小学英语pep教学设计1

小学英语教学设计小学英语教学设计三年级上册5’一、教学内容小学英语三年级上册5中的’与’部分二、教学目标1.能听、说、认读六个有关食物的单词：，，，，，，并能用?来表达自己宠爱的食物2.能听懂有关食物的几个指令例如：．．等，并能依据指令做出相应的动作3.通过小组活动，增进学生间的沟通，培育学生合作、共享的特性品质4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词四、教学难点用五、教学准备1.老师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片2课件，食物模型、食物实惠券3．学生准备全部食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤11、师生相互问候2、>学生跟随音乐边唱边做动作3、老师发出指令?学生做出相应的动作21．老师在发指令是到了“”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：!课件出示一些可爱的玩具，让学生说，’.最终出示一个美丽的盒子，说’?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词’?(做动身的手势来调动学生),！’!播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!”T：!(把引好的彩色实惠券展示在学生面前)!2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“’??(把全部单词做一个总体的呈现)??(引导学生跟读一次全部单词)3．老师拿出一个装满食物的大盒子说：.(把手伸进盒子取出一个包装盒)!教\(边教让学生用大小声操练)?(问两个学生).(学生一起做举起卡片)\.4．?(学生A上来摸盒子).(拿出卡片)教\并进行全班和个别操练然后老师向学生A招手.并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作，.学生再相互传递卡片，并说.5．接着老师再次举起手说：?(学生B上来从盒子取出另外一样东西)):(.).(B做动作).老师手拿两件食物的模型，问学生：?在依据学生的回答发给学生一张印有该食物图的实惠券6．老师再次举起右手，学生C上前,老师拍拍他/她的肩膀笑着说：!学生取出一个面包模型.教学生读,并学习动作,抽查个别学生读单词和做动作，并依据表现发放实惠券7．老师示意，学生D上前取出.模型，老师用惊喜的语气说：:(向全班)’!8．(做闻的动作).(指示学生做)老师让学生E做小老师，教全班读单词并做动作9．T：!(让全班同学跟读单词)接着做出的动作：’!先是整体跟做动作，再让个别展示，老师同时发给表现突出学生实惠券31)老师举图片，学生用升降调齐读六个新单词各两次,再跟课件做’,边说边做动作2）!(手拿的图片)?让学生选出自己宠爱食物的图片，并用?句型来回答,依据表现给学生)3）:如：T：指向图片学生回应.假如老师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴前面发出?的声音.首先老师做出示范,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应嬉戏.(设计意图:生动的嬉戏更加刺激孩子参加课堂的主动性,让孩子当小老师更加满意学生学习的成就感，培育学生的形体智能)4）’,!举起自己的卡片!(学生也举起手中的卡片,跟老师一起说一次全部食物卡片的名称)老师再问“”?(手势剪刀石头布)学生回答!接着叫一名学生上前与老师做示范:展示?↗?↘.(取得对手的卡片)老师让学生两个人为一组玩这个嬉戏,在规定时间内取得卡片多的一方为成功者41）’.(播放课件,出现麦当劳须要招服务员的信息)!(老师边教服务员的用语“’.”，边选出其中六个人为麦当劳服务生)再让这六名学生带上服务生的帽子，下到各组，展示如何做2）学生利用上课拿到的,到各个小组去点餐，老师指导运用文明的点餐和用餐语3）各组展示利用实惠券购到的食物5回家听录音读课文，告知父母今日学习的内容和收获(课后巩固学习,让父母了解学生的学习状况，加深与孩子的沟通)工作案例小学英语教学设计与案例分析第五册第七课其次课时三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有肯定的相识,对大自然各种天气现象的改变充溢幻想和新奇,学习主动性很浓,具有探究的欲望.同时他们对生活也有一点的自理实力,他们能依据天气的改变选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控实力比较弱,在教学中要加入引导教化.新课程标准强调课程应从学生的学习爱好,生活阅历和认知水平动身,提倡体验,实践,参加,合作与沟通的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用实力,使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程.本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气状况,利用句型’进行有效的交际.并能依据不同的天气状况,利用’三个短评比择不同服饰.本节课的内容是第七单元的其次课时,学生已经在第一课时中学会了五个基本天气状况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较宠爱的话题之一,所以有利于学生间开展沟通.教学目标学问目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型’理解对话的意思,并能就详细的天气状况进行描述.实力目标:能够运用所句型描述四种天气状况,并能依据四种不同的天气状况,利用’短语选择不同的应对策略.让学生就自已宠爱的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已宠爱的天这个话题,培育学生主动参加课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培育学生酷爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活看法.教学重点与难点教学重点是让学生学会用句型’与人沟通,并能依据不同的天气状况,利用’短语选择不同的应对策略.教学难点是培育学生通过所学学问进行有效交际的实力.教学方式学生对常识性学问了解的程度不同,通过查阅资料了解祖国各地不同地区的天气状况,通过这一活动让学生看一看,比一比,说一说自已的所见所闻.所以我采纳调查法,小组合作法,任务型等教学方法让学生在情景中学会学问.教学过程1.导入设计(1).自由谈话.了解学生的状况,如学生性名,年龄等等.(2)用句型,调查他们的籍贯.并询问他们的家乡的天气状况.同时课件呈现中国地图,在他们回答的同时让他们指出家乡所在地.设计思路以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的主动性,拉近师生的距离,又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型,为上好本节课打基础.同时对跨学科学问学习的渗透,学习地理有关学问,培育酷爱祖国,酷爱家乡的热忱.2.新课呈现(1)介绍我的一个英国挚友的背景来自英国,他想来中国玩.他准备去三个地方:深圳,北京和上海.他想知道那里的天气和所要准备的衣服.(2)首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对深圳天气状况的报告和要留意事项.内容是’.老师问’然后书写此句型,让学生娴熟说出这一句型,并做出回答.学生回答后老师说老师做出脱衣服的动作,这样自然过渡短语的教授上.同时让学生进行模访操练.(3)用同样的方式呈现北京和上海的天气状况来分别教授和’短语.设计思路通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过收听天气预报,可以检查与培育学生听英语的实力与收集信息的实力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.3.操练巩固(1)听课文录音,分角色朗读对话,直至娴熟说出对话.(2)穿衣服竞赛嬉戏.课件准备好肯定的衣服.男女竞赛.老师或学生用和’短语,让表演的学生”穿”和”脱”衣服,看谁的反映最快.借此来巩固本节课的重点短语.(3)看以下图片让学生用所学句型做对话.设计思路单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采纳竞赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和沟通作用.4.拓展延长小小天气预报员.通过多媒体课件展示一幅中国地图.让一位学生扮演天气预报员.其他学生依据自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信息.天气预报员可轮番扮演.最终让学生依据自已的调查汇报结果设计思路小小天气预报员的设计,可以让学生把所学学问运用到实际生活,真正达到”学以致用”的目的.同时它还可以培育学生收集,归纳信息的实力.并让他们学会学习,学会生活,更好的容入社会.作业(1)听录音,说出这天的天气状况,并对挚友提出见意.(2)分层作业.程度一般的学生只要说出’’.就可以了.可以让程度好的学生收集当天报纸的天气信息和收看电视的天气预报,做一个简洁的天气表,下一节课进行汇报小学英语教学设计年级：五年级下册题目：2’卢晓艳沂水其次试验小学1小学英语五年级下册2’一、教学内容人教版《义务教化课程标准试验教科书英语》五年级下册2有关内容二、教材分析和学情分析本课利用了母女的亲情关系，季节单词是母亲，四个不同的季节，，，是四个美丽可爱的女儿，依次绽开故事情节，渐渐递进的进入课堂学习，本课也设计了联系实际的情景，主要是学习四个季节以与有关季节的一些常识学问，例如在不同的季节如何穿衣，四个季节的天气如何，还学习了每个人最宠爱的季节的问句和答句本课的教学对象是五年级的学生这些学生年龄在十一二岁左右，这个阶段的学生学习爱好不是很高，部分学生学习目的性不强，学习的自觉性不够，留意力不够集中，简洁被簇新新奇的事物所吸引而激发学习爱好，竞争意识也比较强因此，在本课时本人利用母女亲情关系以与学生感爱好的动画设计切合实际的教学情境，引入主题依次绽开话题，授课过程中为他们供应肯定的学习的方法和途径，设计生动好玩的课堂活动，在激发爱好的同时培育学生的英语学习爱好,培育他们英语自主学习的实力，让学生在和谐的课堂气氛中欢乐学习三、教学目标：学问目标1、学习有关季节的几个单词，.2、能够听、说、认读句型：?并利用新单词进行关键词的替换操练,并做出相应的正确回答，.3、能够熟识并介绍四个季节不同的天气实力目标1、能够认读，会写四会单词，，，2、能够用所学的词句进行询问宠爱的季节，并作相应的回答，如?回答：.情感目标1、激发学生对英语学习的爱好，培育他们学习的自觉性和主动性2、培育学生对自然的酷爱，爱护我们的自然环境四、教学要点分析教学重点1.四会单词的书写2.季节的天气变换五、教学准备：1、多媒体、投影仪2、老师准备本课时所需的词卡和图片3、老师准备本单元的课件24、本课人物画像六、教学过程11.2’：吟唱歌曲让学生了解天气变换穿衣服的不同3.让学生猜一猜是哪个季节：对比最明显的两个季节穿衣服的不同:…:...老师播放歌谣，激发学生英语学习的深厚爱好，老师利用已知不同天气穿衣不同，引导学生了解不同的天气留意穿衣得当，从而引出不同的季节天气的不同特点，出了主题’21．展示四个季节.(教学并板书）依次介绍四个季节，是母亲，，，，，分别是四个美丽的女儿在黑板上用简笔画画出母亲以与四个女儿，并且把单词板书在旁边用母女关系展示季节的五个单词，依层次的关系很清楚的让学生了解明白四季的英文表达3()2.依次展示四个不同的季节(1)用课件展示春天，从图画望见春天的特点，绿色是春天的主打色老师问学生答以拟人的手法把春天比方成穿绿色衣服的小姑娘12?然后老师引导学生回答:春天小草，树叶发芽都是绿色的，，.(2)用课件展示夏天，从图画望见夏天的特点，红色是夏天的主打色老师问学生答以拟人的手法把夏天比方成穿红色衣服的小姑娘12?然后老师引导学生回答:夏天红红的太阳照耀大地，花儿都开放了，万紫千红.(3)用课件展示秋天，从图画望见秋天的特点，金黄色是秋天的主打色老师问学生答以拟人的手法把秋天比方成穿黄色衣服的小姑娘12?然后