教师资格证80篇简答题记忆口诀

1.近代教育的变化

①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起

②初等义务教育的普遍实施

③教育的世俗化

④重视教育立法，以法治教。

关键词记忆法：公立十一

2.20世纪后教育特征

①教育的终身化

②教育的民主化

③教育的多元化

④教育的全民化

⑤教育技术的现代化

关键词记忆法：全民多现身

3.调查研究步骤

①明确调查目的

②制定调查计划

③准备调查材料和工具

④实施调查

⑤整理调查材料和撰写调查报告。

关键词记忆法：确定调查

4.行动研究步骤

①发现问题

②分析问题

③设计研究方案

④研究实施与资料收集

⑤总结与反思，确定下一步研究问题

⑥整理和分析资料，撰写研究报告。

关键词记忆法：发奋（分）研究总结整理

5.生产力对教育影响

①生产力水平决定教育的规模和速度

②生产力水平制约着教育的结构变化

③生产力水平制约着教育的内容和手段

关键词记忆法：内人解手龟速

6.政治制度对教育影响

①政治经济制度决定着教育的领导权

②政治经济制度决定着受教育的权利

③政治经济制度决定着教育目的

关键词记忆法：领受的

7.教师专业发展的策略

①学研究认真看书学习

②积极投身实践

③培训合作反

④进行科学研究

关键词记忆法：学习、实践、合作、反思

8.校本课程开发的策略

①确立校本教育宗旨

②组建校本课程开发的行动队伍

③确立校本课程开发的主题

④营造民主开放的课程开发环境

⑤课程开发与教学改革一体化

押韵记忆法：为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造

一种环境、改变一种教学

9.小学生身心发展规律及其教育意义

①顺序性一循序渐进

②阶段性一根据学生身心发展特征选择合适的教育方法

③不平衡性一抓关键期

④互补性一长善救失

⑤差异性一因材施教

10.教育目的的功能

①导向功能②激励功能③选择功能④评价功能

关键词记忆法：向鸡评选

11.社会本位论观点

①个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发

展

②教育除社会目的之外，没有其他目的

③教育成果只能以社会功能来衡量

关键词记忆法：个人社会、目的社会、成果社会

11.教师劳动的特点

①强烈的示范性②独特的创造性③劳动的复杂性

④空间的广延性和时间的连续性⑤劳动效果的隐含性⑥长期性

关键词记忆法：是广联隐藏创复

12.教师知识素养包括哪些方面

(1)学科专业素养

①精通所教学科的基础性知识和技能②了解该学科的发展脉络③了

解与该学科相关的知识

④了解该学科领域的思维方法和方法论

(2)教育专业素养

①具有先进的教育理念②具有良好的教育能力③具有一定的研究能

力

14.福勒和布朗的教师成长阶段理论

①关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对

自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系。

②关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注

自己的教学效果。

③关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水

平的学生有不同的需要，实施因材施教。

15.新教师成长的途径

①加强理论学习，优化知识结构（职前）2借鉴他人经脸，加快自

身发展（职后）

③参与行动研究，提高自身素质（进修）④反思教学经验（自我教

育）

16.制约课程的因素①社会需求②学科知识水平③学习者身心发展特

点④课程理论

17.学习者（活动、儿童）中心课程论观点①学生是课程的核心

②课程以学生的兴趣为核心来编排③以学生的直接经验作为教材内

容④以人为本的课程理念

18.知识（学科）中心课程论观点①有逻辑②分科目③掌握学科知识

19.课程实施结构①安排课程表②确定分析教学任务③研究学生的学

习特点④选择确定教学模式⑤规划教学单元和课的类型⑥组织并开

展教学活动⑦评价教学活动与结果

关键词记忆法：安排课程、确定教学、研究学生、选择模式、规划

教学、组织教学、评价结果

20.影响遗忘的因素①学习材料的性质

②识记材料的数量和学习程度③记忆任务的长久性和重要性④识记

的方法⑤时间因素⑥情绪和动机

关键词记忆：性质、数量、重长、方法、时间、情绪•◎小宝数格1

器

21.提高记忆效果的方法

①明确记忆目的，增强学习的主动性②理解学习材料的意义

③对材料进行精细加工，促进对知识的理解④运用组块化学习策

略，合理组织学习材料⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处

理的质量⑥重视复习方法，防止知识遗忘关键词记忆法：人理解加

工三个方法

22.如何培养学生的想象力?①培养和保护学生的好奇心②丰富学生

知识，扩大表象储备③创设想象情景，引发想象

④利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

关键词记忆法：培养好奇、丰富知识、创设情境、唤起想象

23如何科学掌握概念①感性材料②过去经验③变式④语言表达⑤实

践

24影响问题解决因素①问题的特征②已有的知识经验③定式④功能

着⑤原型启发⑥情绪与动

机⑦个体智力水平

25.学习动机功能①激发功能②指向功能③维持功能

关键词记忆法：鸡翅香（激发、维持、指向）

26.内部学习动机的培养与激发①学生归因信念的训练②学生成就动

机的培养③学生成就目标的引导④学生学习自主性的支持⑤学生学

习中自我价值的维护⑥学生自我效能的增强关键词记忆法：一归两

成三自

27.外部学习动机的培养与激发①表达明确的期望

②提供明确，及时且经常性的反馈③合理运用外部奖励④有效运用

表扬

关键词记忆法：外表漂亮期存反复看

28.促进学习迁移教学①精选教材②合理编排教学内容③合理安排教

学程序

④教授学习策略，提高迁移意识性关键词记忆法：三教一学

29.加涅学习结果分类①言语信息②动作技能③智慧技能④态度⑤认

知策略

30.建构主义学习论

①知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性

②学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

③学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性④教学观：强调情

境式学习、合作学习

关键词记忆法：三观知（学习、学生、教学、知识）GD创H小后

数i性1著

31.怎样有效对知识进行概括①配合运用正例和反例②正确地使用变

式③科学地进行比较④启发学生进行自觉概括

关键词记忆法：正反辩论赛科比来启发

32.操作技能的形成过程①操作定向阶段②操作模仿阶段③操作整合

阶段④操作熟练阶段关键词记忆法：定摸证书

33.操作技能培］11要求①准确讲解与示范②合理安排练习、复习③充

分有效的反馈④建立稳定清

晰的动觉关键词记忆法：试讲练范文

34.加里培林心智技能形成过程①活动的定向阶段②物质化活动阶段

③出声的外部言语阶段④无声的外部言语阶段⑤内部言语活动阶段

关键词记忆法：活物出没（无）内部

35.影响态度与品德的条件外部条件：①家庭教养方式②社会风气③

同伴群体内部条件：④认识失调⑤态度定式⑥道德认知

关键词记忆法：假设铜人太唠叨

36.皮亚杰道德发展阶段论①自我中心阶段②权威阶段③可逆性阶段

④公正阶段

37.科尔伯格道德发展理论前习俗阶段：①惩罚与服从②相对功利习

俗阶段：①寻求认可②遵守法规后习俗阶段：①社会契约②普遍伦

理

38.小学生品德发展特征①逐步形成和谐的道德认识能力②言行逐步

分化③自觉纪律的形成

39.小学生品德的培养①说服②榜样③群体约定④价值辨析⑤奖励与

惩罚

4（1德育过程的基本规律

①德育过程是对学生的知，情，意，行的培养，提高过程

②德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教

育统一的过程

③德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育影响的过

程

④德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程串联记忆法：

通过活动和交往，对知情意

行长期不断的教育和自我教育5s

⑥④;小学教两备正

41德育原则（1）方向性原则（2）晞导性原则（3）知行统一原则

（4）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（5）教育的一致

性和连贯性原则（6）因材施教的原则

（7）集体教育与个别教育相结合原则

（8）发挥积极因素和克服消极因素相结合原则关键词记忆法：知音

一致信任集体积极导向

42.长善救失原则要求①要一分为二地看待学生②发扬积极因素，客

服消极因素③引导学生自觉评价自己，进行自我教育

43.疏导原则要求①讲明道理，疏导思想②因势利导，循循善诱

③以表扬激励为主，坚持正面教育

44.说服教育法要求①目的性明确②富有知识性，趣味性③注意时机

④以诚待人

45.情感陶冶法要求①创设良好的教育情境②组织学生积极参与情境

创设③与启发说服相结合

46.班主任了解学生哪些方面①学生个体②群体关系③学习和生活情

境

47.班主任了解和研究学生的方法①书面材料分析法②调查访问法③

问卷法，谈话法④观察法（最常用）

48良好班集体的特征①明确的共同目标②健全的组织结构③共同的

生活和活动准则

④班级成员之间平等，心理相容的气氛

关键词记忆法：明确目标、健全结构、共同准则、平等氛围

49.常见班级模式都有哪些?①常规管理：制定和执行规章制度②平

行管理：集体和个人的管理结合起来

③民主管理：调动学生，发挥每一个学生的主人翁精神，每个人参

与到班级事务

④目标管理：总体目标、小组目标、和个人目标关键词记忆法：常

规、平行、民主、目标

50.教学工作的基本环节都有哪些?①备课②上课

③作业的布置和批改④课外辅导

⑤学业成绩的检查与评定

⑥小学数在

51.一堂好课标准①目标明确②重点突出③内容正确4方法得当⑤组

织严密⑥表达清晰⑦气氛热

列V,.\T

/八、

52.认识论的特点①间接性②交往性③教育性④简捷性

53.教学过程的基本规律①直接经验和间接经验相结合（2掌握知识

和发展智力相统一③传授知识与提高思想相结合④教师主导作用和

学生主体相结合关键词记忆法：直间知智授思教学

54.教学过程的结构①心理准备（引起学习动机）②领会知识（中心

环节）③巩

知识④运用知

识⑤检查效果

55.小学常用教学原则①直观性原则②启发性原则③巩固性原则④循

序渐进原则⑤因材施教原则⑥理论联系实际原则

⑦量力性原则（可接受性原则）⑧思想性和科学性相统一原则

56.直观性教学原则的要求有哪些?①正确选择直观教具和现代化教

学手段;②直观要与讲解相结合;③重视运用语言直观

关键词记忆法：植（直观）入宣（选择）讲（讲解）语（语言）

57启发性原则要求有哪些？

①教师应讲的少而精，给学生留出思考的空间;②调动学生的主动

性；

③设置问题情境，使学生处于积极思维的状态;④培养学生的思维方

法，使学生学会思考

关键词记忆法：教师少讲，设置情境，小猪（主动）被毒死（独立

思考）了

58谈话法要求有哪些?①要准备好问题和谈话计划②要善问③要善

于启发诱导④要做好归纳，小结

关键词记忆法：刘备问（问题）计（计划）孔明（明确），启（启

发）用其归（归纳）入账下

59.班级管理的原则（材料题）（1）方向（2）全面管理（3）自主

参与（4）教管结合（5）全员鼓励（6）平行管理

60.影响学制的因素①生产力和科技发展②社会制度③人口④年龄特

征⑤外国学制

@中小学制可在二二

61.现代教育制度的发展趋势①加强当前教育与小学教育的衔接②义

务教育年限延长③普通教育与职业教育综合化④高等教育大众化⑤

终身教育体系的构建

关键词记忆：学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延

义务，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样，第五终身受重

视

62训陈原则①主体性原则②内化性原则③特定性原则4生成性原则

⑤有效监控⑥个人效能感原则

关键词记忆法：煮花生特见效

63.马斯洛需要层次理论（1）生理需要（2）安全的需要（3）归属

和爱的需要（4）尊重的需

要（5）自我实现的需要关键词记忆法：自尊爱安生

64.内部动机的激发

（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控

制动机水平（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩（4）正确指导

结果归因，促使学生继续努力

押韵记忆法：启发的问题、中等的动机、妥善的奖惩、正确的归因

65.学生学习的特点

（1）学生的学习主要掌握间接经验（2）学生的学习是在教师指导

下进行的（3）学生的学习是为未来的生活做准备关键词串联法：间

接指导生活

66.教师的教学能力（1）课堂教学的思维能力（2）表达能力（3）

组织管理能力（4）教学的研究能力关键词记忆法：表管思研

67.良好师生关系构建的基本策略（1）建立新型师生观（平等尊

重）（2）树立教师权威（知能机品）（3）与学生交往（平等）

（4）听学生意见（民主、尊重）归纳记忆法：两立两生

68.班集体形成的标志（1）共同的奋斗目标（2）有力的领导集体

（3）健全的规章制度（4）健康的舆论和良好的班风（5）学生个

性的充分发展

关键词串联法：班风和舆论以及个性发展是班集体建立制度和班委

会的目标

69.教学过程的特点（1）间接性（2）发展性（3）互动性（4）教

育性

关键词记忆法：动间发育

70•班集体建设的原则（1）促进学生积极发展的原则（2）以学生为

主体的原则（3）民主性原则（4）开放性原则

关键词串联法：民主开放的促进学生的主体发展

@中小宁e下奋

71.情绪调节的方法（1）敏锐的觉察情绪（2）平和接纳情绪（3）

正确调整情绪（4）有效表达情绪（5）保持和创造快乐情绪

关键词记忆法:调察表乐（了）纳（呐）

72.小学教师专业标准基本理念（1）学生为本（2）师德为先（3）

能力为重（4）终身学习

关键词记忆法：生师能学

73.新课标下的现代教师观（1）教师是学生学习的促进者（2）教师

应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）

教师应是社区型的开放教师关键词记忆法：开促放

研

74.教