2022-2023学年河北省衡水市武强县武强中学高二年级下册期中语文试题（解析版）

河北省衡水市武强县武强中学2022-2023学年高二下学期期中

语文试题

学校:姓名：班级：考号：

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

2022年3月28日，美国发布的《2022年国防战略》报告中的事实清单显示，美国

国防部将采取紧急行动以维持和加强对中国的威慑。美国把中国视为最重要的战略竞争

对手，甚至视中国为比俄罗斯更重要的对手。在俄乌冲突中，美国为了摧毁俄罗斯经济

已经对其进行了制裁。

但由于中国在技术、空间研究领域的快速崛起，以及经济发展和文化影响力日益提

高，中华文明在全世界的影响力越来越大，美国于是将中国置于更优先的竞争位置。另

外，随着全球化的深入发展，美国希望在单极世界中保持唯一超级大国的地位，不想分

享任何权力，除非是像欧洲这样与美国立场完全一致的盟友。然而，即使面对欧洲，美

国也希望能凌驾于盟友之上。

相比之下，中国并不寻求世界主导地位。中国希望建立一个多极世界，而且还希望

通过“一带一路”倡议维系其所倡导的全球化模式，这一点非常重要。西方国家似乎想要

建立自己的全球化模式，但也有人认为美国最近正逐步放弃全球化理念。笔者认为，美

国想要的是保持其全球影响力，保障其在全球经济中的利益。而中国的目的则具体得多，

中国推出的“一带一路”倡议一方面是为了提高其影响力，另一方面则是带着为其他国家

谋求经济利益的目的，而不是通过这一倡议来寻求主导地位。

至于俄乌冲突，美国有可能并不介意战争继续下去，因为美国认为这场战争将给自

身带来好处，同时能够对俄罗斯产生不利后果。与此同时，美元的优势地位正在下降，

而其他几种货币则在升值。当然，如何准确解读当今时代的各种现象还为时尚早，但气

候变化、全球生态恶化以及其他一些事关人类未来的重大问题，正面临比以往任何时候

都更严峻的挑战，而人类却在忙着明争暗斗，这是一种极大的悲剧和极度的不幸。

［摘编自马克林（澳大利亚教授）《中国崛起与文明影响模式的演变》］

材料二：

人类文明新形态坚持站在人类文明进步的一边，是实现人们美好生活向往、符合全

人类共同价值的人间正道。构建人类命运共同体是人类文明新形态的题中应有之义。习

近平总书记指出，“人类命运共同体，顾名思义，就是每个民族、每个国家的前途命运

都紧紧联系在一起，应该风雨同舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球

建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实”，“中国人始终认

为，世界好，中国才能好；中国好，世界才更好与西方依靠坚船利炮、战马长矛的

掠夺式现代化不同，中国强调独立自主、自力更生以激发主体性力量，开辟了自觉、自

立、自强、自信的发展道路。中国式现代化道路不会更无意去伤害和牺牲已经实现了现

代化的西方强国，因此也就不存在什么“修昔底德陷阱中国式现代化道路也绝不是仅

仅实现了自己国家发展而不尽国际义务的道路，因此也就没有什么“金德尔伯格陷阱

人类文明历史深刻昭示，不同特色和风格的文明不仅不是“冲突”的，而且可以互相激荡，

互相推动，从而为其他文明提供可资借鉴的“他者”或“他山之石”文明因多样而交流，

因交流而互鉴，因互鉴而发展。'‘中国特色社会主义缔造的人类文明新形态坚持中华文

明的特殊性与人类文明的普遍性的具体的历史的统一，积极构建平等相待、互商互谅、

互学互鉴的新型国际关系，为共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、

命运共同体和责任共同体开辟道路，积累条件。历史和实践证明，中华民族的血液中没

有侵略他人、称霸世界的基因，中国人民不接受“国强必霸''的逻辑，中国只是世界和平

的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。

人类文明新形态是真理制高点和道义制高点的有机统一，是“世界人类全体的新曙

光”，具有重要的世界意义。当前，摆在世界人民面前的人类文明发展道路选择无非两

条：一是复制移植欧美国家的文明发展道路，二是独立探索适合本国的文明发展道路。

从实质上来讲，西方的文明发展道路就是西方国家压榨发展中国家、用广大发展中国家

的廉价资源支撑西方国家发展的不平等道路。这样的文明发展道路，广大发展中国家无

法复制，也不能复制。中国式现代化道路开辟的人类文明新形态超越了“全盘西化论”“依

附理论”“世界体系理论”等以资本主义文明形态为中心的理论框架，探索出了一条既顺

应世界历史发展潮流又符合中国国情的人类文明发展道路。人类文明新形态的内容不可

以复制，但是它的原则和启示却是可以借鉴的。从历史的发展长河中来看，人类文明新

形态是特殊，人类文明形态是一般。任何特殊都是一般，所以，越是民族的，就越是世

界的。人类文明新形态不仅为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，而且还为人类谋和

平与发展，为世界谋大同。

（摘编自孙熙国《人类文明新形态的创造与世界意义》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.面对与美国立场完全一致的盟友，美国是可以和他们分享权力的，但这种分享并

不是平等的分享。

试卷第2页，共20页

B.以美国为首的西方国家为保持其影响力和霸权的需要而放弃全球化，而中国则倡

议维系新的全球化模式。

C.“世界好，中国才能好；中国好，世界才更好”的理念显示出了中国和世界荣辱与

共的密切关系。

D.材料二中提出的人类文明新形态，是中国式现代化道路开辟出来的，是顺应世界

潮流又符合中国国情的发展道路。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.中国式现代化没有“修昔底德陷阱”和“金德尔伯格陷阱”，因此与西方模式不同。

B.摆在世界人民面前的人类文明发展道路有两条，发展中国家却只能选第二条。

C.“依附理论”“世界体系理论”都属于以资本主义文明形态为中心的理论框架。

D.人类文明新形态是人类文明形态的一利不仅为中国人民服务,还为全人类服务。

3.下列诗句所表达的思想，与'‘文明互鉴”这一观点有相似之处的一项是（）

A.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢钺）

B.全欺芳蕙晚，似妒寒梅疾。（司空曙）

C.今日乐相乐，别后莫相忘。（曹植）

D.君游东山东复东，安得奋飞逐西风。（范成大）

4.材料一中说“中国希望建立一个多极世界”，在材料二中，哪些论述可以表现出这一

理念？请加以分析。

5.为什么“美国把中国视为最重要的战略竞争对手”？请结合材料谈谈你的看法。

【答案】1.B2.A3.A4.①不同特色和风格的文明不是“冲突”的。②人

类文明新形态是积极构建平等相待、互商互谅、互学互鉴的新型国际关系的。③中国不

会侵略他人，称霸世界。④人类文明新形态不仅为中国人民谋幸福，也为人类谋和平与

发展。5.①中国在技术、空间研究领域的快速崛起。②中国经济发展和文化影响

力日益提高，中华文明在全世界的影响力越来越大。③美国希望在单极世界中保持唯一

超级大国的地位。④美国相信“国强必霸'’的逻辑，对中国产生没有必要的担忧。

【解析】1.本题考查学生理解和分析材料内容的能力。

B.“以美国为首的西方国家为保持其影响力和霸权的需要而放弃全球化”错，材料一的表

述是“西方国家似乎想要建立自己的全球化模式，但也有人认为美国最近正逐步放弃全

球化理念”，所以说"以美国为首的西方国家放弃全球化”是曲解文意。

故选B。

2.本题考查学生分析和概括材料内容及观点的能力。

A.因果颠倒，原文的表述是“与西方依靠坚船利炮、战马长矛的掠夺式现代化不同，中

国强调独立自主、自力更生以激发主体性力量，开辟了自觉、自立、自强、自信的发展

道路。中国式现代化道路不会更无意去伤害和牺牲已经实现了现代化的西方强国，因此

也就不存在什么'修昔底德陷阱中国式现代化道路也绝不是仅仅实现了自己国家发展

而不尽国际义务的道路，因此也就没有什么‘金德尔伯格陷阱'"，可见应是因为中国式现

代化模式与西方模式不同，所以中国式现代化没有“修昔底德陷阱”和“金德尔伯格陷阱”。

故选Ao

3.本题考查学生理解材料中重要概念含义的能力。

材料二中说“人类文明历史深刻昭示，不同特色和风格的文明不仅不是‘冲突’的，而且可

以互相激荡，互相推动，从而为其他文明提供可资借鉴的'他者'或'他山之石’文明因

多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。

A.以梅、雪对比显示出梅、雪各有所长，正像不同特色和风格的文明一样，可以互相激

荡，互相推动，从而为其他文明提供可资借鉴的“他者”或"他山之石

故选Ao

4.本题考查学生分析和概括文章内容的能力。

依据“人类文明历史深刻昭示，不同特色和风格的文明不仅不是“冲突”的，而且可以互

相激荡，互相推动，从而为其他文明提供可资借鉴的'他者'或'他山之石’”可概括为：不

同特色和风格的文明不是“冲突”的。

依据“中国特色社会主义缔造的人类文明新形态坚持中华文明的特殊性与人类文明的普

遍性的具体的历史的统一，积极构建平等相待、互商互谅、互学互鉴的新型国际关系，

为共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体开

辟道路，积累条件”可概括为：人类文明新形态是积极构建平等相待、互商互谅、互学

互鉴的新型国际关系的。

依据“中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因”可概括为：中国不会侵略他人，

称霸世界。

依据“人类文明新形态不仅为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，而且还为人类谋和

平与发展，为世界谋大同”可概括为：人类文明新形态不仅为中国人民谋幸福，也为人

试卷第4页，共20页

类谋和平与发展。

5.本题考查学生分析和概括材料内容的能力。

依据“但由于中国在技术、空间研究领域的快速崛起，以及经济发展和文化影响力日益

提高，中华文明在全世界的影响力越来越大，美国于是将中国置于更优先的竞争位置”

可概括为：中国在技术、空间研究领域的快速崛起；中国经济发展和文化影响力日益提

高，中华文明在全世界的影响力越来越大。

依据“另外，随着全球化的深入发展，美国希望在单极世界中保持唯一超级大国的地位，

不想分享任何权力”可概括为：美国希望在单极世界中保持唯一超级大国的地位。

依据“历史和实践证明，中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因，中国人民

不接受‘国强必霸’的逻辑，中国只是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序

的维护者''可概括为：美国相信“国强必霸”的逻辑，对中国产生没有必要的担忧。

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

北地春

劳马

胡老师对生活的赞美既具体又奇特，概括为一句话：“臭豆腐最香！”说这话时，

口气和面部表情果断肯定，口腔里溢出的涎水几乎能顺着嘴角流下。

胡老师常用这句话评价许多不搭界的事物。比如说，在他的学生取得成绩时，他会

来一句：“臭豆腐最香！”算是夸奖。有人私下里把这事总结为“臭豆腐情结”，称他

办的都是“臭事”。他不计较，反而随口附和，自嘲此生最擅长的就是办臭事。

一天，我在学校看见他，大喊：“臭豆腐最香！”

老胡冲我口令般地回了一句：“臭豆腐最香。”

“好久不见，胡大教授忙啥大事呢？”

他哈哈地笑着，告诉我：“正忙着办臭事呢！”

“闹疫情呢，办啥臭事，没出野外？”我逗他。

“你刚说了，闹疫情嘛，哪里也去不了，整天憋在家里，快疯了。”

“这些日子疫情转轻了，可以到野外跑跑了。"我知道，老胡是个待不住的人，由

于地质学的特点，每年大部分时间都跋涉于荒山野岭。

“正琢磨呢，等我忙完一件臭事后去大别山走一趟，我当年毕业实习的地方。”老

胡说，“三十五年前，那时，我上大四，做野外地质调查，撰写毕业论文。我们在指导

老师的带领下，前往大别山金寨县，毕竟是搞地质专业的，一听说能走出教室，大家还

是异常兴奋。”

老胡告诉我，金寨县地处皖西、大别山主脉北坡，风景优美、民风淳朴，但乡亲们

的日子过得很紧巴，此外还描述了实习期间他们这群北方小伙子遇到的水土不服，饮食

不习惯等诸多困难，“特别是蚊虫叮咬，那里的蚊子太吓人了，隔着衣服都能把你的血

吸走。”

“这跟'臭豆腐最香'有啥关系？"我岔开话头，试图引导一下他的思绪。

老胡接着慢慢道来：我们哥儿几个每天天还没亮就起床，凑合吃点东西，然后跟着

指导老师跑野外，看断层剖面和各种露头。一去一返，差不多三十公里，要爬坡踵河，

基本上没路可走。

有一次，我在山上滑了一跤，赢了脚，开始没在乎，过一会儿脚脖子就肿了起来，

疼得我直咬牙。王老师查看了我的伤势，决定和一名同学护送我提前下山，找当地的卫

生所给处理一下。

开始我让同学扶着，折了根树枝当拐棍，一步一跛地能自己走。后来不行了，那只

脚一触地面就疼得钻心，只能由同学和老师轮换着背。这可苦了他俩，天热路滑加上我

个子高，只能背几步歇一歇，王老师大汗淋漓，水壶早就空了，嗓子冒烟，一路又没人

家。我几乎绝望了，犒在山坡上眼泪哗哗淌。

王老师说，这样吧，你俩先在这儿歇会儿，我到附近看看能不能找个老乡帮帮忙，

再找点水。我不同意，这荒郊野岭，又是大晌午，太阳正足，烤得人无处可躲，哪会有

老乡在外面溜达。

那个同学说，要去我去。他边说边用树枝在地上画了个圈，冲着我说，大师兄，你

留下照看师父，我去去就回，若有妖怪来此，千万别出了这个圈子。说罢就一蹦一跳地

往山下跑。

也就半个钟头的样子，同学气喘吁吁跑回来了，水壶仍然空着。他说，隔着这片树

林，下面半山坡就有几间房，肯定有人，离这儿最多不超过一公里，咱先去那里歇歇脚，

再找人想想办法。

说走就走，我们任赶紧起身，按照那位同学指的路走，穿过树林，果然望见了房子。

等我们艰难地挪到跟前，已经是下午三点多了。

“老乡，家里有人吗？”王老师隔着院子的栅栏门喊了几声。

一个老头应声走出，光着脊梁。说是老头，现在想来其实也就四十多岁，长相显老。

他一脸狐疑地看着我们，愣在那儿。

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'‘老乡，你好！打扰了，我们是大学生，来这儿实习。迷路了，讨碗水喝。”王老

师双手抱拳，作了个揖。

“大学生？”老汉嘴里叨咕着，打开了院门，示意我们进去。

跨进门槛，就是堂屋。屋里光线昏暗，墙和棚板都黑乎乎的，有常年烟熏火燎的味

道。正墙上并排贴着毛主席的画像，感觉也有年头了，画像下面是几张奖状，边角已经

开裂。

老汉冲着里屋喊：“快出来烧水泡茶。”

东头的卧房里钻出个小姑娘，十四五岁的样子，大眼睛，水灵灵的，辫子挺长，看

见我们几个陌生人，眼神很诧异。

我们赶紧说，不用麻烦，喝点凉水解解渴就行，不用烧水泡茶。小姑娘顺手递过一

只木舀子，指了指墙角的水缸，我们便舀水痛快地往肚子里灌。

老汉问我是哪里人，我说是鄂尔多斯。他摇摇头说，不知道，离这儿很远吧？我说

是很远很远。他接着问，大学生不是坐在屋里写写算算吗，你们大老远跑这穷山区里干

什么？我们跟他说我们是学地质学的，又解释了几句。他似懂非懂地点头又摇头，最后

说了句，都是穷苦人的命啊！

在我们聊天时，小姑娘一直忙乎着，先端上了一盘金灿灿香喷喷的摊鸡蛋，又端上

了一盘黑乎乎臭烘烘的煎豆腐。老汉说，你们都是苦孩子，肯定饿坏了，快吃吧，家里

也没啥好东西，凑合着填饱肚子吧。我们任饿极了，客气了几句就动手盛饭吃，狼吞虎

咽的样子把小姑娘都逗乐了。

这是我头一次吃奥豆腐，皱着眉头闭着眼睛，凭着坚强的意志嚼了几口，慌忙下咽。

等缓过神来，满口余香。太奇妙了，我情不自禁地夸了句：“奥豆腐最香啊！”

在小姑娘给添茶时，老汉跟她说，他们就是大学生，太惨了。你还整天嚷嚷着要考

大学不？她脸红了，低着头没言语。

小姑娘还用当年产的生姜，在我的脚踝红肿处仔细地抹了抹。她告诉我，这是当地

的偏方，能化瘀消炎。我问她为啥不上学，她斜眼瞄了我一下，不高兴地说，谁说我不

上学，我正读初中呢，学校在镇上，离家远，平时住校，现在放暑假呢！

告别时，王老师想要给老乡留下饭钱，一掏口袋啥也没有。我和那个同学更是身无

分文，平时谁出野外会带钱呢？老汉见状比我们还窘迫，连连挥手，你们也太外道了，

这山里难得见到外人。

“后来毕业时每个同学都要讲一段大学期间最难忘的人和事，我就讲了这个‘臭豆

腐最香'的故事，被同学们记住、传开了。我也故意和他们抬杠，不管谁说到什么好吃

的、好看的，我都说‘臭豆腐最香'，这就成了我老胡的口头禅了。”

时隔三十多年他才知晓，自己也无意中点燃了一个山村女孩对于辽阔远方的向往。

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.当别人称老胡办的都是“臭事”时，老胡不生气，反而欣然接受，以此自嘲，表明

老胡是一位性格豁达、不拘小节的人。

B.文中写老胡大晌午在荒郊野岭赢了脚，虽在老师和同学的帮助下坚持走了一段路,

但难以找到落脚点，三人筋疲力尽，缺少补给，老胡因此感到绝望而流泪。

C.小说中对小姑娘家的堂屋进行了描写，从“墙和棚板都黑乎乎的，有常年烟熏火

燎的味道”等的描述中看得出这家人生活条件还是比较艰苦的。

D.当老汉看到我们这些大学生的“惨象”时，把大学生等同于穷苦人，并嘲讽小姑娘

说“还要考大学不？”

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说第一段，用“口腔里溢出的涎水几乎能顺着嘴角流下”形容老胡说“臭豆腐最

香'’时的神态，用语夸张，勾画人物形象鲜明。

B.文中对大别山的介绍看似随意，其实很有必要，说这里民风淳朴，其实是为下文

我们得到小姑娘一家的帮助做了铺垫。

C.小说中写老胡的同学出发去寻找老乡时，模仿了《西游记》中的一段情节，语言

诙谐风趣，不仅表现出他的乐观，同时也反衬出老胡的懦弱。

D.对于臭豆腐，老胡一开始是拒绝的，但因为实在太饿，凭着坚强的意志嚼了几口，

发现满口余香，这奇妙的感觉，关乎美味，也关乎人生，深化了主题。

8.请结合文本分析小姑娘这一人物形象。

9.请分析“臭豆腐最香”在全文中的作用。

【答案】6.D7.C8.①从墙上的奖状可以看出她热爱读书且成绩优异。

②从老汉口中“整天嚷嚷着要考大学不”可以看出她有理想、有追求。

③从“我问她为啥不上学，她斜眼瞄了我一下”可以看出她爱面子、要强。

④从小姑娘用生姜为老胡抹伤，可以看出她细心，懂得关心照顾人。9.①在结构

上，“臭豆腐最香”是全文的线索，将过去和现在串联在一起。

②在人物形象上，“臭豆腐最香”衬托出小姑娘一家人纯朴、善良的美好形象。

③在主题上，“臭豆腐最香”表达了老胡对小姑娘一家的感激怀念之情。

④在升华主题（哲思）上，使主旨更深刻更丰富，外表看似臭豆腐的人或事，往往有

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着出人意料的香美。

【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

D.“把大学生等同于穷苦人，并嘲讽小姑娘说‘还要考大学不？的说法错误。从文中“大

学生不是坐在屋里写写算算吗”等信息可知，文中没有把大学生等同于穷苦人以及对小

姑娘的“嘲讽”之意。

故选D。

7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“同时也反衬出老胡的懦弱”错，文中没有此意，看不出老胡是一个懦弱的人。

故选Co

8.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

由文中“画像下面是几张奖状”可以看出她热爱读书且成绩优异。

由文中老汉口中“你还整天嚷嚷着要考大学不？时隔三十多年他才知晓，自己也无意

中点燃了一个山村女孩对于辽阔远方的向往”可以看出她有理想、有追求。

由文中“我问她为啥不上学，她斜眼瞄了我一下，不高兴地说，谁说我不上学，我正读

初中呢，学校在镇上，离家远，平时住校，现在放暑假呢！”可以看出她爱面子、要强。

由文中“小姑娘顺手递过一只木舀子，指了指墙角的水缸，我们便舀水痛快地往肚子里

灌'"‘在我们聊天时，小姑娘一直忙乎着，先端上了一盘金灿灿香喷喷的摊鸡蛋，又端上

了一盘黑乎乎臭烘烘的煎豆腐'"'小姑娘还用当年产的生姜，在我的脚踝红肿处仔细地抹

了抹。她告诉我，这是当地的偏方，能化瘀消炎'’可以看出她热情细心，懂得关心照顾

人。

9.本题考查学生理解重要词语含义和概括作品主题的能力。

在结构上，“臭豆腐最香”是全文的线索，文章一开始由胡老师对生活的赞美既具体又奇

特的一句话：“臭豆腐最香！”引入故事，将过去和现在串联在一起。

在人物形象上，“臭豆腐最香”这一故事中这家人生活条件虽是比较艰苦的，但小姑娘一

家人对老胡三人的热情细心的照顾，衬托出小姑娘-家人纯朴、善良的美好形象.

在主题上，对于臭豆腐，老胡一开始是拒绝的，但因为实在太饿，凭着坚强的意志嚼J'

几口，发现满口余香，这奇妙的感觉，关乎美味，也关乎人生，深化了主题。“臭豆腐

最香”表达了老胡对小姑娘一家的感激怀念之情。

在升华主题（哲思）上，最后一段“时隔三十多年他才知晓，自己也无意中点燃了一个

山村女孩对于辽阔远方的向往''使主旨更深刻更丰富，外表看似臭豆腐的人或事,往往有

着出人意料的香美。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

诸将以刘演、刘秀兄弟威名益盛，阴劝W举刘玄除之。演部将刘稷勇冠三军，更始

以稷为抗威将军，稷不肯拜。更始乃与诸将陈兵数千人，先收稷，将诛之，演固争。李

轶，朱@有因劝更始并执演，即日杀之。刘玄以族兄光禄勋赐为大司徒。秀闻之，自父城

驰诣宛谢。司徒官属迎吊秀，秀不与交私语，惟深引过而已，未尝自伐昆阳之功，又不

敢为演服丧，饮食言笑如平常。更始以是惭，拜秀为破虏大将军，封武信侯。

更始遣王匡攻洛阳，京兆诸县及城中共起兵杀王莽。更始将都洛阳，以刘秀行司隶

校尉，使前整修宫府。秀乃置僚属，作文移，从事司察，一如旧章。

更始北都洛阳，分遣使者徇郡国，日：“先降者复爵位！”使者至上谷，上谷太守

扶风耿况迎，上可攀，使者纳之，一宿，无还意。功曹寇恂勒兵入见使者，请之，使者

不与，目：“天王使者，功曹欲胁之邪！”恂目：“非敢胁使君，窃伤计之不详也。仝

天下初定假君建节衍命那国茶丕延顿倾耳令给至上苍而先堕太信将复何必节令他那里

便煮不应恂哆左有必便着命召见况至,恂进取印绶带况。使者不得已，乃承制诏之，况

受而归。

更始以刘秀行宫可生事，持节北度河，镇慰州郡。

大司马秀至河北，所过郡县，考察官吏，黜陟能否，平遣囚徒，除王莽苛政，复汉

官名。吏民喜悦，争持华羊迎劳，秀皆不受。

南阳邓禹杖策追秀，及于邺。秀见之甚欢，谓曰：“我得专封拜，生远来，宁欲仕

乎？”禹曰：“不愿也。”秀日：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公威德加于四

海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。”秀笑，因留宿间语。禹进说目：“今山东未安，

赤眉、青犊之属动以万数。更始既是常才，而不自听断。诸将皆庸人屈起，志在财币，

争用威力，朝夕自快而已；非有忠良明智，深虑远图，欲尊主安民者也。为今之计，莫

如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。以公而虑，天下不足定也。”秀大

悦，因令禹常宿止于中，与定计议。

（节选自《资治通鉴•第三十九卷》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.今天下初定/使君建节/衔命郡国/莫不延颈倾耳/今始至上谷而先堕大信/将复何以

号令他郡乎/使者不应/恂叱左右/以使者命召况/

B.今天下初定/使君建节衔命/郡国莫不延颈倾耳/今始至上谷/而先堕大信/将复何以

号令他郡乎/使者不应恂/叱左右/以使者命召况/

试卷第10页，共20页

C.今天下初定/使君建节衔命/郡国莫不延颈倾耳/今始至上谷而先堕大信/将复何以

号令他郡乎/使者不应/恂叱左右/以使者命召况/

D.今天下初定/使君建节/衔命郡国/莫不延颈倾耳/今始至上谷/而先堕大信/将复何

以号令他郡乎/使者不应恂/叱左右/以使者命召况/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不无确的一项是()

A.更始，刘玄年号。年号是自汉武帝后中国历代帝王用以纪年的名号.

B.印绶，指印信和系印信的丝带，古人印信上系有丝带，佩带在身上。

C.大司马，商时开始设置，位列三公，西汉时是主管国家财政的最高长官。

D.牛酒，指的是牛和酒，是古代用来当作馈赠、犒劳、祭祀的物品。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正砚的一项是()

A.更始帝刘玄想除掉威名日盛的刘演、刘秀兄弟，便利用刘演部将刘稷不肯接受

任命一事，先后逮捕了刘稷、刘演，并趁机在当天就杀了他们。

B.刘秀从父亲驻守的城邑赶回宛城，向更始帝请罪，他不夸耀自己的战功，不和

其他官员说私心话，不敢为刘演服丧，只是一直责备自己有罪。

C.使者在上古郡巡行时，收下太守耿况的印信，但是言而无信，过了一夜还不归

还。功曹寇恂先礼后兵，强取印信给耿况戴上。

D.刘秀作为大司马，镇守慰问河北各州郡时，惩处奸邪之人，平反冤案，释放无

罪的囚徒，废除王莽的苛政，获得了百姓的爱戴。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？

(2)但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。

14.请简要概括邓禹劝说刘秀图谋大志的理由。

【答案】10.C11.C12.B13.(1)我有封授官吏的特权，您远道而来,

难道想当官吗？

(2)只希望您的威望和恩德遍及全国，我得为您贡献微薄之力，使我的功名垂于史册。

14.①乱军四起，天下未定。②更始帝没有大才，独断专行。③手下诸将平庸短视。

【解析】10.本题考查学生文言文的断句能力。

句意：现今天下刚刚安定，您手持符节奉皇帝使命来到，各郡国没有不伸长脖子洗耳恭

听的，可是一开始到上谷就毁掉了诚信，还怎样去对其他郡国发号施令呢？”使者不回

答。寇恂吆喝左右随从，用使者的命令召唤耿况。

“郡国，，是“莫不延颈倾耳，，的主语，中间不断开，排除AD；

"恂''是"叱左右'’的主语，中间不断开，排除B。

故选C。

11.本题考查学生掌握文化常识的能力。

C.“西汉时是主管国家财政的最高长官”错。大司马是专司武职的最高长官，主管财政的

是大司徒。

故选C。

12.本题考查学生概括分析文章内容的能力。

B.“父亲驻守的城邑”错，从前后文看，“父城”是与“宛城”相对的一座城邑，不是“父亲驻

守的城邑

故选B。

13.本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。

(1)“专”，专断；“封拜”，封官拜爵；“宁”，难道；“仕”，当官。

(2)“威德”，威望和恩德；“效”，效力；“垂”，使动用法，使……垂名。

14.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

结合“今山东未安，赤眉、青犊之属动以万数''概括出：乱军四起，天下未定。

结合“更始既是常才，而不自听断”概括出：更始帝没有大才，独断专行。

结合“诸将皆庸人屈起，志在财币，争用威力，朝夕自快而己；非有忠良明智，深虑远

图，欲尊主安民者也”概括出：手下诸将平庸短视。

参考译文

将领们因为刘演、刘秀兄弟威名日盛，秘密建议更始帝刘玄除掉他俩。刘演的部将

刘稷，勇冠三军，刘玄任命刘稷当抗威将军，刘稷不肯拜受这一任命。刘玄于是与将领

们部署数千军队，先逮捕刘稷，准备诛杀，刘演坚持反对。李轶、朱筋趁机建议刘玄同

时逮捕刘演，并于当天跟刘稷一齐斩首。刘玄任命堂兄光禄勋刘赐当大司徒。刘秀听到

这个消息，从父城骑马赶回宛城，向刘玄请罪。司徒所属官员迎接刘秀，表示哀悼，刘

秀不与他们谈一句私话，唯有深自责备而已，不曾自己夸耀保卫昆阳的战功，又不敢为

刘演服丧，饮食言谈欢笑跟平常一样。刘玄因此惭愧，任命刘秀当破虏大将军，封武信

侯。

更始皇帝派王匡带兵攻打洛阳，京兆各县及长安城中豪强都起兵攻杀王莽。更始皇

帝准备在洛阳建都，任命刘秀为司隶校尉，派他先到洛阳修建宫殿、官府。刘秀于是设

置了属官，写了公文，设立了从事史来督促、察举工作，一切均按照汉朝旧章办理。

更始皇帝定都洛阳后，分别派遣使者到各郡各封国巡行，宣布：“率先投降的可以

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保持原有的封爵和官位！”使者到了上谷郡，上谷太守扶风人耿况迎接他，上缴了印信，

使者收下了，但过了一夜还没有归还的意思。郡功曹寇恂带兵拜见使者，请求归还印信，

使者不给，说：“我是皇帝的使者，你想威胁我吗？”寇恂说：“我不敢威胁您，只是

为您考虑的不周而感到伤心。现今天下刚刚安定，您手持符节奉皇帝使命来到，各郡国

没有不伸长脖子洗耳恭听的，可是一开始到上谷就毁掉了诚信，还怎样去对其他郡国发

号施令呢？”使者不回答。寇恂吆喝左右随从，用使者的命令召唤耿况。耿况来到后，

寇恂取来印信给耿况佩戴上。使者无可奈何，只好按皇帝旨意下诏书任命耿况，耿况受

命后告辞而归。

更始皇帝命刘秀行使大司马的权利，带着符节北渡黄河，镇抚慰问河北各州郡。

大司马刘秀到了河北，经过各郡县时，考察官吏的政绩，提升贤能者，惩处奸邪者，

平反冤案，释放无罪囚徒，废除王莽的苛政，恢复汉朝的官名。官民都很高兴，争先恐

后的拿着牛肉美酒迎接慰劳，刘秀一律不接受。

南阳人邓禹执鞭驱马追赶刘秀，到邺县才追上。刘秀见到邓禹很喜欢，对邓禹说：

“我有封授官吏的特权，您远道而来，难道想当官吗？”邓禹说：“我不想当官。”刘

秀说：“既然如此，你想做什么？”邓禹说：“只希望您的威望和恩德遍及全国，我得

为明公尽微薄之力，使我的功名垂于史册哩。”刘秀笑了起来，乘机留他住下，私下交

谈。邓禹建议说：“现在山东不安定，赤眉、青犊队伍有数以万计的人在活动。更始皇

帝是个庸才，遇事自己不听劝说独断专行。将领们都是平庸的人，靠着时运而占据高位，

其目的是追求财务，争着利用权势，图一时的快乐罢了；没有一个是忠诚明智、深谋远

虑，真心尊奉主上、想要安抚百姓的人。当今之计，不如招携英雄豪杰，使百姓心悦诚

服，建立汉高祖那样的大业，拯救万民的性命。以阁下的深谋远虑，天下不难平定。”

刘秀特别高兴，就叫邓禹住在军营中，随时与他计议。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这两首诗，完成下面小题。

寒食城东即事

王维

清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。

溪上人家凡几家，落花半落东流水。

蹴鞠①屡过飞鸟上，秋千竟出垂杨里。

少年分日作遨游，不用清明兼上巳。

晚春感事四首（其四）

陆游

少年骑马入咸阳，鹘似身轻蝶似狂。

蹴鞠场边万人看，秋千旗下一春忙。

风光流转浑如昨，志气低摧只自伤。

日永东斋淡无事，闭门扫地独焚香。

【注】①蹴鞠，古代踢球的游戏。古时有在寒食蹴鞠的习俗。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.王诗前两联流水桃花柔美宁静，溪流水草淡雅清新，一派安逸美好景象，体现

了王维“诗中有画'’的特点。

B.陆诗首联写骑马少年，“如鹘似蝶”，生动形象，将一个身手灵活、意气风发的

少年形象展现在读者面前。

C.同为春日的即事感怀，王维诗充满蓬勃的青春力量，渴望建功立业；陆游诗则

蕴含壮志难酬的悲愤与不平。

D.“蹴鞠”“秋千”与“春日”“少年”俨然成为两位诗人笔下的固定搭配，可见当时年轻

人对这两项运动的喜爱。

16.两首诗都写到了“蹴鞠”和“秋千”这两种体育运动，请结合诗句赏析其表现手法的不

同之处。

【答案】15.C16.（1）王诗以点代面（细节描写），聚焦不时飞上高空的皮球与秋

千，直接表现游戏的激烈；而陆诗着眼于场面，写蹴鞠活动吸引了万人观看，绣旗下的

秋千一春天都不得空闲，写出游乐场面声势之浩大，热闹欢快。

（2）王诗是实写，写的就是王维所见唐代繁荣时期青少年男女游春的习俗盛况，写出

了少年男女沉湎于游乐中的活力与快乐。陆诗用虚写，诗人回忆自己年轻时骑马入咸阳

时所见的万人空巷的热闹场面，跟诗人现在的颓唐、落寞形成对比。

【解析】15.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“渴望建功立业”错误。王诗尾联意谓青春年少之人，应该每天无忧无虑地开心玩乐，

不用非得等到清明和上巳这样的节日。没有表达渴望建功立业的志向。

故选Co

16.本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。

“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”，是说“踢出的皮球屡屡高出飞鸟上，荡起的秋千

争相飞出绿杨林”。王诗是实写，以点代面（细节描写），通过“过”“出”二字，聚焦不时

试卷第14页，共20页

飞上高空的皮球与秋千，直接表现游戏的激烈，写出了少年男女游玩时的热烈气氛，使

人感受到年轻人沉湎于游乐中的景象。

从后文“风光流转浑如昨，志气低摧只自伤''可知，"蹴鞠场边万人看，秋千旗下一春忙”，

陆诗用了虚写，诗人回忆了自己当年入咸阳时所见的热闹场面，当时的蹴鞠活动吸引了

万人观看，绣旗下的秋千一春天都不得空闲。陆诗通过写当年的蹴鞠活动吸引了万人观

看，呐喊助威声惊天动地，写出游乐场面声势之浩大，热闹欢快，同时，曾经的热闹欢

快跟诗人现在的颓唐、落寞形成对比，蕴含了诗人的壮志难酬的悲愤与不平。

五、情景默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《诗经•卫风•氓》中男女主人公有过愉悦的往昔，",”就是对他们小

时候欢乐相处的描写。

(2)《离骚》中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的语句是“,

(3)杜甫《蜀相》中“,”两句高度概括、评价了诸葛亮一生的伟大功业。

【答案】总角之宴言笑晏晏长太息以掩涕兮哀民生之多艰

三顾频烦天下计两朝开济老臣心

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错的字有：宴，晏，掩，涕，哀，频，烦，济。

六、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

当今社会①，新技术层出不穷，新产品琳琅满目，新模式推陈出新，新生活丰富

多彩。与此同时，有些行业消失了，有些产品萎缩了，有些技术失传了，不少有识之士

发出“救救非遗’’的呐喊。毋庸置疑，非遗与现代生活渐行渐远，保护传承②。各级政

府在行动，激励政策相继出台；专家学者在探索，活化路径妙招涌现；非遗传承人在坚

守，创意引领别开生面。一度濒临失传的老手艺逐步焕发新的生机。

其实，只要非遗走进生活，就像鱼儿回到水里，就不愁没有活路。近来，江苏扬州

明清古城火了，央视等主流媒体将对其进行了报道，分享其非遗保护、传承和利用的成

数，仅2022年端午节假期3天，央视就集中报道11次。其中，仁丰里端午民俗文化节

活动丰富多彩，节目精彩纷呈，文创销售红火一时，那个热闹劲、烟火气、文化味，让

人③。

看那热闹的场面，小夫妻带孩子的、年轻人陪父母的、三五成群结伴而行的，参加

仁丰里端午民俗文化节的大多是年轻人。谁说年轻人不爱非遗？非遗以合适的方式打开,

年轻人就会饶有兴趣。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，

不得改变原意。

20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。

【答案】18.①日新月异②刻不容缓③感慨万千19.江苏扬州明清古城火了，央

视等主流媒体对其进行了报道，介绍非遗保护、传承和利用的成效。20.把“非遗”

项目比作“鱼儿”，把“生活”比作“水”，形象地阐述了把“非遗”项目融入百姓日常生活的

重要性。

【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。

①根据下文”新技术层出不穷，新产品琳琅满目，新模式推陈出新，新生活丰富多彩''的

意思，可知此处应表示变化快的意思，因此可填“日新月异日新月异：形容发展变化

快，不断出现新事物、新气象。

②根据“有些行业消失了，有些产品萎缩了，有些技术失传了”“非遗与现代生活渐行渐

远”，可知保非遗的护传承不能再拖延，可填“刻不容缓刻不容缓：指形势紧迫，一

刻也不允许拖延。

③此处指文创销售的火爆场面让人很有感触，可填“感慨万千”。感慨万千：因外界事物

变化很大而引起许多感想、感触。

19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画波浪线的句子有两处语病：

①“将对其进行了“不合逻辑，时态矛盾，可去掉“将”；

②“分享”与“成效”搭配不当,把“分享”改为“介绍”。

20.本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力。

句中本体为“非遗”项目和“生活”,喻体为“鱼儿”和“水”,比喻词为“像”。

鱼儿回到水里获得新生，非遗走进生活一样焕发生机，此处比喻化抽象为具体，形象地

阐述了把“非遗”项目融入百姓日常生活的重要性。

七、选择简答

阅读下面的文字，完成下列小题。

试卷第16页，共20页

①。虽然在一些人口中有“真性近视”和“假性近视”的说法，其实所谓“假性

近视”并非一个真正的医学名称，而是相对于近视这一疾病而言，这类近视属于可以恢

复的临时状态。因而包，对于视力在正常范围的青少年来说，就显得尤为重要。

正是因为近视是不可逆的，一旦发生之后，@,不能任由低度近视发展成高度近

视。正常情况下，孩子的眼睛度数每年会上升IOO度左右，但如果不配戴眼镜，每年可

能就会增长150至200度。一般孩子如果近视达到Ioo度,家长就需要给孩子配戴眼镜，

并定期到医院进行复查，特别是可以利用暑期，给近视的孩子到正规医疗机构做个全面

的眼科检查。除了要定期对于孩子视力进行检查之外，家长在暑期中要严格控制孩子使

用电子产品的时间，（）在户外活动中，让孩子们的眼睛充分放松，得到良好的休息。

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.使户外游戏代替网络游戏

B.使网络游戏被户外游戏所代替

C.把网络游戏代替为户外游戏

D.把网络游戏变成户外游戏

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过8个字。

【答案】21.D22.①近视是不可逆的②预防近视③就要及时就医

【分析】21.本题考查学生语言表达连贯的能力。

根据上文“家长在暑期中要严格控制孩子使用电子产品的时间”可知应为家长的主动行

为，应使用主动句，由此排除AB；

“代替为”不如“变成”更流畅，更能展现变化，因而排除C。

故选D。

22.本题考查学生语言表达之情境补写能力。

①空在第一段段首，属于总括句，根据第二段“正是因为近视是不可逆的”可推知应填“近

视是不可逆的”；

②空，根据此空前的“因而“可知，填的是一个结论句，根据后文“对于视力在正常范围

的青少年来说，就显得尤为重要“，可推知应填“预防近视”；

③空，根据后文“并定期到医院进行复查''等内容，可推知应填“就要及时就医”。

八、材料作文

23.按要求作文。

荀子说：“与人善言，暖于布帛。”口出善言，是我们在与人交往中应该珍视的美

德，善于说话亦即“善言”，也是为人处事之智慧，因此“善言”在写作、劝谏、冰释

前嫌乃至化干戈为玉帛等情境运用中屡试不爽。

鲁迅身处风雨如磐的年代，曾慷慨激昂地说过：“青年人先可将中国变成一个有声

的中国。大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出

来。”不难看出，在关乎国运、解开蒙昧、推动社会进步等形势下，鲁迅先生更鼓励青

年“敢言”。

你认为“善言”“敢言”哪一种对成长中的青年更重要？请比较“善言”"敢言''的益处，

结合上述材料，联系实际，写一篇文章，体现你的权衡与思考，不少于800字。

【答案】例文：

“敢言”不可少，“善言”更重要

古语说：千人之诺诺，不如一士之谓谓。众多唯唯诺诺之人，也不如一位净谏之士

更可贵。鲁迅也说过：“青年人先可将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地

前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来。“敢说话，说真话，这是

一种美德，也是国家和社会健康发展的需要。

不过，"敢言''是有可能付出代价的。从比干到伍子胥，历史上因谏而死的忠臣，不

计其数。更令人遗憾的是，比干并没有阻止商纣的灭亡，伍子胥死后吴国也终为越国所

灭，他们虽然青史留名为后世所敬仰，但自己的正确主张并没有被采纳，没有实现自己

救国救民的政治抱负。

对于那些因为“敢言”而失去性命的忠臣，历史另外一些“善言”者，对我们更有借鉴

意义。在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌通过向齐王讲述自己的亲身经历，让齐王明白了

自己可能会受到别人蒙蔽的道理，于是下令开门纳谏，一时间使得齐国政治清明，国家

强大。

“魏文侯守信从谏'’的故事，则更具戏剧性。魏文侯不封赏有功的人，却封赏了自己

的儿子，还问群臣：“我是什么样的君主？''任座站出来说：“你这么做，不是仁君！“魏

文侯听后很生气，又问翟璜同样的问题，得到的回答是“你是仁君魏文侯问为什么，

翟璜回答说：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”翟璜的一番话，既劝

谏了魏文侯，又保护了任座，堪称“善言

俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，我们每个人都需要苦口的良药，也需

要逆耳的忠言。但人性的弱点决定了，大多数人都不喜欢吃苦的药，不愿意听逆耳的话。

所以我们可以看到，有聪明的医者发明了糖衣和胶囊，把真正的药包裹在其中，既不影

试卷第18页，共20页

响药效，又让病人容易接受。同样，不是每个“敢言”的魏征都能遇上英明的李世民，我

们在说话时，也应该尽量做到“善言”，既让对方容易接受，又能达到目的。比如陶行

知“三块糖”的故