《有趣的作业》教学设计

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《有趣的作业》教学设计1

【内容简析】

本课讲解并描述了老师给同学布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们仔细完成作业，交上来的作业，各种各样。教育同学要喜爱大自然，爱护大自然。

【设计理念】

本课设计力求联系生活，贴近实际，引导同学充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富同学的情感体验，引导同学喜爱自然，培育爱护大自然的意识。

【教学目标】

1认识11个生字，会写7个字。

2正确流畅地朗读课文。

3培育同学喜爱大自然、爱护大自然的情感。

【重点难点】

重点：识字写字，正确流畅地朗读课文。

难点：理解作业为什么有趣。

【教具预备】

教学挂图、生字卡、词语卡。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一设疑激趣，引入新课

1板书课题。

2设疑：同学们平常做过什么有趣的作业吗？今日这个课题“有趣的作业”究竟是指什么呢？

二初读课文，整体感知

1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。

2画诞生字，多拼读几次。

3小组长带领组员认读生字。

4开火车认读生字，检查字音。

5指名分段朗读课文。

6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？

三合作探究，感悟内容

1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。

2小组合作探究：小伙伴都是怎样完成作业的？你喜爱谁的作业，为什么？

(1)小组长带领朗读课文。

(2)小组内沟通。

3全班沟通汇报，老师相机引导同学理解。

趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各种各样，形式各异，也很有趣。

4争论：老师看到同学们带来的作业，为什么满足地笑了？

5小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满足，对同学带来的作业很满足，对小丽、小龙爱惜动植物，爱护环境的行为感到更满足。

6分角色朗读课文，加深理解。

四实践活动，拓展思维

课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。

第二课时

一复习引入

1认读要求会认的生字。

2朗读课文。

二识记生字

1认读“我会写”中的字。

2找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。

3老师重点指导同学书写“龙、课、桌、查”这几个字。

4同学练习书写生字，老师巡察，实时订正写字姿态。

5比一比，评一评，看谁的字写得好。

三积累词语

把课文中喜爱的词语采集到你的`词语花篮里。

四布置作业

《有趣的作业》教学设计2

教学目标

1、认识11个生字，会写7个字。

2、正确流畅地朗读课文。

3、培育同学喜爱大自然、爱护大自然的情感。

4、能仿按例句，用“有？有？还有？”写句子。教学重难点：

1、重点：识字写字，正确流畅地朗读课文。

2、难点：理解作业为什么有趣。

教学方法：

讲授法、朗读法、小组合作探究。

教具预备：

教学挂图、生字卡、词语卡。

教学课时：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣爱好，引入新课

1、激趣：有位老师也给他的同学布置了相同的作业，你们想知道那些小伙伴带来的是什么东西吗？快读一读第三课。板书课题。

2、设疑：同学们平常做过什么有趣的作业吗？今日这个课题“有趣的作业”究竟是指什么呢？

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。

2、画诞生字，多拼读几次。

3、小组长带领组员认读生字。

4、开火车认读生字，检查字音。

5、指名分段朗读课文。

6、想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？

三、合作探究，感悟内容

1、自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么？

2、小组合作探究：小伙伴都是怎样完成作业的？你喜爱谁的作业，为什么？

〔1〕小组长带领朗读课文。

〔2〕小组内沟通。

3、全班沟通汇报，老师相机引导同学理解。

趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各种各样，形式各异，也很有趣。

4、老师看到同学们带来的作业，为什么满足地笑了？

5、争论：小丽的作业和同学的作业有什么不同？有什么相同？听了老师的话你知道了什么？

6、再读老师的话，真心赞美小丽。

7、朗读全文。

8、师小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满足，对同学带来的作业很满足，对小丽、小龙爱惜动植物，爱护环境的行为感到更满足。

9、分角色朗读课文，加深理解。

四、实践活动，拓展思维