专题03细胞的生命历程相关实验（原卷版）

专题03细胞的生命历程相关实验实验概览目录索引实验一：观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂实验概览目录索引实验一：观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂实验二：性状分离比的模拟实验实验三：观察蝗虫精母细胞减数分裂装片实验四：建立减数分裂中染色体变化的模型核心知识回顾核心知识辨析深化拓展提能题组专项训练（高考真题感知+针对训练）核心知识回顾1．实验原理(1)高等植物的分生组织细胞有丝分裂较旺盛。(2)细胞核内的染色体(质)易被碱性染料(甲紫溶液或醋酸洋红液)染成深色。(3)由于各个细胞的分裂是独立进行的，在同一分生组织中可以通过高倍显微镜观察细胞内染色体的存在状态，判断处于不同分裂时期的细胞。2．实验步骤(1)洋葱根尖的培养：实验前3～4d，将洋葱放在瓶内装满清水的广口瓶上，让洋葱底部接触到瓶内的水面，置于温暖处培养，待根长至约5cm。(2)装片的制作解离eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(剪取根尖2～3mm,解离液：质量分数为15%的盐酸和体积分,数为95%的酒精混合液1∶1,目的：使组织中的细胞相互分离开来,时间：3～5min))↓漂洗eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(漂洗液：清水,目的\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(防止解离过度,便于染色)),时间：约10min))↓染色eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(染液：质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL,的龙胆紫溶液或醋酸洋红液,目的：使染色体着色，便于观察,时间：3～5min))↓制片eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，复加,一片载玻片，用拇指轻压载玻片,目的：使细胞分散开来，有利于观察))(3)观察低倍镜观察：根据根尖特点找到分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密↓高倍镜观察：先找分裂中期的细胞，再找前期、后期、末期的细胞，最后观察分裂间期的细胞(4)绘图：绘出植物细胞有丝分裂中期简图。【核心归纳】1．各操作步骤时间或力度要严格控制的原因分析：解离时间太短细胞间质未被完全溶解，压片时细胞不易分散过长导致细胞解离过度、根尖过于酥软，影响染色漂洗时间适宜洗去多余的药液，防止解离过度而影响染色染色时间太短染色体或染色质不能完全着色过长使其他部分也被染成深色，无法分辨染色体压片力度过轻细胞未分散开过重将组织压烂2.细胞分裂时期与所观察细胞数目关系的计算公式某时期持续时间t＝eq\f(处于该时期细胞数,观察细胞总数)×细胞周期T。3.洋葱在生物学实验中的“一材多用”取材部位实验名称取材原因叶鳞片叶植物细胞的吸水与失水外表皮细胞含紫色大液泡使用高倍显微镜观察几种细胞细胞较大，外表皮细胞有大液泡，内表皮细胞有明显的细胞核管状叶绿叶中色素的提取和分离色素含量多观察叶绿体和细胞质的流动观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体运动作为标志根观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂材料易得，且分生区细胞分裂能力强，染色体数目少，易于观察4.酒精在生物学教材实验中的“同材异用”体积分数为50%在脂肪鉴定中用于洗去浮色体积分数为70%在土壤中小动物类群丰富度的研究实验中用于保存小动物体积分数为95%与质量分数为15%的盐酸1:1混合用于观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中的解离在低温诱导植物染色体数目的变化实验中用于冲洗卡诺氏液无水乙醇用于绿叶中色素的提取核心知识辨析1．在观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验中，制作装片的过程是解离→漂洗→染色→制片。()2．洋葱根尖细胞有丝分裂观察时，应先在低倍镜下观察，找到分生区细胞后再换成高倍镜仔细观察。（必修1P116）()3．在显微镜下观察洋葱根尖细胞时，发现处于分裂期的细胞数量较多。()4．用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂后期的图像，可见纺锤丝牵引着平均分成两组的染色体向两极缓慢移动。()高考真题剖析1．（2022·江苏·统考高考真题）培养获得二倍体和四倍体洋葱根尖后，分别制作有丝分裂装片，镜检、观察。下图为二倍体根尖细胞的照片。下列相关叙述错误的是（

）A．两种根尖都要用有分生区的区段进行制片B．装片中单层细胞区比多层细胞区更易找到理想的分裂期细胞C．在低倍镜下比高倍镜下能更快找到各种分裂期细胞D．四倍体中期细胞中的染色体数与①的相等，是②的4倍，③的2倍限时训练A组(选择题为单选)1．洋葱根尖细胞中有16条染色体，可以作为观察植物细胞有丝分裂的材料，下列关于洋葱根尖细胞叙述正确的是（

）A．在显微镜下观察洋葱根尖细胞时，发现处于分裂期的细胞数量最多B．在细胞周期的分裂间期中，细胞要进行染色体复制，复制后的染色体为32条C．有丝分裂中期能观察到赤道板，染色体着丝粒在赤道板上排列整齐D．该实验在光学显微镜下不能观察到同一个细胞从间期到末期一分为二的全过程2．在“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中，某同学观察到①~⑥等细胞。下列关于该实验的分析，正确的是（）A．此视野中细胞③的数量最少，说明此时期的细胞分裂时间最短B．细胞⑤处于有丝分裂后期，此时细胞中的染色体和染色单体数量加倍C．细胞⑥处于有丝分裂末期，细胞中央正在形成赤道板D．漂洗后可用甲紫溶液对组织染色来观察染色体3．下列关于观察植物细胞有丝分裂实验的叙述中，不正确的是（

）A．用质量分数为15%的盐酸和质量分数为95%的酒精混合液解离根尖目的是使组织中的细胞相互分离开来B．解离后漂洗是为了洗去根尖上的解离液，防止解离过度和影响染色C．制片时先将根尖弄碎，盖上盖玻片，再用拇指轻压可使细胞分散开D．看到一个前期细胞时，要注意观察它进入中期、后期、末期的过程4．下列与教材实验有关的叙述正确的是（

）A．体积分数为95%的酒精加入适量无水碳酸钠，可用于提取绿叶中的色素B．有丝分裂过程中DNA和染色体数目同时加倍C．在过氧化氢溶液充足的情况下，若提高过氧化氢酶的浓度，则酶的活性更高，反应更快D．在观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，解离液由95％酒精和15％盐酸等量混合而成，酒精的主要作用是使细胞相互分离5．以洋葱为实验材料，下列叙述错误的是（

）A．可用无水乙醇提取洋葱管状叶中的光合色素，经纸层析法分离后得到四条色素带B．可用一定浓度的尿素溶液处理洋葱鳞茎叶细胞，观察质壁分离和自动复原现象C．可用甲紫溶液使洋葱根尖细胞中的染色体着色，找到分生区细胞观察有丝分裂动态过程D．可用光学显微镜观察紫色洋葱鳞茎叶外表皮细胞，以观察植物细胞的细胞壁和大液泡B组(选择题为不定项)1．洋葱植株可用于实验（

）A．还原糖鉴定 B．有丝分裂观察 C．叶绿体色素提取 D．质壁分离实验2．下列有关观察洋葱根尖分生区组织细胞有丝分裂实验的叙述，正确的是（

）A．该实验步骤中③和④顺序颠倒了B．剪取洋葱根尖2~3mm，因为该区域属于根毛区，细胞有丝分裂旺盛C．用显微镜观察不到甲细胞的连续分裂过程D．统计图⑧中处于分裂期的细胞数目可计算细胞周期的时间3．某同学进行观察洋葱根尖分生区组织细胞的有丝分裂实验，绘制了细胞不同分裂时期的图像如图所示。下列相关叙述错误的是（

）A．图乙、丙细胞中核DNA数目不相等B．制片需经过解离→染色→漂洗→制片等步骤C．统计视野中各时期细胞数目不能计算出细胞周期的时长D．根尖解离时间越长越好，可使其解离充分4．酒精是生物实验常用的试剂，下列叙述错误的是（

）A．植物组织培养时，可用体积分数70%的酒精溶液对外植体消毒B．解离洋葱根尖时，加入体积分数75%的酒精溶液以固定分生区细胞C．鉴定脂肪时，滴加2滴体积分数95%的酒精溶液以洗去浮色D．提取和分离光合色素时，加入无水乙醇以提取色素5．丙酯草醚是一种除草剂，研究者利用洋葱根尖为实验材料，开展了丙酯草醚对植物细胞有丝分裂影响的实验研究。(1)研究者将正常生长的洋葱根尖转入不同浓度的丙酯草醚溶液中，继续培养一段时间后，切取根尖2~3mm，以获取区的细胞，用于制作根尖细胞有丝分裂临时装片，制片前需对根尖进行解离，然后和，下图为显微镜下观察到的部分细胞图像。(2)据图分析，图中A箭头所指细胞处于分裂的期，伴随着丝粒的分裂，分开，并移向两极。图中B箭头所指细胞的染色体数与核DNA分子数之比为。(3)研究者统计不同浓度丙酯草醚处理后处于不同时期细胞的个数，结果如下表。丙酯草醚浓度(%)00.01250.02500.05000.1000根尖细胞有丝分裂指数(%)18.38.56.24.23.9注：有丝分裂指数=分裂期细胞数/观察细胞总数×100%表中实验结果显示，随丙酯草醚处理浓度升高，分裂期细胞。且在分裂期的细胞中，处于图中B箭头所示时期细胞的比例增加，推测产生这种结果的原因是。核心知识回顾1．实验目的通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。2．模拟内容用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶雌、雄生殖器官小桶内的彩球雌、雄配子不同彩球的随机组合雌、雄配子的随机结合3.操作步骤eq\x(取小桶并编号)→eq\x(分装彩球)→eq\x(混合彩球)→eq\x(随机取球)→eq\x(放回原小桶)→eq\x(重复实验)4．分析结果、得出结论(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈3∶1。核心归纳模拟实验中的注意事项(1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。(2)彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。(3)两个小桶内小球总数可以不相等，但每个小桶内两种彩球的数量必须相等。(4)每次抓取时左手随机抓取甲桶内彩球，同时右手随机抓取乙桶内彩球，避免从一个小桶内同时抓取两个彩球。做完一次模拟实验后，将彩球放回原桶(切记不能将两个桶中的彩球相混)，必须充分摇匀彩球，再做下一次模拟实验。(5)要认真观察每次的组合情况，记录统计要如实、准确；统计数据时不能主观更改实验数据。(6)要多次抓取并进行统计，这样才能接近理论值。核心知识辨析1．性状分离比的模拟实验中，两个小桶中的小球数目可以不同()2．性状分离比的模拟实验中，甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，两小桶内彩球数目必须相等（必修2P6）。()3．（对在“性状分离比的模拟”实验中，甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙小桶内的彩球分别代表雌雄个体所产生的配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中的减数分裂。()高考真题剖析1．某同学用红色豆子（代表基因B）和白色豆子（代表基因b）建立人群中某显性遗传病的遗传模型，向甲乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。下列叙述正确的是（）A．该实验模拟基因自由组合的过程B．重复100次实验后，Bb组合约为16%C．甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体D．乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数限时训练A组(选择题为单选)1．某学习小组将若干黄色小球（标记D）和绿色小球（标记d）放入甲、乙两个小桶，进行了“性状分离比模拟实验”。下列相关叙述错误的是（）A．甲小桶中的小球总数量可以和乙小桶不同B．每次抓取小球前需摇匀小桶，并在每次抓取后将小球放回桶中C．从甲中随机抓取一小球并记录，可模拟配子的产生过程D．若甲乙中黄色小球：绿色小球均为2：1，多次抓取并记录甲、乙组合，其中Dd的组合约占2/92．小桶中黄色小球：绿色小球均为2：1，进行了“性状分离比模拟实验”。下列相关叙述错误的是（）A．甲小桶中的小球总数量可以和乙小桶不同B．每次抓取小球前需摇匀小桶，并在每次抓取后将小球放回桶中C．从甲中随机抓取一小球并记录，可模拟配子的产生过程D．多次抓取并记录甲、乙组合，其中Dd的组合约占2/93．某兴趣小组将标有M、m、N、n的4种小球等量装入4个桶内，分别标记为雌甲（M、m）、雄甲（M、m）、雌乙（N、n）、雄乙（N、n）,进行遗传规律的模拟实验。下列关于该模拟实验的叙述，正确的是（）A．4个桶内的小球数量应尽量多且保持相等B．从4个桶中各取1个小球组合在一起，可模拟孟德尔杂交实验中F₁自交产生F₂的过程C．从4个桶中各取1个小球组合在一起，可模拟雌甲、雌乙、雄甲、雄乙随机交配的子代D．从雌甲、雄乙中随机各抓取1个小球组合在一起，可模拟一对相对性状杂合子的自交4．在进行“性状分离比的模拟实验”时，某实验小组的数据和比例严重偏离了一对相对性状的分离比（3︰1）。下列有关偏离原因的讨论，错误的是（

）A．一个小桶中小球总数比另一个小桶中小球总数多B．实验过程中桶内的两种小球没有混合均匀C．其中一个小桶中D小球的数目比d小球的数目要多D．可能该小组重复实验获得的实验数据太少5．同学X把材质、大小相同的两种颜色的球等量标记后，放入罐中模拟自由组合定律，如图所示。以下同学对该做法的评价正确的是（

）A．同学A认为把罐子里的白球换成大球，每次摸一大一小两球并记录能模拟自由组合定律B．同学B认为要把该罐子中的所有A球和B球取出放入另一个罐子中，再分别从两个罐子中摸一球并记录能模拟自由组合定律C．同学C认为从罐子里摸出四个球并记录能模拟自由组合定律D．同学D认为从罐子里摸出两个球并记录能模拟自由组合定律B组(选择题为不定项)1．下列说法不正确的是（

）A．在“性状分离比的模拟”实验中，甲乙两桶分别代表雌、雄生殖器官，每个小桶内两种不同色球各放20个（数量不够时各放10个也可），但须保证两个小桶内的球数一样多且每个桶中两种色球比例均为1∶1B．在“性状分离比的模拟”实验中，分别从两桶中随机抓取一个小球组合在一起，代表受精过程中雌、雄配子结合的过程，重复抓取的次数以20次为宜C．孟德尔对分离现象的原因进行假设，并设计了测交实验成功验证，这是运用“假说—演绎法”进行科学研究的典型案例D．孟德尔对一对相对性状杂交实验的结果进行解释时提出遗传因子在体细胞中成对存在，在配子中单个出现，这是超越自己时代的一种创造性的设想2．某同学做了性状分离比的模拟实验：在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d），分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木。结果DD∶Dd∶dd＝12∶6∶2，他感到失望。下列给他的建议和理由中合理的是（

）A．把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差B．每次抓取后，应将抓取的积木放回原桶，保证每种积木被抓取的概率相等C．增加重复抓取的次数，保证实验统计样本数目足够大D．将某桶内的2种积木各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多3．豌豆的紫花和白花受一对等位基因控制，如图表示让自然状态下的紫花豌豆植株和白花豌豆植株进行杂交（正交）的过程。下列叙述错误的是（

）A．紫花豌豆植株需要进行一次套袋处理B．题图所示实验的结果与反交实验的相同C．紫花豌豆植株为父本，白花豌豆植株为母本D．将收获到的豌豆粒种植后所得植株只有一种花色4．有性生殖的某二倍体植物的一个基因存在很多等位基因的形式，称为复等位基因现象。该植物的性别是由3个等位基因aD、a+、ad决定的，其中aD对a+、ad为显性，a+对ad为显性。aD基因决定雄性，a+基因决定雌雄同株，ad基因决定雌性。若没有基因突变发生，下列说法正确的是（

）A．复等位基因的遗传并不遵循基因的分离定律B．自然条件下，该植物的基因型最多有5种C．纯合二倍体雄性植株可通过杂交的方法获得D．若子代中1/4是雌株，则母本一定是雌雄同株5．完成下面“性状分离比模拟实验”的设计方案。（１）材料用具市售原装扑克牌两副（每副牌中红、黑花色数量相等）；记录纸和笔。（２）方法步骤①将两副原装扑克牌（代表配子）从牌盒（代表生殖器官）内取出，单独放置，不要相混。②分别洗每副牌，使每副牌中不同花色和点数的牌被充分打乱排列次序。③两副牌分别洗好后，在桌上单独放置，随机从每副牌的任一位置端开，亮出各自底牌（如图），并记下两张底牌的颜色组合。红桃、方块和老王都记红色Ｒ，黑桃、梅花和小王都记黑色r。④端开后的每副牌再合在一起。⑤记录并统计。（3）实验分析①以上各步中，两副牌自始至终不能混入对方，这是因为两副牌分别代表雌、雄配子，如果相混，就有可能出现（答出２点）。②每副牌随机亮出的底牌颜色是红或是黑的机会相等，模拟的是产生不同类型的配子机会相等。核心知识回顾1．实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂。在此过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。2．实验步骤(1)装片制作(同有丝分裂装片制作过程)解离→漂洗→染色→制片。(2)显微观察(以蝗虫精母细胞为例)3．实验现象在减数分裂Ⅰ中期，可以看到同源染色体有序地排列在赤道板两侧(不是着丝粒排列在赤道板上，这是与有丝分裂相区别的地方)；在减数分裂Ⅱ过程中，着丝粒将会排列在赤道板上，次级精母细胞(减数分裂Ⅱ后期除外)中的染色体数目是正常体细胞染色体数目的一半，且次级精母细胞中没有同源染色体。4．注意事项(1)判断各时期细胞的依据是减数分裂过程中各个时期染色体变化的特点。(2)可通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期染色体的连续变化。(3)画图时较暗的地方不能用铅笔涂黑，而要用细点来表示。5．实验关键(1)宜选用雄性个体生殖器官如植物的花药、动物的精巢作为观察减数分裂的实验材料的原因：①雄性个体产生精子的数量多于雌性个体产生卵细胞的数量。②在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，其只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才能继续完成减数分裂Ⅱ。(2)精巢内精原细胞既可进行有丝分裂，又可进行减数分裂，因此可以观察到染色体数为n、2n、4n的不同细胞分裂图像。(3)制作装片时，细胞已经死亡，不能观察到减数分裂的连续过程。可通过比较同一时刻不同细胞的染色体的特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期染色体的连续变化。核心知识辨析1．若体细胞染色体数为2N，要想在同一装片中既能观察到染色体数为N，又能观察到染色体数为4N的实验材料，可以选精巢或卵巢。()2．初级卵母细胞经过减数分裂Ⅰ进行不均等分裂。()3．每个原始生殖细胞经过减数分裂产生四个生殖细胞()4．同源染色体是指细胞内形状和大小相同,一条来自父方,一条来自母方的两条染色体。()5．在减数分裂Ⅰ中，在纺锤丝的牵引下，配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞两极移动。（必修2P20）()高考真题剖析1．（2008·江苏·高考真题）为了观察减数分裂各时期的特点，实验材料选择恰当的是（

）①蚕豆的雄蕊

②桃花的雌蕊

③蝗虫的精巢

④小鼠的卵巢A．①② B．③④C．①③ D．②④限时训练A组(选择题为单选)1．下图是某同学观察玉米（2N=20）细胞分裂的实验中，在显微镜下看到的几个细胞分裂时期。相关叙述正确的是（

）A．该同学选择的实验材料是玉米雌蕊的子房B．装片制作过程中用碱性染色剂进行染色前需充分漂洗C．细胞③中可能存在姐妹染色单体之间的互换D．正在进行等位基因分离的细胞是②和⑤2．蝗虫染色体数目较少，染色体大，可以作为观察细胞分裂的实验材料，已知雄蝗虫2n＝23，雌蝗虫2n＝24，其中常染色体有11对，性染色体在雄性中为1条，即为XO，雌性中为2条，即为XX。下列有关说法正确的是（

）A．雌蝗虫比雄蝗虫更适合用于观察减数分裂，原因是卵细胞数目少、体积大，利于观察B．观察雄蝗虫精母细胞分裂固定装片时，可能观察到含11或12条染色体的配子C．观察雄蝗虫精母细胞分裂固定装片时，最多能观察到含4种不同染色体数目的细胞D．蝗虫初级卵母细胞中的染色体数与初级精母细胞中的染色体数相等3．某同学观察某动物精母细胞减数分裂装片，显微镜下观察到4个处于减数分裂不同时期的细胞图像。下列叙述错误的是（

）A．细胞内染色体的形态、位置和数目可作为判断减数分裂各时期的依据B．上述观察到的细胞图像按减数分裂所属时期先后排序为③①②④C．图①中细胞的特点是同源染色体分离，非同源染色体自由组合D．图③的初级卵母细胞中可观察到同源染色体联会形成的四分体4．下列关于观察细胞的减数分裂实验的说法，正确的是（

）A．可以通过观察兔的卵母细胞减数分裂固定装片来了解减数分裂的动态过程B．用洋葱根尖制成装片，能观察到同源染色体配对形成四分体的现象C．必须在高倍镜下才能分辨出初级精母细胞、次级精母细胞和精子D．用蝗虫的精巢做实验，视野中可以看到处于有丝分裂时期的细胞5．雄蝗虫的性染色体组成为XO（只有一条性染色体），取蝗虫精巢内的精小管进行染色压片，在光学显微镜下观察精母细胞的减数分裂，看到下图所示的分裂相。下列说法错误的是（

）A．a细胞中看到的“染色体”显得很粗，圆圈内实为一对同源染色体B．根据细胞体积和细胞内染色体判断，a、c细胞可能为初级精母细胞C．a细胞中有2个染色体组，d细胞分裂产生的精子中可能无性染色体D．在高倍镜下观察，可观察到大多数细胞处于a细胞所示的分裂状态B组(选择题为不定项)1．下图是显微镜下拍到的二倍体百合（2n=24条）的细胞减数分裂不同时期的图像。下列相关表述正确的是（

）A．该实验的目的是观察植物细胞的减数分裂图像，识别不同时期B．细胞内染色体的存在状态可作为判断减数分裂各时期的依据C．上述观察到的细胞图像进行减数分裂的时序为①③④②⑤D．图②中细胞的特点是同源染色体分离，非同源染色体自由组合2．某科研小组对蝗虫精巢切片进行显微观察，测定不同细胞中的染色体数目和核DNA分子数目，结果如图。下列说法正确的是（）A．细胞b和细胞f都存在姐妹染色单体B．细胞f中存在同源染色体，可能进行有丝分裂也可能是减数第一次分裂C．细胞c和细胞g中都不含有姐妹染色单体和同源染色体D．细胞a可能是精细胞，但不可能是卵细胞或第二极体3．有研究者采用荧光染色法制片，在显微镜下观察拟南芥（2n=10）花药减数分裂细胞中染色体形态、位置和数目，以下为镜检时拍摄的4幅图片。下列叙述正确的是（

）A．图甲细胞中同源染色体处于联会状态B．图乙细胞中共5条染色体和10条姐妹染色单体C．图丙细胞中染色体的着丝点排列在赤道板附近D．图中细胞按照减数分裂时期排列的先后顺序为甲→乙→丙→丁4．下列关于观察减数分裂实验的叙述，错误的是（

）A．在处于减数分裂Ⅰ中期的细胞中能观察到赤道板结构B．用洋葱根尖制成装片，能观察到同源染色体联会现象C．用桃花的雄蕊比用雌蕊制成的装片更容易观察到减数分裂现象D．在蝗虫精母细胞的减数分裂装片中，能看到精细胞变形为精子的过程5．生物兴趣小组观察了某二倍体生物（2n=20）细胞的减数分裂过程，不同时期的显微照片如图甲所示。请回答以下问题：(1)制作减数分裂临时装片的过程中需滴加进行染色。E时期细胞名称为，该细胞内染色体有条，四分体有个。(2)图甲中细胞不含同源染色体的时期有（填图中字母），细胞含有2个染色组的时期有（填图中字母）。(3)孟德尔遗传规律实质发生于图甲（填图中字母）所处时期，该时期细胞染色体的主要行为变化是。(4)兴趣小组进一步测定了精原细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的染色体和核DNA分子数目，结果如图乙所示，下列分析错误的是______A．细胞a可能是精细胞B．细胞d和e处于可能发生同源染色体联会C．细胞c和细胞g都可能发生了着丝粒的分裂D．细胞f可能发生同源染色体的分离(5)图丙为该二倍体生物（基因型为AABb，仅显示部分染色体）减数分裂过程中的一个细胞，其中一条染色体的基因未标出。该细胞发生的变异是。若该细胞产生的配子类型是AaB：Ab：B=1：2：1，则原因是分裂过程中。核心知识回顾目的要求通过建立减数分裂中染色体数目和行为变化的模型，加深对减数分裂过程及其特点的认识，理解配子中染色体组合的多样性，领悟减数分裂的意义。材料用具较大的白纸，铅笔或彩笔，适于制作染色体的材料（如橡皮泥、扭扭棒、细树枝、纸卷等）3.方法步骤项目操作准备(1)材料用具：较大的白纸，铅笔或彩笔，适于制作染色体的材料(如橡皮泥、扭扭棒、细树枝、纸卷等)(2)用两种颜色的橡皮泥分别制作两条大小不同的染色体。两条长的染色体为一对同源染色体，两条短的染色体为另一对同源染色体，两种颜色分别代表来自父方和母方(3)在纸上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓、中心体和纺锤体等结构模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化(4)把做好的染色体放在画好的细胞内，让长度相同、颜色不同的两条染色体配对，使着丝粒靠近。将两对染色体横向分别排列在细胞中央的赤道板两侧。双手分别抓住并移动染色体的着丝粒，使两种颜色的染色体分离，分别移向细胞的两极(5)在另一张纸上再画两个次级精母细胞的轮廓，并画出中心体和纺锤体。将已经移到细胞两极的染色体分别放到这两个新细胞中(6)把新细胞中的染色体横向排列在细胞中央的赤道板处。平均分开每条染色体上连接染色单体的小块橡皮泥——相当于着丝粒分离。再将染色体分别拉向细胞的两极。然后，在两极有染色体的部分画出细胞轮廓，代表新细胞生成模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合将两对染色体横向排列在细胞中央的赤道板处，这次要在赤道板的每一侧放两条与之前相比不同颜色组合的染色体，重复步骤(4)～(6)，比较形成的子细胞与前一次分裂结果的差异模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换假设在四分体时期发生了一次同源染色体的非姐妹染色单体间的互换，重复步骤(4)～(6)，比较形成的子细胞与前面分裂结果的差异核心知识辨析1．人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、92、0条()2．减数分裂过程中，染色体数目的减半发生在减数第二次分裂。()3．一般而言，等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因的自由组合发生在减数第二次分裂后期。()4．减数第一次分裂中期，着丝点分裂导致染色体数目减半()高考真题剖析1．（2022·浙江·统考高考真题）在“减数分裂模型的制作研究”活动中，先制作4个蓝色（2个5cm、2个8cm）和4个红色（2个5cm，2个8cm）的橡皮泥条，再结合细铁丝等材料模拟减数分裂过程，下列叙述错误的是（

）A．将2个5cm蓝色橡皮泥条扎在一起，模拟1个已经复制的染色体B．将4个8cm橡皮泥条按同颜色扎在一起再并排，模拟1对同源染色体的配对C．模拟减数分裂后期I时，细胞同极的橡皮泥条颜色要不同D．模拟减数分裂后期II时，细胞一极的橡皮泥条数要与另一极的相同限时训练A组(选择题为单选)1．利用荧光标记法对基因型为EeXFY的果蝇（2n=8）精原细胞的基因进行荧光标记，基因E、e、F分别被红色、绿色、蓝色荧光标记。一个正在发生分裂的细胞中呈现大小、形态不同的4种染色体，若不考虑基因突变和染色体畸变，其荧光点的数量和颜色不可能是（

）A．1个红色、1个绿色 B．2个绿色、2个蓝色C．2个红色、2个绿色 D．1个红色、1个绿色、2个蓝色2．图1表示某二倍体动物细胞减数分裂过程中某项指标的数量变化曲线；图2表示对该动物精巢切片显微观察后绘制的两幅细胞分裂示意图，下列分析错误的是（）A．图1曲线可表示细胞中同源染色体对数的数量变化B．细胞甲为次级精母细胞，处于图1中的BC段（不含B点），可能存在等位基因C．图1曲线中BC段细胞中染色体数量可能与AB段细胞中染色体数量相同D．若细胞乙的DNA两条链都被32P标记，使其在不含放射性的培养液中继续培养至第二次有丝分裂中期，部分染色体可能没有放射性3．构建模型法是生物学研究的重要方法。下列有关构建减数分裂中染色体（2n=4，染色体制作材料为橡皮泥）变化的模型的叙述，正确的是（

）A．构建减数分裂模型时，要注意处于各时期的细胞中的染色体形态、位置和数目的特征B．构建减数分裂Ⅱ后期细胞模型时，每个细胞需含两种颜色、两种长度的4条橡皮泥C．由于四分体时期非同源染色体之间的互换以及减数分裂I后期非同源染色体的自由组合导致配子具有多样性D．题干所述模型及电子显微镜下拍摄到的细胞分裂图像均属于物理模型4．现代生物学技术能用荧光物质来标记染色体上的某一基因，使之显现出特定颜色，使用荧光显微镜观察时，可看到细胞中荧光点的分布。研究人员