2015年4月自考00031心理学真题及答案含解析

心理学年月真题

0003120154

1、【单选题】短时记忆中信息的主要储存形式是（）。

视觉代码

语义代码

A:

声音代码

B:

表象代码

C:

答D:案：C

解析：短时记忆中的信息主要以语音代码的形式储存。除了语音代码以外，人们在短时记

忆中也有视觉代码和语义代码。但一般说来，在短时记忆中，听觉编码占主导地位，尤其

是对言语信息来说更是如此。

2、【单选题】出国留学或工作人员因面临全新的生活环境、陌生的风俗习惯和不同的生活方

式而产生的压力，这种压力源主要是（）。

躯体性压力源

心理性压力源

A:

社会性压力源

B:

文化性压力源

C:

答D:案：D

解析：文化性压力源最常见的是文化性迁移，即从一种语言环境或文化背景进入另一种语

言环境或文化背景中，使人面临全新的生活环境，陌生的风俗习惯，不同的生活方式，从

而产生压力。

3、【单选题】能够通过观察发现当前问题状态与目标状态的相似关系，利用经验而采取较少

的操作来解决问题的方法称为（）。

常规式方法

启发式方法

A:

算法式方法

B:

发散式方法

C:

答D:案：B

解析：启发式方法是指能够通过观察发现当前问题状态与目标状态的相似关系，利用经验

而采取较少的操作来解决问题的方法。启发式方法看上去是直观判断，其实它在很大程度

上依赖于经验。

4、【单选题】公正、同情、平等，这种道德水平属于（）。

后习俗水平

习俗水平

A:

前习俗水平

B:

超习俗水平

C:

答D:案：A

解析：柯尔伯格于1969年提出了他的关于儿童道德判断发展分为3个水平6个阶段的理

论。3个水平分别为：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。其中，阶段5（契约、个人

权利和民主承认的法律的道德）和阶段6（个体内在良心的道德）属于后习俗水平。在第

6阶段个体为了避免自责而不是他人的批评，既遵从社会标准也遵从内化的理想。决策的

依据是抽象的原则如公正、同情、平等，这种道德是以尊重他人为基础的。

5、【单选题】当某人人格结构的各个方面彼此协调一致时，就会呈现健康人格特征；否则，

就会产生心理冲突或适应困难，甚至出现“分裂人格”。这说明人格具有（）。

独特性

稳定性

A:

统合性

B:

复杂性

C:

答D:案：C

解析：人格的统合性是指人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受

自我意识的调控。在人格世界里，人格并非是由各种特征简单堆积起来的，而是依照一定

的内容、秩序、规则有机结合起来的一个运动系统。一定的内在联系往往会把一组人格特

征结合起来。当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康人格特征；

否则，就会使人发生心理冲突，产生各种生活适应困难，甚至出现“分裂人格”。

6、【单选题】下列可以用于团体施测的智力测验是（）。

瑞文标准推理测验

韦克斯勒智力测验

A:

比内西蒙测验

B:

斯坦福-比内测验

C:

答D:案：A

解析：团体智力测验由于使用简便，效率很高，被广泛使用。目前，应用最广的团体智力

测验是英国心理学家瑞文编制的一套推理测验，该套测验是非文字型的，其主要部分为瑞

文标准推理测验。

7、【单选题】对遗忘的原因一般有两种解释，一是消退，二是（）。

抵制

冲突

A:

排斥

B:

干扰

C:

答D:案：D

解析：对遗忘的原因一般有两种解释：消退和干扰。消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不

到强化而逐渐减弱以致最后消退的结果。干扰理论认为，长时记忆中信息的遗忘主要是因

为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。

8、【单选题】某学生虽然学习成绩平平，在班级排名靠后，但他酷爱体育，在学校及地区运

动会上屡拿金牌，颇有成就感。这种自我防御方式是（）。

反向

补偿

A:

升华

B:

转移

C:

答D:案：B

解析：补偿是通过新的满足来弥补原有欲望达不到满足的防御。如学习成绩平平，但体育

成绩突出的学生，因有其他特长，而使自己能够接受学习成绩欠佳的状况。本题中该学生

的自我防御方式就是补偿。

9、【单选题】小红下午放学回到家，一进门闻到厨房里飘出香喷喷的饭菜香味，她就推断妈

妈在厨房，这体现了思维的（）。

直接性

本质性

A:

概括性

B:

间接性

C:

答D:案：D

解析：思维和感知觉不同，它是建立在过去的知识经验基础上的对客观事物的反映，因

此，具有间接性。例如，看到阴天云层移动，推断最近要下雨。本题中小红放学回到家闻

到厨房飘出的饭菜香味，她就推断妈妈在厨房，这也体现了思维的间接性。

10、【单选题】主张心理学要研究意识的功能的心理学流派是（）。

构造主义

机能主义

A:

行为主义

B:

人本主义

C:

答D:案：B

解析：构造主义心理学的主要任务是研究意识的结构；机能主义心理学强调研究意识的功

能；行为主义心理学主张只能研究可观察的行为。

11、【单选题】同座或邻座的同学多半能够相互吸引，成为好朋友的原因是（）。

接近性

个人品质

A:

相似性

B:

互补性

C:

答D:案：A

解析：同座或邻座的同学多半能够相互吸引，成为好朋友的原因是接近性。

12、【单选题】调查法分为以下两种方式（）。

问卷法和测验法

测验法和谈话法

A:

问卷法和谈话法

B:

问卷法和观察法

C:

答D:案：C

解析：调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群

体的态度和心理特征的研究方法。它分为问卷法和谈话法两种方式。

13、【单选题】某学生考试时答题速度比较慢，往往试题没有做完就到交卷时间了，但做完

的试题正确率却比较高。其认知方式属于（）。

沉思型

冲动型

A:

系列型

B:

同时型

C:

答D:案：A

解析：冲动型与沉思型是两种特点迥然不同的认知风格。冲动型认知方式的特点是反应

快，但精确性差。沉思型认知方式的特点是反应慢，但精确性高。这种学生总是把问题考

虑周全以后，再做反应，他们看重的是解决问题的质量，而不是速度。本题中该考生的认

知方式属于沉思型。

14、【单选题】以下关于催眠的正确描述是（）。

催眠最早是由弗洛伊德提出的

催眠是一种恍惚的意识状态

A:

脑电流研究显示，催眠状态与睡眠状态相同

B:

催眠师可随意对任何个体实施深度催眠

C:

答D:案：B

解析：催眠是由苏格兰医生布雷德提出的，它是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状

态。催眠状态是一种特殊的意识状态，与睡眠状态不同。选项B是关于睡眠的正确描述。

15、【单选题】人在正常清醒状态下的脑电波为（）。

α波

δ波

A:

θ波

B:

β波

C:

答D:案：D

解析：人在正常情况下的脑电波为β波：13～20cps，频率很快，但振幅不大。

16、【单选题】品酒师能够分辨出多种不同白酒味道的细微差别，这种能力称作（）。

绝对感受性

绝对感觉阈限

A:

差别感受性

B:

差别感觉阈限

C:

答D:案：C

解析：人们生活中需要确定一个刺激的情况并不多，更经常遇到的情况是要去确定两个刺

激相同还是不同。例如，音乐家需要确定发自两个声源的声音在音高上是否相同；喷漆工

在粉刷墙壁时需要仔细观察两次调出的颜色是否有差异；调味师要能够分辨出多种不同菜

肴味道的细微差别；品酒师能够分辨出多种不同白酒味道的细微差别。这种觉察刺激之间

微弱差别的能力称为差别感受性。

17、【单选题】个体独自骑单车比与他人一起骑单车的速度要慢，这是因为（）。

社会惰化

A:

去个体化

社会助长

B:

群体极化

C:

答D:案：C

解析：社会助长指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。

题干所述即体现了这种现象。

18、【单选题】不属于颜色感觉的属性是（）。

亮度

互补性

A:

色调

B:

饱和度

C:

答D:案：B

解析：颜色感觉具有三种属性：色调、饱和度和亮度。

19、【单选题】​“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们塑造成任何一类的人：或者

培养成医生、律师、商人及领导者，或者训练成乞丐和盗贼。”这种观点是（）。

遗传决定论

主观能动论

A:

交互决定论

B:

环境决定论

C:

答D:案：D

解析：华生否认心理意识，强调行为，是环境决定论的代表人物，认为人的一切行为都是

在后天环境影响下形成的。华生有一句颇为偏激的名言，他说：“你给我一打儿童，在一

个良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以

任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐或小偷”。

20、【单选题】当学生认识到学习的意义，就会产生对学习的兴趣和动机，这种动机属于

（）。

内在动机

外在动机

A:

主导动机

B:

从属动机

C:

答D:案：A

解析：内在动机是由个体的内部需要所引起的动机，如学生认识到学习的意义，了解到学

习对自己毕生发展的重要性，就会对学习产生很大的兴趣。

21、【问答题】简述人的毕生发展的主要观点。

答案：（1）人生的发展，除了身体在生物意义上的发育、成熟以外，是一个伴随人的一

生的过程，其行为的变化过程贯穿于从胎儿期到死亡的全部一生，行为变化过程反映了个

人的不同行为表现增强和减退的情况。（2）发展具有多维性和多向性，发展的方向也因

为发展内容的种类不同而有所不同。（3）发展由获得和丧失组成，是一个有序变化的过

程，并非仅仅意味着增长。（4）心理发展存在着很大的个体差异和可塑性，不同的人有

不同的形式。（5）心理发展受多种因素影响，个体的发展是年龄阶段、历史阶段和非规

范事件等多种影响共同作用的结果。【考点】个体发展的基本理论

22、【问答题】简述有关睡眠作用的两种不同解释。

答案：关于睡眠的作用，有两种不同的解释，一种认为人经过白天的活动，消耗了精力和

体力，需要通过晚间的睡眠来恢复；另一种则从生态学的角度出发，认为在生物的进化过

程中，睡眠起着一种保护作用，保护个体也保护种族的发展。这两种解释都有一定的道

理，也就是说，黑夜睡觉一方面为了恢复机能，另一方面也为了保护自己。【考点】生物

节律、睡眠与梦

23、【问答题】简述记忆的基本过程。

答案：一个完整的记忆包括三个基本过程：（1）信息进人记忆系统——编码。（2）信息

在记忆中储存——保持。（3）信息从记忆中提取出来——提取。【考点】记忆概述

24、【问答题】简述加德纳的多元智力理论。

答案：加德纳从实践中发现并思考，提出七种智能，后来又增加一种，目前为八种。

（1）语言智能——说话的能力。与音韵、语法、语意以及其使用等机制有关。（2）音乐

智能——创造、沟通与了解声音的能力。与音调、音频及音质等机制有关。（3）逻辑－

数学的智能——对行动或对象间有无关系的理解与运用的能力，即进行抽象思维的能力。

（4）空间智能——知觉、改变空间信息，同时不需参照原刺激就能再造视觉影像的能

力。包括建构三维空间影像，且移动或转动这些影像的潜力。（5）身体－动觉智能——

运用全部或部分身体以解决问题或生产物品的能力，包括控制精细或粗略行动，以操纵外

物的能力。（6）人际智能——了解他人。人际交往中观察他人的情绪、性格、动机和意

向的能力。（7）自我认知智力——了解自己，辨明自己的感受、意向与动机的能力。

（8）自然智能——也译博物学家智能，指能够辨认和区分不同物种的能力。【考点】智

力的理论

25、【问答题】简述影响服从的因素及原因。

答案：（1）影响服从的因素很多，概括起来主要有三个方面：①命令发出者的权威性，

他对执行命令者是否关心、爱护，他是否监督命令执行的全过程，等等，都会影响到服

从；②命令执行者的道德水平、人格特征以及文化背景等也都会影响到他对命令的服从；

③情境因素，例如是否有人支持自己的拒绝行为，周围人的榜样行为怎样，奖励结构的设

置情况，自己拒绝或执行命令的行为反馈情况怎样，等等，也会影响到个体的服从行为。

（2）社会心理学家认为个体之所以会有服从行为，主要的原因是两个：①合法权力。②

责任转移。【考点】群体及其对个人行为的影响

26、【问答题】简述心理学家进行实验研究时必须考虑的变量。

答案：研究者在进行实验研究时，必须考虑到三类变量：（1）自变量，即实验者控制的

刺激条件或实验条件。（2）因变量，即反应变量，它是实验者所要测定和研究的行为和

心理活动，是实验者要研究的真正对象。（3）控制变量，即实验中除自变量外其他可能

影响实验结果的变量。【考点】心理学的研究方法

27、【问答题】什么是成就动机？结合实际论述成就动机的结构和特征。

答案：（1）成就动机是指人们力求获得成功的内在动力，一个人对自己认为重要的、有

价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。（2）个体的成就

动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。一般认为，成就动机较高的人

喜欢选择富于挑战性的任务，其追求成功的倾向大于回避失败的倾向，成就动机水平较低

的人则因害怕失败而回避困难的任务。（3）一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特

征：①具有挑战性与创造性。②具有坚定信念。③正确的归因方式。【考点】社会性

动机

28、【问答题】结合生活中社会交往的实例，分析影响社会认知过程中信息搜集和选择的一

些主要因素。

答案：（1）社会信息的搜集和选择，也像非社会信息的选择一样，会受到主客观因素的

制约。比如刺激的物理强度、刺激与刺激背景之间的差异、刺激的重复出现和运动特征，

认知者的需要、兴趣、动机、认知风格，以及刺激的情境等。（2）人们要做出社会判断

必须要获取足够的信息。在社会情境中获取信息的常见途径非常多，诸如他人的言谈举

止、表情、声调，个体扮演的社会角色、所处群体中成员相互之间的关系、群体的气氛等

都是信息的来源。（3）人们的先前经验会影响他对信息的搜集和选择。先前经验容易使

人得出错误的判断，因为先前经验本身可能是错误的，而且，知觉者可能意识不到自己的

先前经验在信息搜集时就产生了误差。（4）认知者在搜集到许多信息后，就要对其进行

选择了。这一过程往往也受到先前经验的影响。①个体根据先前经验决定哪些信息是与当

前有关的。而先前经验很可能是错误的或者有误差。②个体没注意到信息中的偏差。他所

搜集的信息往往是从少数人身上得到的，一个人在短时间内的行为表现，并不能代表一个

群体或一类人的总体特征。③个体往往抓住那些最显著的个案信息，忽略基于多数人的统

计信息。【考点】社会知觉与社会认知

29、【问答题】家庭环境是影响儿童人格形成的重要因素。请联系实际，分析目前家庭教养

方式的三种基本类型、表现及其影响，并针对其中两种消极的家庭教养方式，提出相应的对

策。

答案：研究者把家庭教养方式分成