2021年教师考编教育学心理学题库

教师专业知识试题：精选知识点练习1.中学生学完英语单词后，教师规定她们课后及时背诵。这里教师所运用记忆规律是()。A.多感官参加B.学习限度恰当C.复习方式多样化D.及时复习2.西周时期学校教诲基本内容为“六艺”，“六艺”涉及()。A.礼、乐B.射、御C.文、算D.书、数3.属于国内普通教诲学校教学任务是()。A.引导学生掌握科学文化基本知识和基本技能B.发展学生智力、体力和创造才干C.培养学生社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基本D.提高学生在课外独立自主进行学习能力4.墨家对于获得知识理解，以为重要有三种途径()。A.亲知B.熟知C.闻知D.说知E.见知5.兼容班级上课与个别教学长处,将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起教学组织形式是()。A.道尔顿制B.兰贝制C.特朗普制D.文纳特卡制6.教学相长这一提法()。A.最早浮现于《论语》B.指明了教师在教学活动中主导地位C.是国内新型师生关系特点之一D.阐明教学过程包括教师教和学生学两个要素7.在当代教诲中，教诲活动重心由教师转向教材。(判断题)8.一种班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体形成。(判断题)9.非正式群体在班级管理中只有悲观作用。(判断题)10.具备场独立认知方式人，对客观事物作判断时，经常运用自己内部参照，不易受外来因素影响和干扰。(判断题)对的答案及解析：1.【答案】D。2.【答案】ABD。3.【答案】ABC。4.【答案】ACD。中公专家解析：墨家以为获得知识途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径，其中“说知”是依托推理办法来追求理性知识。5.【答案】C。6.【答案】C。中公专家解析：新型师生关系基本特性：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。教学相长出自《学记》。7.【答案】×。中公专家解析；在当代教诲中，教诲活动重心由教师转向学生。8.【答案】×。9.【答案】×。10.【答案】√。常州教师招聘《教诲学》班级管理单选题练习三1、做好班主任工作前提和基本是()A、组织和培养班集体B、全面理解学生C、培养优良班风D、做好后进生转化工作答案：B2、学校对学生教诲管理详细执行者是()A、任课教师B、班主任C、辅导处D、校长答案：B3、班级管理基本功能是()A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B、共同建立良好班级秩序和健康班级风气C、协助学生成为学习自主、生活自理、工作自治人D、进行社会角色学习答案：B4、班主任以教诲目为指引思想，以“学生守则”为基本根据，对学生一种学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。A、班主任工作总结B、建立学生档案C、班主任工作筹划D、操行评估答案：D5、当代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教诲内容D、学生答案：D6、班级组织建构首要原则是()A、有助于教诲原则B、目的一致原则C、可接受性原则D、有助于身心发展原则答案：A7、班级建设设计以()最为重要。A、实现目的途径B、实现目的详细办法C、实现目的工作程序D、班级建设目的制定答案：D8、班级人际关系形成和发展手段是()A、交往B、学习C、课堂D、课外活动答案：A9、教学管理核心是()A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机应用答案：C10、国内当前班级管理实践中，采用最多领导方式是()A、“教学中心”领导方式B、“集体中心”领导方式C、型领导方式D、民主型领导方式答案：A11、班集体形成条件和迈进动力是()A、共同奋斗目的B、班主任规定C、班级内部矛盾斗争D、共同活动答案：A12、班集体形成重要标志之一是()A、成立了班委会B、开展了班级工作C、形成了对的地集体舆论D、拟定了班级工作筹划答案：C13、如下不属于班级组织管理工作是()答案：AA、指引学生成立自治组织B、丰富班级管理角色C、班级小干部岗位转换D、形成班级管理角色动态分派制度14、19世纪对班级组织发展产生巨大推动作用“导生制”出当前()A、德国B、英国C、美国D、法国答案：B15、学生自我管理，自我教诲最佳载体是()A、学习小组B、班集体C、成为班长D、成为学校组织成员答案：B16、班集体在育人方面突出价值实现是通过()A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教诲答案：D17、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”领导方式，此外一种是()领导方式。A、“学生中心”B、“教师中心”C、“德育中心”D、“集体中心”答案：D常州教师招聘考试《小学教诲学》综合试题及答案（2）、单项选取题1.当代教诲与老式教诲主线区别是()。A.注重创新能力培养B.增进新旧知识联系C.增进新知识长期保存D.增进短时记忆2.负有中小学生受教诲权实现义务主体不涉及()。A.教师B.学校C.国家D.公司3.“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”意思()。A.愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌B.愤：愤怒。悱：想说而说不出来C.愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅D.愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅4.疏导原则就是()原则。A.导向性B.因材施教C.循循善诱D.有放矢5.班主任工作首要任务是()。A.建立班集体B.评估学生操行C.抓好学生学习D.组织学生活动6.属于非测验评价手段是()。A.观测B.判断C.反思D.分析7.属于自编测验类型是()A.工作日记B.客观题C.级别评价量表D.行为检查单8.学生明知故犯，言行不一重要因素是()。A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德结识缺少9.()是为完毕教学任务而采用办法A.教学办法B.教学原则C.教学任务D.教学目10.提出“化民成俗，其必有学”论著是()。A.《抱负国》B.《学记》C.《政治学》D.《大学》11.“知子莫如父，知女莫如母。”阐明家庭教诲比学校教诲更具备()。A.先导性B.感染性C.性D.针对性12.据记载，国内小学最早浮现于()。A.殷周时代B.秦代C.唐代D.明代13.普通来说小学阶段相称于人生发展()。A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青春期14.小学教材编写，在内容上最重要是要考虑()。A.形象性与兴趣性B.娱乐性与生活性C.科学性与思想性D.知识性与个性15.学生通过结识课本知识去结识客观世界.这反映了下列教学过程特点中()A.引导性B.间接性C.简洁性D.交往性16.在德育过程中人们为了达到某种目而产生自觉能动性，普通称为()。A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为17.德育过程从本质上说是()统一过程。A.个体与环境B.个体与社会C.个体与教诲D.个体社会化与社会规范个体化18.小学班主任中心环节是()。A.理解学生B.班会活动C.建立学生档案D.组织和培养班集体19.课外活动不涉及()。A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课20.属于主题班会形式是()。A.主题报告会B.学科小组C.科技活动D.社会公益活动二、填空题21.小学全面发展教诲基本构成某些涉及德育、智育、体育、美育和__________教诲。22.依照课程组织方式，可把课程分为：分科课程、融合课程、广域课程、__________。23.主题班会应以_________为主，教师不能包办。24.教学大纲即_________，规定了学科教学目任务知识范畴深度和构造、教学进度以及关于教学法基本规定。25.课外活动筹划实行终结性环节是_________。26.小学毕业考试在县级教诲部门指引下，普通由__________命题，农村也可由乡、镇教诲管理机构组织命题。27.课程设计要强调_________、摸索性、实践性保证学生自主学习和亲身实践，注重学生摸索、获得各种直接经验。28.教诲技术_________是指当代科学技术(涉及工艺、设备、程序、手段等)在教诲上运用，并由此引起教诲思想、教诲观念变化。29.国内义务教诲学制年限普通有：小学六年、初中三年“_________”;小学五年、初中四年“五四学制”;小学和初中“九年一贯制”。30.__________教诲目决定了全面发展教诲整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教诲是全面发展教诲基本构成某些。三、判断题31.阶段性反映个体身心发展各构成某些互有关系。它一方面指机体某一方面机能受损甚至缺失后，可通过其她方面超常发展得到某些补偿。()32.学生是发展中人，具备发展也许性和发展需要。()33.外铄论者普通强调人身心发展力量重要源于人自身内在需要，身心发展顺序也是由身心成熟机制决定。34.课程设计作为教诲主管部门制定关于学校教学教诲工作指引性文献，是组织学校活动基本大纲和重要根据。35.学生学习是在教师指引下进行，这是学生学习与从事学习活动其她社会成员区别之一。()36.学校教师要贯彻国家教诲主管部门制定和下达教学内容和规定，增进学生身心全面发展。学生参加各类实现教诲目活动等。()37.教学筹划规定了各学科基本规定、各种活动重要任务和基本规定等，还设立了“地方安排课程”。()38.国家举办各种学校，普及初等义务教诲，发展中档教诲、职业教诲和高等教诲，并且发展学前教诲。()39.运用知识目在于使教师及时获得关于教学效果反馈信息，以调节教学进程与规定。()40.智育是传授给学生系统科学文化知识、技能，发展她们智力和与学习关于非认知因素教诲。()41.简述课程筹划编制原则。42.什么叫“义务教诲”?它与“普及教诲”有什么不同?43.选取和运用教学办法基本根据有哪些?44.国内《义务教诲法》立法根据是什么?45.对学生进行操行评估目是什么?46.下面是三个小学生对话：学生甲：“我觉得我爸爸最伟大，爸爸对我影响最大，学校教诲可有可无。”学生乙：“固然教师作用最大了，没教师教诲，你能识字吗?”学生丙：“我觉得社会最伟大，警察叔叔很辛苦，能抓坏人。”请从学校教诲、社会教诲、家庭教诲互相配合角度，结合案例谈谈你看法。1.A2.D3.A4.C5.A6.A7.B8.C9.A10.B11.D12.A13.C14.C15.B16.B17.D18.D19.D20.A21.劳动技术22.核心课程23.学生24.学科课程原则25.总结26.学校27.自主性28.当代化29.六三学制30.全面发展31.×32.√33.×34.×35.√36.√37.×38.√39.×40.√41.【答案要点】课程筹划编制原则是：第一，保证明现教诲目与任务，体现课程构造完整性。既要体现增进学生德、智、体诸方面全面发展，又要保证各类学科之间协调平衡。第二，以学生年龄特性和已有知识经验为基本。要充分考虑学生已经掌握知识、经验与技能，科学把握知识衔接性和学生可接受性，对的解决好学生现实与发展之间关系。第三，根据科学课程理论，解决好课程系统内部范畴几种基本关系，体现知识基本性和多样性。这些基本关系涉及：基本课与提高课，分科课与综合课，理论知识课与实践课，必修课与选修课。第四，以教学为主，全面安排。要精简课程，加强课程基本性并且要发展学生特长;知识体系要相对完整，保证学科间合理关系;要做到统一性与灵活性、稳定与变革相结合。42.【答案要点】义务教诲是指国家采用法律形式规定适龄小朋友、少年都必要接受，国家、社会、学校、家庭都必要予以保证带有强制性国民教诲。有不少国家或地区又称这种教诲为“逼迫教诲”。义务教诲与普及教诲不是一种等同概念。国家对学龄小朋友和少年不分种族、肤色、宗教信奉、性别和能力，普遍实行一定限度基本教诲称为普及教诲;但当以法律形式规定普及教诲义务形式时，称为普及义务教诲。也有国家把义务教诲称为公民教诲。43.【答案要点】选取和运用教学办法根据重要有：(1)教学目和任务规定。每一堂课均有详细教学目和任务，教师可采用不同教学办法;(2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选取教学办法也不同;(3)学生年龄特性。学生所处年龄阶段不同，她们知识准备限度和个性发展具备不同特点和水平。因而，必要依照不同年龄特性采用不同教学办法;(4)教学时间、设备、条件。有些办法需要较长时间，有些办法对教学设备规定较高;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。(6)教学手段、教学环境等因素。这些因素也制约着教师对教学办法选取。44.【答案要点】国内《义务教诲法》立法根据可以概括为两个方面：一方面，国内《宪法》中关于公民受教诲基本权利和义务规定以及国家发展社会主义教诲事业原则规定是制定《义务教诲法》法律根据。另一方面，国内现阶段社会主义建设与发展实际需要、现阶段发展教诲现实条件是制定《义务教诲法》现实根据。从主线上说，经济振兴、科技发展以及社会进步，都取决于劳动者素质提高和大量合格人才培养，而劳动者素质提高、合格人才培养核心在于基本教诲。因而，国家需要制定《义务教诲法》，才干更快、更有效地发展基本教诲。《义务教诲法》正是在总结国内基本教诲发展经验、普及教诲过程中教训基本上制定。45.【答案要点】操行评估是以教诲目为指引思想，以“学生守则”为基本根据，对学生一种学期内在学习、劳动、生活、品行等方面体现所做出小结与评价，重要由班主任负责。操行评估目在于：(1)教诲小朋友奋发向上，必定长处，找出缺陷，指出努力方向，勉励小朋友上进;(2)协助家长全面理解子女在学校状况以便与教师密切配合，共同教诲小朋友;(3)有助于班主任总结工作经验，找出问题，以改进工作。46.【答案要点】(1)学校、家庭、社会构成了小朋友成长环境，对她们身心健康发展有重要影响，因而，整个社会都要肩负起教诲责任。案例中学生甲、乙、丙三人通过各自观点分别阐明了家庭教诲、学校教诲和社会教诲对各自影响，其实只有三方面形成合力、达到对学生影响一致性和连贯性才干增进学生身心发展。(2)学校是有筹划、有组织、有系统对小朋友进行教诲机构，学校教诲在学生成长中起主导作用。但是，学校能否发挥其积极影响，受到各种因素制约。学校只有保持同社会、家庭联系，依托各方面力量对学生共同施加影响，才干对她们身心发展起增进作用。案例中学生乙以为教师作用最大，其实正是学校教诲对学生身心发展起到主导作用体现。(3)家庭是影响小朋友发展最初因素。家庭构造、家庭关系以及父母思想意识、文化素养、行为方式、价值取向等会极大地影响孩子。父母要为孩子创造一种良好家庭环境。案例中学生甲以为爸爸对她影响最大，学校教诲可有可无是不对。家庭中父母言行举止、行为方式以及思想观念等固然会对孩子产生影响，但是学校仍起到主导作用，由于学校是有筹划、有组织、有系统对小朋友进行教诲。因而不能以为学校教诲可有可无。(4)在社会因素中，对小朋友影响最大是社会群体、社会道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分运用社会环境中积极因素，克服悲观因素。案例中学生丙以为社会对她影响最大，事实上她只是从个人角度以为警察叔叔能抓坏人给自己深刻影响，因而忽视学校主导作用。(5)总之，影响个体身心发展因素是多方面，只有学校教诲、家庭教诲、社会教诲互相配合，形成增进学生身心发展一致和连贯合力才干真正对学生身心发展起到积极增进作用。常州教师招聘考试《小学教诲学》综合试题及答案（1）一、单项选取题1.古希腊以其雄辩和与青年智者问答法知名哲学家是()。A.康德B.苏格拉底C.赫尔巴特D.柏拉图2.教师语言一方面规定()。A.有感染力B.精确C.富有个性D.富有感情3.美国行为主义心理学家华生以为，人发展完全是由环境决定，这是一种()。A.内法论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点4.热爱学生是当代教师必备()。A.思想政治素质B.教诲理论素质C.职业道德素质D.职业技能素质5.获得教学成功内因是()。A.教师主导作用B.学校管理作用C.教材媒体作用D.学生主体作用6.教学过程()指教学进程基本阶段。A.任务B.构造C.作用D.性质7.自我评价能力是进行自我教诲()。A.结识基本B.核心C.核心D.行动指南8.谈话法可分为复习谈话和()两种。A.启发谈话B.讨论C.讲述D.讲演9.()是教科书主体某些。A.习题B.课文C.目录D.附录10.()原则是国内当前小学教学原则之一。A.积极性B.直观性C.引导性D.教师主导性11.教师()是教师胜任教学工作基本性规定。A.学科知识素养B.文化素养C.语言表达能力D.组织管理能力12.一种国家以法律形式规定普遍实行一定限度基本教诲义务形式称为()。A.普及教诲B.普及义务教诲C.普及基本教诲D.普及国民教诲13.个体在不同年龄段体现出身心发展不同总体特性及重要矛盾，面临着不同发展任务，这就是身心发展()。A.差别性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性14.教师教诲专业素养涉及()。A.研究B.示范C.敬业D.管理15.组织学校活动重要根据是()。A.兴趣B.图表C.课程筹划D.书16.教学结识重要方式是()。A.直接经验B.科学实验C.社会经验D.间接经验17.《学记》中说：“不陵节而施”，下列与其在思想上一致教学原则是()。A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.巩固性原则18.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现德育办法是()。A.说服教诲法B.榜样示范法C.陶冶教诲法D.实际锻炼法19.校园文化是影响学生发展因素之一，在课程类型上，它属于()。A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程20.德育基本途径是()。A.教学B.政治思想教诲C.政治课D.政治课与其她学科教学二、填空题21.中华人民共和国颁布第一种当代学制是19_________。22.美国教诲家杜威是20世纪初实用主义教诲学代表人物，其代表作是__________。23.课程表安排应遵循原则是整体性原则、迁移性原则和________。24.自编测验涉及客观题和_______题两种类型。25.以__________为主组织学生进行学习，这是学校教诲为小学生精心设计一条结识世界捷径。26.________是推动学生学习一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。27.__________与学周安排是指年阶段划分、各个学期教学周数、学生参加生产劳动时间、期和节日规定等。28.小学课程应突出体现__________、小朋友自身身心发展规定与小朋友身心既有发展水平，以及符合教师水平、学校设备完善限度、小朋友家庭文化背景等客观条件。29._________是指将学生德、智、体、美、劳诸方面体现和发展动态收集起来作为个体教诲根据档案。30.课程不但规定了各门学科目、内容及规定，并且规定了各学科设立程序和学时分派__________和学周安排。三、名词解释31.因材施教原则32.班会33.指引教学34.智力四、简答题35.在学校教诲中，小学惯用基本教学办法有哪些?36.群众性活动涉及哪些形式?37.童年期小朋友学习特性是什么?38.小学教诲详细任务是什么?39.学生学习是人类学习一种特殊形式，它特殊性体当前哪些方面?五、阐述题40.联系实际，请阐述在教学过程中将教师主导作用与学生积极性相结合办法。一、单项选取题1.B2.B3.B4.C5.D6.B7.A8.A9.B10.B11.A12.B13.D14.C15.C16.D17.C18.B19.C20.D二、填空题21.《钦定学堂章程》或《壬寅学制》22.《民本主义与教诲》23.生理适当原则24.主观25.间接经验26.学习动机27.年编制28.社会发展规定29.个体档案30.年编制三、名词解释31.因材施教原则是指教师要从课程筹划、学科课程原则统一规定出发，面向全体学生，同步要依照学生实际状况、个别差别，有放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。32.班会是学校集体活动中最重要组织活动之一。班会是在班主任领导和指引下，以班级为单位，环绕一种或几种主题组织对全班同窗开展教诲活动。33.指引教学常称指引学习，是指在教诲者仔细指引下，按照规定程序来进行学习。所谓规定程序，既可以是程序化教材，也可以是能逐渐作出明确指引“程序化”教师。34.智力是指人们顺利地解决某种活动所必须各种认知能力有机结合，重要涉及观测力、记忆力、想象力和思维力，其中抽象思维是智力核心。四、简答题35.【答案要点】在学校教诲中，小学惯用基本教学办法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、练习法和实习作业等。36.【答案要点】群众性活动涉及：(1)报告和讲座;(2)各种集会;(3)各种比赛;(4)参观、访问、调查;(5)社会公益活动。37.【答案要点】童年期小朋友学习特性是：(1)低年级小朋友难以深刻理解学习意义。低年级小学生对学习价值不甚理解，对学习和游戏也难以分得很清晰。教师应尽快使小朋友结识到学习不完全是游戏，而是一项认真工作，学习能懂得诸多有价值东西。(2)学习动机是但愿得到教师夸奖、父母夸奖。对小学生而言，努力学习目就是但愿获得教师表扬，因此，她们对教师如何对待她，对她学习有什么反映都是十分敏感。普通分数都会带有教师评价，而小学生也不久就结识到了分数作用，因此获得高分就会成为小学生学习动机。(3)学习兴趣与习惯方面。低年级学生对学习过程形式感兴趣，而对学习内容和成果兴趣相对较弱，学习习惯也还没有完全形成，对学习常规也缺少足够理解。教师应善于运用这一点安排教学过程。(4)对学习成果注重随年龄而增长。随着年龄增长，小朋友逐渐注重学习成果。她们经常把自己对学习内容兴趣和对成绩满足感联系在一起。这种满足感是随着着教师夸奖、夸奖而增强。因而，教师需要对学生多勉励，这对良好学习态度形成非常重要。38.【答案要点】小学教诲详细任务是：(1)依照童年期小朋友生理发展水平，容许她们进行系统学习，但不应让她们过度疲劳和过度紧张。教师应培养小学生坐、立、写字与看书对的姿势，注意锻炼小朋友小肌肉，逐渐锻炼手部动作，但应避免激烈运动。(2)培养小学生有目有顺序地进行观测，引导小朋友从知觉事物表面特性发展到知觉事物本质特性。不断地向学生提出规定并及时提示，使小学生故意注意得到发展。在教学活动中教师要协助和引导学生学会分析、综合、抽象、概括，并逐渐发展她们逻辑思维能力。注意培养小学生自我意识和自我评价能力。(3)使小学生理解学习在人毕生中重大价值，培养小学生对学习兴趣，并形成良好学习习惯，养成认真学习、积极思考优良学习品质。(4)培养小学生初步辨别是非能力，逐渐发展她们对道德理解能力，能对社会上各种现象进行初步分析与思考，逐渐学会科学地看待社会和人生问题。培养小朋友初步自我评价和自我教诲能力。39.【答案要点】学生学习是人类学习一种特殊形式，它特殊性体当前：(1)学生以学习为重要任务。以学习为重要任务是学生学习一种特点，这种特点区别于寻常生活和工作中学习，也是学生区别于其她人特点。学生重要职能是学习，就是赋予了她们认真接受教诲社会义务。(2)学生在教师指引下学习。学生学习是在教师指引下进行，这是学生与从事学习活动其她社会成员区别之一。教师指引不但使学习更具成效，也是在一定状况下使学习活动得以产生前提条件。相对于教师来说，学生知识较少。经验贫乏，独立能力不强，加上老式教师文化影响，学生具备依赖性和向师性，教师在学生心目中具备天然性，这种天然性是教师进行教诲工作重要条件。因而，教师能否爱惜和巧妙地运用其性，指引学生学习，引导学生积极发展，是对教师素质考验。教师只有在尊重和调动学生积极性、积极性基本上运用自己，才干增进学生发展。如果教师不爱惜甚至是滥用，将阻碍学生发展。(3)学生所参加是一种规范化学习。学生学习是有目、有筹划、有组织地进行，它是遵循一定教诲制度以及学校各项规章制度。五、阐述题40.教学活动是教师教和学生学构成双边活动当代教学论强调教与学两者辩证关系教学是教师教学生去学，学生是教师组织教学活动中学习主体教师对学生学习起主导作用将教师主导作用与学生积极性相结合办法有：(1)承认教师在教学过程中处在组织者地位，充分发挥教师主导作用。教师主导作用体当前：教师指引决定着学生学习方向、内容、进程、成果和质量，起引导、规范、评价和纠正作用。教师教还影响着学生学习方式以及学生学习积极性、积极性发挥，影响着学生个性以及人生观、世界观形成。(2)承认学生作为学习主体地位，充分发挥学生参加教学主体能动性。在教学中，学生是学习主体，其能动性详细体当前：受学生本人兴趣、需要影响以及外部规定推动和支配，学生对外部信息选取具备能动性、自觉性;同步受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工时具备独立性、创造性。(3)建立合伙、友爱、民主平等师生关系。教学过程是师生共享教学经验过程，在此过程中师生共同明确教学目的，交流思想、情感，实现培养目的。在师生交往活动中，教师要善于创设和谐情境，勉励学生合伙学习;教师要善于体验或引起学生兴趣和需要，勉励学生积极学习，积极参加;善于从学生年龄特性和个别差别出发，对学生提出严格规定;善于洞察学生内心世界，尊重学生个性和才干;善于引起学生在思想和情感上共鸣，培养学生自我调控能力，勉励学生大胆创新，创设自我体现机会，使学生不断获得成功体验。江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整顿五1.美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、代替性强化、直接强化。2.个性具备如下特性：先天性与后天性、共同性与差别性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。3.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分。4.制度化教诲标志是学校教诲系统。5.义务教诲实行在第一次工业革命之后。6.国内课程改革将来走向是以学生为本。7.关注人是新课程核心理念，即在教学中“一切为了每一种学生发展”。8.人身心发展两个特殊性是指社会实践性和能动性。9.教学是教师教与学生学统一，这种统一实质是交往。10.为完毕特定教学任务，师生按一定规定组合起来进行活动构造是指教学组织形式。11.近代最早一部教诲学著作是《大教学论》。12.作为人身心发展生理前提，为人身心发展提供了也许性因素是遗传。13.咱们在对年轻一代进行教诲时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，由于这违背了小朋友身心发展顺序性。14.班主任工作中心环节是培养和组织班集体。15.西方古代第一本专门阐述教诲著作是《论演说家教诲》，即《雄辩术原理》。江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整顿四1.首创全身松弛训练法心理学家是雅各布松。2.制定评估手段参照架构基本是健康模式与疾病模式。3.观测性记录方式有项目检核表、评估量表和轶事记录三种。4.评价目的是最高水平认知学习成果，规定超越原先学习内容。5.领略超越了单纯记忆，代表最低水平理解。6.对程序教学贡献最大是斯金纳。7.专心理与行为相结合目的陈述办法所陈述教学目的由两某些构成：一为普通教学目的，二为详细教学目的。8.教师组织课堂空间办法有两种：一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。9.阿尔波特研究表白，群体对个人活动起到增进作用，但有时群体也会对个体活动起阻碍作用。10.勒温曾在1939年将教师领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。11.普通说来，群体间竞争效果取决于群体内合伙。12.教学评价目是对课程、教学办法以及学生培养方案作出决策。13.形成性评价普通发生在教学过程之中。14.普通在一门课程或教学活动结束后进行、对一种完整教学过程进行测定称为总结性评价。15.诊断性评价多半是在形成性评价之后实行。江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整顿三1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现德育办法是榜样示范法。2.课程评价重要模式有目的评价模式、目游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式。3.在教学测验中先后两次用同样试卷测查同一批学生，其成果先后一致，表达分数稳定和可靠，这即是良好测验可信度。4.以纲要形式编定关于学科教学内容教学指引性文献，被称为课程原则。5.学校教诲工作基本途径是教学。6.世界上不同民族教诲往往体现不同老式和特点，这重要是由于教诲具备相对独立性。7.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言关于教师劳动特点是示范性。8.世界上最早一部教诲文献是《学记》。9.被称为“当代教诲学之父”是赫尔巴特。10.国内第一种正式实行学校制度是癸卯学制。11.20世纪50年代，布鲁姆建立了教诲目的分类学。12.主张社会本位教诲目论有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。13.学校有目、有筹划、系统地对学生进行德育基本途径是各学科教学。14.马克思以为：实现人全面发展唯一办法是教诲与生产劳动相结合。15.中华人民共和国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办京师同文馆。江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整顿二1.认知同化论代表人物是奥苏伯尔。2.多血质神通过程特性是强、平衡、灵活。3.顿悟说奠基人是苛勒。4.提出“教诲即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等标语当代教诲派代表是杜威。5.操作性条件反射核心是强化。6.义务教诲法总则第一条规定，为了适龄小朋友、少年接受义务教诲权利，保证义务教诲实行，提高全民族素质，依照宪法和教诲法，制定本法。7.一份教案核心是设计教学进程。8.新课程改革中提出课程“三维目的”是知识与技能，过程与办法，情感态度与价值观。9.教师教诲专业素养除规定先进教诲理念、良好教诲能力外，还规定具备一定研究能力。10.新课程倡导学习方式有：自主学习、合伙学习、探究学习。11.教学不是知识传递，而是知识解决和转换。12.教师自编测验是由教师依照详细教学目的、教材内容和测验目，自己编制测验，是为特定教学服务。13.创造性思维核心是发散思维。14.一方面对班级授课制予以系统理论描述和概括教诲学家是夸美纽斯。15.义务教诲可以分为初等教诲和初级中档教诲两个阶段。江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整顿一1.衡量教师与否成熟重要标志是能否自觉地关注学生。2.教师角色形成过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。3.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平一条重要途径。4.国务院教诲行政部门主管全国教师工作。5.教师平均工资水平应当高于国家公务员平均工资水平。6.《中华人民共和国教师法》自1993年11月1日起施行。7.学校管理实行校长负责制度。8.国内实行是九年义务教诲制度。新修订《中华人民共和国义务教诲法》共有八章六十三条。9.依照法律规定，未成年人犯罪一律不公开审理年龄是年满14周岁不满16周岁。10.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满18周岁公民。11.未成年人享有受教诲权，国家、社会、学校和家庭尊重和未成年人受教诲权。12.国内未成年人保护法规定，全社会应当树立尊重、保护、教诲未成年人良好风尚，关怀、爱护未成年人。13.依照未成年人保护法规定，对违法犯罪未成年人坚持教诲为