国开(电大)学前教育专科《学前儿童进展心理学》期末考试试题及答案

国开学前教育专科《学前儿童进展心理学》期末考试试题及答案关建字摘要：儿童，答案，阶段，孩子，教学，水平，思维，心理，学前，记忆竭诚为您提供优质文档，本文为收集整理修正，共8页，请先行预览，如有帮助感谢下载支持[2021年1月国开（ZY电大）学前教育专科《学前儿童进展心理学》期末考试试题及答案]2021年1月国开(ZY电大)学前教育专科《学前儿童进展心理学》期末考试试题及答案

(马全力整理的电大期末纸质考试说明：试卷号码：2502；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2021年9月17日。一、选择题1.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理进展进行讨论的方法属于(A)。A.横向讨论B.纵向讨论

C.平行讨论D.实证讨论

2.大脑机能进展的重要标志之一是(A)。A.大脑皮层抑制机能的进展

B.大脑皮层兴奋机能的进展C.神经兴奋过程的进展D.条件反射的出现。3.儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布ZY的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(B)。A.具体形象思维阶段

B.直觉行动思维阶段

C.抽象思维阶段D.具体思维阶段

4.在(B)阶段，童开始认识事物的属性。A.直觉运动思维

B.具体形象思维

C.抽象规律思维

D.形式运算思维

5.(A)是由自己或别人的举止行为是否符合社会-1-儿儿标准而引起的情感。A.道德感B.理智感

C.美感D.依恋感

6.随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心削减，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的(D)阶段？

A.无分化阶段

B.低分化阶段C.依恋形成阶段

D.修正目标的合作阶段

7.儿童在评定行为是非时总实行极端的看法，不是好的就是坏的，该阶段是(B)。A.前道德阶段

B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D.道德理想阶段

8.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调(A)对道德成熟的影响。A.认知能力B.智力C.成熟D.教养

9.以下哪项不属于心理活动的动力特征？(D)A.心理活动的速度

B.心理活动的强度

C.心理活动的稳定性

D.心理活动的平衡性

10.儿童通过观看他人所表现的行为及其结果中猎取信息称为(A)。A.观看学习

B.自我学习C.直接学习

D.强化学习

二、推断题

11.学前儿童心理学是说明学前儿童心理的特征和各种心理过程的进展趋势及心理进展改变的机制。[答案]对12.遗传具有重要作用，它是儿童心理进展的自然前提。[答案]对13.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。[答案]对14.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。[答案]对15.讨论说明，出生后第一周内的婴儿不具有大小-2-恒常性。[答案]错16.当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。[答案]对17.幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出观察什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来许多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。[答案]错18.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。[答案]对19.儿童思维进展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象规律思维最终的顺序进展起来的，所以三种思维方式是彼此对立.互相排斥的。[答案]对20.儿童是否具有假设演绎运算能力是推断他智力高低的重要标志。[答案]错21.4～5岁的孩子会说“他今日得了颗小红星，所以很高兴。〞说明该阶段的孩子能正确推断各种基本心情产生的内部缘由。[答案]错22.成人要敬重儿童正当的心情表达方式，敬重儿童的心情体验，对于不良的心情表现，教育要准时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。[答案]对23.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探究欲望，能主动与其他小伴侣分

享玩具。[答案]对24.抵抗型依恋的儿童简单出现外显的行为问题，-3-如具有较强的攻击性。[答案]错25.在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。[答案]错26.适应性告知是儿童思想的一种传递方法。[答案]对27.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会互相交替的。[答案]错28.0～2岁的儿童对美术的欣赏是纯外表和直觉的。[答案]对29.学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。[答案]对30.较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消逝。[答案]错三、问答题

31.简述幼儿记忆进展的特点。答：(1)无意识记忆为主。(2)机械记忆和意义识记忆别L童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。(3)再认好于回记忆。(4)具有自传体记忆能力。(5)有特殊的记忆恢复褒象。32.简述儿童自我评价进展的特点。答：(1)从依从性评价进展到对自己个别性和多面评价。(2)从对自己的外部行为的谣价到对内心品质的评价。-4-(3)从主观心情性评价封初步的客观评价。33.维果斯基是假如看待教学与进展的关系的？对我们的儿童教育有何启发？

答：(1)教学应与儿童的进展水平相一致。(2)儿童有两种进展水平：第一种水平是现有的进展水平，第二种水平是可能进展的水平即“最近进展区〞(通过成人的关心和自身的努力可以到达的水平)。(3)维果斯基将学校中的教学与进展比作是最近进展区和现实进展水平间的关系。童年期的教学只有走在进展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近进展区确定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限。(4)启发：对儿童的教育存在最正确时期，肯定时期的教学能更好地促进儿童的进展。教学时，必需考虑儿童的两种进展水平，一种是儿童现有的进展水平；另一种是在有指导的状况下供助成人的关心可以到达的解决问题的水平。教学应着眼于幼儿的最近进展区，对进展过程加以准时的组织，对不良倾向加以准时调整，把潜在的进展水平变成现实的进展，并制造新的最近进展区。四、分析题

34.材料：毒孽子耩遇攀折时

小“班韵毛毛从幼儿园圆家～粤黟希冷嘴，～副可怜的样子。妈妈一间才-5-知道，今日幼儿园小朋凌画画竞赛，许多小伴侣都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“睦〞地一声哭了。请依据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子韵建议。答：(1)指出表现背后的心理实质；这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到损害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。(2)挫折孩子进展的影响；挫折最简单损伤孩子的自信，但也可以增添孩子认识问题和解决问题的能力。(3)教育建议；要教育孩子正确看待胜利和失败；那种想通过毫不吝啬的赞