单词中的发音

/æ/

作业

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

设计

Unit1Welcomebacktoschool

板书

Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

设计

Hello/Hi,Γm∙∙∙.Γmfrom∙∙∙.

教学

反思

第三课时

教学问目标1.听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.

学2.会说句子ThiSiS….She's∕He,sa∙∙∙.

目实力目标能理解人称代词he,she的不同用法，并能敏捷运用。

标

情感目标培育学生合作学习的实力。

重点驾驭单词的读音。

教难点理解student和pupil的含义相同。

学

1.学生自己的头饰

打2.嬉戏用的人物名片

教具

算3、配套的教学课件

4、嬉戏用的录音音乐

教、学方法借助图片和实际状况，扶植学生学习新单词。

教学过程设计修补

1.热身和复1.日常口语复习：ThiSiS….

习(Warmup2.复习boy和girlo

and

revision)

2.新课呈现1.老师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisa

(PresentatigirLSheisAmy.扶植学生理解单词she。老师在

on)补充：SheisaStUdeIlt.出示单词卡片student

(PUPil),让学生猜单词的意思。

2.老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子HeiS

abigboy.HeisMr.Jones.扶植学生理解单词

heo老师在补充：Heisateacher.出示单词卡片

teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let'SIearn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词嬉戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又

精确。

3趣味操练L嬉戏：

(Practice)看图片说句子，看看谁说的多。

2.嬉戏：击鼓传花

谁拿到花，必需用上英语单词he或She介绍自己

的好挚友。

3.听录音跟读Let,schant!

4.Starttoread.

5.Let,scheck.

作业

听录音，给家长读单词和Let'schant!

设计

Unit1Welcomebacktoschool

(老师和学生的简笔画)

板书

shehe

设计

studentteacher

(pupil)

教学

反思

第四课时

1.能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.

教学问目标2.会说句子WhereareyoUfrom并做出正确回答。

学3.能听懂并理解StOrytime中的情节和故事内容。

目主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际

实力目标

标情景中自然运用。

情感目标培育学生乐于仿照，敢于沟通。

教重点国家名称的读音。

学

难点句型Whereareyoufrom?Australia的发音。

打

教具借助国家的国旗图片，扶植学生理解和认读国家名称。

算

教、学方法表演法动作反应法

教学过程设计修补

1.热身和复l.Let,ssing!

习(Warm2.日常口语练习：

upandΓm∙∙∙.ΓmfromChina.

revision)

2.新课呈现L老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：

(PresentatAustralia,USA,China,Canadao

ion)2.认读单词。

3.听录音或看课件相识不同国家的国旗，并跟读单

词。

4.学生小组探讨：这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先

完成。

老师出示事先打算好的国家国旗和单词图片等，一

个人出示图片问：Whereareyoufrom?另一个人

说：I'mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

3趣味操练L两人一组用国旗或图片进行对话。

(Practice)2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

4.Storytime.

作业

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

设计

Unit1Welcomebacktoschool

板书Whereareyoufrom?

设计Γmfrom∙∙∙.

AUStraIia(国家国旗)

教学

反思

课题Unit2Myfamily.课型

1.能够听懂,会说Thisismyfamily.Who,sthat/this

man∕boy∕woman/girlHe∕She,Smy∙∙∙.并能在实际情景中

运用。

2.能够听说,认读father(dad),mother(mom),man,woman,

学问目标

教grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

学sister并能结合句子进行运用。

目3.能够听懂一些简洁的指令并能依据指令做出相应的动作。

标4.通过学习Chant,熟识词汇,同时培育学生的语言节奏感。

1.能够驾驭元音字母e在单词中的发音/e/

实力目标

2.能用英语介绍MyFamilyo

通过介绍MyFamiIy情景，让学生在仿照、学习、表演的基础

情感目标

上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。

教1.能够听说，认读father/mother/man/woman/

学重点grandfather/grandmother/brother/sister.

打2.能驾驭元音字母e在单词中的发音/e/.

算能够在实际情景中运用Thisismyfamily.WhoisthatHe,s

难点

my∙∙∙./She,smy∙∙∙

教具taperecorderwordcards

教、学方法表演法动作反应法

第一课时：let,stalk,pointandsay,Let,sspell.

第二课时：let'sleam,Let,schant,let,ssing.

课时分配第三课时：let'stalk,Let,splay,storytime.

第四课时：let'sleam,Let,schant,starttoread

let,scheck.

第一课时

教本课时主要语言点Let'stalk。通过真实的情景会话，引导

学问目标

学学生如何询问人的身份，以及正确运用人称代词She/he.

目实力目标学生听懂、会说，并能用英语介绍MyFamily.

标情感目标通过多种教学方式激发学生的学习爱好与学习愿望。

重点娴熟驾驭句型：Who'sthatman(boy)He'smy∙∙∙.

教

难点he和She的意义区分及发音。

学

1.老师及学生的家庭照片。

打

教具2.教材相配套的教学课件。

算

3.教材相配套的教学录音带。

教、学方法表演法全身动作反应法

教学过程设计修补

1.热身和复习1.播放Unit1BLet'stalk动画，让学生仿照表

(Warmup演。

andrevision)2.学生3人一组做对话表演。

2.新课呈现1.老师指着离自己稍远的女生问：Who'sthat

(Presentatiogirl引导学生回答:She,s--•

n)2.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

3.老师指着离自己稍远的男生问：Who'sthat

boy让学生回答：He's∙∙∙

4.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthat

girlShe's∙∙∙Who'sthatboyHe's…

5.老师拿出学生们所熟识的老师的照片，用实物

投影仪展示出来。询问学生：Who'sthatman

Who'sthatwoman引导学生回答：He's∙∙∙

She's…

6.老师出示自己的家庭照片说：Thisismy

family.Who'sthatman激励学生比照片中的人

物提问，老师用He，Smyfather.来回答，并重复

单词father.老师可以用dad代替father进行回

答，向学生指出dad更多地用于日常口语中。

7.学生看书听录音，跟读课文对话。

8.让学生分组表演课文并展示.

3趣味操练1.猜人

(Practice)请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再

叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who's

thatboy/girl猜的人说：He's∙∙∙/She's…猜对

了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。

2.Pointandsay.

3.Let,sspell.学习元音字母e在单词中的发音

∕e∕o

作业

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

设计

Unit2Myfamily.

板书

Who'sthatman

设计

He'smyfather.

教学

反思

第二课时

1.听说认读单词：father(dad),mother(mom),man,

教

学问目标woman.

学

2.会说句子Who,sthatwomanShe,smymother.

目

实力目标能够娴熟驾驭所学单词。

标

情感目标能用英语介绍自己家人。

学会用句子Who'sthatwoman/manShe,smy∙∙∙.∕He,s

重点

教my∙∙∙.

学难点单词man和WOman的发音，以及它们的复数形式。

打1.有关家庭成员的图片。

算教具2.单词卡。

3.教材相配套的教学录音带。

融会话教学于情景表演之中

语言示范性表演

教、学方法

语言巩固性表演

发展语言的创建性表演

教学过程设计修补

1.热身和复1.老师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展

习(Warm示给大家，并指着其中的人物做介绍：He'smy

upandfather.She,Smymother.

revision)2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照

片做问答练习：Who,sthatman

2.新课呈现1.老师出示Sarah的图片问学生：Who'sthisgirl

(Presentat让学生回答：She，SSarah.并把图片贴到黑板上。

ion)2.老师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who'sthatman(woman)?引导学生说出:He's

Sarah'sfather(dad).She'sSarah'smother

(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,

mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑

板上相应的图片下。

4.播放ALetkIearn部分的录音，学生边听边跟

读。

3趣味操练L两人一组拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的

(Practice)家庭成员，用句子Thisismyfamily.He'smy∙∙∙

/She'smy∙∙∙.

2.Let,schanto听录音，跟着说唱。

3.Let,ssing.«1lovemyfamily»

作业

听课文录音，熟记单词。

设计

Unit2Myfamily,

板书father(dad)mother(mum)

设计manwoman

(图片)

教学

反思

第三课时

教学问目标1.能够娴熟驾驭Let'StaIk部分。

学2.能听懂并理解StOrytime中的情节和故事内容。

目能听懂，会说：Who,sthatboy/girlHe∕She,smy

实力目标

标brother/s运ter.并能在实际情景中运用。

情感目标培育学生在故事表达，朗读，表演等方面的实力。

会用确定和否定两种方式回答句型Isshe/heyour…Yes,

重点

she/heis.No,she/heisn,t.

教

难点一般疑问句的读法以及确定和否定回答。

学

1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。

打

2.学生或老师的家庭录像。

算教具

,

3、教材相配套的教学课件[Unit2LetSlearn]o

4.教材相配套的教学录音带。

教、学方法探讨法表演法

教学过程设计修补

1.热身和复1.日常口语练习。

习(Warmup2.Readandmatch

and老师出示人/1^1'$162171部分的大挂图，让学生

revision)读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

2.新课呈现1.Talkaboutthepictures

(Presentati学生们出示自己的照片和自己家人的照片

on)学生们自由提问："Who'sheWho,SShe''

照片的主人进行回答。

2.让学生拿出课前打算的图画，老师指着画中人

物问：Isshe/heyour∙∙∙反复问几次，提示学生

用Yes∖No做简洁回答。

3.教读句子：IssheyourmomYes,She,sis.

No,sheisn,t.

4.观看课件

D老师播放BLet'Stalk部分的动画课件，先完

整播放，然后老师反复点击动画，一幅一幅图，一

句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿照

2）再次观看，激励学生边看边说

3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配

音。

4）小组为单位练习对话，再上台表演

5）老师刚好嘉奖表演好的小组。

3趣味操练1.Talkaboutthepicture

(Practice)学生之间观看彼此家庭成员的好玩照片，边看边依

据实际运用对话中的句子

2.Let,splay

老师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：

uWho,sthat"T:"Guess!”S:wIssheyour

sister/∙∙∙wT:αNo,Thisismy∙∙∙w

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Isshe

yoursister/∙∙∙,,

3.Storytime.

作业

听录音跟读对话，熟读对话。

设计

Unit2Myfamily.

板书Isshe/heyour∙∙∙

设计Yes,she/heis.

No,she/heisn,t.

教学

反思

第四课时

教1.能听说认读单词：sister,brother,grandfather(grandpa),

学问目标

学grandmother(grandma)

目实力目标主要通过情景对话，学习如何向大家介绍自己的家人。

标情感目标培育学生乐于仿照，敢于沟通。

教重点通过情景对话学习，如何向大家介绍自己的家人。

学难点brother中th的发音时要咬住舌尖。

打1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。

教具

算2.家庭成员单词卡片和家庭树。

教、学方法表演法情景法

教学过程设计修补

1.热身和复l.Let,ssing!

习(Warm2.Issheyour…

upand老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提

revision)问，老师依据提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成

员的照片相互询问："Isshe/heyour•••

2.新课呈现1.老师出示Let'Sleam部分课件:Thereare8

(PresentatpeopleinMike'sfamily.Doyouknowwhoare

ion)they可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并在

课件中一一出示单词，指导学生认读，形成family

tree.

注：老师向学生说明grandpa,grandma多用于口

语中。

2.老师出示单词卡，让学生认读单词garandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister,老师带领学生在四线三格中正确书写单词，

再认读单词。

3.让学生看黑板。老师：This运afamilytree.How

manypeopleinMike'sfamilyWhoarethey

4.播放ALeeSlearn部分的录音，学生跟读。

5.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家

庭成员。

3趣味操练1.听一听，做一做

(Practice)老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，

就让学生举起相应的卡片。

T:Who*sheWho,she

S:He,smyfather.

T:Who,ssheWho,sshe

S:She,smymother.….

2.Let,schant

展示Let'SChant的动画，先扶植学生理解Chant

的意思

边看边跟读

小组为单位，表演Chant

各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

3.Starttoread.

4.Let,scheck.

作业

制作自己家庭的Familytree,并用英语给父母介绍自己家。

设计

UnitTwoMyfemily

⅛图片和单词蛆成的一个familytree.

□□

0□

板书

设计

教学

反思

课题Unit3Atthezoo.课型

句型：

教

1、能够听懂、会说句型It's(so)tall∕short∕∙∙∙

学

学问目标2、能够认读句型It's(so)∙∙∙Ithas∙∙∙

目

词汇：

标

1、能够听、说、认读单词tall,short,fat,thin,big,small,long

2、能够听懂、会说单词giraffe,so,children,tail

字母与语音：

知道元音字母i在单词中的短音发音∕i∕°

1、能够在图片、实物或情景的扶植下运用句型K's(so)∙∙∙,It

has…描述动物并听懂别人的描述。

实力目标

2、能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/,并能够依据其

发音规律拼读学过的语音例词。

1、具有热爱动物、爱护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动

物等；

情感目标

2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音

规律的词能拼法。

教通过对英语中有关介绍和描述句子的学习，使学生了解其内容，

重点

学并能在实际生活中运用。

打难点描述性形容词的驾驭和运用以及对宠爱动物的描述。

算教具Picturestaperecorderwordcards

教、学方法图示法描述法探讨法

第一课时：let'slearn,Let,sdo,let,ssing.

第二课时：let'stalk,drawandsay,Let,sspell.

课时分配

第三课时：let'sleam,Let,sdo,starttoread

let,scheck.

第四课时：let'stalk,Makeamonster,storytime.

第一课时

教学问目标1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。

学

实力目标能听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

目

情感目标了解动物和人体的特征，并进行描述。

标

教重点能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

学能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应

难点

打用

算教具录音带、单词卡片

教、学方法图示法听说法

教学过程设计修补

1.热身和复习1、日常口语会话展示。

(Warmup

2、老师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

andrevision)

2.新课呈现1、出示图片，老师说：YOUWiuSeeabeaUtifUl

(Presentatiopicture.Lookatitcarefullyandtellus:

n)What,sinit/Whatarethey老师快速展示系

列动物图片：giraffe,monkey,学生依据看到的

图片说说动物单词。培育视察力和记忆力。

2、接着展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小。

T:WhataretheyTheyaregiraffes.Oh,Look!

Thisisverytall.Butthatisveιyshort.

老师强调tall和shorto同样出事猴子图片，比

较胖瘦，引出单词，老师领读学生跟读学习单词；

老师也可关闭声音，让学生看动画读单词。

3、播放Let'sIearn部分的录音，学生单词跟

读。

3趣味操练1、老师将Let'sIearn部分的单词卡举起，带

(Practice)读，学生以“开火车”的形式练习。假如可能，

可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.

2、Let,sdo部分的内容。

a.老师播放Lefsdo部分的录音，学生边听

边说边做此部分的活动。

b.老师运用Let'sd。部分的动作图卡，让学生

看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同

时请几个学生上台前表演动作。

3、嬉戏：耳语。

作业

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

设计

Unit3Atthezoo

板书Let'slearn

设计tallfatthinshort

（图片和词卡）

教学

反思

第二课时

1、能够听、说、读句型It'SSO-,并在情景中娴熟应用。

教学问目标

2、元音字母i在单词中的短音发音∕i∕

学

能借助动物图片学习句型It'sso-,以及形容词

目实力目标

tall,short,fat

标o

情感目标培育学生热爱动物的情感。

教重点听、说、认读几个形容词tall,short,fato

学难点元音字母i在单词中的短音发音/i/

打

教具1.老师打算教材配套的录音带。

算

2.老师打算Let'Stalk部分的课件。

3.老师打算所学单词卡片和图片。

教、学方法听说法图示法

教学过程设计修补

1.热身和复1、日常口语练习。

习(Warm

2、老师播放第一册Let,schant的录音带。将

upand

cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。

revision)

2.新课呈现1、老师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复

(Presentat习单词thin,short,tall,fato

ion)

2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“强

调某种程度”。

3、依据学生对课件的记忆以及平日生活中的视察，

老师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带

读：

Lookattheelephant.It,ssobig.

Lookatthatgiraffe.It,ssotall.

Lookatthatpanda.It,ssoshort.It,sshort

andfat.

4、播放Let'stalkA部分的教学录音，让学生

跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。

3趣味操练1、将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。

(Practice)

2、Drawandsay.

3、Let,sspell.

作业

熟读对话，自编对话。

设计

Unit3Atthezoo

板书Let'stalk

It,ssotall.

设计

shortandfat.

(图片和词卡)

教学

反思

第三课时

1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short

教o

学问目标

学

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

目

实力目标能够运用形容词small,big,long,short来描述人或动物。

标情感目标培育学生爱好，激发学生学习热忱。

听、说、认读几个形容词听懂含有形

教small,big,long,shorto

重点

学容词的几个指令，并按指令做动作

打难点单词Sman中［1］的发音，舌头要上卷。

算教具录音带、单词卡片

教、学方法情景教学法操练法

教学过程设计修补

1.热身和复1、日常口语会话展示。

习(Warmup

2、老师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

and

revision)

2.新课呈现1、嬉戏：猜动物。

(Presentati

T:Listentome,children.Guesswhatitis.It

on)

hasalongnose.Ithastwobigearsanda

shorttail.It,sgray.老师在说谜语时，可适当

协作一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

2、在播放之前，老师说：Youwillseeabeautiful

picture.Lookatitcarefullyandtellus:

What,sinit/Whatarethey

老师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,

monkey,mouse,rabbit,tiger0θ

3、接着展示图片：Anelephantandamouse.对

比大象和老鼠。

T:WhataretheyTheyareanelephantand

amouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.

Butthemouseisverysmall.老师强调big和

smallo

留意：单词SmaU中［1］的发音，老师提示学生舌

头要上卷。学生跟读学习单词；

4、播放LefsIearn部分的录音，手指单词跟读。

3趣味操练1、老师将Let'Slearn部分的单词卡举起，带读，

(Practice)学生以“开火车”的形式练习。假如可能，可以让

学生拼读单词。图：s-m-a-1-1small,etc.

2、Let,sdo部分的内容。

a.老师播放Lefsdo部分的录音，学生边听

边说边做此部分的活动。

b.学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时

请几个学生上台前表演动作。

3、Starttoread.

4、Let,scheck.

作业

听课文录音，熟记单词。

设计

Unit3Atthezoo

Let'slearn

板书

smallbiglongshort

设计

（图片词卡）

Ithasa….

教学

反思

第四课时

教学问目标让学生在练习中得以驾驭have和has的对比和运用。

学

实力目标能够在实际情景中运用small,big,short,tallo

目

情感目标复习和巩固有关动物词汇,培育热爱动物的情感。

标

重点在情景中运用small,big,long,short,tall□

教难点have和has的对比和运用，让学生在练习中得以驾驭。

学1、单词卡片。

打2、小动物头饰。

教具

算3、教材相配套的教学课件。

4、教材相配套的教学录音带。

教、学方法全身动作反应教学法

教学过程设计修补

1.热身和复1、日常口语练习。

习(Warm

2、Listenanddo

upand

老师发出口令，(big∕small,∙∙∙),孩子听到口令后

revision)

用动作表演。

3、说反义词

老师说small,孩子说出bigo

2.新课呈现1、老师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复

(Presentat习单词big,short,small,tallo

ion)

2、了解has的用法。

3、老师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读

并复习表示大小、长短的单词big,long,short,

small,tallo

4、依据学生对课件的记忆以及平日生活中的视察，

让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbig

ears.Ithasashorttail.Itis(so)big.

老师引导学生将这些句子用and连接在一起，

并带读：Lookattheelephant,It,ssobig.It

hasalongnoseandashorttail.Ithassmall

eyesandbigears.

5、播放Let'stalk/A部分的教学课件，让学

生跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。

3趣味操练1、操练对话。

(Practice)

让学生拿出事先打算好的画。先将学生手中的

各个单词说一说，请几个实力较强的学生上讲台做

示范，其他同学跟着学习。小组练习。

2、Makeamonster.