学校教师职业道德考核细则及评分标准

学校教师职业道德考核细则及评分标准(试行)人师、行为示范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师精神，制定本办法。一、考核对象及内容全校在职教职工。考核内容包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等六个方面。二、考核方法和程序考核每年进行一次，与年度考核和绩效考核结合进(一)成立考核小组工领导及内设机构负责人11人、年级组长3人及教师代表9人(在教代会代表中随机抽取)组成。(二)制定考核细则及评分表，经学校教代会表决通过后实施。(三)组织评议1、自评。以年级组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。2、互评。以年级组为单位，组织教师对照考核细则进行互评。3、综合考评。学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长代表及考核小组等评价主体实施考核评议。在广泛宣传发动及调研基础上组织学生评议和家长评议：主要为定性考核参考，以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。考核组随机抽取一定数量班级的学生和家长代表对班主任及任课教师进行评同任课班级进行评议。(四)综合评定，确定等次考核组根据个人、学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。考核拟定等次在校内以适当方式公示一周。并逐一反馈，组织复议，确定等次。考核结果记于教师个人档案。三、考核等级1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。得分在86分以上2、凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，考核等级直接定为不合格:①有违背党和国家方针政策言行的；②以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的;③组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的；④体罚或变相体罚学生造成后果的；⑤品行不端，歧视、侮辱学生的；⑥在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的；⑦在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作⑧强制学生订购教辅资料或者报刊的；⑨向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物⑩擅自停课、缺课或擅离职守的；⑩其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。四、考核结果的使用1、考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的作人员年度考核挂钩；作为教师资格定期登记、岗位聘任、职务评审、表彰奖励等的重要依据，实现师德问题“一票否决制”。2、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评审、评先评优时，同等条件下优先考虑。师德考核不合格的教师，绩效考核、年度考核接定为“不合格”。当年不得晋升职务、岗位定级，不得评先评优。按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位，情节严重、影响恶劣的给予党纪政纪处分，按规定取消教师资格，直至解聘。五、加强领导中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真进育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。2、中小学教师职业道德考核登记表3、学校教职工师德考核评分细则教师职业道德考核要素主主要内容爱国遵纪守法，遵守学校规章制度，自觉维护学校荣誉和教师形象。无违背党和国家方针政策的言行，无违法违纪行为，不向学生传播有害身心健康的和观点。不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。热爱教育事业，认真履行岗位职责。认真备课、上课、批改作业、辅导学生，认真对待每一个教育教学环节。无教育教学事故发生。与领导、同事、学生、家长建立平等、尊重、和谐、健康的人际关系。在教育教学工作中能良好协作和互动。自觉维护其他教师的威信。学生出现特殊情况，能与家长及时沟通。品行端正，仪表端庄。关心爱护全体学生，平等、公正对待每一位学生。不单纯以学习成绩评价学生，不公开排列学生的成绩名次。无体罚或变相体罚学生或讽刺、挖苦、歧视学生现象。对品行有缺陷、学习有困难的学生，主动帮助和辅导，效果明显。将德育渗透于教育教学工作中，努力培养学生良好的思想品德和行为习惯。注重安全教育，在学校或学校组织的活动中保护学生的安全，及时制止侵害学生权益的事件发生。危急时刻能够挺身而出保障学生的生命安全。认真实施素质教育，不断提高教育教学质量，使全体学生在原有基础上取得进步。所带学科和班级成绩良好，学生和家长满意。积极参加课改实验、教科研活动和继续教育，不断提高专业素养和教育教学能严格遵守廉洁从教有关规定，自觉接受学生、家长和社会的监督。不向学生推销各种报刊、学习资料和学习用品等。不收受、索要学生和家长的钱、物、有价证券等。在工作日不到校外社会办学机构兼职兼课，不组织或者参与有偿家教活动。考核要素爱国守法爱岗敬业为人师表关爱学生教书育人严谨治学终身学习廉洁从教注：各考核要素权重由市或县级教育行政部门确定。中小学教师职业道德考核登记表(年度)参加工作时间任教学科考核等级注：自我评价若内容较多可另续纸类别定类别定性评价定量评分考核因素及权重组内互评(年级组亮分，去最