关于教学应用型（工程应用型）普通本科院校发展的宏观性思考

2024/3/23关于教学应用型（工程应用型）普通本科院校发展的宏观性思考

2024/3/23我国高等教育体系结构类别现状分析报告内容（五部分）教学应用型本科院校内涵及其重要意义

教学应用型本科院校现状分析对教学应用型（工程应用型）本科院校发展的宏观性思考南京工程学院前期实践回顾与经验总结

2024/3/23一、我国高等教育体系结构

类别现状分析

1、高等学校类别结构有所改善

2、普通高等学校层次结构逐步优化

3、普通高校隶属关系和举办主体发生了重大变化2024/3/23二、教学应用型本科院校内涵

及其重要意义

1.教学应用型本科院校的概念及其内涵(1)总体目标定位

(2)基本职能定位(3)类型定位(4)类别定位(5)办学层次定位(6)办学形式定位(7)服务面向定位(8)规模定位二、教学应用型本科院校内涵

及其重要意义

2.教学应用型本科院校的发展背景1.经济社会发展的客观需要。

1)虽然世界分工格局日趋明显，我国作为世界上重要的制造业基地之一的地位和作用也日趋显著，但是我国的装备制造业仍比较落后，我国较为先进的设备主要来自于外商合资。

全部出口中外资企业的份额外资商品出口份额的增长

二、教学应用型本科院校内涵

及其重要意义

2.教学应用型本科院校的发展背景1.经济社会发展的客观需要。

国内投入占出口加工产值的份额出口额中本国投入份额的下降二、教学应用型本科院校内涵

及其重要意义

2.教学应用型本科院校的发展背景1.经济社会发展的客观需要。

3.教学应用型本科院校发展是高等教育结构协调发展的现实要求。二、教学应用型本科院校内涵

及其重要意义

2.教学应用型本科院校的发展背景2.教学应用型本科院校的发展是普通高等教育体系内部发展的必然要求。

70多所示范院校其他本科大学或学校高职高专以及其他形式的高等学校清华、北大25所重点大学4.国际高等教育结构对比研究。

1.办学定位问题

三、教学应用型本科院校

现状分析2.教育模式问题

3.办学资金问题

四、对教学应用型本科院校

发展的宏观性思考1.就长期而言，国家必须科学、合理的制定高等学校分类设置、分类管理和分类评价机制，以国家立法的形式加大对教学应用型本科院校支持力度。以应用型人才培养为主的教学应用型本科院校

以理论型、学术型人才培养为主的教学型高校

“985工程”研究型

高职高专院校

国家重点建设示范性教学应用型大学“211工程”系列的教学研究型高校以学术学位系列划分的我国高等教育结构图

以专业学位划分的我国高等教育结构图

四、对教学应用型本科院校

发展的宏观性思考建设的主要内容1.国家示范性教学应用型普通本科学校建设项目

2.精品专业建设项目

3.产学研及产学研合作教育与实训示范基地建设项目4.国家级教学应用型师资培养基地建设2.加强对教学应用型本科院校的支持力度，集中力量发展和建设一批代表教学应用型本科院校发展前景的示范性院校。

1.抢抓机遇、科学定位，以理念创新推动学院跨越式发展。

五、南京工程学院前期实践

回顾与经验总结

找位定位安位保位五、南京工程学院前期实践

回顾与经验总结

1）要紧密依托行业和当地政府与企业

经验2）要加强师资队伍建设

五、南京工程学院前期实践

回顾与经验总结

经验4）要通过产学研合作教育以及产学研合作教育基地建设，使之成为承担信息工程化条件下的国家级软件工程中心和