现代商务学院

业创业培训教材。培训教材以就业技能为导向，采用“纸质图书+数序号建设任务分年度建设任务2023年度2024年度2025年度2026年度2027年度1人才培养模式创新1.1创新人才培养模式1、院领导带领专业负责人及骨干教师赴省内外兄弟院校调研学习专业群建设；2、邀请政、行、企专家参与专业群人才培养方案的论证和修订；3、修订并完善校企联合培养、工学结合的财经商贸专业群人才培养方案；4、完成财经商贸专业群内六个专业的23级人才培养方案修订；5、积极开展“订单班”培养工作；6、积极参与学校高水平专业群建设，组织专业负责人教师参与申报工作。1、院领导带领专业负责人及骨干教师赴省内外兄弟院校、企业调研学习专业群建设；2、邀请政、行、企专家参与财经商贸专业群人才培养方案的论证和修订。在；3、完成财经商贸专业群内六个专业的24级人才培养方案修订；4、实现21级“订单班”顺利毕业，并积极开展23级订单班培养工作，新增24级订单班；5、谋划商务产业学院申报。1、邀请政、行、企专家对财经商贸专业群人才培养方案的运行情况总结及修订；2、完成财经商贸专业群内六个专业的25级人才培养方案修订，在；3、探索开展现代学徒制人才培养模式，并新增25级订单班；4、积极申报安徽省高水平专业群；5、谋划商务产业学院建设。1、积极申报并建设安徽省高水平专业群；2、邀请政、行、企专家参与财经商贸专业群人才培养方案的论证和修订，在；3、完成财经商贸专业群内六个专业的26级人才培养方案修订；4、开展现代学徒制人才培养工作，并新增26级订单班；5、推进商务产业学院建设。1、积极建设安徽省高水平专业群，在人才培养模式上有创新性、标志性成果，起到引领示范作用；2、院领导带领专业负责人及骨干教师赴企业及省内外兄弟院校调研学习专业群建设，并定期进行专业群建设研讨；3、完成财经商贸专业群内六个专业的27级人才培养方案修订；4、商务产业学院建设情况总结；5、财经商贸专业群人才培养方案运行情况总结及修订完善。1.2动态调整课程体系1、整合并优化六个专业的专业课程并形成财经商贸专业群课程体系，六个专业均实施“1+X”证书试点；2、积极申报和建设省级课程项目；3、积极开展“课程思政”推进工作。1、修订各专业核心课程的课程标准，初步形成“基础课程统一、核心课程共享、拓展课程互选”的财经商贸专业群课程体系，六个专业均实施“1+X”证书试点；2、积极推进“课程思政”育人工作。1、所有专业课程的课程标准修订全部完成；2、邀请政、行、企专家参与课程体系的修订，不断完善“基础课程统一、核心课程共享、拓展课程互选”的财经商贸专业群课程体系，六个专业均实施“1+X”证书试点。1、派送专业负责人和骨干教师参与课程建设的培训和学习；2、财经商贸专业群课程体系有高质量教学成果，六个专业均实施“1+X”证书试点。1、派送专业负责人和骨干教师参与课程建设的培训和学习；2、财经商贸专业群课程体系有高质量教学成果，适当增加相关专业“1+X”证书试点数目。2课程教学资源建设2.1打造省级以上课程类教学资源1、学院7门省级双基示范课顺利结项、《基础会计》省级课程思政示范课程完成结题验收工作；2、完成“有效课堂”校外培训及校内推广工作；3、完成专业群所有专业核心课程标准的修订；4、成功申报校企合作特色自编教材三本；5、申报省级精品精程和省级课程思政示范课程项目。1、继续申报省级精品课程和省级课程思政示范课程等项目；2、继续组织专业负责人和骨干教师修改完善专业课课程标准；3、每个专业至少申报1本校企合作自编教材。1、继续申报省级精品课程和省级课程思政示范课程等项目；2、开展课程思政示范教学展示活动，将课程思政融入专业群课程体系中，形成实施方案；3、每个专业至少申报并建设1本校企合作自编教材由国家一级出版社出版。1、积极申报省级精品课程和国家级精品课程项目；2、开展课程思政示范教学展示活动，专业群课程思政和思政课程同向同行达到示范引领效果；3、成功申报1-2本省级以上规划教材。1、积极申报国家级精品课程（在线开放课程）项目；2、积极申报省级、国家级规划教材项目。2.2整合教学资源库积极申报各类省级教学资源类项目，为下一步申报省级教学资源库项目做好充分准备。1、申报省级教学资源库项目。1、建设省级教学资源库项目。1、完成省级教学资源库项目的验收，以教学资源库项目建设为统领，整合各专业已经建成的教学资源，申报国家级教学资源库项目。1、开展省级教学资源库项目成果展示，争创国家级教学资源库项目；2、持续优化多门课程资源互通共享。3教材与教法改革3.1打造专业课教材资源1、制定学院教材建设规划，并将计划分解到各个教学团队；2、调研研讨组建教材编写委员会，确定自编教材目录及形式；3、成功申报校企合作特色自编教材三本；4、《纳税实务》专业课教材成功入选“十四五”国家规划教材。1、出版《基础会计》、《网店运营实务》等专业课程校企合作、理实一体教材；2、专业核心课程全部严格选用国家级规划教材。专业基础课程至少选用国家一级出版社教材；3、积极申报省级以上规划教材。1、组织专业负责人和骨干教师参加教材建设专项培训与学习；2、申报并开发2-3本专业课程校企合作、理实一体教材；3、专业核心课程全部严格选用国家级规划教材。专业基础课程至少选用国家一级出版社教材；4、积极申报省级以上规划教材。1、组织专业负责人和骨干教师参加教材建设专项培训与学习；2、申报并开发2-3本专业课程校企合作、理实一体教材；3、专业核心课程全部严格选用国家级规划教材。专业基础课程至少选用国家一级出版社教材；4、积极申报省级以上规划教材。1、开展教材建设成果展示活动，在专业群内形成示范作用；2、规划教材建设经验总结。3.2推进教法改革1、定期召开团队教研会议，宣传教改工作指导思想和原则，明确工作思路，制定工作计划，布置工作任务；2、成功开发出校企合作实训课程；3、完成专业课程线上教学全覆盖；4、积极参加单元金课的评选。1、通过专家讲座、外出培训、工作坊等方式学习先进教学方法，开展教学大练兵活动；2、以“老带新”结对帮扶等形式，帮助青年教师实施教法改革，并申报教学研究项目1项以上；3、引入企业项目化教学。1、综合运用情境教学法、购置仿真性高的实训软件、校企协同教学等方法开展教法改革，提升专业课教学质量；2、打造“青蓝工程”，实施“课堂革命”。1、加强校企合作，引入现代学徒制、订单班等形式延伸和拓展校外实践效果；2、实现全部专业课程“有效课堂”认证，推进“课堂革命”。1、开展以课程思政、教学能力提升等主题的教学展示活动；2、形成一批教法改革成果：运用现代教学手段，创新理实一体化教学；探索“产、学、研”一体化教学途径等。4教师教学创新团队4.1建设“双师”型教师团队1、新增讲师3名、双师型教师5名；2、输送教师到企业挂职锻炼15人以上，派送教师参加各级各类师资培训；3、成功申报省级教师教学创新团队项目；4、成功申报省级产业教授1名。1、各教学团队制定“双师”型团队建设计划；2、输送专任教师企业挂职与技能培养不低于10人。3、专业群双师人数比例达到50%以上；4、积极申报省级以上教学创新团队。1、各教学团队严格执行双师团队培养方案，提升青年教师教育教学水平，提高青年教师双师比例；2、输送专任教师企业挂职与技能培养不低于10人；3、专业群双师人数比例达到55%以上；4、积极申报并建设省级以上教学创新团队。1、输送专任教师企业挂职与技能培养不低于10人；2、专业群双师人数比例达到65%以上；3、争取实现各专业省级以上教学团队全覆盖。1、总结双师团队建设经验，并形成师资方面成果展示；2、形成企业和学院之间专家互聘制度；3、大部分专业有成熟的省级以上教学团队；并积极参加国家级教学创新团队的申报和建设。4.2团队教师参加教学比赛或指导学生参加各级各类比赛获奖1、学生参加23年安徽省职业院校技能大赛智能审计大赛、商务数据分析、人力资源服务、电子商务技能、智慧物流等赛项9项，争创一等奖2项、二等奖5项；2、教师指导学生参加“挑战杯”、“振兴杯”、“互联网+”双创比赛、职业生涯规划大赛，争创国赛三等奖1项、省赛一等奖2项以上；3、教师参加教学大赛获得省赛三等奖。1、学生参加24年安徽省职业院校技能大赛赛项不低于8项，争创一等奖不少于3项；2、教师指导学生参加“挑战杯”、“振兴杯”、“互联网+”双创比赛、职业生涯规划大赛，争创省赛一等奖1项以上；3、教师参加24年教学大赛争创省赛二等奖以上奖项1项；4、组织教师积极参加“一带一路”金砖技能大赛及其他行业赛项。1、争取省赛承办资格，学生参加25年安徽省职业院校技能大赛赛项不低于8项，争创一等奖不少于4项；2、教师指导学生参加“挑战杯”、“振兴杯”、“互联网+”双创比赛、职业生涯规划大赛，争创省赛一等奖1项以上；3、教师参加25年教学大赛争创省赛二等奖以上奖项1项；4、组织教师积极参加“一带一路”金砖技能大赛及其他行业赛项。1、争取省赛承办资格，学生参加25年安徽省职业院校技能大赛赛项不低于8项，争创一等奖不少于4项；2、教师指导学生参加“挑战杯”、“振兴杯”、“互联网+”双创比赛、职业生涯规划大赛，争创省赛一等奖1项以上；3、教师参加25年教学大赛争创省赛二等奖以上奖项1项；4、组织教师积极参加“一带一路”金砖技能大赛及其他高规格行业赛项。1、开展专业群技能大赛成果展示；2、争创技能大赛更高奖项的突破；3、争取相关比赛承办校的资格，并认真做好承办工作；4、开展各类创新创业比赛获奖成果展示和经验交流会议，在学校形成示范引领作用。5实践教学基地5.1建设校企合作实践教学基地1、院领导带领专业负责人及骨干教师赴省内外兄弟院校调研实训基地建设；2、建成大数据智能财务综合实训中心；3、申报并建设校企合作的实训机房2个；4、省级校企合作实训基地项目结项；5、开展产业学院的申报和探索。1、院领导带领专业负责人及骨干教师赴省内外兄弟院校调研实训基地建设；2、建成“校中厂”校企合作实训机房和电商运营实训室各1个；3、建设智慧物流实训室；4、建设专业群实训机房1-2个；5、探索建设产业学院1个。1、院领导带领专业负责人及骨干教师赴省内外兄弟院校调研实训基地建设；2、形成“校中厂”校企合作实训室建设经验做法并凝练典型案例；3、建设专业群实训机房1-2个；4、建成1个产业学院。1、院领导带领专业负责人及骨干教师赴省内外兄弟院校调研实训基地建设；2、形成“产业学院”校企合作建设经验做法并凝练典型案例；3、新建专业群实训机房1-2个；4、以产业学院实践教学成果申报省级教学成果奖。1、实现各专业省级以上校企合作实践教学基地项目全覆盖；2、总结实践教学基地建设经验和成果。5.2新增校外实践基地（合作企业）1、各专业新增1个以上校外实习实训基地；2、专业群新增5家以上校外实践基地（合作企业）。1、各专业新增1个以上校外实习实训基地；2、专业群新增5家以上校外实践基地（合作企业）；3、积极申报省级以上校外实践基地项目。1、各专业新增1个以上校外实习实训基地；2、专业群新增5家以上校外实践基地（合作企业）。1、各专业新增1个以上校外实习实训基地；2、专业群新增5家以上校外实践基地（合作企业）；3、省级以上校外实践基地项目顺利结项。1、专业群校内外实践教学资源共建共享总结推广。6技术技能平台6.1打造省级以上科创平台1、成功申报校级课程平台1个，并整合资源开展研究工作。1、开展原有校级科创平台的建设工作，并在此基础上申报省级科创平台。2、依托科创平台建设，进行横向课题、纵向课题、社会服务等项目建设和研究。1、校级科创平台建设顺利结项；2、争创省级科创平台，并依托平台建设，新增一批科研创新成果。1、不断优化平台管理机制，并依托科创平台经费定期开展调研和研讨活动；2、继续申报校级以上科创平台，并按照计划开展原有的科创平台的建设。1、总结平台建设管理经验，在学院范围内进行宣传推广，为申报更高级别的科创平台做准备；2、依托科创平台建设，进行横向课题、纵向课题、技术咨询、成果转化等项目建设和研究。7社会服务7.1开发社会服务培训项目和资源包，社会服务年受众人次和到账金额达标1、专业群整合优势师资向企事业单位和社会公众提供社会服务培训10次以上，受众人次超过2000人，社会服务到账金额超过5万元；2、签订横向课题5项，企业到账经费7万元。1、专业群整合优势师资向企事业单位和社会公众提供社会服务培训15次以上，受众人次超过2000人，社会服务到账金额超过5万元；2、签订横向课题7项，企业到账经费超过10万元；3、开发初级会计资格证考证培训资源包1个；4、开展直播电商培训项目资源包1个。1、专业群整合优势师资向企事业单位和社会公众提供社会服务培训15次以上，受众人次超过3000人，社会服务到账金额超过5万元；2、签订横向课题6-8项，企业到账经费超过15万元；3、开发各级各类培训项目资源包1-2个。1、专业群整合优势师资向企事业单位和社会公众提供社会服务培训15次以上，受众人次超过3000人，社会服务到账金额超过10万元；2、签订横向课题6-8项，企业到账经费超过15万元；3、开发各级各类培训项目资源包1-2个。1、专业群整合优势师资向企事业单位和社会公众提供社会服务培训15次以上，受众人次超过3000人，社会服务到账金额超过10万元；2、签订横向课题6-8项，企业到账经费超过15万元；3、形成成熟的直播电商、邮政和政府会计培训教学资源库。8国际交流与合作8.1参加国际交流会议、调研及比赛1、组织教师学习国际职业技能竞赛赛事情况；2、各教学团队至少组织一次国际视角专业发展的交流分享，培训老师们教学理念等具有一定的国际视野。3、参加“一带一路”金砖职业技能大赛1次以上；4、院领导带领骨干教师参加国际比赛经验交流会。1、院领导带领专业负责人和骨干教师去省内外相关院校调研国际合作经验；2、对接一所在国际领域处于较高水平的职业技术院校；3、团队全体教师学习经验交流分享，进一步提升开放办学理念和国际视野；4、各专业争取参加“一带一路”金砖职业技能大赛1次以上；5、选派骨干教师参加或国际交流1-2人次。1、院领导带领专业负责人和骨干教师去省内外相关院校调研国际合作经验；2、对接1-2所在国际领域处于较高水平的职业技术院校；3、团队全体教师学习经验交流分享，进一步提升开放办学理念和国际视野；4、各专业争取参加“一带一路”金砖职业技能大赛1次以上，争取获得一项金砖比赛承办校的资格；5、选派骨干教师参加或国际交流1-2人次。1、院领导带领专业负责人和骨干教师去省内外相关院校调研国际合作经验；2、对接1-2所在国际领域处于较高水平的职业技术院校；