《阿房宫赋》学案 统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》学案设计(二)学习目标1.掌握重点文言字词的含义及用法。2.在反复诵读中赏析赋体文章的结构和语言特点,把握文章写作特点,提高学生的文言文鉴赏能力。3.领会文章借古讽今、卒章显志的主题,感受文人的忧患意识,厚植责任与担当意识。自主预习1.“赋”的文体特点“赋”作为文学体制,起源于楚辞,至荀况始有定名,它出现于战国后期,到汉代才形成。关于赋的特点,《文心雕龙·诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”体物写志,指赋的内容,指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外,赋也很讲究声韵的美,它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起,借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合于散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。2.对照注释,通读《阿房宫赋》3.解释加点字(1)蜀山兀,阿房出(2)骊山北构而西折,直走咸阳(3)各抱地势,钩心斗角(4)盘盘焉,囷囷焉(5)复道行空,不霁何虹(6)杳不知其所之也(7)一肌一容,尽态极妍(8)缦立远视,而望幸焉(9)剽掠其人(10)奈何取之尽锱铢(11)使六国各爱其人(12)后人哀之而不鉴之4.用现代汉语翻译下列句子(1)明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍掠,宫车过也。(2)钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕。(3)戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。课堂探究1.自由诵读,读完这篇赋之后有什么感受?对阿房宫的总体印象是什么?2.课堂活动任务学校文学刊物在“品读经典”栏目中确定推荐《阿房宫赋》一文,作为刊物的主编,你准备如何介绍推介,如何带领同学真正领略经典的魅力?3.活动任务一:绘制结构导图,欣赏结构之美默读课文,小组讨论:作者写“阿房宫”,先写了什么?后写了什么?每组绘制一张《阿房宫赋》文章结构的思维导图,并由专人展示、解说。4.活动任务二:诵读最爱句段,品味语言之美《阿房宫赋》语言精美,脍炙人口。骈散结合的句式,使文章错落有致;大量手法的运用,使语言华美多姿,十分感人。为了更好地理解文章的内涵,体会“赋”的语言特点和文言气韵贯通的魅力,班级举行“最美朗读者”朗诵会。要求:组长负责统筹安排,小组成员共同商量确定朗诵内容及处理细节,撰稿人负责撰写报幕词(可从内容、手法、情感等角度解说),报幕员负责报幕解说,朗读选手负责朗读,评委打分。“最美朗读者”评分表基础分(8分)评分项分值评委评分选手总分报幕大方、解说到位1吐字清晰、声音响亮2准确把握语言节奏、轻重音等2准确把握作者情感基调2体态语言自然1提高分(2分)脱稿1形式富有创意15.活动任务三:撰写编者寄语,感悟情怀之深请以“忧患意识责任担当”为话题为“品读经典”栏目写一段编者按。核心素养专练一、以“穿过历史的尘烟,我看到了阿房宫里……我想到了……我又想到了……”为格式,写一段优美的200字以上的话,请尽量模仿“赋”的语言特点。二、阅读下面文段,完成相应题目。杜牧,字牧之,京兆人也,善属文。初未第,来东都,时主司侍郎为崔郾,太学博士吴武陵进谒曰侍郎以峻德伟望为明君选才仆敢不薄施尘露①向偶见文士十数辈扬眉扺掌共读一卷文书览之乃进士②杜牧《阿房宫赋》。其人,王佐才也。”因出卷朗诵之,郾大加赏。曰:“请公与状头!”郾曰:“已得人矣。”曰:“不得,即请第五人。更否,则请以赋见还!”辞容激厉。郾曰:“诸生多言牧疏旷,不拘细行,然敬依所教,不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史,累迁左补阙,历黄、池、睦三州刺史,以考功郎中知制诰,迁中书舍人。牧刚直有奇节,敢论列大事,指陈利病尤切。卒年五十,临死自写墓志,多焚所为文章。诗情豪迈,语率惊人。识者以拟杜甫,故称“大杜”“小杜”以别之。——节选自《唐才子传·杜牧》【注】①薄施尘露:效绵薄之力。尘露,比喻微小的贡献。②进士:唐代凡参加礼部考试者均称进士。1.用“/”给文中画线句子断句。太学博士吴武陵进谒曰侍郎以峻德伟望为明君选才仆敢不薄施尘露向偶见文士十数辈扬眉扺掌共读一卷文书览之乃进士杜牧《阿房宫赋》2.选出下列加点词语解释不正确的一项是()A.善属文属文:阅读分析文章B.侍郎以峻德 峻德:品德高尚C.扬眉扺掌,共读一卷文书 扬眉:眉飞色舞D.更否,则请以赋见还 更否:还觉得不行的话3.选出对加点字的说明正确的一项()(1)侍郎以峻德伟望则请以赋见还(2)然敬依所教多焚所为文章A.两个“以”作用相同,两个“所”作用不同。B.两个“以”作用相同,两个“所”作用也相同。C.两个“以”作用不同,两个“所”作用相同。D.两个“以”作用不同,两个“所”作用也不同4.将下列句子翻译成现代汉语。(1)诸生多言牧疏旷,不拘细行,然敬依所教,不敢易也。(2)识者以拟杜甫,故称“大杜”“小杜”以别之。参考答案自主预习3.解释加点字蜀山兀,阿房出(光秃)骊山北构而西折,直走咸阳(通达)各抱地势,钩心斗角(随着,适合)盘盘焉,囷囷焉(曲折回旋的样子)复道行空,不霁何虹(雨或雪停止,此处是雨停止)杳不知其所之也(见不到踪影)一肌一容,尽态极妍(每,即全部)缦立远视,而望幸焉(宠幸)剽掠其人(抢劫、掠夺)奈何取之尽锱铢(古代计量单位,极言其细小)使六国各爱其人(假使,表假设的连词)后人哀之而不鉴之(以史为鉴)4.用现代汉语翻译下列句子(1)明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍掠,宫车过也。明亮的星星晶莹闪烁,这是宫妃们打开了梳妆的镜子;乌青的云朵纷纷扰扰,这是宫妃们在梳理晨妆的发髻;渭水涨起一层油腻,这是宫妃们抛弃了的胭脂水;烟霭斜斜上升,云雾横绕空际,这是宫中在焚烧椒、兰制的香料。雷霆突然震响,这是宫车驶过去了。(2)钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕。梁柱上的钉头光彩耀目,比粮仓里的粟粒还多;瓦楞长短不一,比全身的丝缕还多。(3)戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。戍边的陈涉、吴广一声呼喊,函谷关被攻下,楚项羽放一把火,可惜(华丽的阿房宫)化为了一片焦土。核心素养专练一、以“穿过历史的尘烟,我看到了阿房宫里……我想到了……我又想到了……”为格式,写一段优美的200字以上的话,请尽量模仿“赋”的语言特点。示例1:穿过历史的尘烟,我看到了气势磅礴的阿房宫遮天蔽日,烈日下金光闪闪,灼人眼球。参天古木,雕栏玉砌,朱红涂壁,极尽奢靡。我想到天下黎民,穷困潦倒,无以度日。而阿房宫内,歌舞升平,酒池肉林。于是我感慨“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,我又想到了统治者鱼肉百姓,最后必将是山河破碎!示例2:穿过历史的尘烟,我看到了阿房宫里流水潺缓,楼阁紧蔟,如龙一般蜿蜒盘旋,道相交错,如云浮空;烟雾缭绕,歌舞升平。六国之后,皆朝于秦,珍器珠宝,叠积如山。百姓生活困苦不堪。我想到了宏伟瑰丽宏大宽广的建筑是用多少人的汗水与泪水凝结而成,有多少人的生命筑就了它的华丽?多少人的幸福成就了它的辉煌?我又想到了不是所有的楼阁都可以不朽,不是所有的权势都可以长存,只因为它们都没有建立在人民幸福之上,长存于人民心田之中。二、《唐才子传·杜牧》1.侍郎以峻德伟望/为明君选才/仆敢不薄施尘露/向偶见文士十数辈/扬眉扺掌/共读一卷文书/览之/乃进士杜牧《阿房宫