小学语文作文教学中德育渗透探究 论文

小学语文作文教学中德育渗透探究摘要：在小学语文教学的过程中，写作教学是最重要的教学内容之一，而德育教育是整个教育中教学的重要内容之一，那么在小学语文作文教学中渗透德育教中的必然要求，语文这一门可以塑造学生思想、性格的学科中，德育教育是不可缺少的一项因此，随着科技的发展小学生通过科技可以看到更加广阔的世界，增长了不少的见识，但是这其中也有很多不良的信息，而这就导致很多的学生德育方面教育欠缺作文教学中德育的渗透，将学生培养成为德才兼备的人才，通过德育与作文教学的结合，在提高学生思想的同时，对小学生的写作方面也有一个质的提高。关键词：小学语，作文教学，德育渗透作文教学是小学语文中较为重要的一项教学内容，通过写作的方式，让学生了解到更加广阔的天空，而小学语文作文教学中渗透德育，可以彻底的击垮传统教激发学生的潜能，从而塑造全面发展的学生。在作文教学中渗透德育，让学生的本性意识得到充分的发展，这对小学生的独立思想以及创造都有非常重大的意义。一、小学语文中作文教学存在的问题1.教师方面由于众多语文教师的专业水平存在很大的差异，而且还存在一部分教师缺少作文教学的经验，这就导致了很多的教师在写作方面的认知存在一定程度的问题，没有掌握好作文教学的正确方式，只是将关于写作的技巧强输硬灌给学生，从而导致小学阶段的学生难以理解，从而降低了小学生写作方面的能质教育已经提倡多年，但是效果依旧没有达到一个明显的提高，在语文课堂中，教育的内容广泛，就直接导致了小学语文课堂中的教学时间变得紧张有在考试和少量作业中才能有机会对写作进行练习，小学生练习的机会较少，从而难以对知识进行吸收，而这也很容一打击到小学生写作的信心，使降低，从而小学生对写作无法产生兴趣，从而难以完善写作基础。2.学生方面在写作的过程中，一定要让小学生表达出自身的真实情感，而在小学语文课堂写作教学中，很多的小学生在写作时并没有结合具体的事迹内容，进行花里胡哨的语文修饰，从而导致学生写出的作文缺少感情、内容空洞，而且词汇量方面也是一大硬伤，由于小学阶段的学生缺少对世界的认知，在写作的时候经常会遇到词汇量缺乏的现象，在写作中经常有很多部分的空话来对某一件事物进行描写或者是借用教材或者是一些文章中的句子进行小学生在套用后很难与自身写的文章相衔接，而这也就导致小学生的写作水平很难得到一个有效的提高。二、小学语文作文教学中德育渗透策略1.实践活动渗透德育，积累丰富的写作素材在小学语文写作教学中，很多的小学生写作内容缺少感情的原因就是因为学生的写作素材少，这就导致很多的学生写作的时候很难将一些事物描述的清楚。而语文教师就要抓住小学生的特性，通常小学生对于一些活动是很感兴趣的，那么教师就可以通过趣味性的活动来吸引小学生，但是很多的学生在活新鲜事物吸引，导致自己并没有认真的观察，而这时候语文教师就要对学生进行积极的引导，让学生在活动中对事物进行观察，从而有自身的理解，观察的内容写到自己的作文当中。为了可以培养小学生的劳动观念以及生活自理能力，那么在进行实践活动的时候，教师要将德育渗透到活动之中，织一些劳动活动，让学生感受到父母的不易，从而形成正确的劳动观念。教师还可以让学生对一些花花草草进行观察，感受到大自然的美好，对学生观念进行加强，从而在实践活动中不断的累计丰富的写作素材，提高小学生的写作能力，例如在学习部编版教材六年级上册中“只有一”让学生了解到地球对于人类的重要性，告诉小学生们地球只有一个，我们的家园也只有一个，因此我们要保护好地球，保护地球的生态环境，从而对学生进行德育教时，语文教师话可以让学生为“地球妈妈”写一封信，把自己想对“地球妈妈”说的话写在信中，以此来提高学生的写作能力，达到德育、写作的双向发展。2.在写作中合理渗透德育随着社会静静的不断发展，社会中也出现了较为明显的变化，学生的思想方面也有了明显的提高，这就让小学生的个性格外突显，那么语文教师的过程中，教师一定要将作文教学与生活相联系，将德育教育渗透到语文课堂之中，这对于提高小学生的思想认知有一定程度的在小学阶段中，有很多的学生因为父母对子女过度的偏爱，这就让学生的性格产生了一种逆反心理，不理解父母，从而导致学生与自己父母的关系不这些现象也就导致了语文在教学出很难有很好的效果，那么小学语文教师在进行写作教学的过程中，要将德育渗透其中，通过德育来慢慢的让学生形的心理。让学生感受到家庭的温暖，教师可以以“家庭、父母、家园”为话题让学生展开讨论，让学生学会尊重家人、关心长辈，让学生感受到家庭要性，从而渐渐的形成一种良好的行为习惯。例如在学习部编版教材五年级上册中“慈母情深”以及“父爱之舟”的时候，教师就可以通过这两篇文章来进育教育，让学生通过文章感受到父母的爱以及父母的不易，让小学生回想起父母的好，从而达到德育的目的，在讨论过后，教师可以为学生安排一项是放学回家后为父母洗洗脚、捶捶肩膀。语文教师还可以让学生以“父母”写一篇作文，将父母为自己做的最感动的事情写下来，锻炼写生的写作能力。3.树立德育理念，创新教学方式小学阶段是树立学生品德教育的关键时期，而教师则需要对学生进行正确性的引导，花费长时间来培养学生的品德。教师在教学的过程中应该在渗透德育，从而让小学生形成良好的道德品质以及较强的写作能力，这便是小学语文作文教学中最重要的目标。在传统的教学当中，教师知识一味地灌输给小学生，从而让学生进行被动式的学习，从而没有让小学生的想象力充分的发挥出来，学生的思想观念没有融入到写作当中，而且忽略了德育性。因此小学教师应该将教学方式创新，把德育的渗透当作写文教学的重点，为学生进行正确的指导从而及进行写作，将自己的思想与作文互为一体教师教学中要开展多样性的教学，将语文作为教学融入到创新教学理念当中，从而让小学生的视野变的更加开阔，累积各种知识，促进学生的道德品学习部编版四年级下册教材中的第四单元，这一单元的内容写的都是关于小动物的文章，那么在教师讲解完这部分的内容后，可以根据”部分的内容，让小学生写一写自己的朋友，让小学生意识到动物是人类的朋友的思想，树立起热爱小动物的思想，从而达到德育教学，然后通过写自己养过的动物或欢的动物来进行描写，达到练习写作的目的。三、总结在小学语文作文教学中渗透德育，是一件非常重要的事情，小学语文课堂要充分的发挥出学科的优势，在提高小学生写作能力的同时，将小学生培养，这对于学生未来的学习以及发展都有很大的好处。德育教育是一个漫长的过程，教师在教学的过程中一定要对学生有耐心，语文教师也要认识文相结合的重要性，从而在教学中不断的渗透德育，从而让学生成为有文化、有素质的合格人才。参考文献：[1]张晓花.优化小学语文高年级作文教学策略探究[J].天津教育，2021(24)：158-159.[2]刘应新.小学高年级语文作文