青春萌动 教案 统编版道德与法治七年级下册

道德与法治学本教学设计课题2.2《青春萌动》备课老师授课时间学习目标1.掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊。2.知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情，学会恰当处理异性之间的朦胧情感。3.初步树立正确的爱情观。【学习重点】与异性交往的原则和尺度【学习难点】与异性交往的原则和尺度教学过程二次备课在了解男生女生性别差异的基础上，引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，掌握与异性交往的原则与尺度，正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。一、教学导入时政评议《南方日报》报道:广东一中学发布“史上最严”男女交往校规——男女生共同进出食堂,给异性拎包拿外套,在校道、运动场、男女生宿舍周围等地点附近逗留等8种行为皆被“禁止”。该校规在网络上引发热议。你是如何看待这一规定的？二、教学过程第一学程主问题1.什么是青春期心理萌动？青春期心理萌动的表现。学法指导：第一步：自学要求1.阅读课文18页，并完成探究与分享。2.认真思考，归纳要点，标注困惑。第二步：互学要求1.交流分享，明确问题要点，探究困惑点：2.有序交流：组长主持，2号记录，3号先讲，依次补充。3.归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。第三步：展学要求小组展示，展示主问题的答案和合作探究部分的答案。展示时学生分工明确，声音洪亮，语言流畅，表达清晰；其余学生认真倾听，积极补充质疑。主问题1设计意图旨在旨在引导学生了解青春期的心理萌动是一种正现象，大可不必担心与烦恼，要放平心态，以乐观积极的态度对待青春期。同时也为下文讲异性交往的原则和尺度埋下伏笔。主问题1预设答案1.含义：步入青春期，一股从未有过的新潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。2.青春期心理萌动的表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。3.探究与分享：①在异性面前，小梅和大海都有自我表现的欲望，都在意自己的形象，都渴望得到异性的肯定和接受。③正常的，应正确对待并欣然接受，将精力放在学习上，为将来的发展打下基础。第二学程主问题2.异性交往对我们成长的意义、注意事项学法指导第一步：自学要求1.阅读课文19页，并完成探究与分享。2.自主归纳知识要点，标注困惑。限时5分钟，完成后举手示意。第二步：互学要求小组合作探究，组长关注组员自学完成情况，及时组织组员有序交流，达成共识，做好记录，为展学做准备。限时5分钟，完成后举手示意。第三步：展学要求小组展示，展示时学生分工明确，声音洪亮，语言流畅，表达清晰；其余学生认真倾听，积极补充质疑。主问题2设计意图引导学生要看到对方身上的某些优秀的品质，这些优秀品质互相赏识，在彼此的学习中促进自我人格的完善，同时掌握异性交往的原则与尺度，以正确的方式建立异性之间的友谊。主问题2预设答案1.异性交往对我们成长的意义：①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②我们能从对方身上学到某些优秀品质。③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。2.注意事项：心理上：内心坦荡语言上：言谈得当行动上：举止得体……第三学程主问题3.如何认识异性情感学法指导第一步：自学要求1.阅读课文20-21页，并完成探究与分享。2.自主归纳知识要点，标注困惑。限时5分钟，完成后举手示意。第二步：互学要求小组合作探究，组长关注组员自学完成情况，及时组织组员有序交流，达成共识，做好记录，为展学做准备。限时5分钟，完成后举手示意。第三步：展学要求小组展示，展示时学生分工明确，声音洪亮，语言流畅，表达清晰；其余学生认真倾听，积极补充质疑。主问题3设计意图帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，但这种朦胧情感不是真正的爱情，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。主问题3预设答案①萌发对异性的朦胧情感是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实，这并不是真正的爱情。③面面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理。要树立正确的爱情观。课堂练习设计1.“在美丽的青春季节，总有一种情感让我们难忘，但美丽的‘花’太早开放结下的果实总会是青涩难言的绿色！”这段话告诉我们（）①青春期人们心中萌发对异性朦胧的情感，是不正常的②男女生交往时要做到让别人对你望而生畏、敬而远之③青春期异性之间的欣赏是正常的，但这份“欣赏”不是真正的爱情④男女之间的情感要慎重对待、理智处理A．①② B．②④ C．①③ D．③④2.近年来，为防止早恋，部分学校的奇葩规定动辄引发社会热议：有的学校禁止男女生