机械制图教案

机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：制图的基本知识与技能教学目标1、正确选用图幅大小和格式2、合理使用图线教学重点与难点图线的选用要求教学关键图样课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导板书设计§1—1制图的基础知识与技能图幅和格式1、线型种类及应用1、图幅2、应用特点2、格式比例线型教学过程教学内容教学活动一、图纸幅面和格式二、比例三、图线1、图幅基本幅面代号有：A0、A1、A2、A3、A4必要时，可以按规定加长图纸的幅面，加长幅面的尺寸由基本幅面的短边成整数倍增加后得出。2、图框格式（1）定义：图纸上限定绘图区域的线框（2）图框采用粗实线画出（3）格式为留装订边和不留装订边两种3、标题栏（1）由名称及代号区、签字区和其他区组成。（2）位于图纸右下角，文字方向为看图方向。图样中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。标注尺寸时必须注出设计要求的尺寸，与比例无关。1、图线的线型及应用采用线型五种：粗实线、细实线、细虚线、细点画线、波浪线讲练结合引导讲练结合教学过程教学内容教学活动四、小结五、作业粗实线：可见轮廓线细实线：尺寸线、尺寸界线、剖面线、重合断面的轮廓线、过渡线细虚线：不可见轮廓线细点画线：轴线、对城中心弦波浪线：断裂处的边界线、试图与剖视图的分界线2、图线画法细虚线、细点画线、细双点画线与其他图线相交时尽量交于画或长画处。细虚线作为粗实线延长线时，相接处留空隙，反之不留。1、图幅和格式2、图线的应用练习册作业讲练结合讲练结合问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：教学目标1、尺寸标注要领2、标注三要素3、平面图形作图方法教学重点与难点标注尺寸的五项基本规则平面图形作图方法教学关键标注尺寸、作图课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导板书设计§1—2一、尺寸标注要领二、标注三要素三、平面图形作图教学过程教学内容教学活动巩固一、尺寸标注的要求二、标注尺寸的要素1、图幅和格式2、图线的应用标注尺寸时，必须严格遵守国家标准中的有关规定，做到正确、齐全、合理、清晰。标注尺寸由尺寸界线、尺寸线、尺寸数字三个要素组成。1、尺寸界线表示所注的起始和终止位置，用细实线绘制，并应从图形的轮廓线，轴线或对城中心线引出，也可以直接代替。2、尺寸线用细实线绘制，应平行于被标注的线段，作图时，不能用图形上的其他图形代替，也不能与其他图线重合或画在其延长线上，并应尽量避免与其他的尺寸线或尺寸界线相交。3、尺寸数字注写在尺寸线的上方，左方或中断处。当尺寸线水平时，由左向右书写，字头朝上。问答讲练结合讲练结合讲练结合教学过程教学内容教学活动三、平面图形作图四、小结五、作业当尺寸线垂直时，由下向上书写，字头朝左。1、平均分割一条直线2、做圆内接正五边形3、做圆内接正六边形4、斜度和锥度5、椭圆1、尺寸标注的要求2、标注尺寸的五项基本规则3、平面图形的绘制方法习题册练习讲练结合讲练结合问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：正投影作图基础教学目标1、图线连接的方法2、理解正投影法的基本性质3、投影规律（立体和点）教学重点与难点1、三视图的投影规律2、点的投影分析教学关键投影规律课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法启发板书设计§2—1圆弧连接四、方位对应关系正投影性质投影规律教学过程教学内容教学活动巩固一、圆弧连接二、三、投影规律1、尺寸标注的要求2、平面图形的作图方法1、定义用一段圆弧光滑连接另外两条已知线段的作图。2、要求及方法要保证圆弧连接光滑，就必须使线段与线段在连接处相切，作图时应先求作连接圆弧的圆心及确定连接圆弧与已知线段的切点。3、作图要领：“外加内减”“外加”：当已知线段与圆弧处于外接形式时，其半径相加，完成圆心的求作。“内减”：当已知线段与圆弧处于内接形式时，其半径相减，完成圆心的求作。1、实形性——平行2、积聚性——垂直3、类似性——倾斜三等规律：1、长对正：主、俯视图都反映物体的长度。问答讲练结合讲练结合讲练结合教学过程教学内容教学活动四、五、点的投影分析六、小结作业2、高平齐：主、左视图都反映物体的高度。3、宽相等：俯、左视图都反映物体的宽度。方位有：上、下、左、右、前、后1、主视图：上、下、左、右2、左视图：上、下、前、后3、俯视图：前、后、左、右1、点的投影规律（1）投影名称：（以点S为例）正面：s´水平面：s侧面：s´´（2）规律：两垂一等（三等规律）2、点的坐标（以点A为例）（1）A至W——X坐标A至V——Y坐标A至H——Z坐标（2）A（X,Y,Z）a´（X,Z）a（X，Y）a´´（Y，Z）3、两点的相对位置X坐标——大者为左，小者为右Y坐标——大者为前，小者为后Z坐标——大者为上，小者为下1、三视图投影规律以及点的投影作用2、习题册练习讲练结合讲练结合讲练结合机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：直线的投影分析教学目标掌握点的投影分析掌握直线的投影方法教学重点与难点各种不同直线的投影作图方法教学关键直线投影课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导、演示板书设计§2—4直线的投影分析直线的投影分析点的投影规律直线的投影二、作图练习教学过程教学内容教学活动巩固一、直线的投影分析1、三视图的投影规律2、点的投影作图1空间直线与投影面的相对位置：投影面平行线、投影面垂直线、一般位置直线（1）定义：只平行于一个投影面，与另外两个投影面倾斜的直线。（2）分类：水平线、侧平线、正平线（3）判定依据：两平一斜2、投影面垂直线（1）定义：垂直于一个投影面，与另外两个投影面平行的直线。（2）分类：正垂线、侧垂线、铅垂线（3）判定依据：两垂一点3、一般位置直线（1）定义：既不平行也不垂直于任何一个投影面。（2）判定依据：三斜三短{练习}问答讲练结合讲练结合讲练结合教学过程教学内容教学活动二、作图练习1、正平线（平行线）2、铅垂线（垂直线）讲练结合讲练结合教学过程教学内容教学活动三、总结四、作业3、一般位置直线1、点的投影规律2、直线投影分析的方法习题册练习讲练结合互动问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：平面的投影分析教学目标1、理解并掌握点、直线的投影分析2、掌握平面的投影分析教学重点与难点点的投影规律教学关键投影分析课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导板书设计§2—4平面的投影分析点的投影规律二、直线的投影分析三、平面的投影分析教学过程教学内容教学活动一、点、直线的投影分析1、点的投影规律“两垂一等”正面投影与侧面投影的连线垂直于OZ轴正面投影与水平面投影的连线垂直于OX轴水平面投影至OX轴的距离等于侧面投影至OZ轴的距离2、直线的投影规律（1）投影面平行线规律：两平一斜判定：那个投影面为斜线，则该空间直线平行于该投影面。（2）投影面垂直线规律：两垂一点判定：那个投影面为一点，则该空间之间就垂直于该投影面。（3）一般位置直线规律：三斜三短3、分析正三棱锥的线性名称平行线：3条ab、bc、sb垂直线：1条ac一般位置直线：2条sa、sc讲练结合讲练结合讲练结合讲练结合教学过程教学内容教学活动二、平面的投影分析三、小结四、作业平面对投影面的相对位置分类：投影面平行面、投影面垂直面、一般位置平面1、投影面平行面（1）定义：平行于一个投影面，垂直于另外两个投影面的平面（2）分类：正平面、侧平面、水平面（3）判定依据：一面两线2、投影面垂直面（1）定义：垂直于一个投影面二倾斜于另外两个投影面的平面（2）分类：正垂面、侧垂面、铅垂面（3）判定依据：两面一线3、一般位置平面（1）定义：于三个投影面均倾斜的平面（2）判断依据：三个平面点、线、面的投影分析及规律习题册练习讲练结合互动分析机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：立体表面上点的投影教学目标了解机件的结构特点掌握立体表面上点的投影方法教学重点与难点立体表面上点的投影教学关键点的投影课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导板书设计§3—1立体表面上点的投影回顾：1、点的投影规律2、直线、平面的投影分析一、机件的结构二、领主表面上点的投影三、凌锥表面上点的投影教学过程教学内容教学活动巩固一、机件结构特征二、棱柱表面上点的投影1、点的投影规律2、直线、平面的投影分析3、三棱锥各棱线、各平面的分析机件表面是由一些平面或曲面构成的，机件上两个表面相交形成表面交线，这些交线中，有的是平面与立体表面相交而产生的截交线，有的是两立体表面相交且两部分形体相互贯穿而形成的相贯线。1、作图方法棱柱各表面均处于特殊位置，其表面上点的投影可利用平面投影的积聚性求得。2、注意事项在三个视图中，若平面相处于可见位置，则该面上点的同面投影也是可见的；反之为不可见。问答讲练结合讲练结合教学过程教学内容教学活动三、棱锥表面上点的投影四、小结五、作业1、分析棱锥表面可能是特殊平面，也可能是一般位置平面，凡属特殊位置表面上的点，其投影可利用平面投影的积聚性求得；一般位置表面上点的投影，则可通过在该面作辅助线的方法求得。2、作图其中空间表面上点D为特殊棱线上的点，利用其特殊位置连成辅助线，来完成表面点D的投影作图。点的投影立体表面上点的投影习题册练习讲练结合讲练结合互动问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：立体表面上点的投影教学目标正确运用点的投影分析方法立体表面上点的投影教学重点与难点点的投影方法点的方位教学关键表面上的点课的类型复习教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法互动讲解板书设计§3—1立体表面上点的投影点的投影分析二、平面体点的投影规律三、曲面体平面的投影分析四、小结正投影基本性质教学过程教学内容教学活动一、立体表面上点的投影二、平面体表面上点的投影1、点的投影规律2、直线、平面的投影分析3、正投影法的基本性质互动问答讲练结合讲练结合讲练结合教学过程教学内容教学活动三、曲面体表面上点的投影四、小结五、作业1、点的投影分析2、平面的投影分析习题册练习讲练结合讲练结合问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：立体表面交线教学目标1、了解表面交线的产生2、掌握截交线和相贯线的基本性质及作图方法教学重点与难点1、交线的基本性质2、相贯线的简化作图方法教学关键表面交线课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导、示例板书设计§3—2立体表面交线零件结构形体交线2、相贯线的做法截交线相贯线3、简要做法二、截交线四、小结基本性质三、相贯线1、方法教学过程教学内容教学活动一、零件结构形体交线二、截交线三、相贯线机件表面是由一些平面或曲面构成的，机件上两个表面相交形成表面交线，这些交线中，有的是平面与立体表面相交而产生的截交线，有的是两立体表面相交且两部分形体相贯穿而形成的相贯线。1、用平面切割立体，其表面都有被平面切割而形成截交线，其具有两个基本特性。截交线为封闭的平面图形。截交线既在截平面上，又在立体表面上，是截平面与立体表面的共有线，截交线上的点均为截平面与立体表面的共有点。2、方法：利用切割面上的点的连线来确定截平面的投影。两回转体相交，常见的是圆柱与圆柱的相交，圆锥与圆柱的相交以及圆柱与圆球的相交，其交线称为相贯线。相贯线的形状取决于两回转体各自的形状、大小和相对位置，一般情况下为闭合的空间曲线，两回转体的相贯线，利用共有点的连接进行求作。方法：采用表面取点法（积聚性）和辅助平面法。教练结合教练结合教练结合教练结合教学过程教学内容教学活动四、小结五、作业（1）当两圆柱相交时，相贯线为：Φ1＞Φ，相贯线的正面投影为上下对称曲线。Φ1＜Φ，相贯线的正面投影为左右对称曲线。Φ1＝Φ，相贯线的正面投影为两条相交的直线。（2）简化作图作图时，以圆弧代替非圆曲线，当轴线垂直相交且平行于正面的两个不等径圆柱相交时，相贯线的正面投影以大圆柱的半径为半径画圆弧即可。1、截交线的性质。2、相贯线简要作图方法。习题册练习教练结合教练结合互动问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：截交线投影作图教学目标1、了解截交线的形成2、掌握截交线的性质3、掌握截交线的作图方法教学重点与难点1、立体表面上点的投影2、切割平面的方位判定教学关键作图方法课的类型新课教具常规、作图工具教学类型理论+练习教学方法引导、例举板书设计§3—3截交线投影作图一、截交线的性质1、封闭图形2、共有线、共有点二、平面体切割（练习）三、曲面体切割（练习）四、小结教学过程教学内容教学活动一、截交线的基本性质二、平面体切割1、截交线为封闭的平面图形。2、截交线既在截平面上，又在立体表面上，是截平面与立体表面上的共有线，截交线上的点均为截平面与立体表面的共有点。1、四棱锥切割作图方法：利用立体表面点的投影连线完成截交线的作图。分析讲解教练结合教练结合教学过程教学内容教学活动三、曲面体切割四、小结2、正三棱锥切割分析：该形体为正三棱锥通过一个正垂面进行切割而形成。利用对应棱线上的交点完成作图，确保长对正、高平齐、宽相等来达到作图的准确性。圆柱体切割分析：该圆柱体是经过利用正垂面将其切割而成，利用切割平面的正面积聚性完成特殊点、中间点的求作，最终用光滑的曲线完成连接而得到截交线。2、圆锥体切割3、半球体切割1、截交线的性质2、截交线的作图方法教练结合教练结合教练结合教练结合教练结合机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：轴测图的基本知识教学目标1、了解轴测图的特点2、掌握轴测图绘制要领教学重点与难点1、轴测图框架结构2、绘制轴测图的两个主要参数教学关键轴测图绘制要领课的类型新课教具常规、作图工具教学类型理论教学方法启发式板书设计§4—1轴测图基本知识一、特点富有立体感、直观性强二、形成、分类、参数三、基本性质教学过程教学内容教学活动一、轴测图的特点二、轴测图的形成和分类用正投影法绘制的三视图度量性好，能准确表达物体的形状，但缺乏立体感，轴测图富有立体感，直观性强，在工程上，轴测图常被用于产品说明书中表示产品的外形，或用于产品拆装、使用和维修的说明。1、定义轴测图是将物体连同其直角坐标系，沿不平行于任一坐标面的方向，用平行投影法投射在单一投影面上所得的具有立体感的图形。2、组成结构（1）单一投影面——轴测投影面（2）OX、OY、OZ——轴测轴，OX原点（3）∠XOY、∠YOZ、∠XOZ——轴间角3、轴测图的分类（1）正轴测图投影方向与轴测投影面垂直所得的轴测图（2）斜投影图投影方向与轴测投影面倾斜所得的轴测图4、主要参数（1）轴间角∠XOY、∠YOZ、∠XOZ讲练结合讲练结合讲练结合教学过程教学内容教学活动三、轴测投影的基本性质四、小结五、作业正等轴测图：∠XOY=∠YOZ=∠XOZ=120º斜二轴测图：∠XOY=∠YOZ=135º∠XOZ=90º（2）轴向伸缩系数X向、Y向、Z向的轴向伸缩系数分别为p1、q1、r1正等轴测图：p1=q1=r1=1斜二轴测图：p1=r1=1q1=0.51、物体上相互平行的线段，轴测投影仍互相平行，平行于坐标轴的线段，轴测投影仍互相平行于相应的轴测轴，且同一轴向所有线段的轴向伸缩系数相同。2、物体上不平行于轴测投影面的平面图形，在轴测图上变成圆形的类似形。3、画轴测图时，凡物体上与轴测轴平行的线段的尺寸可以沿轴向直接量取。1、轴测图的特点2、轴测图作图方法练习册示例讲解互动巩固机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：正等轴测图教学目标1、掌握绘制正等轴测图的两个主要参数2、掌握正等轴测图的作图方法教学重点与难点正等轴测图绘制方法要领教学关键正等轴测图课的类型新课教具常规、作图工具教学类型理论教学方法引导式板书设计§4—2正等轴测图一、轴间角、轴向伸缩系数1、正等轴测定义2、主要参数二、方法（坐标法、切割法）三、练习教学过程教学内容教学活动导入一、轴间角和轴向伸缩系数二、正等轴测图画法在当今的工程界中，轴测图不但广泛地应用于辅助性图样，有时也可作为产品图样，直接作为加工检验的依据。1、正等轴测图定义当物体上三根坐标轴与轴测投影面的倾角相等时，用正投影法得到的投影。2、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠XOZ=120º作图时，将OZ轴画成铅垂线，OX、OY轴分别与水平线成30º角。3、轴向伸缩系数正等轴测图各轴向伸缩系数均相等。p1=q1=r1=1作图时，凡平行于轴测轴的线段，可直接按物体上的相应线段的实际长度量取，不需换算。1、作图方法常用的轴测图画法是坐标法和切割法，作图时，先定出直角坐标轴和坐标原点，画出轴测轴，再按立体表面上各顶点或线段端点的坐标，画出其轴测投影，然后连接有关点，完成轴测图。例举讲练结合讲练结合教学过程教学内容教学活动三、小结四、作业坐标法作图切割法作图掌握正等轴测图的作图方法习题册练习讲练结合讲练结合互动巩固机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：正等轴测图教学目标1、掌握轴测图投影的基本性质2、掌握正等轴测图的两个主要参数和作图方法教学重点与难点正等轴测图的作图方法教学关键正等轴测图课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法启发式板书设计§4—2正等轴测图轴测投影的基本性质二、主要参数三、作图练习教学过程教学内容教学活动一、轴测图的作图方法二、画法三、作图1、物体上相互平行的线段，轴测投影仍互相平行，平行于坐标轴的线段，轴测投影仍互相平行于相应的轴测轴，且同一轴向所有线段的轴向伸缩系数相同。2、物体上不平行于轴测投影面的平面图形，在轴测图上变成圆形的类似形。3、画轴测图时，凡物体上与轴测轴平行的线段的尺寸可以沿轴向直接量取。1、坐标法2、切割法1、利用坐标法作轴测图互动巩固讲练结合教学过程教学内容教学活动四、小结五、作业利用坐标法作图利用切割法作图掌握正等轴测图的主要参数和作图方法习题册练习讲练结合讲练结合问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：正等轴测图教学目标1、掌握正等轴测图的主要参数、作图方法2、掌握回转体轴测图的作图教学重点与难点正等轴测图的参数、方法教学关键轴测图课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法启发式板书设计§4—2正等轴测图一、正等轴测参数、方法二、练习（回转体）三、小结教学过程教学内容教学活动一、正等轴测图的轴间角和轴向伸缩系数二、作图方法三、作图练习1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠XOZ=120ºOZ轴画成铅垂线，OX、OY轴画成分别与水平线成30º角2、轴向伸缩系数p1=q1=r1=1（分别对应X、Y、Z）作图时，凡平行于轴测轴的投影线段，可直接按物体上相应线段的实际长度量取，不需换算。1、坐标法2、切割法1、圆视图的画法（1）主视图采用X、Z轴进行绘制（2）左视图采用Z、Y轴进行绘制（3）俯视图采用X、Y轴进行绘制巩固互动分析教学过程教学内容教学活动四、小结五、作业2、圆柱+槽孔1、正等轴测图的主要作图参数及方法2、回转图圆视图的正等轴测图习题册练习讲练结合讲练结合讲练结合问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：斜二轴测图教学目标1、巩固正等轴测图的作图方法2、掌握斜二轴测图的作图要领及应用特点教学重点与难点正等、斜二轴测参数选择及应用教学关键轴测图课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法启发式板书设计§4—3斜二轴测图一、正等轴测二、斜二轴测三、作图练习教学过程教学内容教学活动一、正等轴测图二、斜二轴测图三、练习1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠XOZ=120º2、轴向伸缩系数p1=q1=r1=13、基本性质（1）物体上相互平行的线段，轴测投影仍互相平行。（2）物体上不平行于轴测投影面图形，在轴测图上变成原形的类似形。1、轴间角∠XOY=∠YOZ=135º∠XOZ=90º2、轴向伸缩系数p1=r1=1q1=0.53、应用当物体上有较多的圆或圆弧平行于平面XOZ时，采用斜二轴测图比较引导互动引导互动讲练结合教学过程教学内容教学活动四、小结五、作业作图时注意宽度系数的变化，为0.5.1、正等轴测图作图要领、参数2、斜二轴测参数及应用习题册练习讲练结合讲练结合互动问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：组合体的组合形式及表面连接关系教学目标1、了解组合体的组合形式2、理解并掌握组合体表面连接关系及作图方法教学重点与难点组合体表面连接作图教学关键组合体课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法启发式板书设计§5—1组合体的组合形式及表面连接关系一、组合体概念二、组合形式三、表面连接关系教学过程教学内容教学活动新课导入一、组合体的组合形式二、组合体中相邻形体表面的连接关系任何机器零件，从形体角度分析，都是由一些基本体经过叠加、切割或穿孔等方式组合而成，这种两个或两个以上的基本形体组合构成的整体即为组合体。组合体的组合形式有叠加和切割两种基本形式。1、叠加型组合体可看成是由若干个基本形体叠加而成。2、切割型组合体可看成是将一个完整的基本题经过切割或穿孔后形成。3、综合型组合体既有叠加又有切割的组合体。组合体中的基本形体经过叠加、切割或穿孔后，形体的相邻表面之间可能形成共面、相切或相交三种特殊关系。1、共面当两形体相邻表面共面时，在共面处不应有邻接表面的分界线，反之，两形体的投影间应有线隔开。2、相切例举例举法讲练结合教学过程教学内容教学活动三、练习四、小结五、作业当两形体邻接表面相切时，由于相切是光滑过渡，所以切线的投影不画。作图时，注意切点的位置对应，长对正、宽相等，切勿多画线。3、相交两形体相交时，其相邻表面必产生交线，在相交处应画出交线的投影。无论是实形体与实形体相邻表面相交，还是实形体与空形体相邻表面相交，只要形体的大小和相对位置一致，其交线完全相同。作图时，当两实形体相交时已融为一体，圆柱面上原来的一段转向轮廓线已不存在，圆柱被穿方孔后的一段转向轮廓线已被切去。习题册作业组合体中相邻形体表面的连接1、组合体的组合形式2、组合体相邻形体表面连接关系习题册练习引导讲解讲练结合问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：画组合体视图的方法与步骤教学目标1、了解组合体的组成2、理解并掌握组合体的作图步骤教学重点与难点组合体视图的作图口诀教学关键组合体作图课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法启发式板书设计§5—2组合体视图的方法与步骤巩固1、组合形式2、表面连接关系一、组合体的作图方法二、叠加型组合体的视图画法三、小结教学过程教学内容教学活动巩固一、组合体的作图方法二、叠加型组合体的视图画法1、组合体的组合形式2、组合体的表面连接关系1、运用形体分析法将组合体分解成为若干基本形体。2、分析各基本体之间的组合形式和相对位置。3、判断形体间相邻表面是否处于共面、相切或相交的关系。4、逐个画出各基本形体的三视图。5、对三视图进行修正。作图必要时，需对各平面做面性分析。1、形体分析以支座为例，将其拆分为五部分基本体。分别为底板、肋板、凸台、耳板、空心圆柱体2、选择视图主视图的选择原则：反映形状特征最明显反映物体间相对位置最多使其表面相对投影面尽可能多的处于平行或垂直位置3、画图步骤（1）布置视图（2）画底稿提问分析图例分析教学过程教学内容教学活动三、切割型组合体的视图画法四、小结五、作业（3）检查线型（4）加粗线型4、作图注意点（1）运用形体分析法，逐个完成各基本体的作图。（2）画每一部分基本形体时，应先画出反映该部分形状特征的视图。（3）完成各基本体投影后，应检查形体间的表面连接处的投影是否正确。1、面性分析法根据表面的投影特性来分析组合体表面的性质、形状和相对位置，从而完成画图和读图的方法。2、作图要求（1）作每个切口投影时，应先从反映物体形状特征轮廓且具有积聚性投影的视图开始，再依次做出其他视图。（2）注意切口的类似性。1、形体分析法2、面形分析法课后习题习题册作业作图分析结论分析作图问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：组合体视图（练习）教学目标1、掌握组合体视图的作图方法2、理解形体分析法的作用教学重点与难点形体分析法的作用教学关键组合体试图课的类型练习教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法启发式板书设计§5—2组合体作图一、叠加型组合体的画法二、作图练习三、小结教学过程教学内容教学活动复习一、叠加型组合体的视图画法二、作图练习1、形体分析法精髓：“分”与“合”，相对位置、表面连接关系2、选择主视图的原则（1）反映形状特征最明显（2）反映物体间的相对位置最多（3）使其表面相对于投影面尽可能多的处于平行或垂直位置3、作图步骤先基准，后轮廓；先关键，后其他；三视图，一起画。互动巩固例举讲解分析教学过程教学内容教学活动三、练习四、小结五、作业组合体作图作图步骤练习习题册练习作图1、组合体的表面连接关系作图2、形体分析法的作图3、作图口诀习题册讲解分析举例讲解作图步骤问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：组合体的尺寸标注教学目标1、了解标注尺寸的要求及标注的五项规则2、掌握基本体的尺寸标注教学重点与难点基本体的尺寸标注方法教学关键基本体课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法启发式板书设计§5—3组合体的尺寸标注巩固三、练习1、分析法2、作图口诀一、标注尺寸要求二、基本体的尺寸标注教学过程教学内容教学活动巩固新课导入一、标注尺寸要求二、基本体的尺寸标注1、叠加型组合体的作图方法2、切割型组合体的作图方法3、作图口诀图形只能表示物体的形状，而其大小由标注的尺寸确定，尺寸是图样中的重要内容之一，是制造机件的直接依据。1、要求正确、齐全、合理、清晰2、标注尺寸五项基本原则（1）机件的真实大小以图样上的标注尺寸为依据（2）图样中尺寸以mm为单位（3）标注的尺寸为最后完工尺寸（4）每一尺寸一般只标注一次（5）尽可能使用符号或缩写词基本体的大小通常由长、宽、高三个方向的尺寸来确定。1、平面体主视图标注其高度尺寸，俯视图标注其定形尺寸。2、曲面体问答朗读分析图例教学过程教学内容教学活动三、练习四、小结五、作业对于曲面体而言，只需运用一个标注尺寸的视图来确定其形状特征，其余视图可省略不画，注意：直径尺寸数字前加注“Φ”或“SΦ”。3、带切口形体的尺寸标注对于带切口的形体，除了标注基本形体的尺寸外，还需要注出确定截平面位置的尺寸，必要时，由于形体与截平面的相对位置确定后，切口的交线已完成确定，因此不应在交线上标注尺寸。习题册不同形体尺寸的标注并讲解1、标注尺寸要求及原则2、基本形体的尺寸标注习题册分析图例讲练结合问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：组合体的尺寸标注教学目标1、理解标注尺寸的要求及规则2、掌握组合体尺寸标注的方法3、读组合体视图的方法教学重点与难点1、组合体的尺寸标注方法2、读组合体视图的方法教学关键组合体课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导式板书设计§5—3组合体的尺寸标注巩固1、要求2、规则一、组合体的尺寸标注二、读图要领三、读图口诀教学过程教学内容教学活动巩固一、组合体的尺寸标注1、标注尺寸要求2、基本形体的尺寸标注组合体尺寸的标注1、尺寸齐全要是村村齐全，既不遗漏，也不重复。步骤：按形体分析法注出各基本形体的大小、定型尺寸。确定基本形体之间相对位置的定位尺寸。根据组合体的结构特点标出总体尺寸。A、定形尺寸确定组合体中各基本形体大小的尺寸B、定位尺寸确定组合体中各基本形体之间相对位置的尺寸C、总体尺寸确定组合体在长、宽、高三个方向的总长、总宽和总高的尺寸2、尺寸清晰（1）突出特征定形尺寸尽量标注在反应该部分形体特征的视图上。互动问答引导分析引导分析教学过程教学内容教学活动二、读图的基本要领三、读图基本方法四、小结五、作业（2）相对集中形体某一部分的定形尺寸及有联系的定位尺寸尽可能集中标注，标语读图时查找。（3）布局整齐尽量布置在两视图之间，便于对照。同方向的平行尺寸，应使小尺寸在内，大尺寸在外，间隔均匀，避免尺寸线与尺寸界线相交。1、几个视图联系起来读图2、明确视图中线框和图线的含义3、善于构思物体的形状1、形体分析法面形分析法“分”与“合”形状、位置2、方法：“分”、“对”、“想”、“合”1、组合体的尺寸标注2、读组合体的要领3、读组合体的方法习题册讲练结合讲练结合问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：组合体轴测图教学目标1、理解形体分析法和面形分析法2、轴测图的作图性质及方法教学重点与难点组合体轴测图做法教学关键组合体课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导式、例举式板书设计§5—4组合体轴测图形体分析法面形分析法轴测图教学过程教学内容教学活动一、物体的结构分析二、组合体的轴测图画法步骤三、正等轴测图四、斜二轴测图1、形体分析法分析组合形式、相对位置、表面连接关系2、面形分析法分析面的形状、分析面的相对位置1、利用面形分析法、形体分析法分析组合体的结构特点2、将构成组合体的各基本形体按它们叠加或切割的相对位置逐个画出3、擦去不可见的结构轮廓线型，并且描深可见轮廓线型。1、轴间角OZ轴为铅垂线∠XOY=∠YOZ=∠XOZ=120º2、轴向伸缩系数p1=q1=r1=1（分别对应X、Y、Z）1、轴间角OZ轴为铅垂线∠XOY=∠YOZ=135º∠XOZ=90º2、轴向伸缩系数p1=r1=1q1=0.5分析总结讲练结合巩固巩固教学过程教学内容教学活动五、作图性质六、练习七、小结1、物体上相互平行的线段，轴测投影仍互相平行，平行于坐标轴的线段，轴测投影仍互相平行于相应的轴测轴，且同一轴向所有线段的轴向伸缩系数相同。2、物体上不平行于轴测投影面的平面图形，在轴测图上变成圆形的类似形。3、画轴测图时，凡物体上与轴测轴平行的线段的尺寸可以沿轴向直接量取。课本练习组合体轴测图的作图方法讲练结合机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：组合体结构件作图教学目标1、掌握图纸幅面的设计2、掌握组合体三视图和轴测图作图教学重点与难点组合体视图的画法、作图口诀教学关键组合体课的类型新课（作图）教具常规教学类型讲练结合教学方法互动引导板书设计§5—4组合体结构件作图图纸格式标题栏视图教学过程教学内容教学活动组合体视图1、图幅A4（297*210）2、图幅格式粗实线留装订边a=25mme=5mm3、标题栏位于图框的右下角主要内容：设计、签名、日期、材料、比例审核、校核、单位、纸张4、三视图与轴测图（1）三视图a、布局各视图位置均配置合理，视图与图框、试图与视图之间的间隔为30mmb、组合体视图的作图方法①三等规律长对正高平齐宽相等②作图方法先基准，后轮廓；先关键，后其他；三视图，一起画。引导讲解例举引导分析教学过程教学内容教学活动组合体视图形体分析法和面形分析法的正确运用，作图要牢记“分”与“合”③方位对应关系前后、左右、上下主：上下、左右左：前后、上下俯：左右、前后（2）轴测图A、斜二轴测图的主要参数轴间角：∠XOY=∠YOZ=135º∠XOZ=90º轴向伸缩系数：p1=r1=1q1=0.5B、作图性质物体上相互平行的线段，轴测投影中夜互相平行，平行与坐标轴的线段，在轴测投影中平行于相应的轴测轴，同一轴测轴上的伸缩系数相同。5、检查线型，粗细，并互相对应，擦去多余线型并描深线型。分析见解机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：视图教学目标1、了解视图的功用2、掌握各种不同视图的表达教学重点与难点不同视图的表达教学关键视图课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导式板书设计§6—1视图视图1、基本视图2、向视图3、斜视图4、局部视图二、练习三、小结教学过程教学内容教学活动新课导入一、视图工程实际中机件的形状是多种多样的，有些机件的内、外形状都比较复杂，如果只用三视图可见部分画粗实线，不可见部分画细虚线的方法往往不能表达清楚和完成。根据有关标注规定，绘制出物体的多面正投影图形称为视图，视图主要用于表达机件的外部结构形状，对机件的不可见的结构形状在必要时采用细虚线画出。视图分为基本视图、向视图、局部视图和斜视图四种。1、基本视图（1）将机件想基本投影面投射所得的视图（2）表示一个机件可以有六个基本投射方向（3）六个基本视图仍保持“长对正、高平齐、宽相等”的三等规律实际画图时，无须将六个视图全部画出，应根据机件的复杂程度和表达需要，选用其中必要的几个基本视图，若无特殊情况，优先选用主、俯、左视图。2、向视图向视图可以移位配置的基本视图，当某视图不例举互动引导分析教学过程教学内容教学活动能按投影关系配置时，可按向视图进行绘制。向视图必须在图形上方中间位置处注出视图名称“X”，并在相应视图附近用箭头、指明投射方向，注上相对应的字母。3、局部视图A、局部视图是将机件的某一部分向基本投影面投射所得的视图B、局部视图也可按向视图的配置形式配置在适当位置C、局部视图的断裂边界用波浪线或双折线表示D、对称机件的视图可只画一半或1/4，并在对称中心线的两端画两条与其垂直的平行细实线4、斜视图A、将机件向不平行与基本投影面的平面投射所得的视图B、画斜视图时应注意：（1）斜视图常用于表达机件上的倾斜结构，画出倾斜结构的实形后，机件的其余部分不必画出，此时可在适当位置用波浪线断开即可。（2）斜视图的配置和标注一般按向视图相应的规定，必要时允许将斜视图旋转配置，此时应按互动引导分析教学过程教学内容教学活动二、练习三、小结视图标注，且加注旋转符号。习题册作业视图的不同画法及注意事项互动问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：剖视图教学目标1、了解剖视图的由来2、理解并掌握剖视图的形成及作图方法教学重点与难点剖视图的作图注意点教学关键剖视图课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导式板书设计§6—2剖视图剖视图的形成剖面符号剖视图作图注意点标注视图配置教学过程教学内容教学活动巩固新课导入一、剖视图的形成、画法及标注基本视图、向视图、斜视图、局部视图的表达及作图注意点视图主要用来表达机件的外部形状，但对于一些内部结构比较复杂的机件，视图上会出现较多虚线而使图形表达不清楚，不便于看图和标注尺寸，为了清晰地表达它的内部结构，常采用剖视图的画法。1、剖视图的形成假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形称为剖视图2、剖切符号机件被假想剖切后，在剖视图中，剖切面与机件接触部分称为剖面区域。为使具有材料实体的切断面与其余部分明显地加以区分，应在剖面内画出剖面符号。在机械设计中，金属材料使用最多，国标规定用简明易画的平行细实线作为剖面符号，且特称为剖面线，绘制时，同一机械图样中的同一零件的剖面线应方向相同，间隔相等。剖面线的间隔应按剖面区域的大小确定，剖互动问答分析总结朗读教学过程教学内容教学活动面线的方向一般与主要轮廓或剖面区域的对称线成45º角。3、剖面视图画法注意点（1）剖切机件的剖切面必须平行于相应的投影面（2）机件的一个视图画成剖视后，其他视图的完整性不应受其影响（3）剖切面后的可见结构一般应全部画出（4）一般情况下，尽量避免用细虚线表示机件上不可见的轮廓结构4、剖视图的标注标注的三要素：（1）剖切线指示剖切面位置的线，以标明剖切位置和指示视图间的投影位置，一般可省略。（2）剖切符号表示剖切面起讫和转折位置（用粗实线的短画表示）及投射方向（用箭头表示）的符号。（3）字母表示剖视图的名称，用大写拉丁字母注写。剖视图的标注方法可分为：全标、不标、省标。朗读分析朗读分析教学过程二、练习三、小结教学内容5、剖视图的配置剖视图应首先考虑配置在基本视图的方位，当难以按基本视图的方位配置时，也可按投影关系配置在相应视图上，必要时才考虑配置在其他适当位置。习题册1、剖视图的形成2、剖面符号的绘制3、剖视图做法教学活动分析引导互动问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：剖视图教学目标1、理解并掌握剖视图的应用2、掌握剖视图的种类及剖切面的数量教学重点与难点剖视图的作图种类教学关键剖视图课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导式、例举式板书设计§6—2剖视图巩固1、形成2、作图方法一、剖视图的种类二、剖切面的种类三、练习教学过程教学内容教学活动巩固新课导入一、剖视图的种类1、剖视图的形成2、剖视图的作图方法对于机件内外结构复杂程度不同时，其表达方式均会有所不同，为了更清晰、更完整地表达应合理的选择正确的表达方式。根据剖切范围的大小，剖视图可分为全剖视图、半剖视图和局部剖视图1、全剖视图（1）定义用剖切面完整的剖开机件所得的剖视图（2）应用一般适用于外形比较简单，内部结构较为复杂的机件2、半剖视图（1）定义当机件具有对称平面时，以对称平面为界，用剖切面剖开机件的一半多得到的剖视图（2）应用半剖视图既表达了机件的内部结构，又保留了外部形状，所以常用于表达内外形状均比较复杂的教学过程教学内容教学活动二、剖切面的种类对称机件。当机件的形状接近对称且不对称部分已另有图形表达清楚时，也可以画成半剖视图。（3）作图注意事项：A、半个视图与半个剖视图的分界线用细点画线表示，而不画成粗实线B、机件的内部形状已在半剖视图中表达清楚时，也可以画成半剖视图，在另一半表达外形的视图中一般不再画出细虚线3、局部剖视图（1）定义用剖切面局部剖开机件所得的视图（2）作图注意点：A、局部剖视图可用波浪线分解，并且应过实体部分。B、一个视图中，局部剖视图的数量不宜过多，在不影响外形表达的情况下，可在较大范围内画成局部剖视图，以减少局部剖视图的数量。根据其机件内部复杂程度不同，其剖切面可分为：1、单一剖切面2、几个平行的剖切面分析引导教学过程教学内容教学活动三、练习四、小结五、作业3、几个相交的剖切面习题册作业剖视图的各种表达方式及剖切方法习题册讲练结合机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：螺纹的标注教学目标1、巩固螺纹的画法2、掌握螺纹的标注含义教学重点与难点螺纹的基本标注含义教学关键螺纹课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导式板书设计§7—1螺纹的标注1、螺纹的画法及注意事项2、螺纹的标注方法3、练习教学过程教学内容教学活动巩固一、普通三角形标注方法1、螺纹的形成2、螺纹旋合要素3、螺纹的画法例：1、M12ХPh3P1.5—5g6g—L—LHM——普通西亚三角形螺纹12——公称直径为12mm（大径）Ph3——导程为3mm┐双头P1.5——螺距为1.5mm┘螺纹5g——外螺纹中径公差带代号6g——外螺纹顶径公差带代号L——长旋合长度LH——左旋2、M24—6H—L—LHM——普通三角形粗牙螺纹24——公称直径24mm（大径）6H——内螺纹中径和顶径公差带代号L——长旋合长度LH——左旋（螺距为3mm，从附表中查得）问答讲解分析讲解分析教学过程教学内容教学活动二、标注注意事项三、梯形螺纹1、螺纹特征代号三角形代号为M2、公称直径代表大径3、公差带代号（前者为中径，后者为顶径）大写字母为内螺纹，反之为外螺纹。当中、顶径公差带一致时，只注写一个公差带代号。4、螺距和导程（1）当为粗牙时，不必标注螺距，可查表（2）当为细牙时，标出PhxPx或Px（Phx）当为单头时，只需标出螺距即可5、旋合长度L：长旋合N：中等旋合（省标）S：短旋合6、旋向LH：左旋右旋省标Tr40Х14（P7）—LH—7e—LTr：梯形螺纹LH：左旋40;公称直径40mm7e:外螺纹中径公差带代号14（P7）:导程为14mm，螺距为7mm，双头L:长旋合长度（N省标，无S）讲练结合讲练结合教学过程教学内容教学活动四、练习五、小结六、作业习题册练习1、普通三角形螺纹的标注方法及事项2、梯形螺纹的标注方法习题册互动问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：螺纹及螺纹及固件的表示法教学目标1、理解螺纹的形成2、掌握螺纹的作图方法教学重点与难点螺纹的作图方法教学关键螺纹课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导式板书设计§7—1螺纹及螺纹紧固件的表示法螺纹的应用螺纹的形成螺纹的画法教学过程教学内容教学活动新课导入一、螺纹的基本知识在机械设备和仪器仪表的装配及安装过程中，广泛使用螺栓、螺钉、螺母、键、销、滚动轴承等零件，由于这些零件应用广，用量大，国家标准对这些零件的结构，规格尺寸和技术要求作了统一规定，实行了标准化，螺纹即属于其中之一。1、螺纹的形成螺纹是在圆柱或圆锥表面上，沿螺旋线所形成的具有规定牙型的连续凸起。在圆柱或圆锥外表面上形成的螺纹称为外螺纹。在内表面上形成的螺纹称为内螺纹2、螺纹的结构要素内、外螺纹总是成对使用的，只有当内外螺纹的牙型、公称直径、螺距、线数和旋向五个要素完全一致时，才能正常啮合旋入。（1）牙型A、定义：通过螺纹轴线断面上的螺纹轮廓形状B、类型：普通三角形、梯形螺纹牙型角：6040字母：MTr（2）直径：分大、中、小径互动问答分析互动分析教学过程教学内容教学活动二、螺纹的画法规定大径：外螺纹牙顶d内螺纹牙底D中径：牙型上沟槽和凸起宽度相等处外螺纹：d2内螺纹：D2小径：外螺纹牙底d1内螺纹牙顶D1（3）线数：螺旋线数量分为单头、双头和多头（4）螺距和导程螺距：相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离字母：P导程：统一螺旋线上，相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离字母：Ph关系：Ph=ZP(Z为先头数)（5）旋向：分为左旋和右旋1、外罗伟牙顶线：粗实线终止线：粗实线牙底线：细实线倒角：粗实线在圆视图中，牙底圆只画约3/4圆，牙顶圆全画，倒角省略不画。2、内螺纹分析朗读演示判定教学过程教学内容教学活动三、练习四、小结五、作业牙顶线：粗实线终止线：粗实线牙底线：细实线倒角：粗实线且内螺纹采用剖视图表示，剖面线画到牙顶线粗实线处。在圆视图中，牙底圆只画约3/4圆，牙顶圆全画，倒角省略不画3、内、外旋合（1）在剖视图中，内外螺纹的旋合部分被外螺纹的画法绘制（2）未旋合部分按各自规定的画法绘制，表示大小径的粗、细实线应分别对齐习题册作业1、螺纹的旋合要素2、螺纹的画法习题册练习作业分析总结朗读讲练结合问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：内、外螺纹画法教学目标1、理解常用紧固件的连接方法2、掌握常用螺纹紧固件的画法教学重点与难点螺纹紧固件的连接画法教学关键螺纹紧固件课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导式板书设计§7—1螺纹及螺纹紧固件一、螺纹紧固件的连接1、螺栓连接2、螺柱连接3、螺钉连接二、练习三、小结教学过程教学内容教学活动新课导入一、螺纹紧固件的连接在生活、生产转配中，避免不了要用到一些螺纹紧固件的连接，例如有螺栓连接、螺柱连接和螺钉连接等等。在剖视图上，两零件接触表面画一条线，不接触表面画两条线，并且注意相接触两零件的剖面线方向相反。常采用的连接形式：1、螺栓连接（1）运用场合适用于连接两个不太厚的并能钻成通孔的零件（2）连接画法连接时，将螺栓穿过被连接两零件的光孔（孔径比螺栓大径略大，一般可按1.1d画出），套上垫圈，然后用螺母紧固。作图时，根据比例完成b=2d，h=0.15dm=0.8da=0.3dk=0.7de=2dd2=2.2d2、螺柱连接（1）运用场合被连接零件之一较厚时，不允许被钻成通孔时，例举讲练结合教学过程教学内容教学活动二、练习三、小结即采用螺栓连接。（2）螺栓连接画法螺栓的两端均制有螺纹连接前，先在较厚的零件上制造出螺孔，再在另一零件上加工出通孔，将螺栓的一段（旋入端）全部旋入螺孔内，再在另一端（紧固端）套上制造出通孔的零件，加上垫圈（弹簧），拧紧螺母，即完成连接。（3）绘制参数与螺栓连接参数有类似性其中bm=1.25d或bm=1dS=0.2dD=1.5d3、螺钉连接（1）分类螺钉连接按用途可分为连接螺钉和紧定螺钉两种（2）应用A、连接螺钉用于受力不大和经常拆卸的场合B、紧定螺钉固定相对位置，使之不产生运动习题册螺纹紧固件的特点三种不同形式的连接的画法讲练结合互动问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：齿轮教学目标1、了解齿轮传动的应用及类型2、掌握直齿圆柱齿轮的几何要素及尺寸教学重点与难点直齿圆柱齿轮的几何要素及尺寸教学关键直齿圆柱齿轮课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导式板书设计§7—2齿轮一、齿轮的特点二、传动类型三、直齿圆柱齿轮的几何要素及尺寸四、计算五、画法规定教学过程教学内容教学活动巩固新课导入一、齿轮的特点二、传动类型三、直齿圆柱齿轮的几何要素及尺寸1、紧固件的连接特点2、三种连接的应用及画法在生活和生产中，广泛使用到齿轮传动机构，它可以准确的完成工作，例如：压面机、汽车等齿轮是广泛用于机器或部件中的传动零件，除了用来传递动力外，还可以改变机件的回转方向和转动速度。1、用于平行两轴之间的传动——圆柱齿轮2、用于相交两轴之间的传动——锥齿轮3、用于交错两轴之间的传动——蜗杆涡轮1、齿顶圆直径da2、齿根圆直径df3、分度圆直径d该圆上的齿厚s与槽宽e相等4、齿数z5、齿距p6、模数m两啮合齿轮的齿距P必须相等，所以啮合两齿轮的模数也必须相等。7、传动比Ii=n1/n2=z2/z1问答视图分析分析教学过程教学内容教学活动四、直齿圆柱齿轮的几何要素尺寸计算五、圆柱齿轮的画法规定六、小结七、作业以齿数z和模数m为已知ha=mhf=1.25mh=2.25md=mzda=m（z+2）df=m(z-2)a=1/2(d1+d2)=1/2(z1+z2)1、单个圆柱齿轮齿顶圆和齿顶线用粗实线绘制分度圆和分度线用细点画线绘制齿根圆和齿根线用细实线绘制（也可省略）但若剖视后，齿根线画成粗实线，轮齿按不剖处理。2、啮合的圆柱齿轮啮合区内齿顶圆均用粗实线绘制，或按省略画法绘制，且注意两齿轮啮合，分度圆相切。1、齿轮的应用特点及分类2、直齿圆柱齿轮的几个参数及计算3、圆柱齿轮的画法要求习题册作业练习讲练结合问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：键连接教学目标1、了解键连接的应用及分类2、掌握平键连接方式及画法要求教学重点与难点平键连接的画法教学关键平键课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导式板书设计§7—3键连接巩固1、齿轮应用特点二、标记2、齿轮几何要素及计算三、画法3、齿轮画法一、键连接教学过程教学内容教学活动巩固一、键连接二、普通平键的标记三、键槽的画法及尺寸标注1、齿轮应用特点2、齿轮几何要素及计算3、齿轮画法1、应用键连接是一种可拆连接，键连接用于连接轴和轴上的传动件，使轴和传动件不产生相对传动，保证两者同步旋转，传递扭转和旋转运动。2、分类键是标准件，需用的键有普通平键、半圆键和楔键，普通平键有A型（圆头）、B型（平头）、C型（单圆头）。3、连接情况在轴和轮毂上分别加工出键槽，装配时先将键嵌入轴的键槽内，再将轮毂上的键槽对准轴上的键，把轮子装在轴上，传动时，轴和轮子便一起转动。键GB/T109618Х11Х100表示b=18mm，h=11mm，L=100mm的A型普通平键（A型普通平键的型号，“A”可省略，B、C型要标注，不得省略）键为标准件，作图时画出零件上与键相配合的键槽和键，键的长度应小于或等于轮毂的长度问答朗读引导讲解分析教学过程教学内容教学活动四、键连接画法五、练习六、小结1、主视图中键被剖切面纵向剖切，键按不剖处理，为了表示键在轴上的装配情况，采用局部剖视。2、左视图中键被横向剖切，键要画剖面线，3、作图时，由于平键的两个侧面是其工作面，分别与轴的键槽和轮毂的键槽的两个侧面重合，键的地面与轴的键槽底面接触，故均画一条线，而键的顶面不与轮毂接触（键槽底面），因此画两条线。习题册1、键的分类及应用特点2、键的连接画法作图分析问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：销、轴承教学目标1、了解销的基本表示方法2、理解轴承的应用特点、结构及表示方法教学重点与难点轴承的结构及标注方法教学关键销、轴承课的类型新课教具常规、作图工具教学类型讲练结合教学方法引导式板书设计§7—3、4销、轴承巩固键连接一、销连接二、轴承基本知识及标注三、小结教学过程教学内容教学活动巩固一、销连接二、轴承平键连接的方法及注意点1、销的特点销是标准件，通常用于零件间的连接或定位。2、分类常用的有圆柱销、圆锥销和开口销3、标注（1）销GB/T119.16m6Х30公称直径d=6mm，公称长度l=30mm，公差等级为m6的圆柱销（2）销GB/T11710Х60公称直径d=10mm（小端口的直径），公称长度l=60mm圆锥销1、应用特点在机器中，滚动轴承是用来支撑轴的标准部件，由于它可以大大减小轴与孔相对旋转时的摩擦力，具有机械效率高，结构紧凑等特点。2、结构一般由外圈、内圈、滚动体、保持架组成。3、标注滚动轴承的代号由前置代号，基本代号，后置代号组成，其中基本代号为主干部分。互动问答教学过程教学内容教学活动四、小结五、作业基本代号由特征代号，尺寸系列代号［宽（高）尺寸系列代号和直径系列代号］和内径代号组成。例：滚动轴承6210GB/T276—19946——表示特征为深沟球轴承2——表示尺寸系列代号为（0）2其中0为宽度系列代号（省略）2为直径系列代号10——表示内径系列代号内径d=10Х5=50mm1、销连接的功用及标注2、滚动轴承的应用及标注含义习题册引导分析问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：零件图教学目标1、了解零件图与装配图的关系2、理解并掌握零件上存在的工艺结构及图样中的技术要求教学重点与难点掌握各种工艺结构及技术要求教学关键零件图课的类型新课教具常规教学类型讲练结合教学方法引导式板书设计第八章零件图一、零件图与装配图的关系二、零件上的工艺结构三、机加工的工艺结构四、技术要求五小结教学过程教学内容教学活动新课导入一、零件图与装配图的作用和关系二、零件上的常见工艺结构三、机械加工工艺结构任何一台机器或一个部件都是由若干零件装配而成，制造机器首先要依据零件图加工零件，零件图是制造和检验零件的主要依据。装配图表示机器或部件的工作原理，零件图的装配关系和技术要求，零件图则表示零件的结构形状、大小和有关技术要求，并根据它加工制造零件，在设计或测绘机器时，首先要绘制装配图，再拆画零件图，零件完工后再按装配图将零件装配成机器或部件。零件的结构和形状，除了应满足使用功能的要求外，还应满足制造工艺要求，即应具有合理的工艺结构。1、起模斜度2、铸件壁厚3、铸造圆角为了便于机械加工，在机械构件上应设置各种工艺结构1、倒角和倒圆2、退刀槽或砂轮越程槽3、凸台和凹坑4、钻孔结构举例引导实物展示分析引导分析教学过程教学内容教学活动四、零件图上的技术要求五、小结六、作业零件图中除了图形和尺寸外，还有制造该零件时应满足的一些加工要求，通常称为技术要求，技术要求一般是用符号，代号或标记标注在图形上，或者用文字注写在图样的适当位置。例：表面粗糙度、尺寸公差、形状和位置公差以及材料热处理等，其中尺寸公差是判定机件加工合格与否的直接依据。1、零件图与装配图的关系2、常见的零件的工艺结构3、机械加工的工艺结构及技术要求习题册、课后作业引导分析问答机械制图课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数课题名称：绪论、制图的基本知识与技能教学目标1、了解机械图样的作用。2、掌握制图的基本规定及画法教学重点与难点掌握制图的基本规定及平面图形的画法教学关键机械制图课的类型复习教具常规、作图工具教学类型理论教学方法引导问答板书设计绪论第一章制图基本知识与技能1、图样的内容1、图纸幅面和格式、比例2、机械图样的作用2、图线的线性及应用3、尺寸标注的方法及平面图形的作图教学过程