人教版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》精美课件

综合性学习汉字真有趣第一课时素养分析1单元主题2学习活动3总结评价4课后作业5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。语言应用：增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。思维能力：制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。审美创造：增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。素养分析自选内容，结合“猜字谜、汉字故事、汉字谐音”等系列活动，学习制定活动计划。了解汉字的特点。学习重点初步掌握制定计划和整理资料的方法。激发学生对汉字的兴趣。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI单元主题综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣◎感受汉字的趣味，了解汉字文化。◎学习搜集资料的基本方法。◎学写简单的研究报告。我爱你，汉字学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一激趣导入明确主题

汉字是中华民族智慧的结晶，它见证历史兴衰，记录时代变迁，刻画人间百态。导入学习读书看报写文章文字汉字方块字导读提示遨游汉字王国汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。1规范使用：感受汉字的趣味汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。2了解汉字文化汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。3一起认识汉字内容一：

搜集字谜，开展猜字谜活动。汉字真有趣

自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制定活动计划，根据计划开展活动。①②③④⑤明确任务活动任务：内容二：

搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等

资料，办一次趣味汉字交流会。学习任务二阅读材料感受汉字人+木=休十二点=斗文字谜分类趣味字谜字谜七则①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。③有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。

周家有，李家无。日坐也口画谜⑤⑥十八乘六（猜一字）（校）告鲜比比看一千零一夜杰（猜一字）（歼）山上还有山（猜一字）（出）

⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。

唐伯虎望着这年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”

你能猜出这是什么字吗？黑+狗（犬）=默笑而不答=默动作谜趣味字谜

传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。寓意字谜门内添“活”字门太宽大了门+活=阔音意特点有意思的谐音谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。

歇后语一般由两部分组成。前半部分是形象的比喻，像谜面。后半部分表示解释、说明，像谜底。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。歇后语可以分为喻义性歇后语和谐音性歇后语两大类。❉外甥打灯笼——照旧(舅)❉梁山泊的军师——无（吴）用❉四月的冰河——开动（冻）了❉咸菜烧豆腐——有言（盐）在先❉隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外谐音结构这些歇后语是什么意思？说说你的发现。

谐音歇后语特点：

借助同音或近音的联系，产生俏皮风趣的表达效果。歇后语

古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”汉字的发音和书写同音独特“枇杷”和“琵琶”同音词是“同音异义词”的别称，是读音相同而意义上毫无联系的一组词。水果枇杷乐器琵琶构造方式有趣的形声字这则材料主要讲述了形声字的发展变化。之前是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字简化后，象形的特征弱化，不容易辨认出来。因此，人们在象形的基础上增加声符，创造了新的形声字，如：星、凤。1原形是象形字，但是它与其他象形字的区分度还不够大，表意还不够充分，人们就在象形字的基础上增加形符，创造出新的形声字，如：蜀、祭。2形声字有两种增加声符声符：表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。声符：生声符：凡增加形符形符：表示形声字的意义类型，它是形声字的表意成分。形符：虫形符：示归纳总结从第1、2则材料中，可以通过猜谜语来感受汉字的趣味。1从第3、4则材料中，看出是通过谐音字来感受汉字字音的趣味。2从第5则材料中，了解形声字感受汉字字形的趣味。3学习任务三分组交流制作计划搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。活动内容搜集资料的范围内容一查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。内容范围：①字谜②古诗③歇后语④对联⑤汉字故事……内容二收集资料方法途径一在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。1书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。2查找图书收集资料方法途径二在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。1检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的材料。2网络搜索收集资料方法途径三想想谁可能会有自己需要的资料。1想好问题，请教合适的人。2请教别人自由分组开展活动根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。选定主题（字谜组、谐音组、形声字组……）分工合作（记录、发言、展示、总结……）方式运用（表格记录、展示的样式）……组建小组，注意事项：制作计划“汉字真有趣”活动计划参考范例活动时间活动地点活动内容分工安排完成情况4月17日教室制定计划小组讨论4月18日—4月20日计算机房、教室收集字谜、形近字的资料玲玲收集体现汉字趣味的古诗小小4月21日教室整理资料全体成员4月22日教室“有趣的汉字”展示交流会全体成员

还有哪些需要明确分工的呢？1.组长：_________________2.主持人：_______________3.搜集资料：_____________4.编辑：_________________5.抄写：_________________6.插图：_________________7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：________制作计划“汉字真有趣”活动计划分工学习任务四小组合作开展活动组名

评价标准：1.汇报时普通话标准，表达流畅。2.计划表填写完整。3.分工合理。4.记录和展示资料的方式恰当。组长

组员

分工情况

记录资料的方法

展示资料的方式

小组合作方式探讨记录方式摘抄、拍照、剪贴……展示方式PPT演示、做手抄报、趣味问答、猜谜比赛……

交流记录和展示资料的方式。内容自我评价查找资料1.根据小组选定的主题查找资料。

2.能自己从书上、网上或其他途径查找资料。整理资料1.能记录有趣汉字方面的资料。

2.能根据记录的要点练习介绍汉字的有趣性。小组交流1.积极参与小组讨论。

2.认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议。自我评价评分细则总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业05KEHOUZUOYE01补充《学案》中未完成部分。02完成《分层练习》中对应练习。03预习下一节内容。课后作业课程结束综合性学习汉字真有趣第二课时素养分析1单元主题2学习活动3总结评价4课后作业5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。语言应用：增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。思维能力：制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。审美创造：增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。素养分析分工合作，交流分享资料，探究汉字的起源和特点。积累汉字神奇有趣的资料。学习重点汇报总结，评价活动。提升综合性学习的能力。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI单元主题综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣◎感受汉字的趣味，了解汉字文化。◎学习搜集资料的基本方法。◎学写简单的研究报告。我爱你，汉字学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一回顾活动搜集资料活动内容1.资料收集字谜、歇后语、古诗、故事、形声字的由来……2.小组合作分工形式记录情况……3.展示成果猜字谜活动汉字交流会手抄报……主题目的《汉字真有趣》感受汉字的趣味，了解汉字文化。步骤范例展示搜集资料汇总的形式。活动形式活动内容1.搜集或自编字谜。2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。范例展示成果展示字谜组：主持举办一次全班猜字谜大赛。谐音组：联合举办一次全班趣味汉字交流会。形声字组：把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。注意事项搜集资料时我们要注意什么问题呢？在图书馆查找图书时要安静，行为举止文明，不可在图书上乱涂乱画，如果遇到无法找到的资料可咨询图书管理员。1网络搜索时可求助长辈，在查找前找准关键词。2请教别人时要注意礼貌沟通，请教前拟定请教的问题。3搜集到的资料要进行整理，避免重复的内容。4资料分类表组别内容字谜组搜集字谜、编写字谜……谐音组歇后语、古诗、对联、笑话、故事……形声字组形声字的由来、特点、分类……资料分类学习任务二汇报成果总结评价要求提示1

各小组派代表，按照顺序依次准备上场。2

汇报：普通话表达流畅，声音洪亮。3

观众：保持安静，认真倾听。4展示结束：肯定和热烈的掌声。谜面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中有十八。

谜底：谜面：有耳听不见。谜底：成果展示猜字谜的方法一字谜组合成法加字法杏

呆

束

困龙（加“耳”就聋了）谜面：给一半，留一半；要一半，扔一半；

彼此各有一半。谜底：谜面：夫人莫入。谜底：成果展示猜字谜的方法二字谜组离合法减字法二细奶跛游戏分享你知道谜底吗？请抢答。（1）一箭穿心

（2）一人在内

（3）九号

（4）七十二小时

（5）十五天

（6）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（7）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

1.打一字：必肉旭晶胖香曼游戏分享你知道谜底吗？请抢答。（1）一人指了指前面的两棵树；（2）一人顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；（3）一人拿过一本语文书，放在剑的旁边；（4）一人捡了一颗棋子放在瓷盆上。2.猜姓氏：林杜刘孟成果展示谐音组竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。捐官答上司一天上司巡访下来，问一捐官：“现在百姓如何？”

捐官赶紧回答:“白杏只有两棵，红杏倒是不少。”上司说：“我问的是黎庶？”捐官又回答：“梨树甚多，结果颇少。”谐音古诗同音词故事烧心（芯）谦虚（牵须）调皮(挑皮)不懂(噗咚)铤（挺）而走险装样（羊）抢答游戏熬尽了灯油————打架揪胡子————吃饺子不吃馅————癞虾蟆跳水井————大肚子踩钢丝————耳朵里塞棉花————歇后语抢答分类学习1.左形右声，如：2.右形左声，如：3.上形下声，如：4.下形上声，如：5.外形内声，如：6.内形外声，如：形声字的主要类型有6种：糊松城钉鸭战期功竿花雹空盲垄梨想固阁府厦翅闷辩问看图猜字你能猜出下面的形声字吗？视亭互动游戏1.带“虫”的生字填一填。（）（）（）（）（）（）（

）（

）半空展翅飞，

（

）（

）花间捉迷藏，（

）（

）土里造宫殿，

（

）（

）地上运食粮，（

）（

）房前结网忙。2.请你给“包”找朋友：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蜘蛛跑饱炮泡袍刨成果汇报评价表组别资料搜集内容无误方式选择语言表达能力肢体语言到位场景布置……字谜组谐音组形声字组总结评价请评委宣布最佳小组学习任务三迁移应用拓展提升拓展探究制作灯谜设置字谜擂台赛举办手抄报大赛组织策划，开展活动。确定主题，制定计划，积累资料，整理资料，展示汇报……1.前期：我的收获（1）讲：自主有序，表达流畅，声音洪亮；（2）听：保持安静，认真倾听，热烈鼓掌。2.汇报：起源、演变、趣味性、神奇……3.汉字的认识和了解：4.策划、组织能力……总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业05KEHOUZUOYE课后作业分享：记录本次综合性活动的收获及感想，把成果展示编订成册。课程结束综合性学习：汉字真有趣第1课时第2课时感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学习简单的研究报告。训练目标活动目标感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。了解搜集资料的基本方法。能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。第1课时活动建议1.以小组合作的方式，搜集资料，开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。一、积极准备活动。了解关于猜字谜活动的知识。字谜由谜面、谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底；搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。在趣味汉字交流会活动中，“体现汉字特点”，是指能体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点；“趣味汉字交流会”中用来交流的材料是具有趣味性的，不是单纯介绍汉字知识的材料。活动建议

2.选定自己感兴趣的活动内容，组成活动小组。利用课外时间，细读本板块的“阅读材料”，进一步思考自己想选择的活动内容。根据自己的兴趣，在猜字谜和趣味汉字交流会两项活动中选择一项，作为自己的活动内容。活动建议讨论确定组员的分工。自主讨论，根据小组成员的能力情况安排适合的任务。比如，选择猜字谜的小组，可以让每位组员承担一类字谜的搜集和编写任务；选择趣味汉字交流会的小组，可以整个小组只搜集一类资料，也可以一个小组搜集多种类别的资料，每个组员承担其中一类。活动建议3.小组制订活动计划。讨论确定其他事项，包括活动时间、活动流程及展示方式等。撰写活动计划。要明白活动计划的格式，结合前面讨论的内容下笔成文，形成一份计划。一般来说，活动计划分标题、正文两部分。标题要写清哪个小组、开展的是什么活动。活动建议活动建议正文要写清活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等，可以把要做的事逐项列出，备注承担任务人员的名字。末尾要写上制订计划的日期。活动范例活动建议活动时间：3月11月─3月16日活动地点：学校电子阅览室活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，

参加趣味汉字交流会第一小组“汉字真有趣”活动计划活动过程：1.上网搜集资料（3月11日─3月13日）

2.整理资料（3月14日）

3.制作展板（3月15日）

4.展示交流（3月16日）活动建议活动分工：

1.和电子阅览室老师沟通：状状

2.搜集体现汉字趣味的古诗：状状、元元

3.搜集体现汉字趣味的歇后语：才才

4.搜集体现汉字趣味的对联：路路

5.整理资料，制作展板：状状、元元、才才、路路

6.展示：状状活动建议活动建议1.在实践中学习搜集资料的基本方法。二、搜集、整理资料。活动建议一般来说，查找图书可以获得更为全面、权威的资料；网络检索的限制条件较少，方便快捷；请教别人能在交流互动中获得专业指导，提高搜集资料的成功率。要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；要从搜索的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。注意几种方法的使用原则：活动建议想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或者附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。活动建议通过查找图书来搜集资料到书店和图书馆去查找，可以到语言类或文化类的书架上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。根据书名、目录、内容简介等，初步判断书中是否有需要的内容。活动建议通过查找图书来搜集资料可以先提炼“汉字故事”“趣味汉字”等关键词，在网络检索栏里输入。接着，观察搜索到的条目，发现一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容。然后，浏览这些内容，大致判断该条目下可能包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。活动建议通过网络搜索资料活动建议通过请教别人搜集资料重点要找到能给自己提供资料的合适的人。可以想一想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究，从而有目的地请教，还要注意把别人讲的故事及时地记录下来。如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。在此基础上，可以运用学到的方法，根据自己小组活动的需要，在课外有目的地搜集资料。开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地和其他同学互动。开展趣味汉字交流会的小组，在整理时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。活动建议2.整理资料，为展示交流做准备。活动建议三、开展猜字谜活动或举

办趣味汉字交流会。交流会中每个人的分工要明确，流程要清楚；展示的形式可以多样化，除了用展板、手抄报、电子演示文稿等，还可以表演、背诵。还要积极和其他同学进行互动。比如，展示体现汉字特点的古诗、对联时，可让其他同学一起朗读、背诵，让没有搜集体现汉字趣味材料的学生在互动中充分感受汉字的趣味。1.字谜七则阅读材料第2课时字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造的。了解字谜阅读材料字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组成部分做多角度描绘，词句简短，行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。阅读材料前四则是文字谜，谜面像儿歌，读起来朗朗上口，形象地描述了某一汉字的特征。第一则谜底是“日”，谜面揭示了“日”的字形特点和意义特征。第二则谜底是“坐”，谜面四句话均表现出“坐”的字形特点。解开谜底阅读材料阅读材料第三则谜面巧妙借用谜底“也”作为一个汉字部件，加上不同的部件组成不同的汉字。第四则谜面通过对比几个汉字的部件的异同，引出谜底“口”。阅读材料第五、第六则是画谜。第五则画中的人靠在树上，从字形上看，左边“人”，右边“木”，合起来是“休”，从字义上看，人靠在树上是“休息”；第六则画中的钟面显示十二点整，“十”加“两个点”正好是“斗”字。阅读材料第七则是故事谜，水墨画的内容是黑狗（黑犬），从字形上看，“黑”和“犬”合起来是“默”，从字义上看，年轻人“笑而不答”正是“默”。搜集字谜磨哭一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。一个字，两张口，下面还有一条狗。阅读材料驼左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。明一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。也有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。阅读材料篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？林杜刘孟（1）一个人搬两堆土。（2）一家十一口。（3）一只狗一个口。（4）一只狗四个口。编写字谜佳吉吠器阅读材料探究方法猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。阅读材料象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干”字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起来就成了“丛”。阅读材料意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”，猜一个字。“客满”就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来使用才能猜出正确的谜底。阅读材料活动范例星期二的下午，我们活动小组在教室举行了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面，大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯，下边有人来，右腿伸得远。阅读材料这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵鬼”李明同学猜中了，是“定”字……

本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉，我们已经猜了二十几则字谜，其中李乐乐猜中了六则，无疑是本次活动的冠军。阅读材料通过这次活动，我们感受到了汉字的趣味性，也摸索到了一些猜字谜的方法，如部件组合法、字义分析法等。阅读材料2.门内添“活”字阅读材料

杨修：（175—219），汉末文学家。字德祖，弘农华阴（今陕西华阴东南）人。累世显贵。好学能文，才思敏捷，任丞相曹操主簿。

曹操：东汉末年政治家、军事家、文学家。人物简介阅读材料《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。内容解析阅读材料木字进门很清（闲），口字进门（问）声好，日字进门站中（间），加字法字谜阅读材料市字进门看热（闹），人字进门金光（闪），王字进门是（闰）年，阅读材料活字进门摆（阔）气，心字进门天气（闷），甲字进门（闸）门关。阅读材料3.有意思的谐音阅读材料课本解读了解谐音及歇后语

谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达效果。歇后语是中国人民在生活中创造的一种特殊语言形式。阅读材料它一般由两部分组成，前半部分是形象的比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前半部分，“歇”去后半部分，就可以领会和猜想出它的本义，所以称它为歇后语。阅读材料材料中谐音的字词：照旧（舅）无（吴）用开动（冻）了有言（盐）在先名（鸣）声在外阅读材料老虎拉车——谁敢（赶）飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）膝盖上钉掌——离题（蹄）太远雨打黄梅头——倒霉（梅）谐音歇后语阅读材料谐音对联刘伶饮尽不留零贾岛醉来非假倒六七八九二三四五缺衣少食阅读材料竹枝词[唐]刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。谐音古诗阅读材料4.“枇杷”和“琵琶”阅读材料课本解读1.笑话笑话，意思是引人发笑的话或事情。其篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人幽默风趣的感觉。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。阅读材料2.课文内容课文中的这则笑话取“枇杷”与“琵琶”的相同读音来展开故事情节，告诉我们在学习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分清义，否则就会闹出笑话。阅读材料3.谐音笑话有“机”可乘有一个商品推销员去广州出差，到北京后，由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理发了一封电报：“有机可乘，乘否？”经理接到电报，以为是成交之“机”已到，便立即回电：“可乘就乘。”阅读材料这个推销员出差回来报销差旅费时，经理以不够级别，乘坐飞机不予报销的规定条款，不同意报销飞机票费用。推销员于是拿出经理回复的电报，经理目瞪口呆。阅读材料有“机”可乘5.有趣的形声字阅读材料解释词语

①形声字：形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）两部分组合而成。形声字造字形式是最常用的。阅读材料

②声符：汉字形声字的表音部分，也称声旁。如，“芬、氛、纷、汾、粉、份、忿”等字都是从“分”字得声，“分”就是这些字的声符。阅读材料课文内容阅读材料《有趣的形声字》通过典型例子，介绍了形声字的两种造字方式。第一种是在象形字的基础上增加声符。比如，“星”最早是用三个相同的形体来表示的，后增加声符“生”强化字音，造出了新的形声字；“凤”最早的字形与表示其他鸟的字近似，后增加声符“凡”，课文内容阅读材料成为新的形声字。第二种是在象形字的基础上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”，成为新的形声字；“祭”字最早的字形描绘古代的血祭，后增加形符“示”，形成了新的形声字。主题解说这则材料介绍了形声字的一些来源，阐释了形声字的文化内涵，能让我们充分感受汉字悠久的历史和丰富的趣味，产生了解、探索更多汉字的愿望。阅读材料左形右声：右形左声：上形下声：下形上声：内形外声：外形