《初高中教学心理学》考试复习题库（含答案）

PAGEPAGE1《初高中教学心理学》考试复习题库（含答案）一、单选题1.教师对学生的爱是有层次的，()是师爱的最高层次。A、亲近感B、信任感C、理解与尊重D、期待感答案：D2.提出“泛智教育”的著名思想家是()。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞答案：A3.儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是()。A、童年期B、少年期C、青年初期D、成人期答案：B4.教育的本质特征是()。A、人类的本能活动B、培养人的社会活动C、人类认识世界的活动D、儿童对成人的模仿活动答案：B5.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()。A、发展性功能B、个体性功能C、教育性功能D、社会性功能答案：D6.下列影响学生的学习动机的因素中，不属于学生内在因素的是()。A、唤起水平和需要B、归因方式C、学习目标D、课堂气氛答案：D7.下列不属于学生心理健康标准的是()。A、智力正常B、情绪适中C、自我意识偏颇D、意志健全答案：C8.教育起源于()。A、人类早期心理模仿B、人类的生产劳动C、生物界老动物对小动物的照料D、问题还有待于进一步研究答案：B9.如果给狗喂食物之前先有铃声，多次结合后，就会出现仅听见铃声狗就会开始分泌唾液的现象。那么，狗听见铃声分泌唾液的行为属于()。A、无条件反应B、条件反应C、操作性行为D、应答性行为答案：B10.下列属于认知的发展的是()。A、注意B、记忆C、心脏的发育D、思维答案：C11.根据心理学对学习的定义，下列属于学习现象的是()。A、入芝兰之室久而不知其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭B、青春期的少男少女见到异性会脸红C、闻到食物的香味会流唾液D、近朱者赤，近墨者黑答案：D12.高中生人格发展的主要任务是()。A、逐渐形成同一感B、获得勤奋感而克服自卑感C、获得亲密感以避免孤独感D、获得自主感而克服羞怯和疑虑答案：A13.提倡发现学习的教育心理学家是()。A、布卢姆B、布鲁纳C、凯夫D、赞可夫答案：B14.托物言志是()的方式之一。A、陶冶教育法B、示范教育C、实际锻炼法D、自我教育法答案：B15.20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是()。A、赫尔巴特《普通教育学》B、杜威《民主主义与教育》C、康德《教育学讲授纲要》D、凯洛夫《教育学》答案：B16.按照马克恩主义的原理，培养全面发展的新人的基本途径是实行()。A、课内与课外相结合B、教育与生产劳动相结合C、脑力劳动与体力劳动相结合D、理论学习与实践锻炼相结合答案：B17.最近发展区是指()。A.最新获得的能力A、正处于掌握边缘的能力B、即将达到的发展水平C、需要在下一阶段发展掌握的水平答案：B18.练习课常用的教学模式应该是()。A、引导-发现式B、自学-辅导式C、情境-陶冶式D、示范-模仿式答案：D19.下列不属于健全人格的特点的是()。A、正确的自我认识B、和谐的人际关系C、波动的情绪D、有效地运用个人的能力答案：C20.一个人为了保持长者们(如教师，家长)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种内驱力是()。A、自我提高内驱力B、认知内驱力C、附属内驱力D、成就内驱力答案：C21.教师按月领取工资，这是一种()。A、连续强化B、固定时间强化C、变化时间强化D、固定比率强化答案：B22.1996年国际21世纪教育委员会递交的咨询报告《教育--财富蕴藏其中》提出的核心思想是()。A、终身教育思B、学会学习的四大支柱C、学会生存思想D、全民教育思想答案：B23.()的人对客观物作判断时，倾向于利用自已内部的参照，不易受外来因素影响和干扰。A、场依存型B、沉思型C、场独立型D、冲幼型答案：C24.韦纳的归因模型认为，在对个体成败进行归因时，属于个体内部且不稳定的因素是()。A、能力B、任务难度C、努力D、运气答案：A25.老师对学生们说:如果教室卫生保持得很干净，就不用每天都打扫，这是()。A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚答案：B26.根据加涅的学习分类思想，帮助学生解决"是什么"的问题是()类型的学习?A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、态度答案：A27.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标答案：C28.高智商的人，其创造性()。A、必然高B、可能高可能低C、不可能高D、一般答案：B解析：二、多项选择题29.世界上没有人格完全相同的两个人，这体现了人格的()。A、整体性B、稳定性C、独特性D、社会性答案：C30.美国心理学家()把认知方式分为两种类型:场依存型和场独立型。A、奥尔波特B、埃里克森C、赫尔曼威特金D、弗洛伊德答案：C31.()则是是获得知识和发达的智力，技能两者的结合，由一定的社会文化决定，是长期学习的结果，由词汇，社会推理以及问题解决等测验度量。A、晶体智力B、流体智力C、言语智力D、空间智力答案：A32.肯定训练不适用于下列学生()。A、过度有礼以及那些允许别人占其便宜的学生B、不能表现愤怒与懊恼的学生C、很难说"不"的学生D、容易表达情感及其他积极反应的学生26.理性情绪疗法认为人们的情绪障碍是由于(E、所造成的。F、诱发事件G、与不合理的信念辩论H、是在特定的情景下，个体的情绪和行为的结果答案：D33.人们对自己或他人的行为或结果加以解释或推测的过程称为()。A、动机B、归因C、内驱力D、需要答案：A34.中小学体育的基本组织形式是()。A、体育课B、早操C、课间操D、运动会答案：A35.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。A、由学生自己决定如何学习B、将学生按优中差分班教学C、满足不同学生的需要D、培养单科独进的尖子答案：C36.研究方法是()。A、历史法B、调查法C、实验法D、统计法答案：A37.社会主义学校新型师生关系是()。A、儿童自由B、师生平等C、教师中心D、师道尊严答案：B38.规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人才的具体质量规格是()。A、教育方针B、教育目的C、培养目标D、教学目标答案：C39.内驱力直接指向外部的物体和事件，依据客观标准来看待一切，开朗，活泼，自信，善交际，适应能力强，这种人的性格属于()。A、内倾型B、外倾型C、独立型D、依赖型答案：B40.()是反映个体在行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时，所产生的一种矛盾心理状态。A、心理应激B、心理冲突C、条件反射D、心理矛盾答案：B41.中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子学制答案：B42.在我国教育史上首先提出以美育代替宗教主张的人是()。A、毛泽东B、鲁迅C、蔡元培D、陶行知答案：C43.动机与工作效率的曲线呈()。A、正B、倒C、加速型D、负加速型答案：B44.下列不属于心理的发展的是()。A、感觉B、神经系统的发育C、知觉D、性格答案：B45.()教育者根据个体心理特点与规律，运用心理学方法，设计各种方案来实施，以促使学生良好的心理素质的形成或调节其不良的心理状态。A、心理辅导B、心理咨询C、心理治疗D、心理健康教育答案：D46.对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是()。A、全面调查B、重点调查C、抽样调查D、个案调查答案：D47.依据心理活动倾向性，瑞士心理学家()人格分为两种:内倾型和外倾型。A、弗洛伊德B、埃里克森C、威特金D、荣格答案：D48.以下哪个不是课程计划的基本部分()。A、教学科目B、学科开设顺序C、规划某门学科的内容D、各学科的教学时数答案：C49.素质教育的实质是一种()。A、一面旗帜B、指导向思想C、规章制度D、政府指令答案：B50.贯彻“以人为本”的教育理念应该做到()。A、全面地给学生传授科学知识B、尊重学生人格，关注个体差异C、培养学生正确的学习态度D、让学生自主选择课程答案：B51.热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的()A、政治思想素养之一B、职业道德素养之一C、知识素养之一D、能力素养之一答案：B52.新课程改革倡导()的课程评价。A、强调学生学会学习B、强调新的学习方式C、突出甄别和选拔功能D、立足过程，促进发展答案：D53.()是我国古代最早的一部教育专著。A、《论语》B、《劝学》C、《学记》D、《师说》答案：C54.为激发学生的学习动机，教师在教学活动中应避免的是()。A、良好的课程导入B、教学内容要生活化C、及时反馈D、布置高难度的任务答案：B55.教学的基本组织形式是()。A、现场教学B、课堂教学C、个别教学D、分组教学答案：B56.下列现象中，属于操作性行为的是()A、望梅止渴B、画饼充饥C、谈虎色变D、鹦算题答案：D57.()是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，它是认知的核心。A、感觉B、注意C、思维D、记忆答案：C58.教学改革的核心问题是()。A、教育制度改革B、课程改革C、教学思想改革D、教学方法改革答案：B59.()提出人格发展八阶段理论。A、弗洛伊德B、埃里克森C、马斯洛D、弗洛姆答案：B60.进行教育工作的首要问题是()。A、确定教育目的B、确定教育内容C、确定教育方法D、确定教育形式答案：A解析：二、多项选择题61.高中生意志能力增强，能排除各种干扰并坚持长时间观察，这表明高中生的观察()。A、目的性更明确B、精确性提高C、持久性明显提高D、概括性更强答案：C62.在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是()。A、夺美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、福禄倍尔答案：B63.下列不属于高中记忆的特点的是()。A、形象记忆占优势B、有意识记占主导地位C、理解识记成为主要的识记方法D、抽象记忆占优势答案：A64.根据马斯洛的需要层次理论，最高层次的需要是()。A、安全需要B、爱和归属的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要答案：D65.提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是()。A、洛克B、赫尔巴特C、卢梭D、夸美纽斯答案：B66.()是思维的两大主要特征。A、指向性和集中性B、多样性和复杂性C、分析和综合D、概括性和间接性答案：D67.当学生考试成绩不理想时，积极的归因方式是将其失败归因于()。A、能力不够B、缺乏运气C、不够努力D、题目太难答案：C68.以直观感知为主的教学方法是()。A、实验法B、讨论法C、演示法D、练习法答案：C69.一般来说，最佳学习效果的动机水平为()。A、中等B、偏低C、偏高D、中等和偏高水平的中间答案：A70.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界奉斗，人世楷模”的教育家是()。A、陶行知B、杨贤江C、徐特立D、蔡元培答案：D71.()学生则较少面地考虑，用的时间比较少但出错率却比较高，他们乐意在竞争的气氛中学习，情感的介入常常对其学习有较大的促进作用。A、场依存型B、沉思型C、场独立型D、冲动型答案：D72.打电话时先记住号码簿上的号码，拨完电话后就忘记了，这种记忆是()。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、抽象记忆答案：B73.《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了()。A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长答案：A74.根据加涅的学习分类思想，帮助学生解决"怎么做"的问题是()类型的学习?A、动作技能B、智慧技能C、认知策略D、态度答案：B75.提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是()。A、洛克B、夸美纽斯C、卢梭D、杜威答案：C76.最早在理论上阐明班级授课制的教育家是()。A、孔子B、柏拉图C、夸美纽斯D、赫尔巴特答案：C77.教育评价的核心标准是()。A、效能标准B、素质标准C、职责标准D、效率标准答案：A78.“教师”术语的教育学意义是指()。A、职业B、教育者C、知识人D、教学人员答案：B79.教育的本质属性是()。A、上层建筑B、生产力C、一半生产力一半上层建筑D、培养人的活动答案：D80.个体对学习活动所要达到目标的主观估计是()。A、期待B、归因C、成就动机D、自我效能感答案：A81.瞬时记忆的信息进入短时记忆的条件是引起()。A、注意B、复述C、神经冲动D、条件反射答案：A82.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性答案：C83.高中生在实践与学习中，逐步认识到一般和特殊，归纳和演绎，理论和实践的对立统一关系，并逐步发展着那种从全面的，运动变化的，统一的观点认识问题，分析问题和解决问题的能力，这都是高中生()发展的标志。A、创造性思维B、辩证逻辑思维C、抽象逻辑思维D、理论型思维答案：B84.我国基础教育新的课程管理制度是实行()。A、国家统一管理制度B、国家和地方二级管理制度C、国家、地方、学校三级管理制度D、学校校本管理制度答案：C85."近朱者赤，近墨者黑"。这句话说明了人们很早就重视()的作用。A、遗传B、环境C、教育D、主观努力答案：B86.提出“最近发展区”理论的心理学家是()。A、皮亚杰B、格塞尔C、赞科夫D、维果茨基答案：D87.教育的性质是由()决定的A、政治经济制度B、生产力C、文化传统D、科技水平答案：A88.()提供了一个人心理发展的最初前提，同时也是个体心理发展个别差异的重要基础。A、教育B、遗传C、社会D、家庭答案：B89.苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是()。A、《教育过程》B、《教学与发展》C、《教学过程最优化》D、《教育学》答案：B90.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是一种()现象?A、习得B、消退C、泛化D、分化答案：C91.实行九年义务教育，对于适龄儿童少年来说，是他们的()。A、权利B、义务C、权利和义务D、责任答案：C92.奥尔波特认为，一个人最典型，最具概括性的特质是()。A、首要特质B、中心特质C、次要特质D、关键特质答案：A93.以下不属于学校文化中的观念文化的是()。A、校训、校风B、校歌、校旗C、办学宗旨D、国家课程答案：D多选题1.泰勒原理所包含的四个阶段是()A、确定课程目标B、根据目标选择课程内容C、根据目标组织课程内容D、根据目标评价课程答案：ABCD2.奥苏贝尔认为，学生所有指向学业的行为都可以()个方面加以解释。A、外部动机B、认知内驱力C、自我提高的内驱力D、附属内驱力答案：BCD3.初中教育的个体发展任务是()。A、在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必B、在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养C、在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验D、在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我答案：ABCD解析：然性和意义的多维标准4.班会的特点有()。A、集体性B、客观性C、自主性D、针对性答案：ACD5.根据教育目标分类，布鲁姆将学习分为()。A、动作领域的学习B、认知领域的学习C、情意领域的学习D、技能领域中的学习8.注意的特征分别是(E、DF、稳定性G、广度H、转移一片答案：BCD6.我国中学常用的教学方法有()。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法答案：ABCD7.学习动机的主要功能有()。A、激发功能B、定向功能C、练习功能D、强化功能答案：ABD8.情绪的功能为()。A、信号交际B、动机C、适应D、塑造个性答案：ABCD9.“环境决定论”完全否定了()。A、遗传的作用B、教育的价值C、家庭的影响D、人的能动性答案：AD10.气质一般分为()类型。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：ABCD11.德育的形式有()。A、家庭德育B、学校德育C、社会德育D、社区德育答案：ABC12.问题解决的特征为()。A、认知性B、操作性C、目标指向性D、问题空间性答案：ABC13.皮亚杰将认知发展分为()阶段。A、前运算阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、感知运动阶段答案：ABCD14.班集体的形成和培养过程有()。A、确定班集体的发展目标B、建立班集体的核心队伍C、建立班集体的正常秩序D、组织教育活动答案：ABCD15.常见的动机冲突有()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、逃避答案：ABC16.广义的教育包括()。A、家庭教育B、学校教育C、社会教育D、社区教育答案：ABC17.关于道德评价能力发展的一般顺序正确的是()。A、从“他律”到“自律”B、从“效果”，到“动机”C、从“别人”到“自己”D、从“片面”到“全面”。答案：ABCD18.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即()。A、自动化阶段B、认知阶段C、联结阶段D、出声的外部言语动作阶段答案：ABC19.教师在对学生实施奖励时，应该()。A、依据分数的高低进行奖励B、注意创造一种相互竞争的学习氛围C、对学生的努力和进步进行奖励D、帮助学生作努力定向的归因答案：CD解析：三、判断题20.下列课程属于综合课程的有()。A、核心课程B、融合课程C、广域课程D、活动课程答案：ABC21.美国当代著名教家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。A、认知领域B、日常生活领城C、情感领域D、动作技能答案：ACD22.学习的定义说明()。A、学习引起的变化是短暂的B、学习引起的变化是持久的C、学习是行为或行为潜能的变化D、学习是由反复经验引起的答案：BCD23.想象的认知加工方式包括()。A、粘合B、夸张C、人格化D、典型化答案：ABCD24.个性心理特征包括()。A、能力B、知识C、气质D、性格答案：ACD25.班杜拉认为，观察学习中存在三种强化方式()。A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、物质强化答案：ABC26.根据情绪发生的强度、持续性和紧张度，可以把情绪划分为()。A、心境B、情感C、激情D、应激答案：ACD27.建构主义的教学模式主要有()。A、支架式教学模式B、抛锚式教学C、随机进入教学D、头脑风暴式教学答案：ABC28.记忆按照信息储存时间的长短可以分为()A、动作记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆答案：BCD29.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即()。A、儿童中心B、书本中心C、教师中心D、课堂中心答案：BCD解析：三、判断题30.下各项中属于迁移现象的是()。A、一目十行B、举一反三C、触类旁通D、闻一知十答案：BCD31.下面强调循序渐进原则的说法有()。A、学而时习之B、杂施而不孙，则坏乱而不修C、循序而渐进，熟读而精恶D、教学相长答案：BC32.高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出()的特点。A、不平衡性B、闭锁性C、动荡性D、自主性答案：ABCD33.对遗忘的原因的解释，主要为()。A、衰退说B、干扰说C、线索提取说D、动机说答案：ABCD34.人格具有以下()特征。A、整体性B、稳定性C、独特性D、不稳定性答案：ABC35.普通中学生在德育方面的要求有()。A、帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论B、热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学C、建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维D、形成社会主义的现代文明意识和道德观念答案：ABCD解析：方法和科学精神36.教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件?()A、一定社会的政治和经济制度B、文化发展的要求C、个体的身心发展规律D、受教育者的发展要求答案：ABCD37.构成学习动机的主要成分是()。A、学习归因B、学习兴趣C、学习期待D、学习需要21.E、DF、正确运用奖励与惩罚G、运用各种方法唤醒学生的求知欲H、满足学生的缺乏需要答案：CD38.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为()。A、自我强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化答案：ABD39.人的身心发展的典型观点有()A、内发论B、外铄论C、多种因素相互作用论D、性善论答案：ABC40.记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到()干扰。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、单一抑制D、双重抑制答案：AB41.教师培养与树立良好的班风的方法有()。A、培养正确的集体舆论B、树立榜样C、严格要求D、反复实践答案：ABCD42.直观教具可分为()。A、实物教具B、图形教具C、模型教具D、模象教具答案：AD43.学生文化的功能特点有()。A、过渡性B、非正式性C、多样性D、互补性答案：ABCD44.下列哪些是我国宪法和法律规定的学生享有的合法权利?()A、受教育权B、人格尊严权C、身心健康权D、隐私权与名誉权、荣誉权答案：ABCD45.素质教育倡导建立的师生关系是()。A、平等B、和谐C、互助D、民主答案：ABCD判断题1.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。()A、正确B、错误答案：A2.教师劳动的个体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。()A、正确B、错误答案：B3.“望梅止渴”“谈虎色变”均属于经典条件作用现象。()A、正确B、错误答案：A4.某人从光线明亮的地方进入暗室,开始什么都看不见。慢慢能看见一些物体了,这种变化就是由学习导致的。()A、正确B、错误答案：B5.根据埃里克森的理论，高中阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。()A、正确B、错误答案：B6.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越高。()A、正确B、错误答案：B7.自我认知水平越高，越有助于学生人格的形成()A、正确B、错误答案：A8.生理上的断乳是个体主动地离开父母，心理上的断乳则是个体被动地离开父母。()A、正确B、错误答案：B9.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。()A、正确B、错误答案：B10.教育史上两大对立学派--传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()15.素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。()A、正确B、错误答案：B11.非正式群体在班级管理中既有消极作用也有消极作用。()A、正确B、错误答案：A12.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。()A、正确B、错误答案：A13.高中生思维的完整结构基本形成，并趋于稳定。()A、正确B、错误答案：A14.男女生比较而言，女生比男生更多的表现出乐群性，有恒性，幻想性，控制性;而男生则更多的表现出忧虑性，紧张性。()A、正确B、错误答案：A15.德育过程即品德形成过程。()A、正确B、错误答案：B16.一般情况下，冲动型学生的知觉和思维方式以反省为特征，逻辑性强，判断性也强;沉思型学生的知觉和思维方式则以冲动为特征，直觉性强。()A、正确B、错误答案：B17.学习所引起的行为变化是相对持久的。()A、正确B、错误答案：A18.如果孩子喜欢经常舔自己的手指，父母就在孩子的手指上抹上黄连素等无毒的苦味剂，渐渐地，孩子就不再舔自己的手指了，这是一种操作条件作用。()A、正确B、错误答案：A19.心理定势对问题解决只有消极影响。()A、正确B、错误答案：B20.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。()A、正确B、错误答案：A21.教师必须做到“严以律己，为人师表”，因为教师的劳动具有示范性。()初中高中心理学一、单项选择题A、正确B、错误答案：A22.奥苏贝尔的接受学习主张以讲授式教学为主要模式而建构主义学习理论重视小组学习，协作学习等。()A、正确B