部编小学语文单元作业设计三年级下册第七单元 2

小学语文单元作业设计

、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本教育部组织编写

信息语文三年级第二学期（人民教育出第七单元

版社出版）

单元组

因自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

-《我们的奇妙世界》

1第22课

课

时2《海底世界》第23课

信

息3《火烧云》第24课

4《劝说》口语交际

5《国宝大熊猫》SS

6《语文园地》语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第二学段有明确要求：“对学

习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文理解词句的意思，

体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表

达的思想感情。”“能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请

教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受

和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”“尝

试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”“结合语

文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。”

本单元以“天地间的奥秘”为主题，安排了三篇精读课文一一《我们奇

妙的世界》《海底世界》和《火烧云》。《我们奇妙的世界》描写天空中和

大地上的美丽景色，表达了作者对大自然的无比热爱之情。《海底世界》从

海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方

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而，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界,激发了学生热爱自然、

探索自然奥秘的兴趣。《火烧云》描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜

色和形状的变化。用词准确，描写生动逼真，想象丰富。

本单元的学习内容对于学生来说很神秘，他们既好奇又向往。因此教师在

教学过程中要让学生感受到自然的奇妙，用多媒体课件播放大自然的美丽风景，

直观形象的展现出大自然的美好，调动学生的学习热情。______________________

______M

寸

情这个年龄段的学生活泼好动，对大自然的奥秘充满了探索的欲望，因此他

分

析们对本单元的课文会比较感兴趣。教师可通过生动有趣的课堂教学，引领学生

走进课文，走进大自然，感知文意，体会情感。

三、单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

1认识28个生字（含3个多音字）,会写36个字和36个词语。积累描写自然风景的好词佳句。

2能有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，学会灵活运用。背诵部分课文。

3学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法；学会围绕中心句写作的方法。

学会怎样劝说别人，鼓励学生充分运用得体的语言，有针对性劝说，并做到合理点评。

4

介绍一种事物的方法。会写寻物启事。

锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。增强学生热爱大自然的思想感情，激

5

发学生保护野生动物的热情。_______________________________________________________

四、单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单

元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单

元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作

业体系，促进本单元学习目标的达成。

2.作业模块。课时作业大致分为“朝花夕拾”“词海拾贝”“火眼金睛”“徜徉辞海”

“小试牛刀”“拓展延伸”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综

合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“习作”

四个模块。

3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元

化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。

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五、课时作业

22.《我们的奇妙世界》（第一课时作业）

作

业作业分析与时

次

层作业内容评价设计

设计意图长

一、朝花夕拾

L给加点的字选择正确的读音，用“表示。评价主体：

呈现(Ch6ncheng)雕饰(diαodao)

差异(chocho)细胞(paobdo)学生团

警报(jinjlng)脩量(chuzhu)教师El

2.读拼音，写字词。本题主

putongIUG要考察学生

基

础对单元基础

性这是的一天，太阳的光,…i"性知识的了5

作解和掌握，既分

业

巩固了生字钟

runcheng评价方式：

词的拼读书

渐渐退却，空气微微有些湿写，又加深对

，研自我评价回

yδuI…课文理解。

生生互评回

教师评价团

现出极具…"f…j惑的神秘。我趁着夜色，点燃

~i~mðxlng

蜡烛，带着心爱的飞机去试飞。

二、火眼金睛

照样子，填写词语。

L本题设评价主体：

（）的形状）的珍藏

计旨在训练

粉红色（）又黑又重（)

学生从课文学生Ef

翩翩起舞（）僻僻啪啪（)

提中提取信息教师团

升2.把下列事物列入相应的方框中，再根据提示填

的能力，学会

性空。5

作积累词语，了

分

业解课文所描

钟

述的事物及评价方式：

它们的从属

关系，弄清文自我评价回

章结构，整体生生互评回

把握好文本。教师评价El

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作者眼中的世界是_____课文分别

从_________和________两方面来描绘，这两方面

都是按照__________顺序来写的。

评价主体：

本题设

综

合三、拓展延伸，迁移运用。计的意图旨学生回

性春天，柳树__________________________;在让学生学教师囱10

作夏天，__________________________________;习文中的方评价方式：分

业

秋天，__________________________________;法，按时间顺钟

冬天，__________________________________O序把景物的自我评价回

特点写清楚。生生互评团

教师评价El

22.《我们的奇妙世界》（第二课时作业）

作业作业分析与时

作业内容评价设计

层次设计意图长

一、朝花夕拾

1.选字组词。评价主体：

［险验检］（）查实（）危（）

［推堆难］土（）（）开（）题本题主学生回

基［秒妙炒］（）菜奇（）一（）要考察学生教师团

础［诱透绣］（）明（）花（）人对单元基础5

性

分

作2将.下列词语填入句子的横线中。知识的了解

业

继续陆续持续连续和掌握,既巩钟

（1）我们_____跳上一只船。固生字词又评价方式：

（2）我_____三年都去观看了钱塘江大潮。加深对课文

（3）我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起内容的理解。自我评价团

来……我们_____拍掌，树上就变得热闹了。生生互评囱

（4）这三个月____干旱，西北地区连吃水都困教师评价回

难了。

二、小试牛刀本题紧

1.句子品读扣语文园地，

提

升A.雨后，我们会看到地上有很多水洼，就像有趣旨在进一步

评价主体：5

性的镜子，映照着我们的脸。了解比喻修

分

作B.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像辞，增强积累

业

学生回钟

千千万万支超小的蜡烛在发光。运用语言的

教师因

上面两个句子都使用了修辞手法，A句意识；在品读

中把_______比作_______,两种事物的共同点语段时，旨在

是______;B句中把_______比作_______,两种感悟普通事

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事物的共同点是____________。这样的句子，我物的有趣、奇

也能写一个：_____________________________。妙。

2.段落品析

秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，

道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在

评价方式：

空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着

泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤

自我评价回

动，树叶飘落。

生生互评回

（1）上文中，作者从秋天

教师评价回

的__________、________、________和_______等

事物中展现了世界的美妙。

（2）在秋天里，我们除了看到动物的奇妙，

还能看到什么？举例写一写。

____________________________________C

本题设评价主体：

计的目的是

综

合为了培养学学生13

性三、拓展延伸：小练笔生仔细观察教师010

作观察生活中的事物，发现它的美，从“我们事物的能力，评价方式：分

业

看见”这个角度，写出事物的样子。学会运用积钟

累的语言把自我评价回

观察到的事生生互评回

物写具体。教师评价El

23.《海底世界》（第一课时作业）

作业作业分析与时

作业内容评价设计

层次设计意图长

一、朝花夕拾

本题主

基1.读拼音、写词语。

础要考查学生

ningjinggongjihɑishen评价主体：5

性对课文生字

分

作()()()

词的把握和

业

qiguɑnfɑntulxunsiι学生13钟

默写，规范写

()()()教师口

字，理清笔画

houtuiIunehuɑn

顺序。

()()

第5页共18页

2.比一比，再组词。

「汪（）「官（）评价方式：

VV

〔往（）1宫（）

自我评价回

「攻（）「险（）生生互评团

<V

1验（）教师评价回

，功（）

二、火眼金睛

1.判断正误，对的画“。评价主体：

（1）“依然”的意思是“仍然”。（）本题的

（2）海底有风浪、有光、有声音。（）判断及连线、学生13

（3）“海底有长达二三百米的巨藻”，运用了列圈动词旨在教师因

年数字的说明方法。（）考察学生本

性2.把下面海底动物与它们的活动特点连起来，读课有关内容5

作

一读，并圈出动词。的了解掌握，分

业

海参每小时能游几十千米同时初步感钟

梭子鱼靠肌肉伸缩爬行受海底世界评价方式：

贝类利用水的反推力迅速后退的妙趣。填词

乌贼和章鱼巴在轮船底下旅行一题旨在引自我评价回

3.把下面描写海洋的词补充完整。导学生积累生生互评回

（）澜壮（）波光（）（）词语。教师评价回

风（）浪（）（）阔天（）

（）涛（）涌无（）无（）

本题设评价主体：

计主要培养

综

合学生查阅、搜学生囱

性三、拓展延伸集信息的能教师g∣10

分

作向别人介绍自己熟悉或喜爱的几种海洋动物力，丰富对海评价方式：

业

钟

的活动特点。洋动物的认

识，激发学生自我评价回

探索海洋世生生互评回

界的兴趣。教师评价El

23.《海底世界》（第二课时作业）

作业作业分析与时

作业内容评价设计长

层次设计意图

一

第6页共18页

花夕拾

一、朝

：

主体

评价

音。

字注

加点

1.给

）

藏（

/蕴

）

异（

/差

）

加（

「年

13

学生

V

<

<

）

藏（

I宝

）

差（

I出

）

奉（

I海

主

本题

因

基教师

音

查多

础要考

词填空

2.选

5

意

相近

性字和

闪耀

闪烁分

辨

词语

作思的

芒。

的光

灿烂

）着

（

了，

起来

阳升

业（1）太钟

够让学

析。能