2023年秋季高一语文入学分班考试模拟卷1（江苏专用）（考试版）

2023年秋季高一入学分班考试模拟卷（江苏专用）（O1）

语文

（满分分）

一、现代文阅读（共35分）

（本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

汉字的神圣性以及汉字思维的诗章性、体悟性与审美性等特点，使汉字成为中华园林美不

可或缺的美学元素。汉字是形、音、意紧密相连的集合体，具有萧启宏《汉字世界》总结的“字

形藏理、字音通意、同形同宗、同音通意”的规律，所以鲁迅先生称汉字形音意为“三美”。

汉字首先是一个视觉符号，悦目是汉字独具的魅力。许慎《说文解字》所谈构字法中，取

法自然物象的象形为最早最基本的方法。汉字“因物构思”，凝结着大自然的万象纷呈，与“虽

由人作，宛自天开”的中华园林艺术最高审美境界一致。汉字因形美早在战国时期就出现在瓦

当上，构成东方独具的汉字装饰美，尤其是线条的刚柔、方圆、曲直和疏密、倚正的组合以及

留白的变化等，都体现出一种古朴的艺术美。汉字纹样装饰成为中华园林装饰纹样重要一枝，

其中常见的有福、寿、喜、喜喜和类汉字的十字纹、亚字纹、人字纹等。退思园围廊上九孔漏窗

用新石鼓体镶嵌了李白《襄阳歌》诗句“清风明月不须一钱买”，不仅产生艺术美感，而且是

对园景的诗化。

汉字属于表音性质的象形文字，也是负载着科学知识和文化观念的全息标志。语音含蕴着

原初的文化信息，并与民族心理相联系，形成一种特殊的听觉与心理反应模式、固定的联想取

向。如"财”多用"鱼”（余）表达，诸如三鲤共头（多利聚头）、击磬双鲤鱼（吉庆双利）等。

园林中还常借助谐音将两个以上毫不相干的物象进行巧妙组合，建立起象征和被象征、符号形

式和意义内涵以及彼此可以转换并能够相互说明的关系。如用鹿和鱼组合成“寿禄有余”，莲

花和鱼组合“连年有余”，两个以上柿子组成“事事如意”等。

汉字书艺美与园林意境美互相依存、互渗互融，一笔一故事，一字一世界，如胶似漆，不

分轩轻。如园林园名题咏：苏州“耦园"之"耦'是"来"与"禺"联合表示“两人各在一边，农

具在夹角处“，表达夫妇共耕的意境之美，赋予“耦园”以无穷的魅力。南京随园之“随”，篆体

字，顺从，任凭，反映了造园风格和园主人为人处世心态。

（摘编自曹林娣《汉字“三美”与园林美》）

材料二：

中国古代文化艺术的各个门类往往具有相通相融的特性，园林与汉字就是这样一对典型。

中国园林自发源以来，一贯秉持“象天法地”造园理念，计成在《园冶》中提出了理想园林的

最高标准"虽由人作，宛自天开”，由此可见，中国园林的本质也是一种宛自天开的“象在

这种似与不似之间，正是“象外之旨"，也就是"意象"之"意”所在。由此可见，古典园林和汉

字从来就是两种意相通、形相似的“象”。我们理解汉字和游赏园林一样，都是通过可视的“形

象”来获取思维中的“意象”，两者在构成和功能上有着高度相似性。

造园与古代文人作文息息相通，手法上皆以“谋篇布局”“经营位置”为基础，都讲究起承转

合、气韵生动。刘勰认为“文心"即“自然”，进而将文采美与自然相比拟。陈从周在《说因》

中更明确将造园比于作文，皆本于"气造园如缀文，千变万化，不究全文气势立意，而仅

务词汇叠砌者，能有佳构乎？文贵乎气，气有阳刚阴柔之分。行文如此，造园又何独不然？割

裂分散，不成文理，藉一亭一榭以斗胜，正今日所乐道之园林小品也“。

正是这样相通的两种文化艺术形式可以在现实中进一步结合，发挥互为表里的相融作用。

中国古典园林是由山水、建筑、花木和人文“景境”共同组成的，在世界园林体系中独树一帜。

人文景境是中国园林的一大特色，而文字又是人文景境的重要载体和组成部分。一座园林如视

为一个生命体，文字正是一园之灵魂所在、精神所系。

文字及其蕴含的语言文化，在古典园林中有外显和内化的功能。外显著，纯粹从视觉欣赏

和信息传达上具有意义。而内化，是园林借助文字，沟通人与物、人与境，使园林与文字两种

“意象”产生互相提示、共鸣的作用，引导观者达到某种意境。内外两个方面的功能往往不可

分割，正因其共生，使文字艺术在古典园林中发挥着不可替代的作用。

当然，园林并非一味追求文字题咏繁复为好，有的园林处处有匾额、步步有书法，每以金

粉橡饰、盘龙环绕，实与情景交融的造境功能相悖，徒为炫富装饰。更有文字与景点无关，张

冠李戴，实在不如没有。有全然一新，不着文字的“太虚幻境”，使人望而却步。总之，文与

景相得则益彰，相宜则神妙。

（摘编自潘佳《文心园象：古典园林与文字艺术》）

材料三：

东湖，因紧临台州府城墙之东而得名，被誉为"台州园林之首”。北宋熙宁年间，台州郡守

钱暄疏浚开凿为湖，并辟为园林，湖心建有共乐堂和流杯亭。东湖藏自然山水美与人工美于一

体，从一景一物的雕琢，到文人墨客的诗画意境，无不传递着宋风园林美学的魅力，成为江南

古典园林的典范。其形制之美、风景之秀，引得文人骚客竞相留下如“四壁云山天空下，一亭

风月水中央”“四面轩窗宜小坐，一湖风月此均分”等数不胜数的诗词。

1.O分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.汉字具有诗意性、体悟性与审美性等特点，是中华园林美中不可或缺的美学元素。

B.以汉字纹样装饰园林体现古朴艺术美，这与园林艺术“宛自天开"审美境界一致。

C.园林和汉字都通过可视的形象来获取思维中意象，因为两者高度相似，相通相融。

D.文字可与古典园林互相提示，引导观者达到某种意境，从而发挥不可替代的作用。

2.（3分）根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.汉字语音包含文化信息，借助象形能建立相互转换和说明的关系，形成固定的联想取向。

B.园林园名能反映造园主人的处世心态，东湖共乐堂的命名就体现了“与民同乐”的思想。

C.造园讲究“自然"，即便一亭一榭也能以绝美自然之景取胜，成为众人乐道的园林小品。

D.园林文字要与园林之景相得相宜，匾额、书法文字越多，其情景交融的造境功能就越强。

3.O分）下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）

A.绍兴兰亭：镌刻王羲之书法作品《兰亭集序》。

B.北京故宫御花园：地上嵌砌大蝙蝠图案。

C.苏州拙政园：石峰状似狮子，取名“狮子林”。

D.南京愚园：愚湖旁建有忍字碑。

4.（4分）材料一、二都围绕"文字"与“园林”展开，但论述角度和侧重点不同，请简要说明。

S.（4分）如何提升东湖园林的文字艺术？请结合材料谈谈你的看法。

（本题18分）阅读下面的文字，完成下面小题。

火眼金睛

侯发山

大高是河洛地区远近闻名的杂技演员。一般杂技演员都有绝招，否则，难以在这个行当里，

一招鲜，吃遍天嘛。可能大家都看过“口中喷火”的杂技，演员嘴里能喷出长长的火龙，或一

团一团的火球。大高早就不玩这个了。按他的说法，这个是初级的，他玩的是眼中喷火，两股

火苗从眼睛里喷出，像两条火蛇一样，而且，不是直线飞射，带拐弯的，像是舞蹈着的火龙，

想想就很精彩，刺激。当初，这个杂技没名字，传得久了，大家就叫它“火眼金睛"。

大高有个徒弟叫阿三。说是徒弟，其实就是个跟班打杂的，跑跑腿，搬搬道具，阿三一直

想学习"火眼金睛"，这也是他当初拜大高为师的原因，大高没有答应。问的次数多了，大高

就告诉阿三，说眼里喷火是所有火术表演中最危险的，演员必须具有高超的技艺，竭尽所能去

保证自身和周围观众的安全，因为表演过程需要火焰、易燃物和有毒燃料的参与，一不小心非

死即伤。

这话说得语重心长，阿三却不以为然，以为大高自私，担心“教会徒弟，饿死师傅”，跟老

辈子那些师傅一样，都要留一手。

离了王屠夫，不吃带毛猪。阿三耳濡目染，加上偷偷观看师傅练习，也学得八九不离十，

私下里，阿三瞒着师傅训练，阿三练习的时候，没有使用燃料，他倒不是怕危险，怕被师傅发

现，就用水来替代燃料练习，练习的重点是如何控制喷射的方向和连贯性。

这天，阿三的老父亲老树来看望阿三。阿三正在配燃料（这个配方大高倒没有隐瞒，每次

表演都安排阿三配制），当晚有一场表演，阿三不敢怠慢。老树看到地上滚落的空酒瓶，顺嘴

问道：“用酒代替燃料？咋不用汽油和酒精呢？“阿三说：“师傅说过，汽油和酒精是最危险的，

千万不能使用，一不小心就会烧伤演员。

老树问阿三：“你还没学会‘火眼金睛”

阿三哀怨地说："他不教我。”

老树叹口气，好久，才恨恨地说："当年我送你到这里，就是为了学习这个独门绝技。”

阿三说：“我偷偷学着呢。”

“阿三，阿三。”前台大高在喊。

“来了师傅。阿三应答着出去了。

大高说：“阿三，今天晚上你表演‘火眼金睛

"师傅，我，我……”阿三有点不自然，莫非师傅知道自己偷学的事儿？

大高没有兴师问罪的意思，拍了拍阿三的肩膀，说："今天不是你老父亲来了吗？你就好

好给他老人家表演一番，我知道你能行的。不慌张，我给你当助手。”

“师傅……”阿三的不自然很快被感动代替。

就这样，阿三几个跟头的热身之后，开始正式表演“火眼金睛X。

没想到，两股火苗刚从阿三的眼里喷出，只听阿三“啊”地一声倒在地上，不停地翻滚——

阿三的两只眼睛着火了！

大高明白过来后急忙扑火，后来，阿三被送往医院，性命无忧，两只眼睛给烧毁了。

阿三的父亲老树要到官府告大高。大高求情道：“阿三残废了，今后怎么生活？不如让他

跟着我，我保证一辈子照顾他，并教他几个能够养活自己的杂技。”

老树想了想，也就答应了。

后来，师徒两人无意中说起那次意外。大高说，那次燃料被人更换，添加了汽油。

阿三大吃一惊，气愤地说："师傅，果真如此？您怎么不报官啊？

“没有证据，报官也没用。”大高说罢，长叹一声。

其实，大高已经猜测到，那次从中做手脚的是阿三的父亲老树，害怕自己吃官司，来了个

恶人先告状。大高知道，一旦猜测被证实，老树的牢狱之灾是兔不掉的，阿三呢？他如何接受

这个现实？所以，大高没有报官。

有一次回家，阿三跟父亲老树说起这事，老树沉默了半天，才说：“阿三，一日为师终身

为父，以后你要好好待你的师傅！”

阿三懵懂地点了点头，感觉这天父亲跟往常不一样，有点怪怪的。

不过，自从阿三的眼睛失明后，大高再没表演过"火眼金睛"。以至于到了今天，这门杂技

也就失传了。

6.（3分）下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）

A.”你还没学会‘火眼金睛老树的话透露出想让儿子学成绝技的急切，也从侧面凸显了

大高的自私。

8.大高不想让徒弟学"火眼金睛"，但明知徒弟偷着在练，却也不阻止，可以看出大高心

太软，缺少主见。

C.老树一来，大高主动提出让阿三登台表演"火眼金睛"，主要是想让老树高兴，让他少些

对儿子的埋怨。

D.小说最后交代大高再没表演过“火眼金睛”以致绝技失传，令人不禁感慨好人难做，也

深为绝技失传而感伤。

7.（3分）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头亮明大高的身份后，却宕开一笔谈一般杂技演员的绝技，此处运用衬托的笔法。

13.因为小说预先埋下了伏笔，所以后文大高认定是老树在燃料上做了手脚，并没有突兀之

感。

。小说借助语言、神态、心理描写，刻画了老树这个急切、固执、功利心重的父亲形象。

D.小说的语言质朴平实，叙述故事如同日常说话一般，娓娓道来，读来丝毫没有艰涩之感。

8.（6分）本文中的大高有着怎样的性格特点？请简要分析。

q.（6分）本文以“火眼金睛”为题有何作用？请简要分析。

二、古诗文阅读（共35•分）

（本题2。分）阅读下面的文字，完成下面小题。

孔子生鲁昌平乡限邑。其先宋人也。孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，尝为司职吏，而畜

蕃息。由是为司空。已而去者，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，鲁复善待，由是反鲁。

孔子适郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人其领似尧其项类

皋陶其肩类子产然自要以下不及禹三寸累累若丧家之狗。,子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：

“形状，末也。而谓似丧家之狗.然哉！然哉！,

孔子之去鲁，凡十四岁而反乎鲁。鲁哀公问政，对曰：“政在选臣。”季康子问政，曰：“举

直错诸枉，则枉者直。”然鲁终不能用孔子，孔子亦不求仕。

子之时，周室微而礼乐废，《诗》《书》缺。追迹三代之礼，序《书传》。观殷夏礼所损益，

日："后虽百世可知也，以一文一质。周监二代，郁郁乎文哉。吾从周。”故《书传》《礼记》

自孔氏。三百五篇孔子皆弦歌之，以求合《韶》《武》《雅》《颂》之音。礼乐自此可得而述。

孔子以《诗》《书》《礼》《乐》教，弟子盖三千焉，身通考多者七十有二人。子贡日："夫子之

文章，可得闻也。夫子言天道与性命，弗可得闻也已。“颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥

坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人。博我以文，约我以礼。”孔子年七十三，以曾

哀公十六年四月。斗干。高皇帝过鲁，以太牢祠焉。

太史公曰：《诗》有之“高山仰止，景行行止”。虽不能至，然心乡往之。孔子布衣，传十

余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！

（摘编自《史记•孔子世家》）

W.（3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.东门有人其题/似尧其项/类皋陶其房/类子产然/自要以下不及禹/三寸累累/若丧家之

狗

&东门有人/其颗似尧/其项类皋陶/其肩类子产/然自要以下不及禹三寸/累累若丧家之

狗

C.东门有人其颖/似尧其项/类皋陶其肩/类子产然/自要以下不及禹三寸/累累若丧家之

狗

P.东门有人/其颖似尧/其项类皋陶/其肩类子产/然自要以下不及禹/三寸累累/若丧家之

狗

li.（3分）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.六艺，本文中指礼、乐、射、御、书、数，是始于中国周朝的贵族教育体系，属于周

王官学要求学生掌握的六种基本才能。

&己丑，己为天干，丑为地支，天干地支按固定顺序互相配合来纪年月日，文中是纪日。

C.卒，与崩、薨、不禄等均为对古人去世的称谓，古代指士人死亡，唐朝以后所指对象

则比较广泛。

P.世家，《史记》的五体之一，用以记载侯王家世的一种传记。孔子因其是儒家学派的创

始人，被司马迁写入世家，以表尊敬。

12.（3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.孔子年少贫穷，长大后求仕处处碰壁，不但在鲁国没得到任用，在其它各国也不受待

见，最后又重新回到鲁国。

&孔子认为治理国家重要的是选用人才，选拔正直的人安置到邪恶的人之上，能够使邪

恶的人变为正直的人。

C.孔子想恢复周朝礼制，探循三代以来的礼乐制度，把三百零五篇诗入乐歌唱，礼乐教

化的遗规因此有可称述。

D.孔子的弟子非常敬爱孔子，司马迁字里行间也流露出他格外推崇孔子，“至圣”是对孔

子取得成就的完美概括。

13.（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉!

②王笑曰："是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。

14.（3分）颜渊从哪些方面高度评价了孔子，请简要概括。

（本题q分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

碧涧别墅喜皇甫侍御①相访

刘长卿②

荒村带返照，落叶乱纷纷。

古路无行客，寒山独见君。

野桥经面断，涧水向田分。

不为怜同病，何人到白云？

【注】①皇市侍御：诗人的朋友皇甫曾。当时被贬为睦州司马。②刘长卿：中唐著名诗人。

当时因得罪观察使，被贬为睦州司马。

rs.（3分）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首联竭力染深秋时节的萧瑟气氛，荒村返照，秋色衰飒，落叶纷乱，这也是诗人心境

不能平静的写照。

B.颔联二句形成对比，更显示人事寂寥中友情的可贵，一个"独”字，足显出二人相知相

念的深挚情谊。

C.尾联用设问进行点题，谓友人和自己同病相怜、互为知己，全诗写意外之喜，实含失

时之悲，情境幽清。

D.这首诗整体含蓄蕴藉，含感激与感慨之情于百外，诗中所绘景物荒寂凄冷，但情味恬

淡意境幽清。

16.（6分）诗人对友人的来访为什么会感到分外惊喜？请结合诗句简要分析。

17.（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（工）展望未来，我们要如杜甫《望岳》所言“，",锐意进取，敢攀

高峰；如李白《行路难》所言“,___________2充满自信，驶向理想彼岸。

（3）中国画中，杏花喻意幸福，因为"杏"与"幸"谐音，同样，"杏花”一词在古诗同中也经

常出现，如“,八。

三、语言文字运用（共20分）

（本题工工分）阅读下面的文字，完成下面小题。

1934年8月，沈忠芳出生在上海，曾经历过战斗最惨烈的淞沪会战。从他记事起，生

活就笼罩在日军飞机的轰炸扫射之中。在①的年代.沈忠芳断断续续才读完小学课程。沈忠

芳认为，“如果我们也能拥有自己的飞机，一定要打得他们②。”于是，1953年高中毕业

时？，看到报考目录有北京航空学院，沈忠芳就毫不犹豫地选择了飞机设计专业。直到受捶增

设了火箭导弹专业，让一直围绕飞机制造作为目标的沈忠芳产生了投身导弹研发事业的想法。

仅仅有厉害的飞机是不够的，还需要有厉害的导弹才能真正保卫国家。

沈忠芳三次担任导弹研发任务的总指挥。面对关乎国家未来的大事，敢于拍板做决定的人

③。沈忠芳每次都能够在看清风险后，理智做出决定并将责任扛在自己肩头。”成功了是集体

的，失败了我个人负责”。沈忠芳的“一肩挑”让团队成员们看到了责任与担当，有这样的领头

羊，路又怎么会走歪呢？

2OOQ年国庆，第三代防空武器系统亮相阅兵式，观礼台上的沈忠芳热泪盈眶，他完成了

自己的使命，那就是用自己的力量来强大我们的民族。

18.（3分）请在文中横线处填入恰当的成语。

工/（4分）文中画波浪线的有语病，请加以修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语,

不得改变原意。

20.（4分）文中画横线的句子使用了比喻和反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效

果。

（本题q分）阅读下面的文字，完成下面小题。

古人论气有两种形式，一是从性质，内容上论述气，如血气、情气、德气；二是从状态、

表现上论述气，如从一天不同时间的状态和表现论述气，《孙子兵法•军争》云：“三军可夺气，

将军可夺心，是故朝气锐，昼气情，暮气归，故善用兵者，避其锐气，击其情归，此治气者也。”

这里的气主要是指血气，情气，指人的气势、气概、精神状态。