部编八年级上册语文《背影》课件

13背影R·八年级上册学习目标1.朗读课文，概括主要内容。（重点）2.品味标题，明确行文线索。（重难点）第一课时新课导入走近作者朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

背得美文三百篇不愁笔下无佳作写作背景

本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。文体介绍散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感、自由灵活的文学体裁。【特点】形散神聚、意境深邃、语言优美字词积累差使交卸狼藉簌簌踌躇

迂

栅栏蹒跚橘子举箸

赋闲擦拭琐屑

颓唐晶莹奔丧chāixièjísùsùchóuchúyūzhàpánshānjúzhùfùshìsuǒxiètuíyíngsāng整体感知本文写了一件什么事?抒发了作者怎样的感情?本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情,抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。把握线索1.既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念,为什么不以《父爱》为题?

作者以《背影》为题,非常明显地突出了“背影”,开头一段就说“难忘父亲的背影”,显示出“背影”非同寻常的意义。题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲“背影”的含义,如果改成《父爱》,则会显得文意太过直白,没有深度,缺乏内涵。2.本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次背影各是在什么情况下出现的？（1）第一次：点题的背影。出现在文章的开头。此处的“背影”，只是开门见山地引入文章。作者的意图在于为后文做铺垫，渲染悲凉的气氛。（2）第二次：买橘子的背影。出现在父亲买橘时的场景之中。作者先采用肖像描写的方法，勾画出父亲的大体外貌，呼应了前文所述的惨淡家境。然后作者运用细腻的动作描写，描绘出父亲老态龙钟、步履艰难的情形，感人至深。

（3）第三次：离别时的背影。出现在父亲与儿子告别后混入来来往往的人群中。此时依依惜别，加深了读者对背影的印象。（4）第四次：思念中的背影。出现在读父亲来信的情景之中。父亲老境颓唐，信中寥寥几语，令人酸楚不已。同时父亲对儿子的惦记依然如故，这就使作者“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，把“我”对父亲的殷切怀念和感受交织在一起。3.像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试看，能发现吗?①“背影”在文中共出现了四次：文章开头，回忆(惦记)背影；父亲买橘子，细看(刻画)背影；父子分手，远望(惜别)背影；文章结尾，再现背影。“背影”是文章的明线。②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。板书设计回忆（惦记）细看（刻画）远望（惜别）再现背影背影（明线）父子情深（暗线）学习目标1.揣摩描写，把握人物形象。（重点）2.品味语言，感悟父子情深。（难点）3.分析写法，领悟文章特点。（重点）4.联系生活，拓展写作空间。（难点）第二课时人物形象朗读课文第六段1.这里,作者为什么要仔细描写父亲的穿戴?

写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕,呼应文章的开头；写穿戴可与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比,体现父爱子的感情,有利于理解文章的主旨。2.“蹒跚”一词形容了父亲怎样的状态?

可以体会父亲的拳拳爱子之心:父亲走平路尚且困难,月台爬上爬下尤其困难。3.“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”这时,儿子的心中翻涌着哪些思绪?说说你的理解,尽量用一个词概括。泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。4.下面两句看似平淡的描写却蕴涵着父亲的深情,说说你的理解。将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的。为儿子做了一件事,感到欣慰和满足。故作轻松,以宽慰儿子。可以看出，一位有着舐犊之情的父亲形象跃然纸上，同时展现出儿子终于了解了父亲爱心的过程。品味语言（1）“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”这是父亲对儿子的劝解和安慰,也表现了父亲的坚强。（2）“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”细心关照之后,又想起儿子路上口渴的问题,担心橘子买来之后找不到儿子,又怕行李丢失,于是又叮嘱儿子不要走动,可见为儿子想得周到。1.体会语言描写的特点,体会话语中包含的感情。不让儿子送他,催促儿子回车厢去照看行李,事事为儿子着想。（3）“进去吧,里边没人。”2.文章除了写父亲外,还写了自己的感受,其中四次写了自己的流泪。在课文中找出来,并说说表现了自己什么样的感情。(1)悲哀之泪(见父亲,睹家境,想祖母)；(2)感动之泪(望父买橘)；(3)不舍之泪(父子离别)；(4)伤心之泪(再现背影,泪光莹莹)。写法探究本文有何写作特色？(1)朴实无华的语言；(2)客观写实的白描；(3)细致入微的细节；(4)事件的真实；(5)观察的仔细；(6)取材运用“截取片段”法。板书设计课堂检测借鉴《背影》的构思法，选取你生活的片断，以父亲为话题写一篇不少于600字的习作，写好后请你爸爸修改。背影朱自清情景导入生成问题导入新课同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。

《背影》是记实散文，写于1925年。朱自清作者简介背影

作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”朱自清

背得美文三百篇不愁笔下无佳作自我研学生成新知给加点的字注音交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚晶莹颓唐琐屑差使狼藉簌簌拭xièsāngchóuchúyūpánshāntuísuǒxièyíngchāijísùshì1、贯穿全文的线索是什么？以背影为线索。2、文中一共出现了几次背影？出现了四次背影。初读感知哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次。我们先学习第二次“背影”。听名家朗读听一听，品一品注意把握：（1）语速和停顿（2）感情的把握从第六自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读读一读，品一品注意把握：（1）语速和停顿（2）感情的把握1、第六段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？请用波浪线划出来。2、作者是从哪几个方面描写父亲背影的？3、请用方框划出表现父亲过铁道买桔子的动词，以“我认为－－用的好，因为－－－”的句式品味作者用词的妙处。读一读，想一想这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是

过铁道，要

上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖的身子向左微

，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地

下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流4、父亲为什么不让儿子去买橘子？买来橘子后“心里很轻松似的”表明了什么心理？5、我对父亲的行事本来是有看法的，可是此时我两次流泪，表明了我怎样的心情？为什么流泪有怕父亲看见？归纳：写父亲的背影的目的是：

归纳段意：表现父亲的爱子之情。买橘子送别概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。第一部分：思念父亲点出背影我与父亲不相见已二年余了，我最

不能忘记的是他的背影。

朴素的叙述，蕴含着深切的思念之情。突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。点题小结：本段开篇点题，奠定感情基调

第二部分

回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情

祸不单行

不禁簌簌流下泪

父亲劝慰儿子祖母去世父亲失业家景惨淡渲染悲凉气氛第一次流泪原因为家的不幸而流泪，是悲哀的泪作用更见父亲的体贴提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

如果换成父亲年轻，身体健康，家庭生活富裕，平静，好不好，为什么？

这部分为全文设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对独生子的满腔温情形成对比。对一个人来说，失业、奔丧、典卖、借钱是最不幸的遭遇，然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天忧人，一如既往地爱护着自己的儿子。送我上车再三嘱咐两次踌躇亲自送我和脚夫讲价钱拣座位、铺大衣和嘱托茶房照应“不要紧，他们去不好”包含父亲无微不至的关心其实我那年已二十岁，北京已来往过两次，是没什么要紧的了。说明我对父亲的爱还不能理解，从侧面表现了父亲的爱。“我那时真是聪明过分”是写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱的自责、自嘲。细心认真紫毛大衣洋溢着浓烈的爱我心里暗笑他的迂真是太聪明了表现我对父爱的不理解从侧面表现了父亲爱子心切反语，是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的不满和追悔心理描写为写背影作铺垫合作探究生成能力思考讨论1、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？2、文中一共写了父亲哪四处背影？3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。4、请简要概括课文的中心意思。5:请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?7:“我”与父亲见面的背景如何？思考讨论思考讨论1、课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？悲哀之泪感动之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母望父买橘，父子离别再现背影，泪光莹莹感伤之泪

背影远去，依依惜别思考讨论2、文中写到了父亲几次背影？<1>背影（思念父亲）<2>背影（望父买橘）<3>背影（父子分手）<4>背影（别后怀念）

父疼子子爱父父子情深惦记刻画惜别再现点题回忆（进入回忆）回忆部分（回忆结束）倒叙课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?

父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！

课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。写背影的原因颓唐的父亲的的背影是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记表现了父亲对儿子的深挚的爱是父子依依惜别中最后留给儿子的印象因此文章抓住人物形象在特定环境下的特征着意描写集中表达了儿子的情感颓唐的父亲的的背影是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记表现了父亲对儿子的深挚的爱是父子依依惜别中最后留给儿子的印象因此文章抓住人物形象在特定环境下的特征着意描写集中表达了儿子的情感思考讨论3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。

这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。

不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。

这四句话都很简短，意思也很平常。

这样简短平常的话是否缺乏感情？

这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。

父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。

走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。导学达标4：请简要概括课文的中心意思。

课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。5:请找出本文的文眼。

6:“我”与父