部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(3篇)

部编版语文二年级下册1神州谣说课稿（推荐3篇）

部编版语文二年级下册1神州谣说课稿【第1篇】

《神州谣》说课稿

一、说教材：

1、教材分析：

《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本

课是一首充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的山川河

流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋

发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，

引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字

方法记住字形。

2、教学目标：

本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。依据教材侧重

点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级能使学生借助汉语

拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确

定为：

【知识与技能】会认12个生字，会写3个生字；能正确、流利

读课文。

【过程与方法】感知三字经的语言形式。

【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。

3、说教学重难点：

识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好

课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。

二、说教法学法：

所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，

我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通

过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发

学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐

中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激

发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程：

1、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好铺

垫。

2、激趣导入：

(1)出示，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相

机指导书写。

(2)(出示中国地图)瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首

挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。通过预习，你知道中国还有其它

名字吗？——激发学生学习兴趣。

3、初读课文：

师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。

4、集中识字：

学生借用拼音认读本课词语，词中认字。分类识字，利用查字

典或工具书来清楚自己不明的部首，既是对学法的引导，又是对良好

行为习惯的培养。

组词、生自由交流识字方法、猜字游戏、字卡变变变这一环节，

通过生字识记方法的多样和复现，加强记忆。

5、再读课文：

四个小组比赛读，生评价。男女对读课文，师评价。

整个识字部分概括起来，就是在文中初识、整体识记，再在词

中加深记忆，然后单独强化理解明晰，最后让字回到文中，突破读好、

读正确课文这一难点。

6、指导书写：

注重训练学生的读格和观察能力，写好撇和捺。

7、游戏认字让学生在紧张的学习氛围中情绪得以舒缓，学起来

更轻松。

8、作业:

在本子上规范书写“州、齐、奋”，朗读并背诵课文。

四、说板书：

课题中相机指导书写“州”，并对学生归类的生字方法进行

板书，继续培养他们观察、归类、多种识记生字的方法。

部编版语文二年级下册1神州谣说课稿【第2篇】

最新人教部（统）编版二年级语文下册《神州谣》说课稿

一、说教材：

1.教材分析:

《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是

一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河

流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强

而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中

的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学

过的记字方法记住字形。

2.教学目标：

根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉

字，有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求：

1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，

会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等

8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

3.教学重、难点：

识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，

我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。”

二、说教法、学法：

所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了

以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机

动的教学方法，启发学生思考。

通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激

发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学

乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，

激发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程

（一）谈话激趣，看图入境。

出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌

唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，

歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。

（二）初读儿歌，整体感知。

1.想看看吗？快打开书29页。听老师读课文。要求：边听边找出山

川、河流、地名等。

2.汇报。

（设计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。

让学生切实地感知整篇儿歌。）

（三）图中识物，积累语言。

1.读生字词。（自由读、个别读、开火车读、齐读）。

2.去拼音读，小组读，男女比赛读。

3.做游戏：“找朋友”。

（设计意图：教学过程中，通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐

读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。）

（四）识字写字。

（1）巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chu

dn）、州（Zh6u）、争（Zh©ng）、族（zu）0写字前引导学生再次

认读这些字，巩固读音。“齐”字是六笔写成，“族”字是左右结构，

这些都要提醒学生注意。

（2）观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。

（3）重点讲解。夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。川：撇

要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，

竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

（五）再读理解，随文识字。

1.自由读课文，把带拼音的句子多读两遍。

2.品读短文，说一说你知道了祖国哪些山川、河流。

3.全班朗读。

（六）创编儿歌，拓展延伸。

1.出示，示范创编：

黄河黄，长江长，

中原大地在中央。

东北头，西北尾，

雄鸡高歌向太阳。

青藏高，内蒙长，

华南华北锦绣庄。

台湾东，海南南，

雄鸡生出大蛋蛋。

中国人，团结紧，

一切听从党中央。

黄岩岛，钓鱼岛，

祖宗家业不可让。

2.出示几幅图，激发创作灵感。

3.学生创编，指名说。

（设计意图：教材只是一种教学范本，活学才能活用。于是，我设计

了创编儿歌，从示范开始，再让学生仔细观察，从而启发了他们的创

作灵感，激发了他们的创编欲望，使学生从文本中走了出来，达到了

学以致用的目的。）

四、说板书设计

设计意图：采用图文式的板书，直观、形象，一目了然。符合低年级

小学生的年龄特点，而且还达到了使学生在无意注意中不断识字认字

的目的。

部编版语文二年级下册1神州谣说课稿【第3篇】

下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。

《神州谣》是部编版小学二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共八句，写的是祖国的

山川河流、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。肖

老师执教的这篇课文，把握课文重点，他抓住释题、生字、读文、写

字几个环节，环环相扣，流程清晰。在课堂上讲解生字词时，借助，

详细解析，有助于学生理解词义。做得非常到位。

另外，也有几点不足之处。

1、认读生字词时，指名的学生集中在一组，比较单一。读词时，学

生多次在前后鼻音遇到困难，可以分类排列有助于学生认读。

2、字词解释的部分花的时间比较多，师生之间缺少互动，基本都是

教师灌输式的讲解，建议结合课文相机出示字词，再借助形象生动的，

可事半功倍。

3、学生学习生字时，完全是由教师组词，出示，跟读，