冀人版六年级科学上册第13课《动物与能量》教案

第13课动物与能量

一、教学目标

知识目标：1、能举例说出动物的食性，植食性、肉食性和杂食性

2、知道什么是食物链和食物网

3、了解食物链和食物网中能量流动关系

4、知道食物链中某种生物由于外界影.响而造成数量减少或增多，会

对其他生物的生存造成影响。

能力目标：培养学生观察、分析、思考、总结、合作的能力

情感目标激发学生从不同视角探究动物食物关系的兴趣，通过食物链和食物网

增强学生保护生物多样性的自觉性。

二、教学重难点

重点：认识动物的食性及食物链和食物网

难点：食物链和食物网中物质和能量的流动

三、教学准备

PPT课件、相关视频

四、教学过程

（一）情景与问题

上一节我们学习了植物的光合作用，植物利用光能将水和二氧化碳合成建造自身

的有机物，并释放氧气，把光能转化为化学能储存在所合成的.有机物中。植物

生长所需要的能量来自太阳能。动物在进行各种生命活动时，也需要消耗能量

那么，动物需要的能量是从哪里来的呢？

这一节我们来学习动物与能量

课题：13动物与能量

（二）探究与发现

1、动物的食性

我们知道，动物需要的能量是从食物中获得的，那

么不同种类的动物需要的食物一样吗？

观察右图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？

右图中的动物有牛、羊、野兔、狗、鹰、马、人

等

牛食物范围很广，最喜欢吃青草，还喜欢吃一些绿色.植物（或果实），如水花生、

红薯藤（苗）、玉米（苗）、水稻、小麦苗等。

羊对各种牧草、灌木枝叶、作物秸秆、菜叶、果皮、藤蔓、农副产品等均可采食

马除了吃青草、干草、麦秸等粗饲料之外，还得给它喂精饲料，就是料豆、麦子

和麦秋。

野兔喜食嫩草、野菜和某些乔灌木的叶，枝条和幼树的树皮，尤喜食萝卜

鹰是食肉类，捕捉老鼠、蛇、野兔或者小鸟等动一物。

狗吃狗粮、鱼肉、鸡肉、牛肉、鸭肉、香蕉、苹果、西瓜、橘子、胡萝卜、卷心

菜等等。

人类的食物比较复杂，包括了蔬菜、粮食、水果、肉类。.

比较动物的食物有什么不同？根据所吃的食物对动物进行分类

小结：有些动物只以植物为食物，叫植食性动物；有些动物以其他动物为食物,

称为肉食性动物；而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。

播放视频：动物的食性

2、分析动物所需能量的来源

我们都知道，动物需要的能量是从食物中获得的，由于不同动物的食物不同，所

以它们所需能量的来源也不尽相同。

下面让我们来分析下列各种动物是怎样通过

捕食获取能量的

蝗虫是植食性动物，主一要捕食植物的叶片、

花蕾等

青蛙是肉食性动物，主要捕食蝗虫、蚊子、

蝇、稻螟虫、蟋帖、叶蝉等

蛇是肉食性动物，主要捕食鼠类、蛙类和小型鸟类

鹰是肉食性动物，捕食的种类较.多，主要是其它鸟类、蛇、小型动物如鼠、兔

等

思考：上图中各种动物有怎样的食物关系？动物从各自的食物中获得了什么？

蝗虫吃植物，蛙吃蝗虫，蛇吃蛙，鹰吃蛇，它们分别从各自的食物中获得了物质

和能量

请把它们按“吃”与被“吃”的顺序排列起来。

植物一蝗虫一蛙一蛇一鹰

像这样动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与被“吃”的食物关系，根

据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条有很多链环组成的

锁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。

在食物链中物质和能量在不断地流动着

请画出成语“螳螂捕蝉、黄雀在后”所包.含的食物链关系

植物一蝉一螳螂一黄雀

请同学们观察一下以上两条食物链，你能发现什么相同之处？每条食物链的起点

是什么生物，而终点又是什么生物？

小结：食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的食肉动物结束。

在自然界中，很多动植物之间的食物关系并不是单一的，接下来,我发给每个小

组一张记录单,上面有很多动植物,看看你能连接几条食物链？

①高粱、水稻、小麦、玉米、老鼠、麻雀、蟋蟀、蝗虫.蛇、鹰；

②甘薯、西红柿、黄瓜、苹果、田鼠、野兔、白蚁、啄木鸟、蛇、红狐狸；

③菊花、月季花、牛筋草、粘虫、燕子、黄鹏、蝴蝶、蛇、青蛙、鹰；

④苹果、水稻、大豆、玉米，羊、猪、牛、兔、鸡、人。

小组活动：画食物链

提问：观察这些彼此交错,形成网状的食物链,谁能给它起个名字？

这些食物链彼此交错,形成网状，叫做食物网。

食物链与食物网的区别——食物链组成食物网，食物网分解成食物链。

观看视频：分析动物所需能量的来源

（三）应用与拓展

结网游戏

游戏方法：

1、每十个人组成一组，进行分工，分别扮演一种生物

2、用绳子或橡皮筋将各种生物按照“吃”与被“吃”的关系连接起来，组成食

物链（至少可以形成三条不同的食物链）

3、观察用绳子或橡皮筋连成的食物链是否交织成食物网

4、当自然界中某种生物的数量减少时，一该种生物的扮演者拉动与自己相连的绳

子，让与自己有关联的“生物”感受到绳子被拉动，并让后者说出自己受到的影

响，同时也拽动连接自己的绳子。这样一直拽下去，有什么发现？

讨论如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量减少或增多对其他

生物的生存有影响吗？

有影响。被它吃的生物在一段时间内会增加或减少很多，以它为食的生物会相应

减少或增加但最终生物数量会控制在一定范围内。

生物界是一个和谐的整体，大自然中的动物植物就像人类幼小的孩子一样，应