安徽省安庆市2024届高三第四次语文教学质量检测卷 Word版含解析

2024届毕业班第四次教学质量检测高三语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。对生物学家来说，章鱼和乌贼是研究神经系统复杂性和演化的绝佳对象。但在过去的数十年间，因为和人类差别过大、研究手段限制等，对章鱼和乌贼的研究逐渐沉寂。近年来，随着人工智能、基因编辑技术等新研究手段的发展，它们重新受到研究者的关注。头足类动物和人类的共同祖先在6亿年前，刚刚演化出神经元，还没有聚集形成可以称之为“脑”的中枢神经系统。之后，头足类动物和人类就分道扬镳了：脑的进化沿着两条不同的道路，几乎是从零开始，各自独立地发展到了极致。通过比较人脑和头足类的脑这两种截然不同的复杂神经系统，我们一方面可以尝试了解复杂的大脑是如何进化出来的，另一方面可以了解还有什么样的神经结构可以产生智能。如果这两种截然不同的神经系统都采用同样的方式来实现某一功能，那就说明这是生物经过亿万年的演化所能找到的最优或者唯一的解决方案。反之，如果我们发现两种神经系统采用不同的方式来实现某一个功能，就能为人工智能与类脑计算提供更多模仿学习的方案。头足类神经生物学的先驱、英国科学家J·Z·杨在20世纪初发现了乌贼的巨大轴突——一条直径达一毫米、长数十厘米的巨大神经纤维。得益于这个独特的巨大轴突，英国科学家Hodgkin和Huxley第一次记录到细胞内的动作电位，解释了神经传导的信号——动作电位产生的原理。该发现作为神经科学最基本的原理之一，获得了1963年的诺贝尔生理与医学奖。这也是迄今为止，整个生物学研究中，仅有的能用数学方程完美描述的现象。J·Z·杨随后开展对章鱼学习记忆行为的研究，通过损毁实验发现了章鱼存储记忆所在的脑区。这是最早的关于大脑存储记忆的模型，此后的数十年中，在果蝇和脊椎动物的研究中被反复印证，不同动物的脑中记忆存储结构都是采取类似组织方式。遗憾的是，近几十年来，大部分针对神经系统的研究都集中在果蝇、小鼠等模式生物中，很少人对头足类，特别是它们复杂的中枢神经系统进行深入研究。章鱼和乌贼是变色伪装的高手，根据环境瞬间改变全身颜色和图案，和环境融为一体。与陆地上的变色龙相比，它们的变色速度更快，也更精准——不仅改变整体的颜色，还能在皮肤上直接模拟出背景环境的纹理和图案的细节。章鱼和乌贼的皮肤就像覆盖全身的显示屏，上面有上百万个微小的色素细胞，每个色素细胞相当于屏幕上的一个像素点。这些色素细胞具有不同颜色，每个细胞由一个精妙的神经肌肉的机关控制，使得色素细胞可以随意快速地变大变小。章鱼和乌贼的大脑可以通过精确控制皮肤不同区域的色素细胞变化来组成不同的图案。这个皮肤“显示屏”的分辨率高于市面上所有的电视机屏幕，使得章鱼和乌贼可以在身体表面随意产生出各种复杂图案。那么，如何研究章鱼和乌贼这种独特功能呢？人工智能技术给了我们很多帮助。在实验室内，我们运用包含数亿参数的大型神经网络模型来识别隐藏在背景环境中的乌贼，使用神经网络模型的表征来分析乌贼变色图案是在模拟环境中的哪些关键视觉特征。通过对乌贼变色进行精度的分析，我们发现，乌贼变色不依赖于预设的运动程序和固定的路径。每次变色过程都采取类似“梯度下降”的算法，是一个起于随机探索、反复利用视觉反馈优化、经过多步迭代逐步逼近背景环境的过程。头足类研究的新进展得益于人工智能等新技术发展，其研究成果也将反哺新技术。头足类动物视觉系统能从复杂的环境图案中提取出抽象的视觉信息，由此所启发的算法已经引发了多次计算机视觉的革命。运动系统根据抽象的视觉信息重新生成复杂的体表图案的过程可看作第一步视觉处理的逆过程，整个动物界仅有头足类动物拥有这样的图像生成功能。因缺乏对头足类动物研究，使得与之相关的图像合成与渲染等计算机图形学算法一直缺乏来自神经算法的启发，因而在算法效率和速度上远逊于计算机视觉算法。头足类动物视觉系统通过对比体表图案与环境图案，对运动系统的输出进行调整优化，此过程可能会启发人工神经网络训练中的搜索算法。应该说，乌贼和章鱼在神经研究中显示出了巨大的潜力——它们的神经运算可能比不上人脑复杂，但以现有的技术手段，人脑还是一个“黑箱”，无法进行精密研究。而头足类动物因其神经系统不完全集中在脑里，有很大一部分分散在全身，使其神经运算的复杂性被暴露在外，易于研究。如今，中国科学家的研究进展已经重新燃起了学术界对头足类动物研究的热情。最近一两年，包括来自美国哈佛大学、斯坦福大学等顶尖机构科学家的越来越多的研究者开始追随我们的脚步，重新开始关注这些神秘而奇特的生物。（摘编自梁希同《为什么研究章鱼、乌贼——来自海洋智慧生物的启示》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.对乌贼等头足类生物神经系统的研究经历了一个过程：由英国科学家J·Z·杨发端，到过去的几十年比较沉寂，再到现在的重新关注。B.章鱼、乌贼的神经系统很复杂，而且它们与人类的神经系统截然不同，但是对生物学家来说，它们却是研究神经系统复杂性和演化的绝佳对象。C.章鱼、乌贼的变色没有预设成哪一种颜色，其变色先要随机探索，再反复利用视觉反馈优化，最后经过多步迭代才能完成。D.虽然乌贼和章鱼的神经运算比人脑复杂，但它们的神经系统不完全集中在脑里，有很大部分分散全身，所以它们在神经研究中显示了巨大潜力。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.头足类动物和人类拥有着共同的祖先，后来随着脑的进化，二者就分化开来，但各自的头脑沿着不同的途径进化并发展到了极致。B.大多数人都把果蝇等模式生物集中作为针对神经系统的研究对象，因此大脑存储记忆的模型在果蝇等的研究中被反复印证。C.J·Z·杨发现的乌贼巨大神经纤维让其他两位科学家发现了动作电位产生的原理，该发现是目前在生物学研究中可以用数学方程完美描述的现象。D.虽然现在的人工智能技术手段还不能精细解密人类大脑的奥秘，但我们可以利用人工智能技术手段对章鱼和乌贼的功能进行研究。3.下列选项中，不属于对章鱼和乌贼变色伪装特征的解说的一项是（）A.章鱼和乌贼会利用自己的变色功能来隐身于周围的环境中，速度快，也精准。B.章鱼和乌贼皮肤上的色素细胞数量众多，且具有不同的颜色，可以任意变换。C.章鱼和乌贼在组成不同图案时需大脑通过神经肌肉精确控制皮肤的色素细胞。D.章鱼和乌贼拥有关键视觉特征，研究时通过使用神经网络模型的表征来分析。4.请简要说明选择乌贼和章鱼等头足类动物作为神经系统复杂性和演化的研究对象的优势有哪些。5.关于乌贼和章鱼的研究成果有什么现实意义？请根据文本概括。【答案】1.D2.B3.D4.①头足类动物和人类有着共同祖先。②乌贼和章鱼等头足类动物因其神经系统不完全集中在脑里，易于研究。5.①可以了解人脑的进化过程及何种神经结构产生智能，为人工智能与类脑计算提供更多模仿学习的方案。②乌贼和章鱼的视觉系统能从复杂的环境图案中提取出抽象的视觉信息，由此所启发的算法已引发了多次计算机视觉的革命。③头足类动物拥有图像生成功能，通过对头足类动物运动控制的研究，可以使计算机图形学算法大大提升算法效率和速度。④研究乌贼和章鱼的视觉系统如何通过对比体表图案与环境图案，如何对运动系统的输出进行调整优化，此过程可能会启发人工神经网络训练中的搜索算法。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。D.“乌贼和章鱼的神经运算比人脑复杂”错误。根据原文“乌贼和章鱼在神经研究中显示出了巨大的潜力——它们的神经运算可能比不上人脑复杂”，可知乌贼和章鱼的神经运算可能不如人脑复杂。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“因此大脑存储记忆的模型在果蝇等的研究中被反复印证”错误。根据材料中“这是最早的关于大脑存储记忆的模型，此后的数十年中，在果蝇和脊椎动物的研究中被反复印证，不同动物的脑中记忆存储结构都是采取类似组织方式”，可知大脑存储记忆的模型在果蝇和脊椎动物的研究中被反复印证。选项说法属于因果倒置。故选B。【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。D.表明的是我们研究章鱼和乌贼的方法与途径，并没有体现题干中所说的“章鱼和乌贼变色伪装特征”；另外这句话表达也有误，原文说的是“在实验室内，我们运用包含数亿参数的大型神经网络模型来识别隐藏在背景环境中的乌贼，使用神经网络模型的表征来分析乌贼变色图案是在模拟环境中的哪些关键视觉特征”。故选D。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。由原文“头足类动物和人类的共同祖先在6亿年前，刚刚演化出神经元，还没有聚集形成可以称之为‘脑’的中枢神经系统”可知，头足类动物和人类有着共同祖先。由原文“而头足类动物因其神经系统不完全集中在脑里，有很大一部分分散在全身，使其神经运算的复杂性被暴露在外，易于研究”可知，乌贼和章鱼等头足类动物因其神经系统不完全集中在脑里，易于研究。【5题详解】本题考查学生理解文章内容、进行合理推断的能力。由原文“通过比较人脑和头足类的脑这两种截然不同的复杂神经系统，我们一方面可以尝试了解复杂的大脑是如何进化出来的，另一方面可以了解还有什么样的神经结构可以产生智能。如果这两种截然不同的神经系统都采用同样的方式来实现某一功能，那就说明这是生物经过亿万年的演化所能找到的最优或者唯一的解决方案。反之，如果我们发现两种神经系统采用不同的方式来实现某一个功能，就能为人工智能与类脑计算提供更多模仿学习的方案”可知，对乌贼和章鱼的研究成果，可以了解人脑的进化过程及何种神经结构产生智能，为人工智能与类脑计算提供更多模仿学习的方案。由原文“头足类动物视觉系统能从复杂的环境图案中提取出抽象的视觉信息，由此所启发的算法已经引发了多次计算机视觉的革命”可知，乌贼和章鱼的视觉系统能从复杂的环境图案中提取出抽象的视觉信息，由此所启发的算法已引发了多次计算机视觉的革命。由原文“运动系统根据抽象的视觉信息重新生成复杂的体表图案的过程可看作第一步视觉处理的逆过程，整个动物界仅有头足类动物拥有这样的图像生成功能。因缺乏对头足类动物的研究，使得与之相关的图像合成与渲染等计算机图形学算法一直缺乏来自神经算法的启发，因而在算法效率和速度上远逊于计算机视觉算法”可知，头足类动物拥有图像生成功能，通过对头足类动物运动控制的研究，可以使计算机图形学算法大大提升算法效率和速度。由原文“头足类动物视觉系统通过对比体表图案与环境图案，对运动系统的输出进行调整优化，此过程可能会启发人工神经网络训练中的搜索算法”可知，研究乌贼和章鱼的视觉系统如何通过对比体表图案与环境图案，如何对运动系统的输出进行调整优化，此过程可能会启发人工神经网络训练中的搜索算法。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。雪山大地（节选）杨志军雪还在下，白花花的牛奶还在下，下到地上就不是液体的牛奶了，是凝冻的酸奶，是提炼出的酥油，是结块的奶酪，是粘连在一起的洞隙密布的奶皮，是溶解后的曲拉。雪还在下，白花花的牛奶带着天上的芳香，不尽不绝地覆盖着草原，没有不白的地方，气度恢宏的冬天总是在告别的时段以最强劲的力量提醒人们牢牢记住它。父亲说：“记住啦，赶紧去吧，已经变成灾难啦。”这香喷喷的灾难，伴随着父亲的走家串户，很快变成了对生命的诅咒——漫长的冬天里体质很弱的牛羊开始死去。父亲心痛地看着那些冻硬的牲畜说：“只要不是病死的，我都收。”但牧人是不要钱的，并不仅仅是因为沁多草原的许多牧人都认识父亲，更是出于习惯：牲畜的冻死意味着牧人的亏欠和悲痛，怜惜来自他们对生活的谨小慎微，来自对牛羊的尊重和依靠，怎么还能卖出去呢？牛羊跟人是一个样子的，一生都在施舍，施舍奶水，施舍皮毛，施舍血肉，原本是施舍给人的，如今因为牧人的照顾不周而冻死饿死啦，再去吃掉的话就连良心也没有啦。保持良心的办法就是把它们的尸体变成另一种施舍，施舍给狼和秃鹫，施舍给雪豹、猞利、雪貂、狐狸等食肉动物，而食肉动物吃了这些施舍的牛羊，就不会再去吃别的小动物了。牧人们不知道父亲收去后是要运到城里卖钱的，还以为他行善行到了家，要把牛羊的尸体运送到动物密集的大山里。父亲明白牧人的心思，再也不说给钱了，也不说买卖了，好像他要背着牧人偷偷地卖掉。云散了，雪霁了，风清日朗，没见过如此亮丽的天空，天上是照耀，地上也是照耀，金光和白光交融起来，组合成一种浅蓝色的坚硬的光芒弥漫而去。唯一需要的就是把辫起的头发散开，把盘起的头发放下来，耷拉在眼前，遮住强烈的日光和雪光。牧人们行动起来，按照父亲的吩咐，把冻死的牛羊用牦牛运到了可以通车的地方，然后便去放牧了。父亲骑着马回到县上，等了两天，便等来了去班玛县马可河乡出差的晋美和果果。如同父亲说的，班玛县的牧人知道钱的好处，养牛养羊就是为了出售。他们不虚此行，收了一车冻肉，就是路不好走，还费油，途中又没有加油站，要不是拦住过路的车，高价买一点，就回不来啦。父亲问：“成本算了没有？”晋美说：“算啦，班玛县的一车肉运到沁多县，能赚一千多，运到西宁的话，差不多能赚三千。”父亲说：“不少啦。”晋美说：“人家一听是沁多县的，就说你们沁多县的草场比我们大，牛羊比我们多，肉是最肥最香的，怎么还跑到我们班玛县来买肉？”父亲说：“你说实话啦？”晋美说：“果果差点说实话，我挡住啦。”父亲说：“那就对啦，说了实话，人家会瞧不起沁多县的。牧人宁肯草原超载，也不愿意卖牛卖羊，这样的事，估计班玛县的人想不到。”晋美说：“对着呢，人家的销售渠道多，还都是直接和内地人打交道。”父亲说：“以后我们恐怕少不了往那里跑。”看着雪消了许多，父亲便要果果再辛苦一趟，立马跟他走。果果说：“我瞌睡死啦。”父亲说：“你慢点开，可以开一会儿睡一会儿。”果果拍着肚子说：“那得先加油，还得吃肚子，听见了没有，打雷的声音。”父亲说：“你快去加油，完了去拉面馆，我和晋美等你。”一路上果果开一会儿睡一会儿，第二天中午才到达堆积着牛羊肉的地方。果果跳下车，惊喜地叫了一声：“这么多？”两个人装了满满一车，还剩下一半。父亲说：“再来一趟吧。”汽车启动之后，父亲指着远处的山脉说：“往那里开。”“干什么？”“你不是藏族人吗？”果果诧异地瞪了父亲一眼。父亲说：“牧人不吃冻死饿死的牛羊，连藏獒都不吃。”“我们可以运到西宁，吃肉的都是城里人。”“原本我也这么想，现在又改变主意啦，城里人当然可以吃，但我们不能卖，我们是买卖人，一分本钱不花就去赚大钱的事不能做，要是我们一开始就投机取巧，以后肯定会有大麻烦。再说啦，要是卖掉的话，草原上狼豹的食物就少啦，活着的牛羊就要遭殃啦。”果果说：“你一会儿是买卖人，一会儿又不是，什么时候‘沁多贸易’变成动物保护组织啦？”他们把车开上了一道平缓的山梁，朝两边的沟里扔了一些牛羊，又开上另一道山梁，又扔了一些。回来再拉剩下的，又向别的更远的山梁开去。狼跟着他们，秃鹫和黑鹰跟着他们，乌鸦跟着他们，后来又看到雪豹和猞利跟着他们，再后来又看到漂亮的火狐狸和更加漂亮的雪狐狸跟着他们，连百灵鸟也跟着他们。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.大雪带来的灾难使不少牛羊死去，而牧民认为是自己照顾不周导致牛羊死去的，并未怨恨自然，这是因为他们对自然有着虔诚的敬畏。B.沁多县的牧民宁愿草原超载也不愿卖牛卖羊，这种选择体现了他们对牛羊生命的尊重，同时也说明了他们意识的落后和所处环境的闭塞。C.小说的结尾写许多动物跟随着他们的车，等待着进食，其中既有自然生态的真实，又具盎然的诗意，言有尽而意无穷。D.小说呈现出了一种崇高的美，让读者看到了人与自然之间一种平等和谐的关系，可以引发读者对当今时代的反思。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说人物形象在人物语言、行为中得到突显：父亲不愿晋美和果果对班玛县人说实话，但父亲最后并未卖掉收来的牛羊，使父亲的形象更加真实、丰满。B.“什么时候‘沁多贸易’变成动物保护组织啦？”运用反问的手法写出了果果对父亲行为的不满，表现了他认真、执拗的性格特点。C.小说在叙事的过程中多次穿插描写，即使表达方式多样，又使得情节的发展有了更多延展的空间，舒缓了叙事的节奏，有利于表达小说主题。D.小说与沈从文的《边城》有颇多相似，如都描写了一处相对独立的地域空间，都呈现了真实质朴的人性美，都有诗化的风格。8.文中画横线的句子说“原本我也这么想，现在又改变主意啦”，请根据原文分析父亲改变主意受了牧人什么影响。9.《雪山大地》是一部地域性很强的作品，在以上节选的文段中，作者是如何呈现这种典型的地域特征的？请结合文本简要分析。【答案】6.B7.B8.①牧人出于对牛羊尊重和依靠的习惯，没有收父亲的钱。让父亲觉得一分本钱不花就去赚大钱的事不能做，一开始就投机取巧，以后肯定会有大麻烦。

②牧人认为将牛羊施舍给食肉动物吃，就不会再去吃别的小动物了。让父亲想到如果卖掉牛羊的话，活着的牛羊就要遭殃，最终决定将牛羊施舍给食肉动物。9.①通过描写典型的草原环境，如牛奶般的大雪，无比亮丽的天空，狼、秃鹫、黑鹰等各种动物来呈现典型的地域特征。

②通过文本中典型的地域风俗来表现，如牧民不吃冻死的牛羊等习俗，父亲带果果、晋美去吃拉面的饮食风俗，表现了当地的地域特色。

③通过呈现人与自然（人与动物）的和谐共生、平等互惠的良好关系，及牧民极其淳朴的思想意识来呈现典型的地域特征。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力。B.“同时也说明了他们意识的落后和所处环境的闭塞”错误。牧民的做法体现出他们对生命的尊重。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“写出了果果对父亲行为的不满，表现了他认真、执拗的性格特点”错误，结合原句的内容、语气及上下文，可知果果对父亲的行为是理解、打趣，并非不满，也看不出他性格执拗。故选B。【8题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。结合“牧人是不要钱的，并不仅仅是因为沁多草原的许多牧人都认识父亲，更是出于习惯：牲畜的冻死意味着牧人的亏欠和悲痛”可知，在牧人心中，冻死的牲畜本就是牧人的亏欠和悲痛，父亲收走冻死的牛羊时牧人并没要钱。结合“我们是买卖人，一分本钱不花就去赚大钱的事不能做，要是我们一开始就投机取巧，以后肯定会有大麻烦”可知，父亲原本想把收来的牛羊卖出去赚大钱，现在他决定不卖了，父亲不愿投机取巧做生意，怕以后有大麻烦。结合“要是卖掉的话，草原上狼豹的食物就少啦，活着的牛羊就要遭殃啦”可知，父亲懂得，不去卖掉冻死的牛羊，而是将它们施舍给自然中的食肉动物，一定程度上能够保护活着的牛羊。【9题详解】本题考查学生赏析文章表现手法的能力。“雪还在下，白花花的牛奶带着天上的芳香，不尽不绝地覆盖着草原，没有不白的地方”“云散了，雪霁了，风清日朗，没见过如此亮丽的天空，天上是照耀，地上也是照耀，金光和白光交融起来，组合成一种浅蓝色的坚硬的光芒弥漫而去”“狼跟着他们，秃鹫和黑鹰跟着他们，乌鸦跟着他们，后来又看到雪豹和猞利跟着他们，再后来又看到漂亮的火狐狸和更加漂亮的雪狐狸跟着他们，连百灵鸟也跟着他们”，牛奶般的大雪，无比亮丽的天空，狼、秃鹫、黑鹰等各种动物，这些都是草原所特有的，所以文本通过描写典型的草原环境来呈现典型的地域特征。“牧人不吃冻死饿死的牛羊，连藏獒都不吃”“完了去拉面馆”，牧民不吃冻死的牛羊，吃拉面是当地的风俗，通过文本中典型的地域风俗来表现当地的地域特色。“再说啦，要是卖掉的话，草原上狼豹的食物就少啦，活着的牛羊就要遭殃啦”“你一会儿是买卖人，一会儿又不是，什么时候‘沁多贸易’变成动物保护组织啦”，这里写到野生动物和人类的关系，将那些冻死的牛羊施舍给草原上的野生动物，表面上是保护了这些野生动物，实际上也是对人类自己的保护，呈现了人与动物、人与自然的和谐共生、平等互惠的良好关系。人和自然的和谐共生及牧民极其淳朴的思想意识来呈现典型的地域特征。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。贞观三年，太子少师李纲有脚疾，不堪践履。太宗赐步舆，令三卫举入东宫，诏皇太子引上殿，亲拜之，大见崇重。纲为太子陈君臣父子之道，问寝视膳之方，理顺辞直，听者忘倦。太子尝商略古来君臣名教，竭忠尽节之事，纲懔然曰：“托六尺之孤，寄百里之命，古人以为难，纲以为易。”每吐论发言，皆辞色慷慨，有不可夺之志，太子未尝不耸然礼敬。贞观六年，诏曰：“朕比寻讨经史明王圣帝曷尝无师傅哉前所进令遂不睹三师之位意将未可何以然？黄帝学大颠，颛顼学录图，尧学尹寿，舜学务成昭，禹学西王国，汤学威子伯，文王学子期，武王学虢叔。前代圣王，未遭此师，则功业不著乎天下，名誉不传乎载籍。况朕接百王之末，智不同圣人，其无师傅，安可以临兆民者哉？《诗》不云乎：‘不愆不忘，率由旧章。’夫不学，则不明古道，而能政致太平者，未之有也。可即著令，置三师之位。”贞观八年，太宗谓侍臣曰：“上智之人，自无所染，但中智之人无恒，从教而变，况太子师保，古难其选。成王幼小，周、召为保傅。左右皆贤，日闻雅训，足以长仁益德，使为圣君。秦之胡亥，用赵高作傅，教以刑法，及其嗣位，诛功臣，杀亲族，酷暴不已，旋踵而亡。故知人之善恶，诚由近习，朕今为太子、诸王精选师傅，令其式瞻礼度，有所裨益。公等可访正直忠信者，各举三两人。”贞观十一年，以礼部尚书王珪兼为魏王师。太宗谓尚书左仆射房玄龄曰：“古来帝子，生于深宫，及其成人，无不骄逸，是以倾覆相踵，少能自济。我今严教子弟，欲皆得安全。王珪，我久驱使，甚知刚直，志存忠孝，选为子师。卿宜语泰①，每对王珪，如见我面，宜加尊敬，不得懈怠。”珪亦以师道自处，时议善之也。（节选自《贞观政要·卷四·尊敬师傅》）[注]①泰：魏王李泰，唐太宗第四子。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是朕比寻讨A经史B明王C圣帝D曷尝无师傅哉E前所进F令遂不睹G三师之位H意将未可11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.贞观，唐太宗李世民在位时的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创年号。B.三师，古代一般称太子太师、太子太傅、太子太保为“东宫三师”，即太子的老师，后来逐渐成为虚衔。C.“不愆不忘，率由旧章”与“匪我愆期”（《诗经·氓》）两句中的“愆”字含义相同。D.“诚”在文中意为“确实，的确”。“诚”还有“如果”之意，例如“诚能见可欲则思知足以自戒”（《谏太宗十思疏》）。12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.唐太宗赏赐给李纲一辆代步的“车子”，并命令侍卫抬他进入东宫，还下诏命令皇太子亲自迎接他上殿，亲自拜他为老师。B.唐太宗认为古代贤明的帝王都不能没有老师，如果黄帝、颛顼、尧、舜、禹等人没有老师的点化，那么也不能名垂史册。C.唐太宗认为人的善恶会受到身边人的影响，周成王因受贤师的教诲成为圣君，秦二世胡亥因受赵高的影响而导致秦国很快灭亡。D.因为王珪个性刚直、心存忠孝，所以，唐太宗选择他来担任魏王的老师。王珪也用为师之道来要求自己，得到了当时的好评。13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）每吐论发言，皆辞色慷慨，有不可夺之志，太子未尝不耸然礼敬。（2）左右皆贤，日闻雅训，足以长仁益德，使圣君。14.唐太宗在教育皇子方面做了哪些事？请简要概括。【答案】10.BEH11.C12.A13.（1）每当议论言谈，（李纲）都言辞激昂，有不可改变的志向，太子不曾不肃然以礼尊崇。（2）身边的人都是贤人，每天他都能听到有益的教诲（雅正的教训），这足以增长他的仁义道德，使他成为圣君。14.①增设“三师”，教育太子；②为诸皇子求访德才兼备的良师；③对诸皇子提出尊重师傅的具体要求。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我近来研读经典，知道古代英明的帝王，圣贤的君子都不能没有师傅。前时进上待批的诏令未设三师之位，我认为这样不好“朕比寻讨经史”中“朕”作主语，“寻讨经史”作谓语和宾语，是一个完整的结构，所以在B处断开。“明王圣帝曷尝无师傅哉”中“明王圣帝”作主语，“无师傅”作谓语和宾语，“曷尝”作状语，“哉”是句末语气词，所以在E处断开。“前所进”作定语修饰主语“令”，“遂不睹三师之位”是谓语和宾语部分，所以在H处断开。故选BEH。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。A.正确。B.正确。C.错误。愆：犯错。/愆：拖延。句意：要想不犯错误不忘教训。/并非我要拖延约定的婚期。D.正确。句意：确实受身边人的影响。/如果真的能够做到一见到自己所喜欢的东西，就要想到用知足来自我克制。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“亲自拜他为师”错误。“亲拜之”中“拜”是一种表示敬意的礼节，此句意思是唐太宗亲自行礼作揖，以示对他的敬重。选项说法属于望文生义。故选A。13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“慷慨”，激昂；“夺”，改变；“耸然”，肃然。（2）“左右”，身边的人；“日”，名词作状语，每天；“雅训”，雅正的教训，有益的教诲；“长”“益”，增加。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。由原文“夫不学，则不明古道，而能政致太平者，未之有也。可即著令，置三师之位”，可知，为了让皇子通晓治国的道理，统领天下，获得太平，设三师之位。由原文“朕今为太子、诸王精选师傅，令其式瞻礼度，有所裨益。公等可访正直忠信者，各举三两人”，可知，选正直忠信、德才兼备之人为师。由原文“于是诏令撰太子接三师仪注”可知，制定尊师礼仪制度。由原文“太子少师李纲有脚疾，不堪践履，太宗赐步舆，令三卫举入东宫，诏皇太子引上殿，亲拜之，大见崇重”“卿宜语泰，每对王珪，如见我面，宜加尊敬，不得懈怠”，可知唐太宗以身作则，教谕皇子尊敬师傅，对诸皇子提出尊重师傅的具体要求。参考译文：贞观三年，太子少师李纲患有脚痛的疾病，不能穿鞋走路。唐太宗赏赐给他一辆代替步行的“车子”，并命令侍卫抬他进入东宫，还下诏命令皇太子亲自迎接他上殿，亲自行礼作揖，以示对他的敬重。李纲为太子讲述君臣父子之间的礼仪，还有日常饮食起居方面的礼节，道理明畅，言语直白，让听者不知疲倦。太子曾经与李纲商讨自古以来君臣之间的伦理纲常，以及效忠尽节之事，李纲正气凛然地说：“受托于先王，身负辅佐储君的使命，古人认为这件事十分困难，臣却以为十分容易。”每当论起此事，李纲一脸正气，言语激昂，透露出一种刚正坚定的志向，太子每次都为之肃然起敬。贞观六年，唐太宗下诏说：“我近来研读经典，知道古代英明的帝王，圣贤的君子都不能没有师傅。前时进上待批的诏令未设三师之位，我认为这样不好，为什么呢？昔日，黄帝向大颠求教，颛顼向录图问学，尧以尹寿为师，此外，舜向成昭学习，禹在西王国求学，汤学威子伯，文王学子期，武王学虢叔。前代圣明的君王，如果没有遇到这些名师的点化，他们的功绩就不能广布天下，自己的声名也不能名垂史册。何况我在百王之后统领天下，才智与圣人有所差别，要是没有师傅，怎么能够君临天下呢？《诗经》上不是说：‘要想不犯错误不忘教训，都必须从旧的规章制度入手。’不学习，就不能明白古时治国的道理。像现在这样没有名师的教导就能统领天下，获得太平的，历史上还不曾有过啊。应马上发布命令，设立三师的职位。”贞观八年，唐太宗对侍从的大臣们说：“上等智能的圣人，当然不会沾染恶习，但中等智能的人不稳定，他们的性情会随着教育而变化，况且太子的师傅，在古代就很难挑选。周成王即位时年纪幼小，周公、召公做他的太保太傅，左右都是贤人，每天他都能听到有益的教诲，这足以增长他的仁义道德，使他成为圣君。秦二世胡亥，用赵高做师傅，赵高教他刑法，胡亥继位后，就诛戮功臣，屠杀亲族，残酷暴虐到了极点，结果秦国很快就灭亡了。由此可知人的善恶确实受身边人的影响。我如今要给太子、诸王精心挑选师傅，让他们耳濡目染礼仪法度，对自身的修养有所补益。诸位大臣，你们可求访正直忠信的人，各自推荐三两个人作为候选。”贞观十一年，太宗任命礼部尚书王珪兼任魏王的老师。唐太宗对尚书左仆射房玄龄说：“自古以来的帝王之子，生长于深宫之中，等到他们长大成人，没有一个不是骄奢淫逸的，因此相继灭亡，很少有能够自救的。我现在严格教育子弟，希望他们都能够保全自己。王珪是我长期任用的人，我非常了解他刚直的个性，他心存忠孝，因此选择他来担任皇子的老师。你应该告诉魏王李泰：每次见到王珪，就如同见到我一样，应该倍加尊敬，不能懈怠。”王珪也用为师之道来要求自己，得到了当时的好评。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送王适徐州赴举苏辙送别江南春雨淫，北方谁是子知音。性如白玉烧犹冷，文似朱弦叩愈深。万里同舟宽老病，一杯分袂发悲吟。明年榜上看名姓，杨柳春风正似今。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联扣题，点明了送别的时令、地点、天气以及友人要去的地方。B.颔联运用比喻，诗人认为友人虽然性格冷漠但文章却韵味深远。C.颈联虚实结合，既实写与友人以酒饯别，又虚写与友人万里同舟的情景。D.尾联用了比喻的修辞，取眼前“杨柳春风”美景喻金榜题名之事。联想自然，意境优美。16.有人评价此诗“于悲吟看出希望”，请结合诗句分析。【答案】15.B16.（1）悲吟：春雨连绵，送别友人，诗人心中充满不舍与对友人北上无知音的担忧。（2）希望：诗人赞赏友人的人品和文才，相信他明年定能高中，心中充满美好期望。（3）作为送别诗，诗中有暂时的不舍和难过，最后却流露出美好的祝愿和希望，基调并不低沉，因此评价此诗“于悲吟看出希望”。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B．“认为友人虽然性格冷漠”错，“性如白玉烧犹冷”意在表明友人的性格温润如玉，无论经过多少次火烧也不会改变。故选B。【16题详解】本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。这首诗是诗人苏辙写的一首送别诗。诗中表达了诗人送别女婿时的不舍、难过，有伤感，但不低沉，流露出对女婿此此赴考满怀希望，“于悲吟看出希望”。首联“送别江南春雨淫，北方谁是子知音”，在春雨绵绵的日子，诗人在江南送别女婿前去赴考。学子苦读为的是一朝得中，然而又有多少人从青丝熬到白首都未能得偿心愿，此次分别前往徐州考场，在没有知音相伴的漫长的日子里，女婿将如何自处。在春雨连绵中，诗人不觉产生伤感。尾联“明年榜上看名姓，杨柳春风正似今”，作者想象明年此时，你定能金榜题名，就像今天一样春风得意；在离别伤感之余，诗人笔锋一转，想象明年此时，定能得偿心愿，表达对王适的美好祝愿与期许。尾联以景作结，在美景之中寄寓美好的情感，流露出诗人满怀光明的希望，故而此诗“于悲吟中看出希望”。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《诗经·氓》中，“_______________，_______________”两句使用了比兴手法，由此转向了对女主人公婚后不幸生活的描写。（2）习近平总书记曾引用《论语·泰伯》里的一句话向全国各族各界青年和广大海外中华青年说到：“_______________，_______________。”国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。（3）我们学校组织研学旅行，你和同学们一起来到风景名胜区——洞庭湖。面对烟波浩渺、气象万千的“八百里洞庭”，你不禁吟咏起描写洞庭湖景色的诗句“_______________，_______________”。【答案】①.桑之落矣②.其黄而陨③.士不可以不弘毅④.任重而道远⑤.吴楚东南坼⑥.乾坤日夜浮（素月分辉，明河共影/气蒸云梦泽，波撼岳阳城）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“陨”“弘”“坼”“撼”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。短视频直播近年来成为电商领域的“标配”，而由人工智能驱动的虚拟主播是直播带货领域的新变化。某品牌视频直播间的运营者王小卓介绍，此前品牌直播时，需要搭建专门场地和进行直播培训，主播在线时长也受限。引入虚拟主播后，①，只需在相关设备中输入文本，就能自动生成直播内容，还可支持实时弹幕互动，成本远低于真人直播间。除了直播带货之外，②。8月底，2023年中国网络视听精品创作峰会在山东青岛西海岸新区举办，山东广播电视台虚拟主播岱青、海蓝，闪电新闻虚拟主播小妮，浙江卫视、Z视介宋韵文化推广人谷小雨等10位虚拟主播引发关注。在技术支持和政策引导下，各类传媒机构积极拥抱人工智能为行业带来的新变化，③。这些“主播”涉及新闻播报、天气预报、综艺科教等节目制作。在虚拟主播视听节目平台运用上，开拓了相关内容的创新性和趣味性，提升了制播效率和智能化水平。18.请在文中横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13字。19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.①就不受这些条件的限制了；②虚拟主播还出现在传媒领域；③推出越来越多的虚拟主播。19.虚拟主播在视听节目平台的运用，增强了相关内容的创新性和趣味性，提升了制播效率和智能化水平。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据“此前品牌直播时，需要搭建专门场地和进行直播培训，主播在线时长也受限”可知，以前品牌直播需要受很多条件限制。根据“只需在相关设备中输入文本，就能自动生成直播内容，还可支持实时弹幕互动，成本远低于真人直播间”可知，引入虚拟主播后就不受以前那些条件的限制了。可填“就不受这些条件的限制了”。②根据“8月底，2023年中国网络视听精品创作峰会在山东青岛西海岸新区举办，山东广播电视台虚拟主播岱青、海蓝，闪电新闻虚拟主播小妮，浙江卫视、Z视介宋韵文化推广人谷小雨等10位虚拟主播引发关注”可知，虚拟主播岱青、海蓝、小妮、谷小雨等10余人在2023年中国网络视听精品创作峰会引发关注，可填“虚拟主播还出现在传媒领域”。③根据“这些‘主播’涉及新闻播报、天气预报、综艺科教等节目制作”可知，虚拟主播出现在越来越多的领域，可填“推出越来越多的虚拟主播”。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：一，“在虚拟主播视听节目平台运用上，开拓了……”成分残缺，“开拓了”缺少主语，应将“在……上”改为“虚拟主播在视听节目平台的运用”。二，“开拓了相关内容的创新性和趣味性”搭配不当，“开拓了”和“创新性和趣味性”搭配不当，可将“开拓了”改为“增强了”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。纪录片以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，有“动态相册”“生活之镜”之称。探访特色美食，展现地域文化；航拍万里山河，带来诗意之旅；聚焦稀世文物，诠释工匠精神……移动传播时代，纪录片主动拥抱数字科技，微纪录片、交互式纪录片等新形式①，以节奏明快、信息密集、细节突出等特点打动观众。此外，纪录片还与其他视听节目融合，出现“纪录片+剧情演绎”“纪录片+综艺”等跨界类型。无论哪一种纪录片，真实始终是最能打动人心的力量。相较于人们在实际生活中的经历，纪录片带来的感受更加丰富，也更具美学价值。画面细节考究，旁白精炼恰当，精心设置的影音元素，往往能给观众带来②的体验。如纪录片《我在故宫修文物》注重用声音营造现场感，电锯的声音、吸尘器的声音与影像结合，将文物修复的现场环境、修复师的工作状态传达给观众。纪录片的情节不能预先编排，人物角色不能提前设计，生活情境难以预测，有价值的素材③。从这个意义上说，纪录片呈现什么样的情境、选取什么样的素材，传递出创作者的深刻思考，绝不仅仅是真实生活的“搬运工”。纪录片让人们更好观察世界，理解自己。记录者的镜头收近一些，能感受一草一木的盛衰荣枯；镜头拉远一些，可阐释历史大势的潮落潮起。纪录片带我们穿过时光，跨越山河，也鼓励我们用积极的心态拥抱人生。20.下列各句中的引号和文中“搬运工”的引号，作用相同的一项是（）A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂过去，叫作发扬国光。B.“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来木所暗示的颜色。C.母亲的话让她意识到，要打破她和母亲之间的“壁障”太难了。D.《大学》里的“正心诚意”，意即行为背后的动机要与行为遵守的规范相一致。21.请在文中横线处填入恰当的成语。22.文中画横线的句子使用了什么修辞手法，请结合文句简要分析其表达效果。【答案】20.C21.应运而生身临其境稍纵即逝22.排比的修辞手法。三个句式一致的短句构成排比，句式整齐，读来有节奏感，多项内容铺陈展开，“访美食，拍山河，聚文物”以此表达纪录片的内容广泛。“展现地域文化，带来诗意之旅，彰显工匠精神”凝练概括纪录片的众多价值。【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“搬运工”的引号表示特殊含义。A.引号表示讽刺和否定；B.引号表示强调；C.引号表示特殊含义；D.引号表示引用。故选C。【21题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境形容移动传播时代纪录片新形式不断出现，可用“应运而生”。“应运而生”，旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。第二空，语境强调纪录片给人带来的体验感，可用“身临其境”。“身临其境”，指亲身面临那种境地。第三空，语境形容有价值的素材很容易消失，可用“稍纵即逝”。“稍纵即逝”，形容时间或机会等很容易过去。22题详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“探访特色美食，展现地域文化”“航拍万里山河，带来诗意之旅”“聚焦稀世文物，诠释工匠精神”三组句子都是动宾短语构成的六字句，形式整齐一致，构成排比句，增强了语言的节奏感和表现力。内容上，每组句子中前一句“探访特色美食”“航拍万里山河”“聚焦稀世文物”表现纪录片内容丰富广泛；后一句“展现地域文化”“带来诗意之旅”“诠释工匠精神”概括表达纪录片价值众多。多项内容铺陈展开，从多角度展现纪录片的创作素材之丰富，意义重大。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。与伞比较起来，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为你遮风挡雨。但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小，但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，可以随时打开伞为自己遮挡风雨。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：求助诚可贵，自强价更高周国平曾言：“会自救的人总是比会求救的人更好命。”诚然，与其求助他人，在别人的屋檐下躲风避雨，不如学会自强，用自己的伞遮风挡雨。我们新时代青年，更应做到自强为主，求助为辅，方可在真如铁的雄关漫道上走得稳健而坚定。撑自己的伞，学会自强，价更高。价高在能将自己的命运攥在自己的手中，让自己成为生活中的强者。李清照有诗云：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”是啊，无论是身处太平盛世，还是流落于风雨飘摇之际，唯有强者能主宰自己的命运。成为“人杰”，不仅是我辈青年充实、提高自我的目标，更是我们身处百年未有之大变局该有的使命和担当。忆往