人教版化学九年级上册第三单元原子的构成教学设计

☆教学基本信息

课题人教版化学九年级上册第三单元课题1、原子的构成

作者及工作单位

☆指导思想与理论依据

物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一，也是学生今后学习化学的重要理论基础与必不可少的

工具。而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。因此，原子的构成是本单元乃至整个初

中化学学习的重点。本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不

显电性的原因，并介绍相对原子质量。为了对学生进行爱国主义教育，教材还介绍了为相对原子质量的

测定作出卓越贡献的我国科学院院士张青莲教授。

学生在前面两个单元学到的微观知识有限，积累的感性知识不充分，而原子的构成内容抽象、远离

学生的生活经验，并且教材语言以结论性的叙述型语言为主，这成为本节教学的难点。为了突出重点、

突破难点，本设计将结合教材图表，以人类认识原子内部结构的历史过程为主线，引导学生展开探究性

学习活动，在具体设计时着重关注以下两点：

1、充分利用图、表、多媒体动画、科学史料来创设情景，将抽象问题形象直观化，激发学生探究

的欲望。

2、创设条件，引导学生通过阅读教材、观察图表与动画、讨论交流等方式自主学习、探究，让学

生体验科学探究过程，结合科学推理与史料的佐证认识原子的构成。

☆教材分析

1、新课标指出，初中化学“双基”是构成学生科学素养的基本要素，还是初中学生进行探究活动

的基础和结果，也是对学生进行情感态度、价值观教育的重要载体。本单元基本概念集中，这些概念是

全书的一个重点，所以本单元对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。

本课题处于初中化学第四单元的第一课题，包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，第一部分重点

介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各部

分的大小和运动情况。第二部分介绍相对原子质量，由于原子的质量太小，书写和使用都很不方便，于

是采用相对原子质量来表示原子的质量。教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。

2、本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容。此前学生已经学习了分子、原子的概念，

初步探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可以再分，原子的质量有多大，等等。

通过对本课题的学习，就能很好的解答学生的这些疑问。

本课题研究看不见的粒子一一原子，认识物质是可分的，对今后化学内容的学习都有着十分重要的

意义。

☆学情分析

1、教师主观分析：本课题内容是学习化学的理论基础。对学生而言，研究一种看不见的粒子的构

成会有很大困难。

2、学生认知发展分析：由于学生缺乏粒子的观点，在第三单元学习水的组成时，借助水电解的微

观解释图片或者动画，从感性上可能会认为原子是一种实心球体。

鉴于学生在前面三个单元学到的微观知识有限，积累的感性知识不充分，而原子的构成内容抽象、

远离学生的生活经验，本设计将结合教材图表，以人类认识原子内部结构的历史过程为主线，引导学生

展开探究性学习活动。

3、学生认知障碍点：由于学生缺乏微观想象力，对原子的构成及原子呈电中性的原因存在认知

障碍，还有就是对相对原子质量概念的形成理解有一定困难。

☆教学目标

知识与技能

1、了解原子的构成及整个原子成呈中性的原因。

2、初步掌握相对原子质量的概念，并学会查找相对原子质量。

3、通过对“原子进一步可分”的讨论，进一步培养学生的抽象思维能力和微观想象力。

过程与方法

在本课题的教学过程中，教师应多采用播放录像、动画片来进行教学，边看边叙述或边讲边图示,

用创设的情境来展示原子内部的结构，使抽象思维转化为形象思维。在讲述过程中，教师应设计出一个

个问题情境，让学生带着问题观看录像、阅读课文、思考讨论，使学生自然地得出结论。

在教学过程中，教师还应鼓励学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生

逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观

利用有关原子结构的科学史实，体会科学发展的曲折性，体会科学在人类发展历程中的重要贡献。

在相对原子质量的教学过程中，结合我国化学家张青莲教授组织对钺、锦等院子的原子质量进行测定和

修订的事例，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自尊心和自豪感。

☆教学重点和难点

重点构成原子的粒子之间的关系

难点1、原子的构成2、相对原子质量概念的形成

☆教学过程

教学环预设学生行

教师活动设计意图

节为

在前面的学习中我们已经

知道，原子是化学变化中的最

小粒子，如果抛开化学变化这根据学生已有的知识水平，创

引入课题一前提，原子能否再分？根据设情境，激发学生的探索欲

你所了解的知识，有没有可以望。

证实你说法的事实依据？

介绍原子结展示“原子弹爆炸”图片增长化学史知识，激发学

构的发现历以及利用多媒体课件展示原子观看图片，阅读生学习兴趣。

程结构发现史资料。材料。培养学生从图片中获得

信息的能力。

播放动画（几个小粒子绕着问题激疑。

设疑一个大粒子作高速运动）：观看原子构成的

根据动画，你能说出原子的构动画，小组交流后汇变抽象为形象，让学生感

成吗？报。知原子可以再分。

分析、交流、割【师讲解原子的构成。

归纳板.书：课题1原子的构成

一、原、子的构成引导学生正确表

r质子述原子的构成。学习通过网络图形式对

‘原子核\知识进行归纳的方法。

〔中子

原子＜

核外电子培养学生从表格中获取

信息、分析信息和处理信息的

惊读教材表4-2“几种原子能力。

设疑的构成了，对原子的构成你又

有哪些:发现？阅读教材.，分析

图表通过实例练习，让学生进一

步巩固整个原子不显电性的

认识。

分析、交流、原.子中：核内质子数=核归纳一般原子的构成规

归纳电荷数=核外电子数律。

原子核和核外电

子所带电量相等，电学生感知得出：原子的质量

性相反。（核内质子很小，书写、记忆、使用很不

提出新问题原子的体积小，质量轻（举数与核外电子数相方便。

例，1个碳原子的质量），书写等，即电量相等，电

和使用起来十分不方便，有什性相反）

么办法解决这一问题呢？

指导学生阅读教材有关相学生听讲，思考。

对原子质量的内容；简介附录

in及图表4-3。学生阅读教材让学生学会用工具书，关

板书：二、相对原子质量注书上与化学有关的问题。

1、相对原子质量概念

阅读归纳

介绍院士张青莲爱国主义教育，激发学生学

习热情，学习科学家的科学精

神。

指导练习查阅表4-2中几

种原子的相对原子质量，将查练习资料的使用，为下面的活

到的数据填写在表的右侧。学生查表，练习动做铺垫。

练习探讨原子中：相对原子质

培养学生分析图表的能力，

量（近似整数值）、质子数、

会从图表中得出有效信息。

中子数的关系。学生总结、归纳。

提出问题

板书：

2、相对原子质量=质子数+

中子数

培养学生的归纳总结和口头

分析、交流、通过本节课的学习，你有

表达能力。

归纳哪些收获？

学生归纳

小结

☆板书设计

课题1原子的构成

一、原子的构成

r质子

「原子核1

〔中子

原子“

［核外电子

二、相对原子质量

1、相对原子质量概念

2、相对原子质量=质子数+中子数

☆学生学习活动评价设计

采用小组竞赛的形式，调动学生的积极性，每组安排6人，做好小组学生竞赛的分工，让每个学生

都参与。

学习小组评价表

小组学生表现得分备注（满分10分）

小组成员认真听讲1

积极主动思考问题1

积极回答问题1

问题回答正确1

主动与同学讨论交流2