小学道德与法治课程标准与教材研究 课件 第9、10章 革命传统教育、国情教育

小学道德与法治课程标准与教材研究第九章

革命传统教育学习主题解析与教材研究学习要求了解革命传统教育内容、革命传统教育学习主题核心素养内涵及核心素养在教材中的落点。熟悉革命传统教育学习主题具体的内容要求、内容要求的特点及其在教材中的落点。认识革命传统教育学习主题学业要求和学业质量标准的重要作用，能够对学业质量进行分层描述并准确寻找到教材落点，明确应用情境。深刻理解革命传统教育学习主题的落实原则，利用和开发革命传统教育学习主题教学实施建议与路径。能够应用解读革命传统教育学习主题的方法，模仿案例独立设计教学案例。0102030405知识结构图第九章知识结构图第一节革命传统教育学习主题与核心素养一、什么是革命传统教育（一）革命传统教育的概念1.革命传统教育

革命传统教育是指将中国共产党在长期斗争与实践中逐渐形成的英雄事迹、处事作风、革命精神等优良传统进行汇总，以此鼓舞党员干部及人民群众奋发图强、为党和国家奉献自己的青春与力量，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业的教育。一、什么是革命传统教育（一）革命传统教育的概念2.小学革命传统教育

小学革命传统教育围绕政治思想与道德启蒙，注重选择革命领袖、革命英雄事迹、革命文物、革命歌曲等，激发学生对革命领袖、英雄人物的崇敬之情和学习意愿，感受忘我奉献、艰苦创业、团结拼搏的高尚品质和爱国主义情怀，感知幸福生活来之不易，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素感情，增强民族自豪感，初步树立为国家富强而奋斗的志向。一、什么是革命传统教育（一）革命传统教育的概念3.小学道德与法治的革命传统教育

为贯彻党的育人方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，小学道德与法治课程在第一、二、三学段突出革命传统教育，并有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育等相关主题，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。一、什么是革命传统教育（二）小学道德与法治设置革命传统教育的意义全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务注重增强学生政治认同，培养社会主义的接班人切实遵循学生认知规律，体现教育的进阶性发展《革命传统进中小学课程教材指南》提出具体要求二、革命传统教育学习主题核心素养的内涵解析小学道德与法治核心素养革命传统教育学习主题政治认同责任意识第一学段（1-2年级）内容要求政治方向价值取向家国情怀主人翁意识

担当精神1.认识国旗、国徽，学唱国歌，知道自己是中国人。2.知道我们国家的全称是中华人民共和国，认识中国版图，了解全民国家安全教育日。3.认识党旗，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，感受党的百年奋斗取得的重大成就。了解党和国家主要领导人。4.了解中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。5.了解在民族独立、人民解放斗争中涌现出的革命领袖和英雄人物。6.了解当代社会生活中的英雄模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操。第二学段（3-4年级）内容要求1.了解革命英雄人物的故事，体会“没有共产党就没有新中国”。2.从衣、食、住、行等方面，感受中华人民共和国成立以来的伟大成就。第三学段（5-6年级）内容要求1.了解人民军队在不同时期称谓的演变，了解人民军队的革命历史、英雄人物，感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的革命精神。2.了解中国共产党的成立以及中国共产党带领中国人民取得革命胜利的历史，初步了解马克思主义中国化的发展进程，知道全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，激发热爱中国共产党的情感。3.初步了解中华人民共和国成立实现了从几千年封建专制政治人民民主的伟大飞跃，知道中国人民从此站起来了。明确只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。革命传统教育相关核心素养与内容要求一览表三、革命传统教育学习主题核心素养的教材呈现革命传统教育学习主题核心素养落点（第一学段：1-2年级）革命传统教育学习主题内容要求革命传统教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容认识国旗、国徽，学唱国歌，知道自己是中国人。一年级上册第二单元校园生活真快乐6.校园里的号令6.3升国旗了通过生活中多种场景的升旗仪式，学唱国歌，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。二年级上册第一单元我们的节假日3.欢欢喜喜庆国庆3.1新中国的生日通过查找资料、观看纪录片等方式，了解国旗、国歌、国徽的诞生故事，以积极的态度了解自己的祖国，懂得国庆节的含义和由来，珍爱国旗、国徽，会唱国歌。知道我们国家的全称是中华人民共和国，认识中国版图，了解全民国家安全教育日。二年级上册第一单元我们的节假日3.欢欢喜喜庆国庆通过观看开国大典的纪录片资料视频，了解国庆节的由来，知道我们国家的全称，感受阅兵仪式的盛大与祖国的强大，初步形成热爱祖国的情感。三、革命传统教育学习主题核心素养的教材呈现革命传统教育学习主题核心素养落点（第一学段：1-2年级）革命传统教育学习主题内容要求革命传统教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容认识党旗，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，感受党的百年奋斗取得的重大成就。了解党和国家主要领导人。二年级上册第一单元我们的节假日3.欢欢喜喜庆国庆通过展示图片、文字影音等方式，了解中国共产党的历史，认识党和国家主要领导人。了解中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。一年级上册第二单元校园生活真快乐5.我们的校园5.2这个地方很特别通过校园探秘、知识问答等活动，了解少先队的光荣历史，学唱少先队歌，知道红领巾的象征，对少先队充满向往。一年级下册第四单元我们在一起17.我们都是少先队员通过少先队入队教育，认识中国少年先锋队队旗、队徽和标志、呼号，会唱队歌、会敬队礼，正确佩戴红领巾，初步树立组织观念，愿意争做优秀少先队员。三、革命传统教育学习主题核心素养的教材呈现革命传统教育学习主题核心素养落点（第一学段：1-2年级）革命传统教育学习主题内容要求革命传统教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容了解在民族独立、人民解放斗争中涌现出的革命领袖和英雄人物。二年级上册第一单元我们的节假日3.欢欢喜喜庆国庆3.1新中国的生日通过了解新中国诞生的革命人物故事，对革命先烈满怀感激与敬意，学习他们无私奉献的高尚品德和英勇顽强的英雄气概。了解当代社会生活中的英雄模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操。二年级上册第一单元我们的节假日3.欢欢喜喜庆国庆3.2庆祝我们共同的节日通过了解身边各行各业劳动者建设国家的实际行动，理解国家是大家的，主动向英雄模范学习，用自己的方式表达对祖国的热爱。三、革命传统教育学习主题核心素养的教材呈现中华优秀传统文化教育学习主题核心素养落点（第二学段：3-4年级）革命传统教育学习主题内容要求革命传统教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容了解革命英雄人物的故事，体会“没有共产党就没有新中国”。五年级下册（对应现行教材）第三单元百年追梦复兴中华

通过搜集不同历史时期英雄人物的故事，了解他们为民族独立做出的贡献，感受英雄人物的革命精神，体会没有共产党就没有新中国，树立强国志向。从衣、食、住、行等方面，感受中华人民共和国成立以来的伟大成就。四年级下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展12.家乡的喜与忧12.1家乡的发展通过调查和观察家乡衣、食、住、行等方面的发展变化，体会改革开放给国家、社会和人们生活带来的积极影响，增进对家乡的热爱与认同。三、革命传统教育学习主题核心素养的教材呈现中华优秀传统文化教育学习主题核心素养落点（第三学段：5-6年级）革命传统教育学习主题内容要求革命传统教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容了解人民军队在不同时期称谓的演变，了解人民军队的革命历史、英雄人物，感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的革命精神。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华通过讲述不同历史时期人民军队的故事，体会人民军队的发展和强大，感受人民军队的英雄气概感悟英雄人物的革命精神，提升热爱人民军队的积极情感。六年级下册第四单元让世界更美好10.我们爱和平10.3中国为和平作贡献通过了解中国维和部队为维护世界和平作出的突出贡献，感受我国在维护世界和平方面体现出的大国担当，形成天下兴亡、匹夫有责的国际视野及胸怀天下的担当意识，树立为现代化强国建设、为世界和平发展做出贡献的远大志向。三、革命传统教育学习主题核心素养的教材呈现中华优秀传统文化教育学习主题核心素养落点（第三学段：5-6年级）革命传统教育学习主题内容要求革命传统教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容了解中国共产党的成立以及中国共产党带领中国人民取得革命胜利的历史，初步了解马克思主义中国化的发展进程，知道全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，激发热爱中国共产党的情感。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华通过多种实践参观、影片观看等活动，感受中国共产党人始终坚持以人民为中心、把人民的利益放在首位，感悟中国共产党人的伟大精神，增强对中国共产党的认同与向往。初步了解中华人民共和国成立实现了从几千年封建专制政治人民民主的伟大飞跃，知道中国人民从此站起来了。明确只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华通过讲述党、革命、英雄模范的故事，参观纪念馆、博物馆等方式，感受生活的变化，感悟中国的发展与飞跃；将成就与国家发展、人民生活建立联系，提升爱国情、强国志，增强维护国家利益和民族尊严的意识。知识结构图第二节革命传统教育学习主题的“内容要求”一、革命传统教育学习主题的“内容要求”解读（一）认识国旗、国徽，学唱国歌，知道自己是中国人。本条旨在帮助学生建立初步的国家意识，学习国旗、国徽的知识，会唱国歌，明白国旗、国徽、国歌的象征意义，理解自己是国家的一员，要求学生通过识别国家的象征，明确自己的身份，萌发爱国情感，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观打下基础。（二）知道我们国家的全称是中华人民共和国，认识中国版图，了解全民国家安全教育日。本条主要落实《指南》主题内容中“爱国主义情怀”的要求，促使学生能够增强对中国全称、版图的了解，初步认识到国家安全的重要性，形成维护祖国统一和国家安全的意识，为日后自觉维护国家统一奠定基础。（三）认识党旗，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，感受党的百年奋斗取得的重大成就。了解党和国家主要领导人。本条主要涉及《指南》主题内容中“中国共产党的领导地位”“爱国主义情怀”两方面内容，通过解读党旗是中国共产党的象征，初步了解中国共产党的历史与成就，认识并了解老一辈无产阶级革命家及国家主要领导人，促使学生形成热爱中国共产党的情感，从小听党话、跟党走，为日后自觉拥护中国共产党打下基础。第一阶段（1-2年级）一、革命传统教育学习主题的“内容要求”解读（四）了解中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。本条主要涉及《指南》主题内容中“共产主义理想信念”“爱国主义情怀”两方面内容，促使学生全面了解中国少年先锋队，愿意作为一名小先队员，形成作为少先队员的自豪感、光荣感和责任感，初步树立组织观念，热爱中国少年先锋队、热国中国共产党，热爱祖国。（五）了解在民族独立、人民解放斗争中涌现出的革命领袖和英雄人物。本条主要涉及《指南》主题内容中“革命斗争精神”“爱国主义情怀”“艰苦奋斗传统”三方面内容，促使学生在自主搜集、了解人物故事的过程中，萌发对革命领袖和英雄人物的崇敬之情，学习他们伟大的革命斗争精神，增进学生对革命传统的认识。（六）了解当代社会生活中的英雄模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操。本条主要涉及《指南》主题内容中“革命斗争精神”“爱国主义情怀”“艰苦奋斗传统”三方面内容，引导学生利用书籍、网络媒体等方式了解当代英雄模范人物的事迹与成就,从而更好地向他们学习，自觉传播英雄模范人物事迹，为形成良好社会生活风气提供必要条件。第一阶段（1-2年级）一、革命传统教育学习主题的“内容要求”解读第二学段（3-4年级）从衣、食、住、行等方面，感受中华人民共和国成立以来的伟大成就。本条主要落实《指南》中“共产主义理想信念”“爱国主义情怀”的要求。在实践探究的过程中，结合伟大事业、伟大工程进行革命理想教育，了解新中国成立以来的伟大成就，增强中国特色社会主义道路自信，提升对中国特色社会主义的认同感。了解革命英雄人物的故事，体会“没有共产党就没有新中国”。本条主要涉及《指南》中“中国共产党的领导地位”“革命斗争精神”“爱国主义情怀”“艰苦奋斗传统”四大方面内容，通过革命英雄人物的故事，体会革命精神、英雄精神，进而铭记革命英雄、崇尚革命英雄、学习革命英雄，涵养英雄情怀，感受中国共产党的重要地位，增强革命传统学习的政治认同。（一）（二）一、革命传统教育学习主题的“内容要求”解读了解中国共产党的成立以及中国共产党带领中国人民取得革命胜利的历史，初步了解马克思主义中国化的发展进程，知道全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，激发热爱中国共产党的情感。本条主要涉及《指南》中“中国共产党的领导地位”“以人民为中心的立场”“实事求是思想酪线”“革命斗争精神”“爱国主义情怀”“艰苦奋斗传统”六大方面内容，促使学生了解中国共产党的历史，明确中国共产党的领导地位与初心使命，学习共产党人实事求是的做事方法，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。了解人民军队在不同时期称谓的演变，了解人民军队的革命历史、英雄人物，感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的革命精神。本条主要涉及《指南》中“中国共产党的领导地位”“革命斗争精神”“爱国主义情怀”“艰苦奋斗传统”四大方面内容，通过了解人民军队的革命史与发展史、英雄人物故事，进一步提升对人民军队的热爱之情，学习人民军队的英雄气概与革命精神，并自觉在生活中践行革命精神。初步了解中华人民共和国成立实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，知道中国人民从此站起来了。明确只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。本条主要涉及《指南》中“中国共产党的领导地位”“共产主义理想信念”“爱国主义情怀”三大方面内容，促使学生在了解新中国成立历史和意义的基础上，体会社会主义对中国的深远影响，自觉成为中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者，增进对国家的认识，升华爱国情，砥砺强国志，增强维护国家利益和民族尊严的意识。（一）（二）（三）第三学段（5-6年级）二、革命传统教育学习主题“内容要求”的特点（一)覆盖全部革命历程，反映革命传统主要内容革命传统教育学习主题11条内容要求涵盖了中国近代以来不同历史时期形成的革命传统，充分彰显革命历程的连续性、延展性、时代性特点。同时，每个学段均包括不同历史时期的革命传统主要内容，以此帮助学生建立完整的认知框架。此外，每学段内容要求中均重点描述不同历史时期具有代表性、典型性的重要史实事件及英雄人物事迹，突出事迹背后逐渐形成的中国共产党人的革命精神。革命传统教育学习主题11条内容要求，深刻凝练了不同历史时期革命传统的主要内容，确保政治方向不偏，保证思想根基不松，让红色文化滋润学生心田，将红色基因深植学生心底。二、革命传统教育学习主题“内容要求”的特点(二)遵循学生发展规律，重视学段间的教学衔接纵观革命传统教育学习主题的11条内容要求，不同学段的主题内容之间呈现明显差异。第一学段通过国旗、国徽、国歌、建队日、国庆日等载体向学生渗透革命传统教育;第二学段聚焦革命人物故事和我国取得的重大成就，让学生实际体会革命精神，感受中国共产党的重要地位;第三学段围绕人民军队、中国共产党等不同历史进程展开，以重要史实为依据，分析重大历史事件，歌颂重要英雄人物，自觉传承革命精神。本主题不同学段间的内容要求既互相区别，又相互联系，依据不同学段学生发展特点，围绕革命进程春风化雨般的使教学既具有阶段性，又具有整体性，体现了学段间的教学衔接。二、革命传统教育学习主题“内容要求”的特点（三）凸显学生思维发展，内容螺旋上升新课程改革的不断落实和实施，提出了要“以学生为主体”的全新要求，在教学中要重在发挥学生的主体作用。革命传统教育学习主题内容要求，一方面遵循学生认知规律，体现一定的进阶性;另一方面，通过观察内容要求的具体阐述形式，不难发现，每条内容要求均以学生为主体的行为动词(了解、知道、明确、感受……)进行描述，意在表现学生要了解什么、学生须做到什么，充分尊重学生的主体地位。同时，注重让学生明确中国共产党的领导地位，领会中国特色社会主义制度的优越性，促进政治认同，对学生进行理想信念教育，增强道德与法治课程培根铸魂、立德树人的育人实效。三、革命传统教育学习主题内容的教材呈现特点（一）集中呈现与分散渗透相结合依据学生身心发展的规律与特点，革命传统教育学习主题在现行一至六年级教材中以集中呈现与分散渗透相结合的方式编排。小学低年级着重从参与升国旗、学唱国歌，以及了解建队日、国庆节之类的纪念日等细节来渗透革命传统教育。小学中高年级通过话题讨论、单元学习的形式集中进行革命传统教育。总体来看，小学阶段革命传统教育内容深度呈螺旋上升的特点。低年级教材将抽象的革命传统教育主题内容具体化，在细微处启蒙学生的革命情感。而高年级教材以历史为载体，以时间为主线，以精神为核心，通过革命历史事件对学生进行革命传统教育。三、革命传统教育学习主题内容的教材呈现特点(二)文字叙述与图片展现互为补充道德与法治现行教材在文字叙述课程内容的同时，配以丰富、鲜活、与课程内容相符的图片素材。以二年级上册第3课“欢欢喜喜庆国庆”为例，教材以文字描述国庆节，同时辅以开国大典的史实图片，以更好地帮助学生理解国庆节的由来。同样的内容也出现在五年级下册第11课“屹立在世界的东方”，教材中对开国大典进行了更为细致的描述，同时提到“欢庆新中国的诞生”，并辅以“人民群众在天安门广场庆祝新中国诞生”的图片,帮助学生感受新中国成立时人们喜悦的心情，感悟新中国的诞生标志着中国人民从此站起来了。只有将文字与图片相结合，引导学生观察、激发学生想象、启发学生思考，才能更好地进行革命传统教育，促进学生的全面发展。知识结构图第三节革命传统教育学习主题的学业质量一、革命传统教育学习主题学业要求与学业质量标准的呈现学习主题相关学业质量要求相关学业质量描述革命传统教育第一学段（1-2年级）……学生初步了解国情，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党……能够向英雄模范人物学习优秀品质和高尚的道德情操。能够准确讲出中国的全称，知道国旗、国歌、国徽是国家的象征，能够认识中国版图……具有作为中国人的自豪感…………能够讲述老一辈无产阶级革命家和我国著名英雄模范人物的事迹及其榜样示范作用……能够尊重国旗、国徽，饱含感情地唱国歌、少先队队歌第二学段（3-4年级）……学生能够了解国家建设取得的重大成就，感受革命故事所体现的革命传统意义，对伟大祖国、中国共产党、中国特色社会主义有强烈认同感。……举例讲述新中国建设的伟大成就，对祖国未来充满信心……能够讲述革命英雄人物的事迹……第三学段（5-6年级）……学生能够初步了解我国社会主义革命和建设的历程及形成的革命精神，知道只有中国共产党才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国的道理，明确中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想精髓……能够增强对伟大祖国、中国共产党、中国特色社会主义的认同，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。知道马克思主义的指导地位、中国共产党的主要革命历史与党的根本宗旨，初步了解中国特色社会主义道路的意义、习近平新时代中国特色社会主义思想精髓，能够讲述人民军队在不同时期的名称由来，热爱人民军队……举例讲述在长期奋斗中构建起的中国共产党人的精神谱系……能够践行社会主义核心价值观……革命传统教育学习主题的学业要求与学业质量标准二、革命传统教育学习主题学业质量标准的分层描述学习主题学业要求学业质量标准分层次描述革命传统教育……学生初步了解国情，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党……能够向英雄模范人物学习优秀品质和高尚的道德情操。能够准确讲出中国的全称，知道国旗、国歌、国徽是国家的象征，能够认识中国版图……具有作为中国人的自豪感……1.知道中国全称；知道中华人民共和国国旗、国歌、国徽；了解中国版图的形状和轮廓。2.正确表述国家的全称；理解国旗、国歌、国徽是国家的象征，举例描述日常生活中国旗、国徽、国歌出现的情境；理解国家版图是国家主权和领土完整的象征。3.在生活中自觉维护国家形象；为自己是一名中国人感到骄傲与自豪。……能够讲述老一辈无产阶级革命家和我国著名英雄模范人物的事迹及其榜样示范作用……1.了解一到两个著名英雄模范人物以及他们的事迹。2.举例说明新中国诞生的革命人物故事，感受英雄模范人物身上英勇无畏的英雄气概，对先烈满怀感激和敬意。3.愿意学习先烈们的伟大精神，乐于表达民族自豪感，愿意主动了解更多与革命相关的故事和人物。能够尊重国旗、国徽，饱含感情地唱国歌、少先队队歌1.知道生活中要尊重国旗、国徽；会唱国歌、少先队队歌。2.辨析国旗、国徽、国歌的基本礼仪，理解尊重行为的重要意义。3.在生活中唱响国歌队歌、守护国旗、尊敬国徽，养成自觉遵守基本礼仪的良好习惯。革命传统教育学业质量标准分层描述一览表（第一学段：1-2年级）二、革命传统教育学习主题学业质量标准的分层描述革命传统教育学业质量标准分层描述一览表（第二学段：3-4年级）学习主题学业要求学业质量标准分层次描述

革命传统教育……学生能够了解国家建设取得的重大成就，感受革命故事所体现的革命传统意义，对伟大祖国、中国共产党、中国特色社会主义有强烈认同感。……举例讲述新中国建设的伟大成就，对祖国未来充满信心……1.从衣、食、住、行、用等方面了解新中国成立以来的伟大成就。2.通过搜集资料展示新中国成立以来人民在衣、食、住、行等方面的变化，感受人民生活水平提高的重要意义。3.愿意继续搜集新中国成立以来的成就，相信祖国未来的发展会更好，增强对中国特色社会主义的认同感。能够讲述革命英雄人物的事迹……1.了解革命英雄人物的事迹与革命故事。2.感受革命英雄人物的革命精神、英雄精神，铭记革命英雄、崇尚革命英雄、学习革命英雄身上英勇无畏的英雄气概，对先烈满怀感激和敬意。3.愿意在日常生活中践行革命英雄精神，自觉弘扬革命英雄事迹，涵养英雄情怀。二、革命传统教育学习主题学业质量标准的分层描述革命传统教育学业质量标准分层描述一览表（第三学段：5-6年级）学习主题学业要求学业质量标准分层次描述革命传统教育……学生能够初步了解我国社会主义革命和建设的历程及形成的革命精神，知道只有中国共产党才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国的道理，明确中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想精髓……能够增强对伟大祖国、中国共产党、中国特色社会主义的认同，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。知道马克思主义的指导地位、中国共产党的主要革命历史与党的根本宗旨……1.了解马克思主义中国化的发展历程，了解中国共产党成立以及带领中国人民取得革命胜利的历史和革命传统，知道中国共产党的根本宗旨。2.举例说明中国共产党始终坚持以人民为中心的积极影响，理解没有共产党就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。3.自觉拥护中国共产党，提升热爱中国共产党和社会主义的情感。……初步了解中国特色社会主义道路的意义、习近平新时代中国特色社会主义思想精髓……1.了解中华人民共和国成立的历史；了解“中国梦”的宏伟蓝图。2.理解中国从”站起来“到”富起来“再到”强起来“的伟大历史意义；分析中国梦和个人的梦想的关系。3.主动将辉煌成就与国家发展、人民生活之间建立紧密联系，增进对国家的认识；树立做新时代好少年的责任感与使命感，在生活中立志做新时代的好少年。二、革命传统教育学习主题学业质量标准的分层描述革命传统教育学业质量标准分层描述一览表（第三学段：5-6年级）学习主题学业要求学业质量标准分层次描述革命传统教育同上……能够讲述人民军队在不同时期的名称由来，热爱人民军队……1.认识中国人民解放军军旗，了解人民军队的革命历史、称谓演变及英雄人物故事。2.举例说明中国人民解放军在革命战争时期、和平时期起到的中流砥柱作用，感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的革命精神。3.在日常生活中主动了解人民军队英勇无畏的光辉历史，自觉践行革命精神，增强热爱人民军队的积极情感。……举例讲述在长期奋斗中构建起的中国共产党人的精神谱系1.了解中国共产党人为了民族独立、人民解放的革命故事和人物事迹。2.概括革命故事和人物事迹中中国共产党人的革命精神，领会革命精神内涵，对先辈们满怀感激和敬意。3.主动学习中国共产党人精神，树立正确的价值观，自觉传承革命精神。能够践行社会主义核心价值观……1.了解社会主义核心价值观的意义和内涵。2.举例说明社会主义核心价值观在建设社会主义现代化强国的意义和价值。3.能根据核心价值观判断是非对错，在生活中践行社会主义核心价值观。三、革命传统教育学习主题学业质量标准的教材落点及常见情境革命传统教育的学业质量标准在教材中的落点（第一学段：1-2年级）学业质量标准分层次描述简单常见情境教材分布位置册次单元课题1.能够准确讲出中国的全称，知道国旗、国歌、国徽是国家的象征，能够认识中国版图，具有作为中国人的自豪感。①知道中国全称；知道中华人民共和国国旗、国歌、国徽；了解中国版图的形状和轮廓②正确表述国家的全称；理解国旗、国歌、国徽是国家的象征，举例描述日常生活中国旗、国徽、国歌出现的情境；理解国家版图是国家主权和领土完整的象征③在生活中自觉维护国家形象；为自己是一名中国人感到骄傲与自豪国家和人类文明革命传统文化一年级上册第二单元

校园生活真快乐6.3升国旗了二年级上册第一单元

我们的节假日3.1新中国的生日2.能够讲述老一辈无产阶级革命家和我国著名英雄模范人物的事迹及其榜样示范作用。①了解一到两个著名英雄模范人物以及他们的事迹②举例说明新中国诞生的革命人物故事，感受英雄模范人物身上英勇无畏的英雄气概，对先烈满怀感激和敬意③愿意学习先烈们的伟大精神，乐于表达民族自豪感，愿意主动了解更多与革命相关的故事和人物二年级上册第一单元

我们的节假日3.1新中国的生日三、革命传统教育学习主题学业质量标准的教材落点及常见情境革命传统教育的学业质量标准在教材中的落点（第一学段：1-2年级）学业质量标准分层次描述简单常见情境教材分布位置册次单元课题3.能够尊重国旗、国徽，饱含感情地唱国歌、少先队队歌。①知道生活中要尊重国旗、国徽；会唱国歌、少先队队歌②辨析国旗、国徽、国歌的基本礼仪，理解尊重行为的重要意义③在生活中唱响国歌队歌、守护国旗、尊敬国徽，养成自觉遵守基本礼仪的良好习惯国家和人类文明革命传统文化一年级上册第二单元

校园生活真快乐5.1这个地方很特别6.3升国旗了一年级下册第四单元

我们在一起17我们都是少先队员二年级上册第一单元我们的节假日3.1新中国的生日三、革命传统教育学习主题学业质量标准的教材落点及常见情境革命传统教育的学业质量标准在教材中的落点（第二学段：3-4年级）学业质量标准分层次描述简单常见情境教材分布位置册次单元课题1.举例讲述新中国建设的伟大成就，对祖国未来充满信心。①从衣、食、住、行、用等方面了解新中国成立以来的伟大成就②通过搜集资料展示新中国成立以来人民在衣、食、住、行等方面的变化，感受人民生活水平提高的重要意义③愿意继续搜集新中国成立以来的成就，相信祖国未来的发展会更好，增强对中国特色社会主义的认同感国家和人类文明革命传统文化四年级下册第四单元

感受家乡文化关心家乡发展12.1家乡的发展2.能够讲述革命英雄人物的事迹。①了解革命英雄人物的事迹与革命故事②感受革命英雄人物的革命精神、英雄精神，铭记革命英雄、崇尚革命英雄、学习革命英雄身上英勇无畏的英雄气概，对先烈满怀感激和敬意。③愿意在日常生活中践行革命英雄精神，自觉弘扬革命英雄事迹，涵养英雄情怀国家和人类文明

革命传统文化五年级下册（对应现行教材）第三单元百年追梦复兴中华整单元覆盖三、革命传统教育学习主题学业质量标准的教材落点及常见情境革命传统教育的学业质量标准在教材中的落点（第三学段：5-6年级）学业质量标准分层次描述简单常见情境教材分布位置册次单元课题1.知道马克思主义的指导地位、中国共产党的主要革命历史与党的根本宗旨。①了解马克思主义中国化的发展历程，了解中国共产党成立以及带领中国人民取得革命胜利的历史和革命传统，知道中国共产党的根本宗旨②举例说明中国共产党始终坚持以人民为中心的积极影响，理解没有共产党就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴③自觉拥护中国共产党，提升热爱中国共产党和社会主义的情感国家和人类文明革命传统文化五年级下册第三单元

百年追梦复兴中华整单元覆盖2.初步了解中国特色社会主义道路的意义、习近平新时代中国特色社会主义思想精髓。①了解中华人民共和国成立的历史；了解“中国梦”的宏伟蓝图②理解中国从”站起来“到”富起来“再到”强起来“的伟大历史意义；分析中国梦和个人的梦想的关系③主动将辉煌成就与国家发展、人民生活之间建立紧密联系，增进对国家的认识；树立做新时代好少年的责任感与使命感，在生活中立志做新时代的好少年国家和人类文明革命传统文化五年级下册第三单元

百年追梦复兴中华整单元覆盖三、革命传统教育学习主题学业质量标准的教材落点及常见情境革命传统教育的学业质量标准在教材中的落点（第三学段：5-6年级）学业质量标准分层次描述简单常见情境教材分布位置册次单元课题3.能够讲述人民军队在不同时期的名称由来，热爱人民军队。①认识中国人民解放军军旗，了解人民军队的革命历史、称谓演变及英雄人物故事②举例说明中国人民解放军在革命战争时期、和平时期起到的中流砥柱作用，感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的革命精神③在日常生活中主动了解人民军队英勇无畏的光辉历史，自觉践行革命精神，增强热爱人民军队的积极情感国家和人类文明革命传统文化五年级下册第三单元

百年追梦复兴中华整单元覆盖六年级下册第四单元让世界更美好10.3中国为和平作贡献4.举例讲述在长期奋斗中构建起的中国共产党人的精神谱系。①了解中国共产党人为了民族独立、人民解放的革命故事和人物事迹②概括革命故事和人物事迹中中国共产党人的革命精神，领会革命精神内涵，对先辈们满怀感激和敬意③主动学习中国共产党人精神，树立正确的价值观，自觉传承革命精神五年级下册第三单元百年追梦复兴中华整单元覆盖5.能够践行社会主义核心价值观。①了解解社会主义核心价值观的意义和内涵②举例说明社会主义核心价值观在建设社会主义现代化强国的意义和价值。③能根据核心价值观判断是非对错，在生活中践行社会主义核心价值观。五年级下册第三单元

百年追梦复兴中华整单元覆盖知识结构图第四节革命传统教育学习主题的落实原则及实施建议一、革命传统教育学习主题的总体落实原则

（一）选择贴切的教学资源，拉近与历史的距离（二）创新多样的教学模式，鼓励学生主动探究（三）拓展丰富的学习空间，在实践中深化情感二、革命传统教育学习主题的教学实施建议第一学段（1-2年级）（一）认识国旗、国徽，学唱国歌，知道自己是中国人。第一，课前开展“我是小小搜集员”活动，通过查找资料、观看纪录片等方式了解国旗、国歌、国徽诞生的故事，加深对国旗、国歌、国徽的了解。第二，课中组织学生化身“小小宣讲员”，在课堂中讲述他们搜集到的故事，引导学生交流分享听完故事的心情与感受，知道国旗、国歌、国徽是国家的象征，对自己是一名中国人感到自豪。第三，结合学校的升旗仪式、少先队活动，设计“模范小标兵”活动，引导学生在实际生活中尊重和爱护国旗、国歌、国徽，从细节做起，珍爱国旗、国，会唱国歌，懂得基本的礼仪，做到行为文明。二、革命传统教育学习主题的教学实施建议第一学段（1-2年级）（二）知道我们国家的全称是中华人民共和国，认识中国版图，了解全民国家安全教育日。第一，组织学生进行“国家知识大抢答”的活动，在开国大典视频的背景下了解国庆育日。节的由来，知道我们国家的全称。在阅兵仪式的视频中，感受祖国的强大，加深爱国。第二，借助地球仪和地图开展“我来描述中国版图”活动，促使学生学会识别中国版情感。图，知道国家版图是一个国家行使主权的疆域，是国家主权和领土完整的征，增强维护。第三，结合全民国家安全教育日开展科普小课堂，引导学生知道什么是全民国家安全国家版图尊严和完整的责任意识。教育日，初步了解国家安全的主要内容和含义，提高国家安全意识，维护国家安全。二、革命传统教育学习主题的教学实施建议第一学段（1-2年级）（三）认识党旗，热爱中国共产党，拥护中国其产党的领导，感受党的百年奋斗取得的重大成就。了解党和国家主要领导人。第一，结合党旗组织学生开展“描述小达人”活动，知道党旗的构成，了解不同颜色的含义。设计“小侦探解密校园”活动，找一找校园里的党旗和党徽，加深对中国共产党的了解，增进对中国共产党的认同。第二，组织学生课前搜集或者观看中国共产党成立以来取得的伟大成就，初步感受中国共产党带领中国人民站起来、富起来、强起来的历史，热爱中国共产党，能在生活中自觉拥护中国共产党的领导。第三，利用新闻联播或报纸杂志，引导学生观察、了解党和国家的主要领导人，知道他们代表党和国家为人民做实事、谋幸福，增强对中国共产党和祖国的热爱之情。二、革命传统教育学习主题的教学实施建议第一学段（1-2年级）（四）了解中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。第一，开展“少先队知识知多少”活动，引导学生了解少先队的光荣历史，学唱少先队队歌，知道红领巾的象征。第二，课上开展“革命故事会”活动，引导学生结合课前搜集的资料讲述革命时期的少年儿童故事，进一步懂得加人少先队的光荣与使命。组织学生学习优秀少先队员的事迹，激发学生争做新时代好少年。第三，结合少先队人队教育和班队会活动，设计练习系红领巾、行队礼等实践性活动，掌握少先队员的礼仪和规范，并在生活中自觉遵守，评选出班级少年先锋，提升作为一名少先队员的责任意识。二、革命传统教育学习主题的教学实施建议第一学段（1-2年级）（五）了解在民族独立、人民解放斗争中涌现出的革命领袖和英雄人物。第一，组织学生观看影视资料、参观纪念馆，开展“小小宣讲员”活动，了解革命领袖和英雄人物的故事，学习中国共产党人无私奉献的高尚品德和英勇顽强的英雄气概，自觉传承革命精神。第二，课后绘制“革命精神代代传”板报，了解我国近代抵抗外来侵略的革命领袖和英雄人物以及他们的事迹，感悟革命精神，树立传承革命精神的意识。二、革命传统教育学习主题的教学实施建议第一学段（1-2年级）（六）了解当代社会生活中的英雄模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操。第一，课前让学生通过查找资料、调查访问、观看电影、阅读书籍等方式，收集当代社会生活中英雄模范人物的故事，增加对英雄人物的了解。第二，课上组织学生开展“英雄模范分享会”活动，在分享和交流当代英雄模范人物的故事中，学习他们高尚的道德情操。第三，课后让学生将英雄模范人物的故事讲给身边的人，引导学生见贤思齐，在讲述的过程中加深对英雄人物的认同，乐于主动向他们学习。二、革命传统教育学习主题的教学实施建议第二学段（3-4年级）（一）了解革命英雄人物的故事，体会“没有共产党就没有新中国”第一，课前开展“我眼中的革命英雄”活动，收集不同历史时期英雄人物的故事，了解不同时期的英雄人物。第二，课上讲述英雄人物故事，利用任务单设计“英雄图谱”，知道新中国来之不易，体会没有共产党就没有新中国，引导学生感受革命精神、英雄精神。第三，结合实际情况设计实践作业，如:参观人民英雄纪念碑、参观历史博物馆等增强学生对英雄人物的了解和对英雄价值的认同，学习英雄的革命精神，树立强国志向。二、革命传统教育学习主题的教学实施建议第二学段（3-4年级）（二）从衣、食、住、行等方面，感受中华人民共和国成立以来的伟大成就。第一，课前以小组为单位完成“我眼中的生活”任务单，分别聚焦交通、医疗、教育等不同方面，调查和观察生活的发展变化。第二，课上开展“我家生活的变化”小组探究活动，展示新中国成立以来各方面的变化，从不同方面感受生活的变化及其带来的积极影响。第三，结合线上或实地参观博物馆，让学生在介绍或观看成就的过程中体会改革开放给国家、社会和人们生活带来的积极影响，提升热爱祖国的情感，形成深刻的国家认同感。二、革命传统教育学习主题的教学实施建议第三学段（5-6年级）

（一）了解人民军队在不同时期称谓的演变，了解人民军队的革命历史、英雄人物，感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的革命精神。第一，创办“人民军队历史展览”，讲述人民军队的故事，感受人民军队坚不可摧、压倒一切的英雄气概，感悟人民军队中英雄人物的革命精神。第二，组织“军民鱼水情”的实践活动，让学生到消防队或采访曾经的解放军战士或将解放军请到课堂中来，了解解放军战士的日常工作，感受他们在保家卫国中做出的贡献与牺牲，进一步激发热爱中国人民解放军的积极情感。

第三，课后设计“致敬解放军”活动，用自己的实际行动向解放军战士表达感谢，并愿意学习解放军战士身上的不畏艰难的精神，在生活中产生尊重解放军的责任意识。二、革命传统教育学习主题的教学实施建议第三学段（5-6年级）（二）了解中国共产党的成立以及中国共产党带领中国人民取得革命胜利的历史，初步了解马克思主义中国化的发展进程，知道全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，激发热爱中国共产党的情感。第一，课前收集革命时期的历史故事，调查重大节日或纪念日开展的活动，课上讲述故事，感悟革命精神，增强对英雄人物的了解和价值认同。第二，课上通过“佳片有约”的观影活动，感受中国共产党人坚持以人民为中心、把人民利益放在首位的可歌可泣的故事，理解革命精神的内涵，增强对中国共产党的认同与向往。第三，课后设计关于革命时期的实践作业，促进学生在自主学习中厘清中国共产党的历史，感悟中国共产党始终全心全意为人民服务，增强对中国共产党的热爱之情，树立自觉拥护中国共产党的意识。二、革命传统教育学习主题的教学实施建议第三学段（5-6年级）（三）初步了解中华人民共和国成立实现了从几千年封建专制政治人民民主的伟大飞跃，知道中国人民从此站起来了。明确只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。第一，课前结合学生生活开展“祖孙三代比童年”的调查活动，对比自己祖辈生活与现在自己的生活，感受中国的发展与变化，感悟在中国共产党领导下的新中国取得了翻天覆地的变化。第二，通过开展“故事会”讲好党的故事、革命的故事、英雄模范的故事，了解中华人民共和国成立的伟大意义，感悟中国人民从此站起来了，增强对社会主义的认同感。第三，举办“辉煌的成就”展示活动，以“我能为国家做什么”为题展开讨论，引导学生将辉煌的成就与国家的发展、人民的生活之间建立紧密联系，激发学生的爱国情、强国志，增强学生维护国家利益和民族尊严的意识。知识结构图第五节

核心素养导向下的教学案例解读一、《12.1改革创新谋发展》案例呈现行为路径行为表现行为标准通过课前调查分享与任务探索01加深对中国共产党和国家的热爱之情能讲述改革开放以来中国在农村、城市改革的历史进程，感悟国家支持和人民奋斗是祖国富强的推动力通过探究祖国走向富强的发展之路02能说出我国各方面取得的突出成就，体会科技创新与教育普及对国家发展和人民生活水平提高的重要影响增强民族自豪感和国家认同感通过表达对祖国未来的期望及完成课后持续性任务03能表达出愿意为祖国做出贡献的意愿及明确的努力方向，自觉关心国家发展，力所能及的报效祖国树立为国家发展出力的责任意识（一）素养导向下的教学目标一、《12.1改革创新谋发展》案例呈现（二）素养导向下的教学活动一、《12.1改革创新谋发展》案例呈现教学活动片段一、《12.1改革创新谋发展》案例呈现教学活动片段一、《12.1改革创新谋发展》案例呈现（三）素养导向下的教学评价二、《12.1改革创新谋发展》案例解读THANKS谢谢倾听小学道德与法治课程标准与教材研究小学道德与法治课程标准与教材研究第十章

国情教育学习主题解析与教材研究学习要求了解国情教育内容、国情教育学习主题核心素养内涵及核心素养在教材中的落点。熟悉国情教育学习主题具体的内容要求、内容要求的特点及其在教材中的落点。认识国情教育学习主题学业要求和学业质量标准的重要作用，能够对学业质量进行分层描述并准确寻找到教材落点，明确应用情境。深刻理解国情教育学习主题的落实原则，利用和开发国情教育学习主题教学实施建议与路径。能够应用解读国情教育学习主题的方法，模仿案例独立设计教学案例。0102030405知识结构图知识结构图第一节

国情教育学习主题

与核心素养一、什么是国情教育（一）国情教育的概念

1.国情教育

国情是指一个国家的社会制度、社会意识、民族传统、生产力水平、人口状况、地理环境、自然资源等方面的基本情况。其内容主要有七个方面，包括自然环境和自然资源、科技教育、经济发展状况、政治状况、社会情况、文化传统和国际环境与国际关系等方面。而国情教育是爱国主义教育的主要内容之一，是指在马克思主义理论指导下，传授基本国情知识和认识国情的基本方法，使受教育者全面、真实地了解中国国情，准确地掌握国情，形成正确的国情观和强大的内心力、凝聚力，为把我国建设成为社会主义现代化强国而共同奋斗。

一、什么是国情教育（一）国情教育的概念2.小学国情教育

在全球化背景下，国情教育是如今的重要教育内容之一，小学生是重要的教育主体。中国特色社会主义发展的新阶段赋予爱国主义教育新的活力。教师通过体验式、情景式的教育教学活动引导小学生深化爱国主义认知、培育小学生爱国主义情感、强化小学生爱国主义行为。国情教育一、什么是国情教育（一）国情教育的概念3.小学道德与法治的国情教育

学校作为教书育人的重要场所，理应承担起培育时代新人的重要职责，而道德与法治课程作为爱国主义教育的主阵地，其独特的课程性质、丰富的国情教育内容给予了本学科培育时代新人的重要使命。课程在小学的第二学段及第三学段增设国情教育一大主题，设置祖国领土神圣不可侵犯、可持续发展及中国特色社会主义发展等内容，对学生进行全方面爱国主义教育，有利于学生在小学阶段形成正确的历史观和民族观，使学生更加关注国家的形式与政策进而培养学生的责任感和使命感。一、什么是国情教育（二）

小学道德与法治增加国情教育的意义打造红色教育阵地，培育时代发展新人设置国情主题课程，弘扬中华民族精神增强责任意识教育，落实民族复兴重任2022版新课标中对“国情教育”提出具体要求二、国情教育学习主题的核心素养内涵解析小学道德与法治核心素养国情教育学习主题政治认同道德修养责任意识第二学段（3-4年级）内容要求

政治方向价值取向家国情怀

个人品德家庭美德社会美德

主人翁意识有序参与1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2.了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。3.感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。4.初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。第三学段（5-6年级）内容要求5.知道马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义的共同理想。6.初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。7.了解改革开放以来我国所取得的伟大成就，明确中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路，理解只有走中国特色社会主义道路才能够实现中华民族伟大复兴。8.知道中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。9.初步感受百年未有之大变局和世界发展大势，能够举例说明构建人类命运共同体的意义。国情教育相关核心素养与内容要求一览表三、国情教育学习主题核心素养的教材呈现国情教育学习主题核心素养落点（第二学段：3-4年级）内容要求国情教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

三年级下册

第二单元我在这里长大7.请到我的家乡来

7.1我的家乡在哪里

通过在地图中寻找自己家乡的位置了解所在省级行政区的位置和家乡地图的轮廓等信息，加深对自己家乡的认识和了解。五年级上册（对应现行教材）第三单元我们的国土我们的家园6.我们神圣的国土

6.1辽阔的国土

通过在地图上探究学习，了解我国的地理位置、领土面积、领海、行政区划，感知祖国的辽阔。通过对台湾的细致学习理解台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，认识到祖国领土神圣不可侵犯的重要意义，加深学生对祖国的热爱之情。了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。五年级上册（对应现行教材）第三单元我们的国土我们的家园6.我们神圣的国土

6.2好山好水好风光通过课前调查及“风光游览会”的活动。学生了解中国的自然风景、传统文化、自然遗产特点及分布。了解到祖国的山河壮丽更是中华民族和传统文化的孕育之地，增强学生的民族自豪感和保护环境的责任意识。第三单元我们的国土我们的家园第三单元我们的国土我们的家园6.探访古代文明

6.2闻名世界的文化遗产通过对中国世界遗产分类的探索，学生了解我国文化遗产的历史背景和文化意义。并在甲骨文、青铜器等代表性的文化遗产上感受到中国古代的智慧，进一步树立文化自信，加深对祖国的文化认同。7.多元文化多样魅力

7.1各不相同的生活环境通过地形图的探究学生了解地球的海陆格局、七大洲和四大洋，感受到地球上各不相同的自然环境，在不同自然景观的探究中感受各种自然环境的美。三、国情教育学习主题核心素养的教材呈现国情教育学习主题核心素养落点（第二学段：3-4年级）内容要求国情教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。

二年级上册（对应现行教材）

第四单元我们生活的地方

16.家乡新变化通过寻访和调查，学生了解到自己家乡发生的变化，感受家乡变化给生活带来的便利、舒适与美好为家乡的发展变化感到高兴与自豪。三年级下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来7.2我是家乡小导游7.3家乡的特产真不少通过“家乡特色交流会”的活动，学生能够介绍家乡的自然风光，简单讲述家乡风景的传说和故事。通过欣赏不同地区饮食习惯和文化特色来感受不同地区的多样性和差异性。7.4我的家乡人通过介绍家乡名人故事感受一方水土孕育一方人杰，学生感知家乡人的可爱和特点，也感受家乡在发展中的日益变化，激发对家乡的热爱之情，以及对家乡的自豪感和归属感。第四单元多样的交通和通信11.四通八达的交通

11.3家乡交通在发展通过对不同交通方式的学习、对比和了解，感受到现代交通的发达和便利。同时，通过图片和实地考察，学生了解自己家乡的交通状况，感受交通的发展变化，体会到交通工作人员的辛苦和奉献。

四年级下册

第四单元感受家乡文化关心家乡发展12.

家乡的喜与忧通过调查与采访身边人，学生了解自己家乡的过去和现在，感受家乡的变化和发展，了解家乡存在问题和需要改善的地方，在问题分析中，学生更加热爱自己的家乡，增强对家乡的情感认同并提高建设家乡的责任感。三、国情教育学习主题核心素养的教材呈现国情教育学习主题核心素养落点（第二学段：3-4年级）内容要求国情教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。

三年级下册第四单元多样的交通和通信12.慧眼看交通通过多种途径了解交通发展的状况，学生关注到交通发展的同时带来的噪音污染、环境污染、能源污染。引导学生在关注未来交通发展趋势的同时增强保护环境的小主人翁责任意识。

四年级上册

第四单元让生活多一些绿色10.我们所了解的环境污染

10.1从“白色污染”说起通过探索生活中塑料制品广泛应用之处，学生了解塑料制品使用过度的原因，在调查研究中认识到塑料垃圾给人类带来的困扰从而学会合理地、有节制地使用塑料制品，树立环保意识，为保护环境作出贡献。10.2环境污染大搜索通过对日常生活中环境污染问题的现状调查与研究引导学生主动去发现生活中存在的环境问题，认识和体会环境污染的危害，理解和体会绿水青山就是金山银山的价值，提高自身环境保护的行动能力。11.变废为宝有妙招

11.1暴增的垃圾通过学生课前调查家庭社区垃圾暴增的现状，感受垃圾的暴增与自己息息相关，在了解垃圾与资源之间的关系时，学会节约资源，增强环保意识。11.2减少垃圾变废为宝通过调查研究生活中垃圾危害的现状，引导学生了解垃圾分类、回收的意义，能够做到再利用，在科学垃圾分类中树立环保意识。12.低碳生活每一天通过收集和整理温室气体产生原因相关的资料，学生认识到气候变暖给环境和人类生活带来的一系列不良影响，在自主查阅、小组交流中认识人类活动对环境变化所起的作用，培养热爱环境、关爱地球的情感。六年级下册（对应现行教材）第二单元爱护地球共同责任4.地球——我们的家园从日常生活环境问题的调查研究中，学生知道地球是人类赖以生存的唯一家园，并且在分析环境问题背后产生的原因过程中激发保护地球的情感。5.应对自然灾害

5.1我国自然灾害知多少通过“自然灾害危害大”的研讨会活动，学生了解自然灾害的危害以及人为因素导致的自然灾害影响，增强了保护环境的责任意识。三、国情学习主题核心素养的教材呈现国情学习主题核心素养落点（第三学段：5-6年级）核心素养内容要求中华优秀传统文化教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容知道马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义的共同理想。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华9.中国有了共产党9.1开天辟地的大事变通过故事讲述及活动探究，学生了解李大钊等人为马克思主义在中国传播作出的贡献，感受中国共产党人崇高的革命气节，引导学生加深对党、对马克思主义在中国传播的认识。10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

10.4走向胜利通过“英雄故事分享会”，携手金额美好讲述百年抗战来的革命英雄事迹，了解中国共产党在人民解放战争中取得胜利的原因，树立奋发图强、建设国家的志向。11.屹立在世界的东方

11.1中国人民站起来了通过课前资料查询学生了解中国特色社会主义初步形成的历史背景和主要特征，在历史脉搏故事线中感受中华人民共和国成立的重大历史意义，增强对祖国的自豪感、对中国特色社会主义制度的认同感。初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华12.富起来到强起来12.2精神文明新风尚通过生活中案例的调查与研究，学生了解到精神文明建设对国家、社会和个人的重要意义，并通过我们的生活思维导图探索精神文明建设与国家发展、社会进步和人民生活之间的关联，激发学生的参与和行动意识。三、国情学习主题核心素养的教材呈现国情学习主题核心素养落点（第三学段：5-6年级）核心素养内容要求国情教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容了解改革开放以来我国所取得的伟大成就，明确中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路，理解只有走中国特色社会主义道路才能够实现中华民族伟大复兴。四年级下册（对应现行教材）第三单元美好生活哪里来7.这些东西哪里来

7.3从“中国制造”到“中国创造”通过观察日常生活中身边的中国制造和外国的中国制造，明白中国制造在全球的影响深远。通过合作探究，进一步了解我国日益增强的科技实力，感受到我国在发展路上科技振兴的重要意义，从而树立创新意识，激发民族自豪感。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华11.屹立在世界的东方

11.3自力更生扬眉吐气通过新中国成立前后百姓生活的比较，学生了解我国工业发展的历程与成就，并在科学家、劳动英模的事迹中感受他们舍生忘死、自力更生、奋发图强的精神，培养了学生争做有志有为的意识和建设中国的责任感。12.富起来到强起来

12.1改革创新谋发展通过对比分析改革开放后生活的变化，学生初步了解改革开放的历史与成就，理解改革开放对中国发展的重要意义。并在案例的分析与探讨中增强学生的民族自豪感，增强对社会主义道路的认同感。六年级下册第四单元让世界更美好8.科技发展造福人类

8.2科技改变世界8.3科技让梦想成真通过科普故事宣讲活动，学生了解科技对人类社会的推动力，体会到科技的巨大作用。用现代科技发展的显著成绩引导学生了解中国在太空探索领域的成就和进展，激发民族自豪感，也增强学生用科技发展中国的责任感。三、国情学习主题核心素养的教材呈现国情学习主题核心素养落点（第三学段：5-6年级）核心素养内容要求中华优秀传统文化教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容知道中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华12.富起来到强起来12.3走进新时代12.4做新时代的好少年通过“两个百年”奋斗目标的学习，学生了解中国特色社会主义已经进入新时代，并且掌握新时代的基本概念和内涵。通过“我的复兴梦”实践活动认识到新时代青少年肩负的使命，培养学生初步树立实现中国梦的信心和家国责任意识。初步感受百年未有之大变局和世界发展大势，能够举例说明构建人类命运共同体的意义。六年级下册第四单元让世界更美好9.日益重要的国际组织9.3中国与国际组织通过课前调查整理信息，学生掌握中国特色大国外交理念的要点，认识到中国在联合国中的地位和影响。在“小小联合国”主题交流会中理解合作共赢的概念。10.我们爱和平通过“我是战争评论员”活动，学生初步了解战争对人类、环境、文化等方面带来的严重危害，认识到只有反思战争才能珍爱和平。在中国和平发展理念下，学生整理中国推动世界和平发展的重要事件，深入感受到和平发展的必要性，进一步产生热爱和平的情感。知识结构图第二节

国情教育学习主题的“内容要求”一、国情学习主题的“内容要求”解读（一）知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。本条内容主要落实《教育部关于大中小学国家安全教育指导纲要》中“初步了解国家安全基本常识，感受个人生活与国家安全息息相关，增强爱国主义情感”及《新时代爱国主义教育实施纲要》中“强化祖国统一和民族团结进步教育。”了解我国的各省级行政区，感受到我国国土的辽阔。并在拓展资料中促使小学生从爱祖国领土、维护国家爱主权开始热爱自己的国家。（二）了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。本条内容主要落实《新时代爱国主义教育实施纲要》中“了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，从历史中汲取营养和智慧，自觉延续文化基因，增强民族自尊心、自信心和自豪感。”等要求，促使小学生能够在感受祖国壮美的自然风光时，挖掘其中蕴含的深厚文化内涵，体会祖国山水中的灿烂文化，加深对国情的认识和对民族文化的认同感。（四）初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。本条内容旨在本条内容主要落实《大中小学劳动教育指导纲要》中“关爱生命，热爱自然”的要求及《教育部关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》中“强化生态安全，充分体现国家安全意识”等要求。引导小学生了解我国在生态文明建设中取得的成绩，懂得人与自然和谐共生的重要性，从而树立环保意识，为国家的生态文明建设贡献力量。第二阶段（3-4年级）（三）感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。本条内容主要落实《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》中“通过“看到什么”“听到什么”，让学生知道中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，知道中国共产党是中国人民和中华民族的主心骨。”等要求，促进学生初步体会党在家乡美好发展历程中发挥的核心作用，对祖国和家乡的未来发展充满信心和希望，并主动参与建设家乡的行列中去，用自己的力量报效祖国。一、国情教育学习主题的“内容要求”解读了解改革开放以来我国所取得的伟大成就，明确中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路，理解只有走中国特色社会主义道路才能够实现中华民族伟大复兴。初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。第三学段（5-6年级）知道马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义的共同理想。初步感受百年未有之大变局和世界发展大势，能够举例说明构建人类命运共同体的意义。知道中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。一二三四五二、国情教育学习主题“内容要求”的特点（一）坚持日常渗透教学，体现内容客观性国情教育具有客观性，这种客观性体现在它是对我国国情客观公正的介绍和传递。国情教育中包含了我国人口、资源、环境、民族、科教、基本制度、奋斗目标、世界发展趋势等各个方面的内容，既包括有利方面，也包含不利方面，在学生的日常生活中渗透式教学，使学生能够对我国基本国情有一个客观而全面的认识。认识优势，从而使优势保持和发扬；认识不足，从而有的放矢地努力弥补，培养学生实事求是的精神，立足当下，面向未来的精神。二、国情教育学习主题“内容要求”的特点（二）遵循国家发展进程，凸显课程时代性国情教育具有鲜明的时代性，它不是一成不变的，而是会随着时代的发展产生新的内容。当前，我国的发展正处于一个新时期，中国特色社会主义发展到了新的阶段，第三学段的课程内容中包含在这一伟大进程当中，我国取得了许多骄人的成果和遇到一些不可避免的阻碍。近些年，嫦娥系列月球探测器接连发射，我国航天事业又上了一个新台阶；中国天眼落成；港珠澳大桥等超级工程的建设完工…….这些都是国情教育的宝贵资源，能够很好地使学生对当前中国的发展现状有进一步的认识，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。二、国情教育学习主题“内容要求”的特点（三）整合多元领域资源，满足发展综合性国情教育不是单一的，它具有综合性的特点。这种综合性体现在两个方面，一是国情教育的内容具有综合性，国情教育中包含了我国人口、资源、环境、民族、科教、基本制度、奋斗目标、世界发展趋势等内容，涵盖了我国方方面面的情况。二是国情教育的教材呈现具有综合性。小学道德与法治课在具体课程内容的结构安排上设置了三大主题，分别为“成长中的我”“我与他人和集体”和“我与国家和社会”，每个主题下又按照综合道德、心理健康、法律和国情四个重要领域来进一步组织课程内容。由此可见，国情教育虽为道德与法治课程中的重要组成部分，但在编排上与道德、心理健康部分的内容融合在了一起进行综合呈现，具有综合性的特点。二、国情教育学习主题“内容要求”的特点（四）开展深度启发课程，凸显课程导向性国情教育的导向性意味着国情教育的最终目的是提高学生的核心素养，培养他们的责任感、使命感、爱国精神等。例如在讲授有关国家利益（国家主权不可侵犯）的有关内容时，教师应引导学生要坚决地维护我们国家的利益，自觉抵制会损害国家利益的行为；在讲科技创新驱动发展的有关内容时，教师应引导学生在生活当中思考如何实践创新发展，引导学生自觉培育创新思维。国情教育不仅仅是国情知识的教育，还是引导学生树立责任意识、公民意识的教育。三、国情学习主题内容的教材呈现特点（一）丰富性与结构化的呈现不同时期的国情教育的内容有着不同的具体内涵，小学道德与法治课本中所选取有关国情教育的内容紧紧贴合小学生这一教育对象的身心发展规律。现行教材蕴含着丰富的国情教育思想，整个知识体系和逻辑结构都非常清晰。例如在树立学生生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的主题内容中，三年级下册交通导致的环境污染微观问题入手，引导学生初步关注环境问题；四年级上册第四单元的生态环境专题单元引导学生树立环保意识；六年级下册则从全球化的视角出发，培养学生保护环境人人有责的可持续发展意识。可以看出，小学《道德与法治》课程中国情教育资源在结构上是层层递进，逐步深入的，其资源遍布小学生日常生活和社会交往的方方面面，不仅从理论上对小学生进行思想和政治的引领，深化对国情教育的理论支撑，更从生活实际上全范围、宽领域地加深学生对国情教育相关知识的理解和内化，真正让小学生做到内化于心，外化于行。三、国情学习主题内容的教材呈现特点（二）可塑性与深远性的体现小学