一年级上册科学教案青岛版

我们一起学科学走进科学课教学目的：初步感知视察、试验是学习科学、探究科学的重要方法。擅长视察对象的外部形态特征与现象；在老师的指导下，能从视察树叶活动、小纸鱼试验中发觉问题。能通过视察树叶和小止于试验活动感知科学探究的乐趣，对科学保持新奇心和探究热忱。通过视察试验感知科学就在身边。教学重点难点：教学重难点：学生试着用标准的方法记录科学结果。教具和学具打算：多媒体，白纸、水杯教学过程：一导入：老师提出问题，同学们你们知道什么是科学吗？听到科学这个词大家想到了什么？〔学生发表感想〕老师：从今日开始我们要学习一门新的课程科学。请大家翻开教科书，看一看科学教科书上有什么内容。〔学生学习，翻阅教科书，互相沟通〕二探究活动：探究科学课上做什么？：老师提问科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学呢？请大家先看一组图片。老师展示图片，提出问题，看一看图中的都有哪些人物，他们在做什么？〔学生汇报〕老师总结：视察、试验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，以后的科学课上会常常用到这些方法。亲历探究活动。视察植物的叶。老师提出问题：视察是学习科学探究科学常用的方法，应当如何进展视察呢？下面我们就一起来视察植物的叶子，看看同学们能发觉什么。老师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。老师提出视察要求：植物的叶子是什么样子的？学生进展视察叶子的活动学生汇报与沟通视察状况。老师要求学生画出所视察的植物叶子。老师讲视察叶子的方法。再次视察植物的叶子。老师提出问题与要求：植物的叶子终究是什么样子的呢？请大家先想一想要视察哪些部位，在细致视察，边视察边将植物的叶子画下来。学生进展视察活动。学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。学生沟通视察收获与体会师生共同总结：视察要按肯定的依次进展，留意视察时要细致。进展小纸鱼试验。老师讲解：科学课上会做很多试验。我们要学习通过试验视察现象，找到问的答案:。我们先做一个小试验体验一下试验的过程。老师演示试验方法，要求学生细致视察试验步骤，不展示试验结果。学生仿照老师试验步骤进展试验，视察现象。学生汇报试验中的发觉与体会。反思与评价l.老师引导学生沟通：通过亲历视察、试验活动、有什么收获学生互相评价：哪个环节自己做得比较好哪个小组整体表现比较好拓展探究老师布置作业让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。搜集喜爱的科学家头像并粘贴在科学学生活动手册上，并与同学们互相沟通、共享。教学反思：我的小问号教学目的：1.感知生活中有很多科学问题。2.在老师的指导下，能从具表达象与事物中的视察、比较中提出感爱好的问题3.情愿倾听别人的问题。4.通过发觉问题、提出问题感知科学就在身边。教学重点难点：教学重难点：学生试着发觉生活中的生活问题，并尝试用科学地方法解决问题。教具学具打算：学生自己打算比较感爱好的玩具，如车、球等。教学过程：介绍玩具，导入新课学生介绍自己带来的玩具，讲解玩具的玩法和功能。探究活动(-)玩玩具，提出问题。老师演示玩跳跳蛙。2.老师引导学生揣测：拧紧跳跳娃上的发条，将跳跳蛙放在桌上，看到什么现象(学生汇报揣测。)老师演示跳跳蛙的玩法并引导学生提出问题。老师激励学生提问，用笑脸标记涂色个数表示记录问题个数。交换玩玩具，提出问题。老师提出要求：在玩玩具时，同学们能提出多少个问题学生先以小组为单位交换玩具，再随意组合玩玩具学生整理好玩具，集中展示问题比照视察拍球嬉戏，提出问题。1.找两名学生到讲台一起玩拍皮球的嬉戏。〔老师成心将一个皮球放掉一些气，使之不简单弹起。〕2.老师组织学生进展拍皮球竞赛，引导学生细致视察、比较并提出问题。3.老师让怕皮球的两名学生交换拍球，然后谈自己拍皮球的体会。4.引发学生提问。视察生活中的事物与现象，提出问题。学生视察自己的文具，提出问题。老师展示生活中的场景图片或教科书中的插图(如彩虹、下雨、烧开水等)，引导学生提出问题。一反思与评价L.学生自评：算一算自己提出了几个问题。使学生相识到：学习从提出问题开始。老师强调在科学学习中发觉问题、提出问题的重要性。拓展活动老师布置作业：课余时间留意在校网内进展视察，提出问题并把自己的问题用喜爱的方式记录下来。在以后的学习中，比一比，看谁能将自己的“小问号〞和别人的“小问号〞全部解决。教学反思：第二章我们怎么知道看一看教学目的：1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形态等；理解视察的方法不同，结果可能会不同。3.能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究爱好4.意识到爱护眼睛的重要性，留意卫生保健教学重点难点：教学重难点：学生试着学习细致的视察。教具和学具打算：多媒体、镜子、花朵、七巧板等教学过程：谈话导入老师引导：每个人都有一双漂亮的眼睛，眼睛可以扶植我们看到漂亮的事物。老师引导学生思索能不能想到什么好方法体验眼睛的重要作用。学生答复：借助一个眼罩遮住眼睛体验眼前一片漆黑的感觉。学生戴上眼罩脚师的口令尝试完成相应的动作。老师提出：“渐渐抬起你的左腿直到最高位置。〞(学生渐渐抬腿，歪歪斜斜特别不稳。)“如今渐渐走到教室的最终一排学生那里去。〞(学生渐渐探索，时常遇到其他学生。)老师引导学生说出刚刚看到的情形和体验。(学生说出自己的感受。)老师总结眼睛的重要作用：我们可以借助眼睛视察四周的事物和保持平衡。(老师板书课题看一看。)活动过程看一看我们的眼睛。老师引导学生借助镜子视察自己的眼睛，让学生留意视察眼睛的外部特征，并意识到有很多附属构造，例如眉毛、睫毛等。老师提示学生说出自己的发觉。学生根据自己的视察说出自己视察到的结果。老师引导学生在科学学生活动手册中相应的位置画出眼睛，并选择出优秀作品进展展示。2.我们的眼睛有什么本事？老师引导学生思索眼睛除了可以干脆看到物体外还有什么功能。老师借助七巧板引导学生理解眼睛除了感受光线外还有什么作用。学生答复老师的提问，讲解并描绘看到的状况一——七巧板有不同的颜色、形态等。(老师板书：颜色、形态、大小。)老师适时说出结论：“用眼睛看七巧板的颜色、形态等，就是在视察。〞让学生初步对概念形成正确的认知3.用不同的方法视察，有哪些发觉老师出示松树和松制的照片，引导学生说出自己视察到的结果.(学生说出自己的视察结果可以发觉松树远看就是一个角形，近看能发觉松树的松针。〕老师引导学生学习“由远到近〞的视察依次。老师借助花生和花生仁的照片提问学生“这两幅图是怎样来进展视察的。〞老师总结两种视察方法，提示学生思索还有哪些视察的方法。(学生说出其他的视察依次。)怎样爱护我们的眼老师提示学生眼睛是我们重要的视察器官，要留意爱护。引导学生说出爱护眼睛的方法。(学生小组探讨爱护眼睛的方法。)三、总结老师弓导学生总结本节课学习到的学问，出示拓展活动图片进一步考察学生的视察实力，让学生通过视察发觉拓展活动图片的动物图案和统计数量。教学反思：听一听教学目的：1.知道耳朵是我们的听觉器官，耳朵可以区分声音。2.在老师指导下，能通过视察相识耳朵的外部特征。3.在新奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究爱好。教学重点难点：教学重难点：学生试着理解耳朵的构造和作用。教具和学具打算：多媒体、手电筒、沙子、杯子、金属棒、木棒等。教学过程：情境导入老师播放音乐早晨老师让学生谈听音乐后的体会，引导学生思索自己是用什么器官听到声音的。板书课题听一听。(设计意图通过听音乐这一情境让学生亲身体验本节课要学的学问，自然引出本节课课题。)视察耳朵老师引导学生想一想耳朵是什么样子的，并追问学生是如何知道的。(老师让学生说说自己对耳朵的相识，理解学生对耳朵的相识程度。)学生在小组内互相视察耳朵。老师引导学生思索在看不到耳朵内部的状况下，须要利用什么工具接着进展视察。学生接着视察。小组展示汇报。(设计意图老师先让学生自己视察耳朵学生在视察的过程中会发觉无法视察到耳朵内部。此时老师再供应手电筒扶植学生持续探究。)听不同老师引导学生思索耳朵的功能。老师为每个小组供应4个杯子，让学生轻轻敲一下，听一听它们的声音是不是一样。学生小组活动。学生汇报。老师引导学生描绘自己听到的声音。(设计意图让学生动手敲击不同的杯子，亲身经验耳朵可以辨别出声音的不同过程。老师通过追问"你们听到的声音有什么不同。引导学生用适当的词语或句子来表述自己的发觉，熬炼学生的表达实力。)猜一帮里面是什么老师引导学生说一说教科书插图中的学生在做什么，是怎样做的。老师引导学生进展分组试验。学生展示沟通成果。老师总结。拓展活动老师出示几种比较常见的声音1比学生辨识，提出课下探究的活动指向。教学反思：摸一摸教学目的：知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。在老师指导下视察、相识皮肤这一感觉器官。通过沟通体验合作学习的乐趣。理解学过的视察物体的学问在日常生活中的应用。教学重点难点：教学重难点：学生试着用摸感受身边的事物。教具和学具打算：多媒体、水彩笔、毛巾、复印纸、纸板、砂纸等教学过程：嬉戏导入老师引导：请同学们蒙住眼睛，摸一摸老师手中的东西，说一说是什么，并祥猜出来的，在摸的过程中利用了哪种器官。活动探究(-)视察我们的皮肤。老师让学生先视察自己的皮肤，待学生有初步相识后，再在小组内和学生面部皮肤。也可以让学生视察其他部位的皮肤，如颈项、耳朵、手臂等部分。老师引导学生说皮肤的功能，让学生知道皮肤可以感觉到物体的干与湿、冷与热、粗糙与光滑等。说一说摸到了什么。老师出示不透亮的纸箱，让学生通过摸一摸猜箱子里面可能有什么，留意指导学生要有根据地揣测。老师让学生到讲台上实际摸一摸。当学生说出某一物体时，老师要引导学生从物体的特征进展描绘和推断。摸一摸，有什么发觉老师供应材料复印纸、纸板、干湿不同的毛巾两块、光滑的彩纸1张、粗糙的砂纸l