部编版语文二年级上册6一封信教学设计(3篇)

部编版语文二年级上册6一封信教学设计（推荐3篇）

部编版语文二年级上册6一封信教学设计【第1篇】

教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？

学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点：

1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，

以免亲人担忧的道理。

3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学难点

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一

些什么事情？（畅所欲言）

2、揭示课题：一封信。（板书、齐读）

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，

把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

⑵再读，想一想课文讲了一件什么事？

2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

⑵去掉拼音认读生字。

⑶开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。

⑸认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、课文讲的是一件什么事？

(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消

息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自

然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

第2课时

一、听写词语，复习导入

1、听写词语。

2、对照批阅。

二、理解过程，品味语言

1、学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪

些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

2、汇报交流。

(1)重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的

生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

⑵重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家

里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很

不好。特别是“总是”一词。

⑶学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。

⑴师引读。

⑵生领悟读。

4、学习第二封信。

自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪

些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心

情？找出相关句子画出来。

5、汇报交流。

（1）找出露西第二封信的内容，读一读。

⑵重点句子1”太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳

这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，

我们也跟着过得很快活）

⑶重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受

到了我们的生活怎么样？

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信

表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？

7、“还有，下个星期天我们去看电影。"妈妈说。这句话有什么特点？

说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标

点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。

8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。

三、对比分析，明白道理。

1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第

二封信表达的又是什么思想？

2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

3、明白其中的道理。（懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报

喜不报忧，以免亲人担忧的道理。懂得凡事都往好处想，这样生活才

能过得更美好。）

4、朗读全文。

四、课堂延伸，拓展练习

你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起

手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试

着写一写。

五、作业布置

尝试给妈妈写一短封信。

部编版语文二年级上册6一封信教学设计【第2篇】

教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？

学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美

好。

教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读

课文。

教学难点

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲

人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小

提示。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句

子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

2、识记生字。

封削锅朝叠刮胡灯

修肩团重完期束鲜

封（一封信）（密封）

削（削皮）（削苹果）

锅（下锅）（锅炉）

朝（朝向）（朝着）

叠（叠加）（重叠）

刮（刮风）（刮下）

胡（胡说）（胡人）

灯（点灯）（电灯）

修（修养）（修竹）

肩（肩上）（肩膀）

团（团员）（团圆）

重（重复）（重新）

完（完结）（说完）

期（期望）（星期）

束（一束花）（结束）

鲜（鲜花）（新鲜）

（1）带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我

们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读

吧！

（2）去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读

一读吧！

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个

字谜考考大家！

(5)认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消

息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？

哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

第2课时

一、听写词语，复习导入

1、听写词语。

2、对照批阅。

3、写字指导。

二、理解过程，品味语言

1、学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪

些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

2、汇报交流。

(1)重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸

他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，

家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过

得很不好。特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。

(1)师引读。

(2)生领悟读。

4、学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段，边读边思考：

露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？

他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。

5、汇报交流。

(1)找出露西第二封信的内容，读一读。

(2)重点句子

1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳"

这句话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很快活，

我们也跟着过得很快活)

(3)重点句子

2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生

活怎么样？

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信

表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？

7、“还有，下个星期天我们去看电影。"妈妈说。这句话有什么特点？

说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标

点？

像这样的句子还有哪些？在文中找找。

8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。

三、对比分析，明白道理。

1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第

二封信表达的又是什么思想？

2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

3、明白其中的道理。

4、朗读全文。

四、课堂延伸，拓展练习

你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起

手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试

着写一写。

教学反思：

这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我

发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收

信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、

同学、朋友、弟弟妹妹……大部分同学都能按照正确的格式书写这封

信，只有个别孩子在格式上出错。

令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。从这里，我有了一点

思考：也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。习作中，

字里行间流露出的情感让我感动。这也让我有所感悟：学习生活中，

老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩

子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子,

亲近孩子。

部编版语文二年级上册6一封信教学设计【第3篇】

《一封信》

一、三维教学目标

知识和能力：

学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

过程和方法:

1、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢?

学会语言的运用技巧。

2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

情感态度和价值观：

使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧,

以免亲人担忧的道理。

二、教学重点

1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧,

以免亲人担忧的道理。

3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

三、教学难点

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

四、教学过程

一、板书课题，质疑导入

1课件出示露西给爸爸写信的插图，师：请你们看一看这张相片，说

一说相片中有谁？她在干什么？

学生观察图画，交流：一个小女孩（露西）在（给爸爸）写（一封）信。

2师：没错，我们课文《一封信》（板书）的主人公露西给爸爸写了

一封信，但是她需要我们帮忙把信寄出去。我们赶紧来看看需要我们

帮她做些什么吧！

【设计意图：通过课前设置情景导入，使学生能够马上被调动起学习

的积极性，快速地进入课文的学习，紧扣本课的主题。】

二、初读课文，整体感知

1.师：首先，请你先根据屏幕上提示和要求自由读课文，为咱们等一

下的寄信环节做好准备。

学生自读课文。

(1)要求读准字音，读顺句子。

(2)为这篇短文标注自然段。

(3)思考：露西为什么要给爸爸写信？是怎样写的？写了几次？

2.师：我们要帮露西寄信，首先得找到她对吧？她给我们出了一些

难题，看看你们能不能答对！

(1)师：首先，她给了我们一些信封。让我们来读一读。出示生字：

(课件出示2)

(2)师：我们拆完了信封，她给我们设置了一些热气球来指路哦！

师：大家很棒！通过自己阅读课文，一下子就找到了这些问题的答案,

我们也顺利地来到了露西的家。（课件出示）

3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

【设计意图：本环节的设置采用充满趣味性和故事性的形式，通过“寻

我露西”来考察学生的字词掌握情况，学生学习的积极性很高。】

三、细读课文，随文感知。

（一）学习第1自然段

师：露西为什么要给爸爸写信呢？

生：因为爸爸出国了，要过半年才能回来，所以露西要给爸爸写信。

师：哦，因为露西爸爸出国工作半年，所以她才想写一封信给她的爸

爸，那我们应该买可以寄到国外的面值的邮票。

（获得邮票）

（二）学习第2自然段

师：那有了邮票还不够呀，接着我们还要回答问题来获得更多寄信时

需要的物品吧！

写信前露西都做了什么？

请一位同学朗读第2自然段，其他同学找出描写露西动作的句子。

请一位同学演一演，其他同学齐声朗读。

师：你们看！露西是一个多么懂事的姑娘，她回到家里不是跟你们一

样吃点心、看电视，而是要帮妈妈做完一些家务活之后，才有时间坐

下来给爸爸写信。那你们就跑跑腿，帮她把信封给买回来吧！（获得

信封ɔ

（三）学习3——5自然段

（1）师：我们已经有了信封和邮票，现在得来看看露西的信写好了没

有呀？可是，露西写了几次信呢？（两次）那我们来帮她看看两封信

都写了什么内容，帮她挑一挑要寄哪封信比较合适，好吗？

课件出示:

A.“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。”

B.“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”（插入句式练习）

C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”

D.“从早到晚，家里总是很冷清。”

师：这是第几封信的内容呀？（第一封信）在这封信里，露西给爸爸

汇报了自己的生活情况，她写的全都是什么消息呀？（坏消息）所以

我们得用什么样的心情跟语气来读这封信呢？（板书：不开心、抱怨）

露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀！

请全班女生来读，读出露西对爸爸的思念之情。

（四）学习6——14自然段

师：可是，露西却把信纸揉成了一团，可见她满不满意自己的这一封

信？（不满意）幸好谁回来啦？（妈妈）妈妈陪着露西写第二封信，

可是这第二封信的内容隐藏得有点深，请小组合作，找一找，露西在

第二封信里都写了什么呢？

小组合作探究，找出露西第二封信的内容，汇报交流。

课件出示：

A.亲爱的爸爸，我们过得挺好。

B太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。

C.请您告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。

D.下星期天我们要去看电影。

E.爸爸，我们天天都想你。

师：是不是爸爸不在家，生活就不美好啦？（不是）没错，在妈妈的

启发下，露西的这第二封信，就把生活中的快乐和爸爸分享了，所以

我们该用什么语气来读它呢？（开心）

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