第13课 桥（类文阅读）-2023-2024学年六年级语文上册阅读理解【统编版】

第13课《桥》类文阅读学问点：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。一、课内阅读（一）（2022秋·河南洛阳·六年级统考期末）阅读，作答习题。①水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。④木桥开始颤抖，开始苦痛的呻吟。⑤水，爬上了老汉的胸膛。最终，只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。⑧突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水淹没了。⑨老汉犹如要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了他。⑩一片白茫茫的世界。⑪五天以后，洪水退了。⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭祀。⑬她来祭祀两个人。⑭她丈夫和他儿子。1．写出下列句子运用的修辞手法。A．水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。()B．老汉凶得像只豹子。()C．木桥开始颤抖，开始苦痛的呻吟。()

D．你还算是个党员吗？()2．选文②段是对老汉、、和的描写，表现了老汉的品德。3．文中画“______”句子是描写，这些描写对表现人物的作用是。4．关注情节：（1）文中老汉有两次“吼”：第一次“吼”是站在角度，第二次“吼”是站在角度；（2）选文中老汉对“小伙子”前后抵触的两个动词是和。（3）这些情节，让我们感受到老汉两种不同的情感，即5．“老汉犹如要喊什么”，假如他还来得及喊，他会喊些什么呢？【答案】1．拟人比方拟人反问2．语言动作神态不徇私情3．环境衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象4．党支部书记父亲揪推对人民群众的大爱和对儿子的真爱5．儿子，我对不起你，但我必需这么做，来生我们还做父子，我把欠你的都补上【分析】1．考查了对修辞手法的理解。A．从“慢慢窜上来，放纵地舔着”可知，运用了拟人的修辞方法。B．把“老汉”比作“豹子”，运用比方的修辞方法。C．从“颤抖”“苦痛的呻吟”可知运用了拟人的修辞方法。D．从“你还算是个党员吗”可知，这是无疑而问，运用了反问的修辞方法。2．考查了学生对描写方法的理解。从“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”句子的“冲、揪”“吼道”“凶得像只豹子”可知，运用动作、语言和神态描写，表现了老汉大公无私的品德。3．考查了对选文内容的理解。从“水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰”“木桥开始颤抖，开始苦痛的呻吟”“水，爬上了老汉的胸膛”“一个浪头也淹没了他”“一片白茫茫的世界”等可知，这是环境描写，写出了洪水的疯狂、放纵，烘托了人物的临危不惧。

4．考查了学生对选文内容的理解。（1）从“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？”可知，第一次“吼”是站在党员的角度，从“老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水淹没了。”可知，第二次“吼”是站在父亲的角度。（2）从“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”“他用力把小伙子推上木桥”可知，选文中老汉对“小伙子”前后抵触的两个动词是“揪”“推”。（3）这些情节，让我们感受到老汉两种不同的情感，即：老汉以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。对人民群众的大爱和父亲对儿子的爱。5．考查了对文章内容的理解。联系上下文可知小伙子是老汉的儿子，看到儿子遇险，老汉既担忧又内疚。可能会喊：儿子快游啊，是爸爸对不起你。（二）（2021秋·上海普陀·六年级统考期末）阅读下文，完成小题桥①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。⑥人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉。⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。⑨人们停住脚，望着老汉。⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”⑪有人喊了一声：“党员也是人。”⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”⑬竟没人再喊。一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥。⑭水慢慢蹿上来，放纵地舔着人们的腰。

⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。⑰木桥开始颤抖，开始苦痛地呻吟。⑱水，爬上了老汉的胸膛。最终，只剩下了他和小伙子。⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”⑳老汉吼道：少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。㉑突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水淹没了。㉒老汉犹如要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了他。㉓一片白茫茫的世界。㉔五天以后，洪水退了。㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭祀。㉖她来祭祀两个人。㉗她丈夫和她儿子。6．第⑤段画线句运用的修辞手法，其表达效果是7．读第⑦到⑯段。面对突发的洪水，“只有北面有座窄窄的木桥”，但全村一百多号人最终全部有序撤离，老汉做了什么，才制造了堪称奇迹的结果？请分条概括。（1）（2）8．以下对选文内容的理解，正确的一项是（

）A．第⑩段的三个感叹句都是短句，若前后颠倒，也能强调情况之紧急。B．第⑮段和第⑳段的两个“吼”，都抒发老人对小伙子的生气和不满。C．第㉒段“老汉犹如要喊什么”，他懊悔自己不该把小伙子留在最终。D．第㉕段“一个老太太，被人搀扶着”，暗示其内心哀思，命运悲惨。9．题目《桥》除了实指那座危险的木桥，还有哪些含义？联系全文谈谈理解。（1）（2）【答案】

6．拟人生动写出肆虐的洪水逼近村庄时声音洪亮，渲染当时情况的危险、凶险或紧急的气氛，侧面写出人们惊慌失措、万分惧怕的心理。7．老支书关注天气变化，老早守在村里唯一的木桥旁。当村民惊慌失措、万分惧怕，场面混乱的时候，冷静指挥、铁面无私地维持秩序。8．D9．危险时刻，心系群众、镇静如山、让全村人撤离险境的“生命之桥”。在肆虐的洪水面前，老汉把生死置之度外，刚正无私、捍卫生命，将党和人民群众紧密联系在一起，这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党密切联系群众的“连心桥”。【解析】6．本题考查修辞手法的把握。阅读第⑤段中“死亡在洪水的狞笑声中逼近”可知，从“狞笑声”可以看出这个句子把“洪水”当做人来写，运用了拟人的修辞方法。这句话生动写出肆虐的洪水逼近村庄时紧迫，当时情况的危险，人们惊慌的心理。7．本题考查对故事情节的梳理概括。阅读第⑦到⑯段，了解主要内容。抓住对老汉描写的句子分析老汉的具体做法。阅读短文，第⑦到⑯段主要讲了德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥。阅读第⑦段中“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉”可知，老支书时刻关注天气变化，早早来到木桥旁守着﹔阅读第⑩段“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”结合第⑮段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”阅读第⑬段中“一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥”可知，当村民惊慌失措的时候，也是老支书在维持秩序，才能让全村一百多号人最终全部有序撤离。8．本题考查文章内容的理解。A．错误。“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”三个感叹句由浅入深，层层递进。桥窄，才能“只能排成一队”，然后强调“党员在后面”，不能颠倒。B．错误。阅读可知，第一个“吼”是对年轻党员插队生气和不满，表现老汉不徇私情的一面；第二个“吼”是焦急，用力把儿子推上大桥，让他活下去，表现了对儿子生命的爱护。C．错误。联系上下文可知，“老汉犹如要喊什么”他是在痛恨自己没能救儿子，并非懊悔把小伙子留在最终。故选D。9．本题考查题目的含义。结合文章的内容和主题分析题目的深层含义，言之有理即可。

阅读短文，本文以“桥”为题，满怀深情地塑造了一位平凡的老共产党的光辉形象，①面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的“生命桥”。②他把生的期望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的肉血之躯筑起了一座桥梁，这也是一座哀思时刻，舍己为人、永生不朽的“精神之桥”。③在洪水面前，老支书刚正无私，捍卫生命，这也是一座将党和人民群众紧密联系在一起的“连心桥”。二、类文阅读（一）（2022秋·山东菏泽·六年级统考期中）阅读短文，完成练习。雨还在下李德霞①哗，一道闪电；轰，一个响雷，暴雨倾盆，天地间混沌一片……②老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，咋？屋里进水了？③“我是担忧咱爹娘……”④“说梦话吧！”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，牢固着呢！”⑤老大和媳妇是三天前从城里的工地上回来的，收完秋就走。他们常年不在家，就把房子留给了爹娘住。老大和媳妇回来那天，爹娘是要腾出房子来的，可老大不让。老大知道，今年雨水多，老屋不牢靠……⑥“咱那屋牢固归牢固，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的……”⑦“门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧。”媳妇拉灭灯。⑧哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……⑨老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇没用推，也跟着坐起来。⑩媳妇嘟嘟囔囔地说：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？”⑪“我还是不放心……咱爹娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……”⑫媳妇说：“要不你去看看？”⑬“嗯，看看。”老大说着，麻利地穿衣，下地。⑭“把我一个人撇屋里？我也去！”⑮穿好雨衣，摁亮手电，老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。⑯哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……⑰老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。

⑱老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就让他们惊呆了——屋子塌了……⑲老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪……⑳哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下……（有删改）10．依据短文内容填写小说的三要素。小说的主要人物：；小说的自然环境：；小说的主要内容：下大雨的一天夜里，一对住在父母的老屋里的夫妻，前去查看，回来后发觉，他们因此。11．文中多次对雨进行了描写，推动了故事情节的进展。请你依据全文内容，把下面的思维导图补充完整。12．“老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪……下列对这句话理解正确的一项是（

）A．老大和媳妇的脸上淌着的既有雨水，也有泪水，因为这样的夜晚太可怕。B．因为房子塌了，老大和媳妇很难过，所以哭了。C．老大和媳妇没有想到会因为出去看爹娘住的屋子而逃过一劫，所以感慨万分，流下了激动的泪水。D．因为自己的房子没有塌，塌的是父母的房子，他们庆幸，流下泪水。13．短文中多次消灭了“哗，一道闪电：轰，一个响雷”，说一说这样的环境描写对塑造人物形象有何作用。《桥》一文中也多次运用了环境描写，试分析其作用。【答案】10．老大和他的媳妇闪电、响雷、暴雨之夜因不放心爹娘住的房子自己的住处塌了逃过一劫11．老大夫妇起床去看爹娘

爹娘安好，返回时见老屋倒塌，老大夫妇逃过一劫12．C

13．闪电、响雷烘托了夜晚天气的恶劣，老大夫妇在这样的夜晚依旧冒雨去看父母，突出了他们孝顺父母的美好品质。《桥》一文中也多次运用了环境描写，衬托出老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的形象。【解析】10．本题考查的是文章内容理解和概括。读文章，③④段和⑥至⑭主要对老大和他的媳妇的对话进行了描写。由此可知，这篇小说的主要人物是老大和他的媳妇；依据第①段“哗，一道闪电；轰，一个响雷，暴雨倾盆，天地间混沌一片……”可知，小说的自然环境是：闪电、响雷、暴雨之夜；依据文章第③段“我是担忧咱爹娘……”可知，在这个雷雨之夜，老大和他的媳妇担忧爹娘住的房子，依据第⑱段“老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就让他们惊呆了——屋子塌了……”可知，他们查看房子回来后发觉，自己的房子塌了；由第⑲段“老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪……”可知，老大和他的媳妇逃过一劫。11．本题考查的是文章内容提取。依据文章第⑬⑭段“‘嗯，看看。’老大说着，麻利地穿衣，下地。‘把我一个人撇屋里？我也去！’”可知，再降暴雨之后，老大和他的媳妇起床去看爹娘；依据文章第⑱段“老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就让他们惊呆了——屋子塌了……”可知，老大和媳妇在看完爹娘返回后，发觉自己的房子塌了，因此逃过一劫。12．本题考查的是句子理解。依据文章第⑱段“老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就让他们惊呆了——屋子塌了……”可知，老大和媳妇因为出去看爹娘住的屋子而逃过一劫，因此他们的心情应当是感慨万分的。故选C。13．本题考查的是环境描写的作用。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写可以渲染文章的气氛，烘托人物此时此刻的心情，烘托了人物的的形象，呈现了人物的性格。在这篇文章中，第①⑧⑯⑳段都是对环境的描写。联系老大和他媳妇的语言和行为“我是担忧咱爹娘……”“老大知道，今年雨水多，老屋不牢靠……”“我还是不放心……咱爹娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……”“把我一个人撇屋里？我也去”可知，在如此恶劣的环境下，在老大和老人已经互换了房屋的条件下，老大和他的媳妇依旧冒雨前去看爹娘，突出了他们夫妇的孝顺、和善。《桥》这一课也多次运用了环境描写，如“像泼。像倒”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”“没腿深的水里”“水慢慢蹿上来”“一片白茫茫的世界”等，对洪水、雨、桥的环境描写，突出了当时情况的紧急，进而反衬出老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神品质。

（二）（2023秋·山东德州·六年级统考期末）阅读小说，完成相关练习。①我们的军舰停靠在非洲的海岸边。白天很凉快，海上拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来。②太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：“游泳吧！”于是水兵们马上跳进水里去，放下救生圈，把它拴好，便在救生圈里练习游泳。③兵舰上还有两个男孩跟我们在一起。这两个孩子是最先跳入水里去的，他们觉得救生圈里人多拥挤，想在大海里比谁游得快。④两个孩子活像两条蜥蜴在水里伸开四肢，拼命朝锚上边有个小桶的地方游去。⑤一个孩子起先追过了他的伙伴，但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手，他站在甲板上很快乐地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候，就嚷着鼓舞他的儿子：“别泄气！加把劲呀！”//⑥甲板上突然有人大叫一声：“鲨鱼！”我们在水里马上看到了这海上魔王的脊梁。⑦鲨鱼朝孩子们这边游过来。⑧“回头游呀！回头游呀！游回来呀！有鲨鱼呐！”炮手扯开嗓子喊叫。但是孩子们没听见，仍连续向前游。他们笑着，嚷着，比起先还要欢乐，还要喧闹。//⑨炮手吓得脸色发白，一动也不动地瞧着两个孩子。⑩水兵们放下小艇，跳了进去，划着桨，拼命朝孩子那边飞也似的划去。这时候，鲨鱼离孩子至多不过20步远，可是他们离孩子还远着呢。⑪起先，孩子们没听到有人喊自己，也没看到鲨鱼，但是后来，有一个回头看了看，马上就听到一声尖叫，孩子们已经朝不同的方向游开了。⑫或许是尖叫声提示了炮手吧。他突然离开甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线。⑬军舰上的人，个个都吓呆了，大家都担忧着出事故。//⑭炮一响，我们就见到炮手倒在炮旁边，双手捂着脸。至于鲨鱼和孩子们的情形怎么样，我们没看见，因为我们的眼睛一时给硝烟遮住了。⑮当水上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而模糊的声音，后来这声音愈来愈响。终于年老的炮手放开了捂脸的手，站起身来，往海上望望。⑯死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。一会儿，小艇划到两个孩子身边，把他们带到军舰上来。（作者：列夫•托尔斯泰）14．小说中的“老炮手”经历了一件惊心动魄的事。请依据“//”分好的段落提炼小标题：鼓舞儿子，加速游泳——————。

15．“当水上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而模糊的声音，后来这声音愈来愈响。”请你联系上下文，推想一下这声音会包括哪些内容？最少写两点。16．文中多处写到“老炮手”，请依据下列描写把他的心理活动写下来。①他突然离开甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线。②炮一响，我们就见到炮手倒在炮旁边，双手捂着脸。17．你认为老炮手是一个怎样的人？请联系具体情节写一写。18．小说的第1自然段属于什么描写？它在小说中有什么作用？19．“鲨鱼”与“老炮手”，你认为哪一个选作小说的题目更好？为什么？【答案】14．看到鲨鱼，呼叫“回头”猛然惊醒，开炮射击击毙鲨鱼，孩子得救15．“鲨鱼被老炮手打死了”“孩子还活着”“水手正在奋力抢救孩子”。16．不能耽搁了，我得马上行动，干掉鲨鱼！或许不肯定打得死鲨鱼，或许会伤到孩子们，但情况实在太危险了，没有别的更好的办法了，镇静点，我要瞄准它，干脆利落地解决它！老天保佑我吧！

天哪，情况怎么样了？鲨鱼被打死了吗？孩子们怎么样了？老天保佑！毕竟鲨鱼和孩子们距离太近了，我都不敢起身去看……17．老炮手通过给孩子喊加油，说明他关爱孩子；当孩子遇到鲨鱼的威逼时，他又采用最危险的办法用大炮打鲨鱼，因鲨鱼离孩子近在咫尺救孩子，这时，他没有迟疑，险中求胜，这表明老炮手以坚决的意志、沉稳大胆的双手挽救了两个孩子的生命，是个了不起的父亲。18．环境描写。在小说中有渲染气氛、推动故事情节进展的作用，为下文写天气闷热，孩子下海游泳作铺垫。19．我认为用鲨鱼作题目更好，因为本文是以“鲨鱼”为线索，是故事情节中危险的制造者，没有鲨鱼的推波助澜，也不会有离奇的故事情节，假如用“老炮手”作题目就表达不出这种效果，也不符合作者的意愿。【解析】14．本题考查了对文章内容的理解与概括。依据文中已经划分好的段落层次进行概括。第①～⑤自然段交代了故事的起因，两个男孩在大海里比谁游得快，落后男孩的父亲鼓舞他加把劲。用小标题“鼓舞儿子，加速游泳”来概括。第⑥～⑧自然段是故事的进展，主要讲一头鲨鱼朝孩子们游来，大家呼喊提示，可孩子们没听见。可用小标题“看到鲨鱼，呼叫提示”来概括。第⑨～⑬自然段是故事的高潮，主要讲危险时刻，孩子的父亲，一名老炮手瞄准鲨鱼开炮。可用小标题“猛然惊醒，开炮射击”来概括。第⑭～⑯自然段交代了故事的结局，鲨鱼被击中，孩子们获救了。可用小标题“击毙鲨鱼，孩子得救”来概括。15．本题考查了对文章内容的理解。联系上下文可知，这些声音应当是对老炮手高超技术的赞扬，对孩子获救的庆贺。如：天哪，鲨鱼被老炮手打死了，这是父爱的力气啊！快看，那是孩子们，太好了，他们还活着！快，赶快放下小艇去迎接孩子们。16．本题考查了对人物心理活动的揣摩。①依据句子，抓住关键词语“突然”“奔到”“把”“瞄准”“马上”等词语，可以感受到当时情况的紧急，结合救孩子的急迫心情进行想象写话。示例：干掉鲨鱼！干掉鲨鱼！我现在必需要干掉鲨鱼！上帝啊，请保佑我吧！②依据句子，抓住关键词语“倒在”“捂着”等动词，可知老炮手根本不知道现在的情况是什么，此刻，他的内心是极其简单、担忧的。示例：现在什么情况？鲨鱼死了吗？孩子们呢？哦，上帝啊！保佑我可怜的孩子吧！17．本题考查了对人物形象的分析。

通过阅读全文可知，老炮手是一个阅历丰富、行事果断、胆大心细、临危不乱的人。当鲨鱼靠近孩子们时，老炮手没有惊慌失措，而是在短暂的失神后飞快行动。面对离孩子不到20步的鲨鱼，他能够飞快地操作大炮，轰掉鲨鱼，说明他有着丰富的阅历，且能够在危险关头保持冷静，立刻做出决断，选择了虽然危险但却有效的方法救下了孩子们，也说明他是个行事果断的人。18．本题考查了对环境描写的认识。“白天很凉快，海上拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来”一句描写了傍晚时分，海面上的天气，属于环境描写。环境描写能够为下文事情的进展烘托出了气氛，推动故事情节进展，因为天气的闷热，为下文孩子们去游泳作出铺垫，也为鲨鱼消灭的情节埋下伏笔。19．本题考查了对文章题目的理解。这篇短文记叙了一艘停靠在非洲的海岸边的军舰上的两个孩子下海游泳时遇到了鲨鱼，其中一个孩子的父亲是老炮手，在两个孩子面临着被鲨鱼吞并的一刹那间，老炮手爸爸在关键时刻采取了最危险的办法，炮击鲨鱼，救出了两个孩子。因此，用“鲨鱼”作题目更好，因为本文是以“鲨鱼”为线索，鲨鱼是故事情节中危险的制造者，没有鲨鱼的推波助澜，也不会有离奇的故事情节，用“鲨鱼”为题，更能吸引读者阅读的兴趣。（三）（2023春·江西·六年级统考期末）阅读《红岩》（节选），完成练习。红岩（节选）①夜，在深沉的苦痛、担忧与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消逝了。或许她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“现在同意说了吧？”魔影狂乱地移动着。②“不！”微弱的声音传来，仍旧是那样的平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说？”③没有回答。④铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。⑤“钉！”⑥人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“说不说？”没有回答。⑦“不说？拔出来！再钉！”⑧江姐没有声音了。人们感到连心的苦痛，像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！⑨“把她泼醒！再钉！”

⑩徐鹏飞无望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她作过沙磁区委书记，下乡以后可能担当更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。⑪一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。20．“微弱的声音传来，仍旧是那样的平静。”这句子中能体现江姐神态的词语是，突出了她、的精神品质。21．“十指连心，考虑一下吧！说不说？”这两句话属于描写，这是敌人对江姐的（A．好言相劝B．威逼恐吓），他们试图用竹签钉进指尖的酷刑逼迫江姐开口，可见敌人本质。22．文中画横线的句子中的“挨”能不能用“度”来替换呢？为什么？23．下列说法错误的一项是（

）A．“星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻”说明江姐不用再受苦刑了。B．“在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消逝了”一句借墙壁上的血迹反映了江姐受的酷刑。C．从“人们感到连心的苦痛，像竹签钉在每一个人心上”可以读出江姐不是一个人在战斗。D．“魔影狂乱地移动着”既突出了敌人的凶残本性，又突出了敌人的狂躁心虚。24．读短文的最终一个自然段，透过这些省略号你感受到了什么？请写下来。25．结合短文内容，在横线上填写恰当词语的序号。A．钢铁

B．竹签《红岩》的第十五章这样写到：人们静坐在黑暗中，却像在阳光照射下一样，背诵着江姐信中光线四射的词句：是竹子做的，共产党的意志是铸成的。【答案】20．“平静”坚强不屈不怕牺牲21．语言B．威逼恐吓凶残

22．不能。“挨”在表现出时间过得很慢的同时，还写出了这一夜令人苦痛；如换成“度”，仅能表现时间的更替，没有了更丰富的内涵，所以不能替换。23．A24．透过这些省略号我感受到了江姐经历了许多次“十指连心”的苦痛，肯定疼得许多次晕倒，又被敌人许多次用水泼醒，再钉。江姐有钢铁般的意志，敌人的凶残也耐何不了。25．BA【解析】20．本题考查人物形象分析。结合所给句子，可知“平静”是对江姐的神态的描写，联系文章第①自然段句子“星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消逝了。或许她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……”可知江姐遭受了残酷的熬煎和对待，但仍旧不屈服，从中我们可以看出江姐宁死不屈，坚贞坚韧的革命精神和品质。21．本题考查描写方法。结合文章第②自然段句子，可知这是敌人说的话，因此属于语言描写，抓住句子中的关键词“十指连心，考虑一下吧”可知敌人拿严刑拷打来威逼恐吓江姐，试图逼江姐开口，从中可以看出敌人凶狠狠毒、残暴的本质。22．本题考查分析字词作用。结合文章第①自然段句子，说出“挨”字的作用，挨的意思是指遭受，用挨这个字体现了时间过得格外慢，这一夜对饱受熬煎的江姐来说是苦痛的，熬煎的，因此不能换成“度”。23．本题考查文章内容理解。A.联系第①自然段句子“那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消逝了。”，可知“星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻”说明江姐遭受了一夜的严刑拷打。故选A。24．本题考查文章内容理解。结合文章第⑪自然段句子，抓住关键词“一根，两根！……”“一阵，又一阵泼水的声音……”从一个个省略号中可以看出江姐遭受的酷刑不止一次，她被竹签刺穿食指，一根又一根，被泼水一次又一次，敌人用许多的酷刑来拷打、逼问她，但都没有让江姐屈服，她拥有钢铁般的意志。25．本题考查选词填空。结合所给句子，抓住句子中的意思，补充词语，如：竹子做成的是竹签，故选B。共产党的始终是坚韧的，坚韧的，是用钢铁铸成的，故选A。（四）（2023·河南信阳·统考小升初真题）阅读下文，完成下列各题。

赔偿①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。手里拎着心仪已久的“泥人曾”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我转过身看见一位六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑吗？”我赶忙点头，问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！④老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑牢固，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。⑥我理解了，又怀疑了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知说什么好。原来，在老人外出时，店员将次品摆出来卖了。老人回来发觉后，就急匆匆地追了过来。⑦我看着空纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，另一尊是“雪夜上梁山”。⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将纸盒用丝带当心扎好，说：“‘泥人曾’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了……26．文章主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。27．文中画线句子运用了什么描写方法？塑造了一位怎样的老人形象？

28．文中分别消灭了几次我的“惊”，缘由是什么？29．你是否认同文中老人的做法？理由是什么？【答案】26．文章讲的是老板“泥人曾”发觉店员将次品卖给“我”后，追赶上“我”摔碎次品，说出真相后并双倍赔偿，“我”想起补交钱的时候，老人已经走远了。27．运用了动作、语言描写，塑造了一位诚实、守信的老人的形象。28．三次，第④自然段“我一惊”是因为老人把泥塑摔碎了；第⑤自然段“我一脸惊讶”是因为老人说泥塑有问题；第⑥自然段“我惊呆了”，是因为“我”没想到老人就是“泥人曾”。29．我赞同老人的做法，不管是做人还是做事，诚信守信格外重要。【解析】26．本题考查概括文章内容。通读文章，从①——③段可知故事的起因是老人发觉店员把有问题的泥塑卖给了“我”，从④——⑧段可知经过是老人追上“我”并把泥塑摔碎了，之后老人向“我”解释了这样做的缘由并赔偿给“我”两尊货真价实的泥塑，从第⑨段可知“我”想起补交钱的时候，老人已经走远了。学生据此完成概括即可。27．本题考查描写方法和分析人物形象。结合第⑧段“老人将纸盒用丝带当心扎好”“将纸盒递给我，拍拍我的肩”可知是动作描写，“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”“放心，都是我捏的，货真价实。”是语言描写，从老人摔碎有问题的泥塑之后补偿给我两尊货真价实的泥塑可以看出这是一位诚实守信的老人。28．本题考查文章内容理解。结合第④自然段“老人举起泥塑，‘噗’的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸”可知第一次“惊”是因为老人把泥塑摔碎了；结合第⑤自然段“老人微微一笑，慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。’看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花”可知第二次“惊”是因为老人说泥塑有问题；结合第⑥自然段“我就是‘泥人曾’。”“老人得意地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知说什么好”可知第三次“惊”是因为眼前的老人是“泥人曾”，这是“我”没想到的事情。29．本题考查文章内容理解和语言表达。

本文讲的是老板“泥人曾”发觉店员将次品卖给“我”后，追赶上“我”摔碎次品，说出真相后并双倍赔偿，表现了主人公诚信的优秀品质。学生结合文中老人的做法，写出自己的看法和理由即可，答案不唯一。示例：我赞同，作为商家，诚信守信的必要的。（五）（2021春·广东湛江·六年级统考期末）课外选文阅读。回乡①成天忙得像陀螺一样，有些烦了。②星期天吃过早饭，看到书房里刚买的单车，我决定骑车回趟老家。③母亲看到我惊得瞪圆了眼，呆愣片刻才小声问：“你咋回来了，没事吧？”④我哈哈一笑，“好好的能有什么事？”⑤父亲也有些心神不宁，“这都回来了，有啥话就说，别闷在心里。”⑥“我就是健身加兜风，你俩别瞎猜了，我出去转转。”⑦骑着车在村里逛，路过村支书家，见他站在门口，我笑着打招呼。⑧村支书吃了一惊，盯住我看了看，摸出一根烟叼在嘴上：“怎么有空回来了？”⑨“哦，回来散散心。”⑩村支书“嗯”了一声，转身进院里去了。⑪骑回自家院子，手机响起，是司机。⑫“领导，才知道您回老家了，我这就出发去接您，要带什么东西还是有车便利。”⑬“不用了，回来也没啥要带的。”⑭“不行不行，说啥也得去接您。”⑮不一会儿，副手的电话来了，“你回老家咋不事先打声招呼，没赶上和你一起。”⑯“没必要，别折腾了。”⑰“你不用管，等着我们就行。”⑱见我脸色不太好，父亲过来赔着笑问：“这么多电话，不会真有事吧？”⑲我有些烦躁，但还是耐着性子回答：“真没事，我回来就是看看你们，顺便骑车玩玩。”⑳“是吗，我真不敢信。”父亲苦着脸说，“你哪次回来不是坐着小车，还好几辆的？”㉑父亲的话，让我蓦地明白村支书的态度何以不像以往那般热忱，也理解了司机和副手的紧急反应。㉒刚要回答，村西头响起鞭炮声。㉓父亲脸一沉，愠怒地说：“确定是老胡家放的。看你骑自行车回来，他以为你被撸了。咱两家不和，他放鞭炮是在庆祝。”㉔我摆摆手说：“那就庆祝吧，您不用跟他较这个劲儿。”

㉕我们一家刚吃完午饭，司机就开车赶到，后面跟着副手的车。㉖我决定立刻回城，走时没带单车，让父亲转送堂弟家孩子。㉗两辆车刚出村口，村支书的电话就打过来，“今日不太顺心，家里那臭小子惹我生气，看到您也没多请教。您哪天再回来，咱们好好喝几盅？啊，最近忙？没事没事，我随时恭候，随时恭候。”30．依据文章内容填空。①本文主要抓住人物的、动作、进行细致描写，表现人物的特点。②我回到家，“母亲看到我惊得瞪圆了眼”、“父亲也有些心神不宁”，真实自然地表达了父母、焦急的情感；老胡家放起鞭炮，流露了胡家人的情感世界。31．不是“我”回乡的主要缘由是（

）A．成天忙得像陀螺一样，有些烦了。B．星期天吃过早饭，看到书房里刚买的单车，我决定骑车回趟老家。C．我就是健身加兜风，你俩别瞎猜了，我出去转转。32．抓住关键句，能把握文章的主要观点。文章哪句话最能体现人冷漠这一观点？请用“”划出来。33．用“”