一体化教学平台建设需求

一体化教学平台建设需求序号标的名称技术参数1教师研修平台中职研修服务平台PC端：

（一）研修计划

1.1管理员制定研修计划。

①支持管理员新增研修计划。

②支持管理员对研修计划查看详情、归档。

③研修计划中支持新增研修活动，类型分为必修课程、选修课程、听评课、校本培训、自定义活动。

1.2统计

管理员可查看各类研修统计。

①支持展示研修活动总数、完成率，各类研修活动数据。

②支持导出研修数据，支持课程过程性数据导出，教师学习后的汇总性课程数据导出。

1.3教研组管理

①支持对教研组管理的查询添加，按教研组组名查询。

②支持新增教研组。

③支持查看教研组列表信息，在每条教研组信息中可对教研组进行查看、编辑、删除操作。

④支持提前将教师导入进教研组的方式，也支持教师自行选择教研组加入的方式。教研组设置可选与不可选，可选，教师可自行加入教研组；不可选，则教师不能自行加入教研组。

⑤支持管理员对教研组进行删除操作时，如果教研组内仍有教师则不可删除教研组，需将教研组内的教师移除完毕后才能删除教研组。

1.4管理员可对每个研修计划进行证书的设置，便于教师完成任务后自行下载证书。

①支持证书内容字段的自行设计，系统会自动生成任务的相关数据。

②支持证书模板管理。可自行上传图片，支持在线进行拖拽式自定义编辑模板。

（二）课程库管理

课程库管理

1.课程库

分为“课程管理”和“分类管理”两部分。

“课程管理”中可对课程进行新增、编辑、选择分类、删除、批量导出导入课程的操作。

“分类管理”，可对分类进行添加、增加下级、重命名、删除、排序操作。

2.课程编辑

（三）线下培训

1.管理员通过后台可以发布培训活动，选择活动分类、学分类型、设置学时学分、报名时间、活动时间、活动证书、编辑活动信息等，可以设置报名范围和报名名额，也可以后台直接添加人员或批量导入到某个培训活动。

2.管理员可发起活动签到，教师手机扫码签到，并可以进行多次签到，或者退场签到等，形成签到数据汇总，也可发起讨论、问卷、作业、通知。

3.培训结束后，管理员可根据考勤情况进行培训学分审核，审核通过即可获得活动学时。

4.可展示本校线下培训列表，对于正处于开放报名状态的培训活动，可以进行报名。

（四）教师档案

1.展示教师基础档案列表，可对教师个人档案进行查看和编辑；

2.查看自己的培训数据，培训记录展示校内培训、线上课程以及已获得的证书。

3.支持以表格形式导出

（五）我的研修

1.教师通过“我的研修”对研修活动进行学习，可查看自己当前所获得的学时、学分。

2.支持展示所有任务学时完成的情况，可按照计划名称进行筛选；

3.支持对完成的任务进行证书下载；

4.支持导出所有研修任务，包括研修计划名称、类型、级别、计划时间、计划学时、获得学时；

（六）研修课程

研修课程按照《中等职业学校教师专业标准》进行划分，包括精选课程、师德师风、通识素养、专业知识、专业技能、班主任培养等六个方面。此外，基于超星已有的讲座、微课提供符合中职教师的课程资源，在内容上满足中职教师的基本培训需求。

（七）我的培训

个人所参加线下培训的列表，以及培训状态等，也可以进行报名。

中职研修服务平台

APP端：

（一）我的研修"

1.研修情况展示：展示老师当前研修任务的完成情况，已修多少学时，应修多少学时。

2.展示老师当前研修任务的详细情况：必修课程、选修课程、听评课、自定义活动、校本培训。

3.课程学习（必修和选修）：点击任务，可直接跳转到资源详情页面进行学习。课程完成后，写学习心得，即可获得学时。

4.开课/评课：收到听评课任务，点击直接跳转听评课去进行开课、评课。

5.校本培训：收到培训任务，点击查看任务的培训内容，参与培训。"

（二）线下培训

展示本校线下培训列表，对于正处于开放报名状态的培训活动，可以进行报名。

（三）教师共读

提供教师共读交流小组，教师通过教师阅读沙龙，教师读书会进行交流。

（四）听评课

对中职教师的课堂教学进行移动端在线的听课和评课，对教学进行实时、同步的评价，以提升中职教师的教学质量。

（五）互动工具

提供多种互动工具：发起签到、投票、视频会议、直播、打卡。

小工具嵌入速课、论文检测、会议签到、会议投票、视频会议、在线直播、学习打卡、视频会议。

（六）对话名师

包括星云直播和名师讲坛。提供丰富的直播讲座和名师资源。

资源部分：

（一）课程资源

1.185门教师研修课程

课程资源依据政策要求的专业标准以及教师需求，包含专业知识、专业技能、精选课程、师德师风、通识素养、班主任培养六大类，旨在精准提升教师专业能力水平。

①师德师风

包含与教师成长、教师身心发展息息相关的教师态度修养、教师心理健康、思想道德建设等相关内容。

②专业技能

包含根据学科特点和培养目标设计教学的教学设计能力；应用现代教育技术手段实施教学和进行教学评价的能力等，如发展规划能力、教科研能力、课堂教学能力、信息技术应用等内容。

③精选课程

包含教师教学能力提升、课程思政教学、教学设计、课程设计等精选内容。

④专业知识

包含不同学科所教课程的教学方法与策略相关的课程教学知识；相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平相关知识等内容。

⑤通识素养

包含对中华传统文化中诗歌、小说、戏剧、散文等文学形式的了解及能够辩证的理解和看待中西方文化与现代文明的关系、熟读国学经典习得国学智慧等内容。

⑥班主任培养

包含结合课堂教学根据学生思想品德和职业道德形成特点开展育人活动及身心健康的教育活动，妥善应对突发事件的班级管理能力。

2.30个信息技术微能力课程

针对《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》，规划整理了30个信息技术微能力课单，包括利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力，分别适用于多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。

（二）其他资源

教研资源模块包括图书、期刊以及专题。2提升教师信息化教学能力教学能力提升培训指导服务：

（一）教学能力提升培训指导服务：

1.培训指导专家团队要求：

选择与我校专业相关，省内知名、具有较大影响力的教学能力大赛指导专家或是获得教学能力大赛国赛一等奖选手团队进行指导。可提供专家成员名单，应包括省内外信息化专家、省赛国赛评审专家、获得过教学能力比赛国家级一等奖的参赛选手。

2.指导方式：

第一阶段：对学校教师进行教学能力素养提升培训。内容包括：教学能力大赛解读、参赛文档如何撰写、国赛获奖者分享经验以及帮助老师进行选题、教学设计、信息化工具等科普性培训，掌握优秀作品的必备元素，帮助老师进行初步课程准备。

第二阶段：对3组参赛团队进行线上一对一指导和打磨，完成选题、构思和教学设计。通过审核，老师进行作品修改，期间线上跟踪指导。

第三阶段：对3组参赛团队进行一对一指导和打磨，修改视频拍摄脚本以及软件平台等材料的优化，期间线上跟踪指导。

第四阶段：对3组参赛团队进行多对一指导，各个设计点确定，根据不同专家的不同指导，完善课程并对视频拍摄脚本定稿，期间线上不断跟踪指导。

第五阶段：通过专家再次指导，完成3组参赛团队初步作品拍摄和定稿，期间线上不断跟踪指导。

第六阶段：针对录制的样片进行诊断改进，对3组参赛团队进一步指导、打磨，有必要时需重新拍摄制作视频资源。

3.指导内容：

从选题方向、角度、内涵、深挖潜力、综合评价、亮点挖掘、各种参赛材料的准备、录像、答辩等环节进行全流程的细致梳理和指导。

通过对信息化教学中所需要考虑的环节及问题进行解析，同时对教学工作实际开展中的技巧性知识进行分享，加强参培教师信息技术与教育教学深度融合的能力，使得参培教师能熟练的将信息化教学技术运用到日常的课堂教学中。

从教学能力大赛发展趋势、政策文件、注意事项到优秀作品分析，在整个服务过程中，以阶段式学习方式，将需要掌握的知识按阶段划分，由整体认知到实际掌握，再到灵活运用至参加教学能力大赛。

（二）专业人员课程设计指导服务：

要求教学能力提升服务团队中成员不少于三人，有专人负责提供课程设计指导服务，并保证能切实高效完成完全符合要求的课程建设任务。提供录制团队成员专业背景简介和分工说明。

提供一套成熟可行的组织实施、课程设计指导服务方案，包含工作任务分类、人员分工，项目实施推进规划，课程制作的进程安排和课程拍摄细节脚本等，动画、微课、PPT模板等设计方案，课程制作各环节的实施方案，以及其他可能涉及的工作方案。

服务过程中公司有不少于三人驻校提供课程建设指导、课程录制与指导、教学视频制作与指导服务。

服务具体需要包含的模块内容：

如何教学设计、优秀案例分享及设计思路深度解析；

信息化技术在课程开发中的应用及建设中工具的选取；

Audition音频效果处理软件操作应用；

PPT合理运用实用技巧及美化提升；

CamtasiaStudio软件的基本操作与使用技巧；

基于翻转课堂的线上线下混合式教学法（混合式教学与翻转课堂特征、历时沿革、课程设计、案例分析）；

造就演示文稿专家,focusky使用及技巧；

专业视频转换、字幕编辑软件，提升作品整体质感。

（三）教学视频资源制作：

1.教学视频资源制作要求：

按照国赛及省赛要求，录制3组参赛教学视频，每组作品需录制3-4段视频，视频包含但不局限于课堂教学、关键技术技能教学操作与示范的教学实况等；每段视频不超过15分钟，依据作品实际需求录制。每段视频应选择合宜的教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。

2.录制要求

课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制，不允许另行剪辑及配音、不加片头片尾字幕注解，不泄露地区、学校名称。采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。视频帧率为25帧/秒，配备专业录音设备。

视频录制软件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4Part6）编码格式压缩；动态码流的码率不低于624Kbps，不超过1280Kbps；分辨率设定为720×576（标清4:3拍摄）或1280×720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC（MPEG4Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps（恒定）。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式与后期制作统筹策划，与参赛团队应保持信息畅通，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰，符合大赛要求。

3.具体技术指标要求：

（1）视频信号源

稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。

（2）音频信号源

声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。电平指标：-2db—-8db声音无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于48db。声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。编导通篇观看源视频，根据主讲人所讲内容，理清脉络，划分片子结构，确定片子整体风格，查找相关素材资料，标记与课程内容关系不大的内容时间点，并告知后期制作人员进行删除处理，并且确保不存在涉及政治和民族矛盾等字眼出现，最后编辑出最终的制作脚本。

4.作品制作跟踪：

配备一名编辑人员全程跟踪对接相关工作：跟参赛团队老师沟通需要准备哪些材料、协助老师进行作品脚本的设计、拍摄环境的选择、拍摄过程中的记录等。需提供项目实施方案。具体职责包含但不局限于以下要求：

(1)责任编导：全程把控，收集资料，整体把控，资源可用；作品设计，根据教师提供的离散化知识体系形成原始脚本，供教师二次开发使用，将教师二次开发后的脚本所有步骤细节化；

(2)设计编导：风格特效，根据课程布置灯光舞台、化妆、设计实现课程风格；

(3)摄像：视频拍摄，根据脚本及编导要求进行拍摄；

(4)后期制作：课程设计，根据脚本和编导的要求进行视频制作、富媒体资源的再加工；视频剪辑，编导对制作完成好的内容统一审核；特效包装，根据作品要求对视频动画素材等美化制作，特色展示；格式转换，编辑根据老师的意见修改形成成片；作品上线，编辑将视频和富媒体资源进行美化排版上线；

(5)运行编导：作品运行，辅助教师使用平台运行课程，导入名单、设置教学模式。查看大数据分析、移动教学开展智慧课堂等教学任务。

5.视频录制场地要求：

要求供应商能在省内提供教学视频录制场地：

30平米以上智慧教室，要求录播功能及一体机或电子屏等设施齐全，能容纳30个以上学生学习，教室有4套以上自由拼接组合桌椅，能满足不同分组需求。

智慧教室配备纳米黑板，具备教学备课系统，能全程记录学生各种教学活动全过程。智慧教室中的智慧课堂此系统需具备如下要求：

备课系统：教师可以轻松通过PC、笔记本电脑或智能平板进行自助创建一门课前预习课程，要求创建过程简单方便，类似word编辑器的界面，可以嵌入视频、PPT、电子图书、试题测验等资源。视频可以进行虚拟剪辑，可以插入PPT、图片、测验题及字幕。学生可以在在课前进行有引导的预习，并进行相应自测练习和小组讨论。

课中环节：多种教学互动场景与功能推动探究式教学模式、启发式教学模式、讨论式教学模式等创新型教学理念的研究与实现，并同时支持多种教学终端（电子白板、智能平板、智能手机、PC、笔记本电脑等）。

师生多屏互动：老师和学生在课堂上通过无线局域网流畅的进行教室屏幕广播、师生多屏互动（带分屏功能）、小组讨论多屏互动等。多屏互动模块与师生身份认证系统无缝对接，教师可以在课堂上灵活的对学生、小组讨论的互动权限进行管理。

教室课堂直播互动系统

支持流媒体无插件直播，可通过浏览器在网络上进行视频直播的观看，无需下载其他插件或客户端，画面延迟小于等于300ms；

支持多通道直播模式，可设定直播通道的数量、码率、分辨率等；

支持直播同时完成实时录制；

支持多点推送，可以实现多直播平台同时直播；

支持手机端、电脑端发起视频直播，学生可以通过手机观看直播并留言。

权限控制：支持教师端远程控制学生平板及交互式电子大屏。

广播：支持教师端向学生端进行屏幕广播，学生向交互式电子大屏进行示范广播。

小组互动：使用平板自动创建学习小组，支持小组成员之间进行多屏互动，学生手机或平板投屏展示。

课堂质量采集：自动采集课堂上师生数据，涵盖智能考勤、学生课堂参与度、学生问答正确度、师生互动质量、教师指导/启发的数据并自动生成课堂质量采集报表。

学生课堂参与度：自动采集学生对教师提问的参与情况。

学生问答正确度：自动采集学生对问题回答的正确情况。

师生互动质量：以学生参与度和问题回答正确进行分析，反应出课堂互动质量情况。

教师指导/启发统计：记录教师在本堂课为学生进行的问题指导情况并生成报表数据。

网络作业：老师添加、发布、审批作业，学生接收、完成、提交作业。

支持学生通过跨平台终端（智能平板、手机、PC），以多种交互方式进行答题（视频、语音、文字输入、手写涂鸦等）。

教学视频制作不应涉及第三方知识产权。3一体化教学平台建设系统基础要求：1.系统包含PC端、移动端，且实现多端教学数据及资源实时互通，使用角色分为教师端、学生端、管理端。

2.支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。

3.系统设计满足大规模用户使用、支持分布式部署，应满足2万人同时在线教学活动的性能要求。

4.采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0AJAX开发，不需要另行安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、Firefox、chrome等浏览器。

5.具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。

6.支持Web服务器集群。具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系统的正常运行。

7.不限注册课程数量和注册用户数，其中的网络课程可以实现按课程的导入、导出进行备份。

8.全面支持学生的自主学习与合作学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。

9.平台支持辅助教学、混合式教学、纯网络教学、直播课堂等多种网络教学模式。

10.平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。

11.具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商，从而提高网络学习的效果和质量。

12.角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。

权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。

机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。

13.提供强大的基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。

14.提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。

15.提供专门的APP移动学习平台，需支持iOS和Android系统。与PC端网络教学平台数据同步，进行在线课程的学习、通知、作业、考试、讨论、笔记、小组、成绩分析、学生管理，支持PPT上课、同步课堂、课堂签到、抢答、问卷、讨论、选人、资料、直播等功能。

16.提供专门的教室端，支持无缝对接教室各类屏幕，支持PPT投屏及课堂互动功能，PPT投屏演示保留动画效果，播放流畅，在投屏演示时随时可发起签到、投票、测验、抢答、选人、讨论、测验、问卷等多种课堂活动，活动内容可大屏显示。PPT文件来源多种渠道，可以通过电脑端把文件直接发送至移动端，提高资源展示的便捷性。

17.系统专属的管理端，方便管理者提随时查看教学运行情况、教学预警、办公应用、综合管理。

专业教学资源库：

1、门户管理

平台门户管理和站点门户管理：提供充分展示学校教学特色的门户网站，实现新闻公告动态显示、精品资源推荐、热门资源排行、一站式检索以及学校的教学资源与课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。

具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。

具备精品资源的展示以及后台推荐控制功能。

具备多种资源排行展示，如精品课程排行、课程网站排行、课程资料排行等。

可以对本校资源进行搜索。

需要根据学校具体要求，定制、设计门户网站。

2、创建站点

创建多站点：每个专业教学资源库可拥有独立一个站点，每个站点即一个专业教学资源库，平台下系统管理员登录后台后，可创建多站点，并指定某一专业负责人（教师用户），作为该站点的负责人。

站点导航与栏目：每个站点一套独立导航和栏目管理。专业教学资源库导航栏支持包括导航在内的至少5级栏目建设。

课程建设模块：

1.支持制作富媒体课程，选择不同的模板就可以建设慕课或精品课程的个性化课程网站。

2.支持多套精美网络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜欢的风格进行个性化的设置，支持教师在建课程自动生成课程网站。

3.支持课程创建者按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提升建课效率。

4.支持课程负责人指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教学管理。并且可以对助教的权限进行设置，比如，是否允许查看成绩、允许管理作业、允许管理考试、允许管理论坛、允许发布通知、允许管理课程设置等。

学习过程监控与管理：

1.需支持学生在平台进行课程学习过程时，使用多种登陆模式，如：人脸识别、密码登陆等，通过认证才可以学习课程内容。

2.需支持可以跟踪记录并统计基于每个学生的学习进度、课程登录详情、学习材料浏览和下载详情、作业和测试完成情况、在线时长、视频观看的详情、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。

3.任课教师可以对每一个教学班学习进度进行多种设置，如：开放、关闭、定时等，以配合教师按教学计划教学。

4.教师可以将课程章节内ppt、视频、作业、ppt、word等内容设置为必学任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况；学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成一个任务，数量会自动减一。

5.可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置，可以针对作业模块做细化到每一份作业的权重设置。

6.支持教师将学生成绩导出，并在线发放电子证书。

7.教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式。

教学资源管理：

1.教师可上传参考资源至共享空间，课程中学生可以在线浏览资源及下载资源。

2.教师可以对自己所负责的课程的资料进行管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，可设置共建教师与助教，辅助管理学生。

3.教师可以从系统教学资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给学生直接进行在线阅读。

4.教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给学生直接进行在线观看。

5.支持教师创建课程试题库，对试题库进行管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。

6.支持创建15种以上题型，包括连线题、投票题、计算题、听力题、共用选项题、选择、填空、判断、简答等，题目的属性包括类别、难度系数、所属知识点等。

7.题库试题创建支持在线录音。

8.题库导入支持excel及word格式的模板方式导入。

9.支持智能导入，直接试题word文档导入。

作业与考试：

1.具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷与作业的功能，教师可以对试卷和作业中的试题进行添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，可以对试题设定分值，作业与试卷可多次重复使用。

2.作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打分，教师可参与最后的评估。

3.支持对作业进行随机出题，从题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。

4.支持进行作业查重，对于简答题、论述题等，可进行相似度分析。

5.支持生成试卷分析报告，报告中需至少包含试卷难度、区分度统计，成绩正态分布，试卷信度等分析数据项。

6.对于同一