三年级上册语文第一单元-猜猜他是谁第2课时

猜猜他是谁第2课时6猜猜他是谁例文引路在我们班上有这么个人，他个子很高，有一张圆鼓鼓的脸，脸的中间是大大的蒜（suàn）头鼻，鼻梁上架着一副方框眼镜，镜片后是一双明亮的眼睛，不时地眨呀眨的，充满了对知识的渴望。作者/张梦雅

第①段：抓住了他的外貌特点来写，人物形象突出。他非常喜欢看书，可以说和书形影不离。下课铃一响，其他男孩子都涌出教室，在操场上追来追去，而他则一头扎进书里，如同一只饥饿的小羊闯进了嫩绿的草地。你看他，时而眉头紧锁，时而哈哈大笑，完全沉浸在书的世界里，就如鱼儿进入了大海。他看书经常看到忘记时间，害得我们吃饭时总因为等他而被老师批评。大家直嚷（rǎnɡ）道：“你不用吃饭，改吃书得了！”他也不气恼，笑着说：“书中自有‘馒头屋’，书中自有‘饭如意’。”

第②段：通过正面描写他看书时的神态、动作，表现了他看书时的专注。还有一次，刚下课，我准备喊他一起出去玩。走到他的座位旁，看见他正分秒必争地埋头看书呢！于是，我想考验考验他，看看他究竟有多爱看书。我悄悄地坐在他旁边，凑近他，跟他一块儿看。谁知，我在他旁边坐了八分钟，他竟把我当空气，全无反应！

第③段：通过描写“我”的动作、心理，从侧面表现了他喜爱看书的特点。他呀，平时也会搞一些恶作剧。有次上体育课，大家跑步跑到一半时，他突然站在中间不跑了，害得后面的同学都挤到了一起，而他却哈哈大笑……

第④段：略写了他爱搞恶作剧的特点。大家能猜出他是谁了吗？

第⑤段：提问式结尾，照应文题。全文思路清晰，描写生动，小作者从外貌、爱好、性格等方面描写了自己的同学，抓住了人物“喜欢看书”的主要特点来写，让其他同学很容易猜出他是谁。这篇习作的写法很典型，值得我们借鉴。①抓住人物的外貌特点小作者在描写人物的外貌时，没有面面俱到，而是抓住了这位同学外貌的特别之处，“圆鼓鼓的脸”“蒜头鼻”“方框眼镜”，让人一看就能够猜出所写的同学是谁。②运用典型事例为了能让别人猜出自己写的是谁，小作者选择了几个最具有代表性的事例：一是下课了这位同学还在教室里看书，有时候因为看书都忘记了吃饭，可见他十分爱看书；二是体育课上害得后面的同学都挤到一起，表现了他爱搞恶作剧的特点。③巧用比喻，生动形象小作者在描写他喜欢看书时，多处运用了比喻的修辞手法。如，“而他则一头扎进书里，如同一只饥饿的小羊闯进了嫩绿的草地”，将一个酷爱看书的男孩的形象展现在我们眼前，给读者留下了深刻的印象。猜猜他是谁同学们，你们也一定有很多很多的朋友吧！今天，我就来介绍一下我的一个朋友，你们能不能猜出她是谁呢？作者/自贡市龙湖实验学校曾茁雅指导老师/王亚茹第①段：开头激趣导入，自然引出下文对她的介绍。她的个子高高的，经常扎着一个高马尾。走起路来，马尾辫就随着她的身体一摇一摆的，显得十分俏皮。第②段：抓住她的外貌特点简单介绍。她的学习成绩虽然不是班上最好的，但她却有很多很多的优点。特别是她画的画，可传神啦！这也是我最羡慕她的地方。每次学校举行大型的绘画活动，她总是积极参加，并且每次都能取得优异的成绩。让我记忆最深刻的一次，就是她参加省级“森林防火主题科幻画”活动比赛时，获得了省一等奖，我真为她感到高兴，感觉她就是一个画画天才。第③段：通过列举事例来说明她的一大优点——画画特别好。她还是一个乐于助人的女孩。我印象最深的一次是，有一天早上，我都走到校门口了，才发现我的红领巾没有戴。她立刻明白了我的心思，迅速地把自己的红领巾取下来给我戴上。我问：“那你怎么办呢？”她笑了笑，说：“没关系，我家离学校很近，我给妈妈打电话叫她给我送一条来就好了，你快进去吧。”我当时真的特别特别感动！第④段：抓住语言描写，通过列举她在校门口借给“我”红领巾的事例，突出她乐于助人的品质。她还是一个拾金不昧的人。记得有一次，我和她走在回家的路上，我们的前面有两位叔叔，其中一位叔叔在掏手机的时候，不小心把钱包从口袋里带了出来，掉在了地上，他却一点儿也没有察觉，继续向前走着。这时，她急忙走上前去，把钱包捡了起来，快速地追上那位叔叔，把钱包还给了他。第⑤段：通过具体描写她归还失主钱包的事例，体现她拾金不昧的品质。第⑥段：以问句结尾，与题目相照应。她就是这样一个人，她的优秀品质值得我们每一个人去学习。亲爱的同学们，你们知道她是谁了吗？小作者通过生活中的几件小事，刻画出了一个擅长画画、乐于助人、拾金不昧的小女生形象。整篇文章通过具体的事例表现人物的品格，读来仿佛就是发生在我们身边的小事，介绍的仿佛就是我们身边的同学。猜猜她是谁当当当，当当当，铜锣（luó）声响起，“猜猜她是谁”的游戏要开始了！天水市麦积区桥南小学张梓萱指导老师/黄淑芳第①段：开篇点题，以做游戏的方式引出下文，吸引读者的阅读兴趣。我有这样一个好朋友，她个头高高的，站着的时候背挺得直直的。她细细弯弯的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛，显得特别纯净。她的眼睛上长着两排浓密的睫（jié）毛，一眨眼睛，睫毛忽闪忽闪的，就像两只蝴蝶在飞舞。她的小嘴粉嘟嘟的，镶嵌（xiānɡqiàn）在白皙（xī）的脸上，显得十分可爱。第②段：运用比喻的修辞手法，生动地描写了她的外貌特点。她总是喜欢将头发扎成一个高马尾，跑起步来，她的高马尾左右摇摆，就像草原上奔腾的马儿。她跑步的时候，速度也像马儿一样快，因此她有了一个响亮的别名——飞毛腿。她的性格十分活泼。每当下课时，她总能带领一大群同学在操场上欢乐地做游戏。她还有很多优点，比如热爱学习、爱劳动、团结同学……有一次考试，我没有考好，她见我一整天都闷闷不乐的，于是第二天早上偷偷给我塞了一块夹心饼干，我惊讶地小声问她：“学校不是不让带零食吗？”她狡黠（xiá）地笑着对我说：“我这不是担心你因为没有考好而伤心吗？所以特地带了一块幸运饼干，希望你吃了我的幸运饼干，下次考试能够取得满意的成绩。”第④段通过描写她在“我”难过的时候安慰“我”的事例，体现了“我们”之间的深厚情谊。第⑤段：引用古诗名句，表达了“我”对她的美好祝愿。虽然，这学期她转学了，但是她和我的友情已经在我心里牢牢扎下了根，我想要送她几句高适的名句：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”第⑥段：结尾设置悬念，引人遐想。现在，你们一定已经猜到她是谁了吧？嘘（xū），让我们把这个秘密放在心里吧！小作者的文字功底非常棒，运用外貌、动作、语言等描写方法，生动地刻画出了好朋友的人物形象，体现了自己和好朋友之间的深厚情谊，读来令人感动。猜猜他是谁瞧，迎面走来的就是他。他有着一头又黑又硬的短发，短发总是那么整齐，就像刚被割草机修剪过的草坪；一双黑宝石似的眼睛炯（jiǒnɡ）炯有神，一笑脸上就会露出两个浅浅的小酒窝，帅气极了！作者/保定市河北小学张元钊

指导老师/耿红妙第①段：运用比喻句，写出人物的外貌特点。他是一个乐天派。有一次数学测试，他只考了六十多分，我以为他肯定会大哭一场，没想到他却握紧拳头，充满信心地说：“不要灰心，只要我肯下功夫，下次我一定可以考好的！”第②段：抓住动作、语言描写，突出他“乐天派”的特点。他不但是一个乐天派，而且是一个反应灵敏、身手矫（jiǎo）健的人。一天下课，同学们下楼梯时，一位同学不小心踩空了一个台阶，眼看就要摔下去了。我心想：妈呀，他一定会摔得很惨！一旁的女生有的吓得大叫，有的吓得目瞪（dènɡ）口呆，还有的吓得用手捂住了双眼。在大家都没反应过来的千钧（jūn）一发之际，只见一只有力的大手紧紧地拉住了他。啊！原来是他，他可真是“及时雨”啊！第③段：通过描写周围人的反应，反衬出了他反应灵敏、身手矫健的特点。他酷爱踢足球，还是赫（hè）赫有名的足球队队长呢！学校举行班级足球对抗赛期间，他每天都去足球场训练。尽管他有时累得满头大汗，有时小腿酸痛得厉害，有时新添了许多擦伤的伤口，但他从来都没有放弃过。在他的带领下，我们班的足球队“战无不胜，攻无不克”，取得了年级第一名的佳绩。第④段：通过具体的事例写出了他酷爱踢足球的特点。这就是他，一个乐观派，一个反应灵敏、身手矫健的男孩，一个酷爱踢足球的小队长。你们猜到他是谁了吗？第⑤段：以问句结尾，与题目互相照应。小作者抓住小主人公的外貌、性格和特长来写，运用比喻和排比的修辞手法，把文章写得生动具体。开头描写发型的比喻句贴切、新颖，字里行间透露出浓浓的童真童趣。在细节描写中，运用了语言、动作、神态和心理描写，使文章读起来更加鲜活。我们班的“阅读之星”她在我们班个子不算高。她有圆圆的脸蛋儿，大大的眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜。你千万别误会，她的这副眼镜可不是近视眼镜，而是防护眼镜。有了这副眼镜，她显得很有学问。作者/伍芷荧第①段：描写外貌时，抓住了她戴着防护眼镜的特点，同时引出下文。她是同学们心中的“阅读之星”。她家的书柜里放满了书。每次我到她家，都看见她在认真读书。在学校，她也经常带一些书给我们看，还滔滔不绝地给我们讲书中的故事。同学们都很佩（pèi）服她。第②段：指出她是同学们心中的“阅读之星”，概述她爱读书的特点。一次，我去她家玩，她正津津有味地读着《上下五千年》，完全没有注意到我来了，幸好她妈妈及时赶到，化解了这尴尬（ɡān

ɡà）的气氛，并让我和她一起去图书馆看书。到了图书馆，她挑选了一本喜欢看的书，就立马如饥似渴地读了起来。就这样，她整整看了五个小时。我都已经饥肠辘（lù）辘了，可她就像把书当作了她的食物一样，一点儿也没有饿的感觉，依然抓紧每一分每一秒去读书，生怕自己漏掉那书中的精彩部分。第③段：列举具体的事例表现她酷爱读书，对书的痴迷到了忘我的境界。像她这样的“书虫”，我们班恐怕找不到第二个了，所以“阅读之星”这个称号非她莫属了，同学们一定已经猜出她是谁了吧？第④段：总结全文，照应文题。小作者虽然没有过多地描写这位“阅读之星”的外貌，但把小主人公的爱好刻画得很传神。先通过写她家里藏书多、读书认真、经常给同学讲书中的故事等，概述她爱看书的特点，再列举一个典型事例来具体表现她爱读书的特点，生动地刻画了一个“小书迷”的形象。7惟楚有才猜猜她是谁用比喻的修辞手法，抓住她脸蛋、眉毛、眼睛和笑起来时的样子的特点，突出了她的可爱。她个子小小的，圆圆的脸蛋像红红的苹果，让人看了就想咬上一口。眉毛又细又弯，像两弯小月牙。她的眼睛圆圆的、黑黑的，像两颗闪闪发光的黑宝石，非常好看。她特别爱笑，一笑起来，眼睛会眯成一条缝，嘴里露出一对可爱的虎牙，可爱极了！她的声音很洪亮。上课了，同学们向老师问好时，她的声音总是最大。有一次，数学课上，老师刚提出一个问题，她就马上大声回答：“元元写完作业花了40分钟。”那声音就像高音喇叭一样，震耳欲聋。通过向老师问好和回答老师问题两个事例，突出她声音洪亮的特点。她还是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢。她看到了，便说：“别着急，我有两本图画本，借你一本吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。介绍她的另一个特点——热情大方,并列举了借给“我”图画本的事例来说明。这就是——可爱的她，大嗓门的她，热情大方的她，你们猜出她是谁了吗？结尾总结她的特点，并提出问题，引发读者思考。这篇习作的小作者先对同学的外貌和笑起来时的样子进行了描写，再恰当地运用比喻、夸张等修辞手法，对同学的声音、性格进行了详细介绍，这样的描写有助于提示大家猜出她是谁。整篇习作思路清晰，层次分明，语句通顺，修辞手法运用得恰到好处。8少年闰（rùn）土（节选）名篇欣赏鲁迅作者简介

鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1918年5月，他首次以“鲁迅”作笔名，在《新青年》杂志发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹（chá）尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯（kuà）下逃走了。

作者将闰土在海边看瓜刺猹的场景描写得真传神啊！这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀（jìsì）的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正（zhēnɡ）月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很