2021年华师学前儿童艺术教育基础题库练习题库名词解释简答论述答案

三、名词解释。（每小题4分）1．巫术说是西方关于艺术来源理论中影响最大一种学说。这种理论最早由泰勒提出，建立在研究原始艺术作品与原始宗教巫术活动之间关系基本上。这种观点用实用性来解释艺术来源，以为在原始人心目中，最初艺术有着极大实用功利价值。2.美术：美术又称造型艺术，视觉艺术和空间艺术。是指艺术家运用一定物质材料，塑造可视平面或立体视觉形象，以反映自然和社会，表达艺术家思想观念和感情一种艺术活动。3.绘画：是指运用线条，色彩和形体等艺术语言，通过造型设色和构图等艺术手段，在二维空间里塑造出静态视觉形象，以表达作者审美感受艺术形象。4.低控制原则：指在对幼儿进行美术教学时，要创设宽松自由心理环境，尽量少以成人权威或规范束缚幼儿艺术活动，让她们自由、充分体验和表达。5.发展性原则：指在进行幼儿美术教学时，要解决好当前需要与长远发展关系，导致小朋友身心一种可持续发展。6.因材施教原则：因材施教原则指是要依照幼儿详细基本和接受能力，区别对待，使每个幼儿都能在自己基本上得到好发展。7.创造性原则：指教师在美术教诲过程中要运用美术这种学术活动自身所具备创造性，发展幼儿创造力。8.体现论：艺术来源理论“体现论”代表人物：英国诗人雪莱俄国文学家托尔斯泰。基本观点：艺术来源于人类体现和交流情感需要。情感体现是艺术最重要功能，也是艺术发生重要动因。9.意愿画（又称自由画）是幼儿依照自己生活经验，有自己独立拟定绘画主体和内容，运用所掌握美术知识和技能，自由表达自己情感、愿望一种绘画形式。10.学前小朋友美术教诲：学前小朋友美术教诲应当涵盖学龄前小朋友与美术（视觉艺术与操作）之间所发生一切关系。涉及学前小朋友语言思考、领悟，学前小朋友对美术材料操作游戏，学谦小朋友美术创作过程与作品。11.象征期：象征期是学前小朋友美术能力发展一种阶段，约3-5小朋友处在此阶段。小朋友开始有目地创造形体，用自创样式符号（小朋友图画中形象）来尝试体现物体阶段。12.命题画：又称主题画，是由教师拟定集体绘画主体与规定，幼儿按照绘画主题与规定作画。命题画是幼儿园绘画活动一种重要形式。13.装饰画：是指幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同纸型上对称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰一种绘画形式。14.粘贴：是幼儿将各种材料用胶粘在纸面上，构成有质感画面手工活动。15.对话法：是指在小朋友美术欣赏活动中，教师、小朋友、美术作品三者之间展开讨论、交流一种办法。对话法是指引小朋友美术欣赏基本办法。16.体验法：是指教师为小朋友精心选取、和设计与作品关于环境、情景，让小朋友在动手、动脑、动口操作活动中，丰富自身感性经验，激发小朋友审美积极性一种办法。17．音乐：是通过有组织音响运动，创造音乐形象，体现感情思想，反映社会生活艺术形式。音乐是社会生活主观反映，是一种社会审美生活主观反映。18．音乐教诲：是在学前小朋友参加音乐实践活动中进行，音乐教诲内容是实现学前小朋友音乐教诲目的重要中间环节，对增进幼儿全面发展起着重要作用，其重要内容涉及歌唱、韵律活动、音乐欣赏活动、音乐游戏、节奏乐等方面。19．律动：是在音乐伴奏下韵律活动，依照音乐性质、节拍、速度等有规律地、重复地做一种动作或一组动作。20．音乐游戏：是在音乐随着下进行一种有规则、以发展学前小朋友音乐能力为目的游戏活动。21．幼儿园音乐教诲活动：是以小朋友为主体，以适合小朋友垢音乐为客体，通过教师设计和组织各种形式音乐活动使主、客体互相作用，以培养和发展小朋友音乐能力，增进小朋友身心全面发展为过程教诲活动。22．专门音乐教诲活动：是指由教师依照学前小朋友音乐教诲目的和任务，有目、有筹划地安排专门时间和空间场地，选取以音乐国主课题内容和材料，组织全体幼儿参加活动。其中最常用是幼儿园音乐集体教诲活动。23．渗入性音乐教诲活动：是指除专门音乐教诲活动以外，随机、灵活地蕴涵、渗入在小朋友一日生活及其她教诲活动之中丰富多样、“隐性”音乐教诲活动。24．教诲活动设计：是指根据一定教诲目的，选取一定教诲内容和方式，对小朋友施加教诲影响方案。

25．社会音乐教诲活动：普通泛指幼儿园和家庭以外社会其她机构和场合提供初期小朋友音乐教诲形式。它涉及各种音乐训练班、小朋友音乐表演团队、小朋友音乐技能大赛、音乐定级考试等各种音乐教诲形式，也涉及诸如广播、电视、电影等音乐节目、音乐音像制品、各种音乐会等所带来一定音乐教诲形式。26．活动目的：是指教师盼望活动所达到教诲成果。27．发展性原则：是指在设计小朋友音乐教诲活动时，教师必要精确地把握好小朋友原有基本和能力水平，并以此为根据着眼于增进小朋友身心全面发展。28．互动性原则：是指在音乐活动设计中采用合理而恰当师幼互动方式，以真正体现“教师是主导，小朋友是主体”教诲原则。29．整合性原则：是指在设计音乐活动中将不同领域音乐内容、各种不同音乐学习办法等作为一种互为联系而不可分割完整体系来看待。30．差别性原则：是指在音乐教诲活动设计中既要满足全体小朋友普通发展需要,又要考虑到小朋友个体差别,以满足个别小朋友特殊发展需要。四、简答题。（每小题5分）四、简答题（每小题5分）1. 学前小朋友美术教诲任务.(1)使学前小朋友爱慕美术活动，保持对美术活动兴趣；(1.5分)（2）丰富学前小朋友术实践经验，建立初步审美意识；（1.5分）（3）发挥美术情感教诲功能，增进学前小朋友健全人格形成。（2分）2. 学前小朋友美术教诲指引原则。（1）恰当适度地解决操作因素与艺术因素关系；(1.5分)（2）突出游戏因素和生活因素地位；(1.5分)（3）强调创造因素作用。（2分）3.学前小朋友美术教诲主线目是什么？学前小朋友美术教诲是学前小朋友教诲一种分支，也是学前小朋友美育一种重要构成某些，应当说，它是借助美术这个学科来实现培养学前小朋友目。（2分）一是对单纯、自然小朋友美术教诲活动进行结识、指引，使之成为可以增进学前小朋友健康和谐发展活动(1.5分)。二是从学前小朋友教诲需要出发，以美术为平台、手段，增进学前小朋友健康发展活动(1.5分)。4. 美术活动中存在哪些教诲因素（1） 操作因素；（2）游戏因素；（3）创造因素；（4）生活因素：（5）艺术因素（每小点1分）5. 物体画指引原则。（1）调动幼儿学习兴趣性和积极性；（2）引导幼儿认真观测，把握物体基本特性；（3）通过示范解说物体画办法，让幼儿掌握体现物体画基本办法，引导幼儿体现好物体画；（4）在幼儿物体画活动中，教师应多启发、勉励，而不是只一味地强调幼儿与否画像物体。（5）在物体画活动中采用各种活动技法和系列命题方式。（每小点1分）6.意愿画指引要点。（1）结合幼儿生活体验，启发、协助幼儿确立意愿画内容;（1分）(2)创立宽松意愿化画作画环境，按幼儿不同能力协助幼儿大胆地进行意愿画活动；（1分）（3）评价幼儿意愿画作品时，要以幼儿创造性为首要目；（1分）（4）在乎愿画活动中，要注意几方面问题。（2分）7.手工活动指引方式。（1）准备精美有趣范例，引起幼儿操作学习动机；（2）提供练习环境与时间，使幼儿充分体验工具材料性能；（3）教师清晰解说演示制作基本技巧；（4）制作过程要耐心细致协助和支持；（5）征求幼儿批准解决幼儿作品。（每小点1分）8.美术欣赏活动内容。（1）绘画欣赏；（2）雕塑欣赏；（3）工艺美术欣赏；（4）建筑艺术欣赏；（5）自然景物欣赏；（6）环境欣赏。（答上5点即可，每小点1分）9.美术欣赏活动指引。（1）做好物质上准备；（2）做好有关知识经验准备；（3）认真研究活动目的和欣赏内容；（4）采用各种办法、手段进行欣赏；（5）注重启发引导，欣赏要循序渐进。（每小点1分）10.幼儿园环境装饰设计原则。（1）教诲性原则；（2）审美性原则；（3）趣味性原则；（4）参加性原则；（5）发展性原则；（6）动态性原则。（答上5点即可，每小点1分）11.幼儿园环境装饰区域。

（1）活动室；（2分）（2）睡房、卫生间、走廊（1分）（3）幼儿园大门、院落、大厅。（1分）12.学前小朋友美术活动普通环节。（1）选取内容；（2）制定目的；（3）活动准备；（4）过程提示；（5）活动分析与反思。（每小点1分）13.影响学前小朋友美术活动效果重要因素。（1）刺激小朋友美术表达兴奋性；（2）切身体验与思考；（3）适合小朋友水平美术技巧；（4）小朋友对美术能力驾驭能力（5）重复练习重要性。（每小点1分）14.小小班美工活动指引方略。（1）运用游戏化、情景化方式指引幼儿美术活动；（2）赋予幼儿作品以意义，使幼儿体验成功；（3）从理解与尊重出发，接纳幼儿表达；（4）提供不同层次活动材料，满足不同发展水平幼儿需要；（5）用游戏方式培养幼儿美术活动常规。（每小点1分）15．柯达伊教学法基本手段重要有三个。（1）使用首调唱名法。柯达伊以为，使用首调唱名比使用固定唱名，更可以协助小朋友不久地学会读谱。（2分）（2）采用节奏时值读法进行节奏训练。柯达伊以为，节奏训练应采用多声部形式尽早进行。（2分）（3）使用字母标记与手势（1分）16．音乐有哪些特性？音乐是艺术一种，作为音乐艺术，它与其她艺术体现手段和体现方式不同，有着自己独特特性。（1）音乐是音响艺术；（2）音乐是听觉艺术；（3）音乐是时间艺术；（4）音乐是情感艺术；（5）音乐是表演艺术。（每小点1分）17．什么是音乐本质。(1)音乐本质是人类对现实存在一种特殊形式主观反映。（2分）(2)音乐是一种社会生活审美性主观反映。（2分）(3)举例对的。（1分）18．家庭实行音乐教诲活动办法。(1) 优化家庭音乐环境（1分）(2) 勉励小朋友多倾听和欣赏音乐（1分）(3) 培养和训练小朋友节奏感（1分）(4) 对的对待小朋友乐器学习（2分）19．达尔克罗兹音乐教学法基本原则（1）培养学生感知音乐和反映音乐能力；（1分）（2）拓展学生内在音乐感觉；（1分）（3）培养学生耳、眼、身体和脑之间进行迅速交流能力；（1分）（4）培养学生大量储存由听觉和动觉所获得信息能力。（2分）20．创造性歌唱活动涉及：（1）创编动作（1分）（2）创编歌词（1分）（3）创编伴奏（1分）（4）创编丰富演唱形式（2分）21．学前小朋友音乐教诲活动评价原则在进行音乐教诲活动评价时，普通应遵循如下四个原则。（一） 诊断性原则（1分）（二） 针对性原则（1分）（三） 全面性原则（1分）（四） 客观性原则（2分）22．为学前小朋友选取歌唱教材时，曲调方面应注意什么？1． 音域不适当太宽（1分）2． 节奏节拍比较简朴（1分）3． 速度适中（1分）4． 旋律比较平稳（2分）23．简述音乐游戏普通采用环节与办法音乐游戏普通采用环节与办法如下：1．简介游戏名称及重要内容；2． 教师示范

3． 小朋友熟悉游戏中音乐；4． 小朋友学习游戏中歌曲或动作；5． 带领小朋友游戏。（每小点1分）24．渗入性音乐教诲活动在大体有哪儿类？大体可以分为如下四类。(1) 寻常生活中音乐活动（1分）(2) 其她教诲活动中音乐活动（1分）(3) 游戏活动中音乐活动（1分）(4) 节日活动中音乐活动（2分）五、阐述题。（每小题10分）五、阐述题（本大题共2小题，共10分）1.阐述美术与学前小朋友成长关系。（1）学前小朋友美术作品标志着小朋友个体发展限度。（2）美术是学前小朋友学习、结识世界另一种语言。（3）美术是学前小朋友实行审美教诲重要途径。（4）美术是统合学前小朋友个性与社会性，增进小朋友身心健康发展有效途径。（以上是此题要点，答题着应展开恰当阐述酌情给分）2.论幼儿绘画“图式期”基本特色。答：图式初期：此时形象思维发展最敏感，想象力最丰富，储存在小朋友头脑里形象经常不鲜明、直观，布满情绪（5分）。小朋友内容比较丰富，能画出简朴情节，体现物体某些细节，以及物体互有关系。轮廓清晰，能体现物体基本特性。图式后期：画基本特色画简略，物体之间比例、空间关系缺少对的性，构图近乎拼凑，将主观感觉强烈夸大，无法挣脱自我观点。图式后期色彩鲜明，注意到物体固有色，其图式有强烈求知欲望，属知写实期，比例大体对的，透明画、展开式广泛运用，画面奇特。（5分）3.阐述关于幼儿美术教诲目理论工具论和本质论利弊所在。工具论是以小朋友为本位目论，将美术教诲目定位在小朋友普通发展上，强调学前小朋友美术教诲顺应小朋友自然发展，主张小朋友通过自发、自由自我体现和创造来结识周边世界，发展自我，建构健全人格。这是工具论值得必定地方。这种理论局限性是，小朋友在体现潜能时，往往容易陷入缺少指引境地，自由创造也难以实现（5分）。而本质论者提出小朋友美术学习并非自然成长成果，美术对小朋友最重要贡献是属于美术本质，不应当剥夺小朋友可以从美术中得到东西，但是，过度强调美术教诲系统性，势必限制了美术活动中小朋友在创造力和自由个性体现方面发展，这是本质论局限性之处（5分）。4.幼儿园环境创设材料与技能应用上应注意问题。造型上：要充分考虑照顾到低龄幼儿认知能力，感知能力，心理欣赏需要，应以稚拙、简洁、圆浑、乖巧、概括形象来吸引幼儿，由于幼儿还处在尚未完全走出视觉模糊阶段，她们对敦实、简洁、稚拙、乖巧形象产生更多爱慕与关注。（2.5分）色彩上，幼儿园环境创设多选取明度高纯色为主，画面配色宜单纯，要注意色彩面积对比，把握好主色调关系，在色彩体现上接近自然生活，由于自然生活中色彩会使纯朴、稚气孩子产生大胆丰富想象力。（2.5分）内容上：幼儿园环境创设内容要选取幼儿熟悉，孩子们认知能力感悟到，符合幼儿心理需求环境。（2.5分）构图上：幼儿认知水平决定了幼儿多爱慕和关注某些简洁、明快、单纯造型，因此在环境创设构图上要力求单纯、饱满、简洁明快、主体突出。（2.5分）5.欣赏幼儿美术作品注意几点问题。（1） 幼儿年龄差别及体现。幼儿绘画体现力和智力发展都是同步向前，尽管幼儿绘画体现力在各个年龄阶段也是按一定顺序发展，但是，智力指引作用更突出;（2分）（2） 幼儿美术造型中“像”与“不像”。在评析幼儿绘画作品时要注意幼儿年龄特性;（2分）（3） 幼儿美术作品中体现力与童趣;（1分）（4） 幼儿美术作品中认真、大胆与自信。认真、大胆与自信，是幼儿美术作品中所反映良好个性品质，是通过美术教诲而逐渐建立情感、意志和性格方面积极特性;（2分）（5） 幼儿美术作品中个性与风格;（1分）（6）幼儿美术作品中想象力、创造力与体现欲望.（2分）6.幼儿象征期体现特性及指引建议。体现特性：此阶段小朋友已不但仅是根据画面形象进行联想、想象，她们开始依照自己观测角度与知识经验来体现物体，她们所描绘形象从成人角度看犹如“符号”，并且符号抽象、简朴、夸张、多变，有些符号难以辨认，而有些符号有极富典型性。在她们图画中往往强调重要、重要、故意义某些体现，画面空间呈无序状态，色彩使用场出于兴趣，偶尔和情感关于。(4分)指引建议：1.提供恰当材料2.通过刺激个人经验，或增强对某一事物体验，激发小朋友已美术语言表达、体现兴趣与愿望。3.设计幼儿爱慕内容，运用游戏或互动等形式进行简朴绘画技能练习。使小朋友既获得绘画能力成长，又能体验“控制力”欣赏。4.对于小朋友作品，要尽量用探究、理解态度去欣赏与解读。（6分）7．如何发展幼儿音乐欣赏能力，请结合自己工作实践加以阐明。对幼儿来说，培养音乐欣赏能力，协助幼儿更好地感受和理解音乐，应当从培养幼儿倾听声音、理解声音体现力、培养对声音敏感开始。（2分）（1） 幼儿倾听声音能力培养（2分）① 倾听人体声音② 倾听日惯用品声音③ 倾听周边声音（2） 幼儿体现声音能力培养（2分）（3） 幼儿对音乐体现手段感受能力培养（2分）在培养幼儿欣赏音乐能力中，引导幼儿注意音乐重要体现手段是极其重要。音乐体现手段普通有力度、节奏、速度、旋律、音色、构造形式等；对音乐体现手段能力培养应贯穿于幼儿所有音乐活动之中，还可以有筹划一组织某些幼儿感兴趣活动，以侧重于对某个体现手段结识与感受。（2分）（以上是此题要点，答题着应展开恰当阐述酌情给分）8．学前小朋友韵律活动指引（一） 律动方面1． 教幼儿按节拍做简朴动作2． 对幼儿进行基本动作训练3． 丰富幼儿生活经验4． 设法引起兴趣5． 语言讲述与提示启发6． 逐渐提高规定（二） 舞蹈方面1． 熟悉音乐2． 教师示范3． 语言提示4． 学习舞蹈队形（以上是此题要点，答题着应展开恰当阐述酌情给分）9．学前小朋友音乐教诲活动评价内容（一） 活动目的评价活动目的是指教师盼望活动所达到教诲成果。评价活动目的应当从三个方面来进行：一是评价活动目的与《纲要》中艺术领域目的、年龄阶段目的、单元目标等与否有紧密联系；二是评价活动目的与否涵盖了认知、情感与态度、操作技能三个方面规定；三是评价活动目的与否与小朋友实际发展状况相适应。（二） 活动过程评价活动过程重要指活动中师生互相作用折过程。普通说，可以从教师行为、活动中小朋友互动状况、活动组织形式及活动构造等方面进行评价。１． 对教师行为评价（１） 教师教态与否亲切自然、精神饱满而有热情。（２） 与否巧妙而纯熟地运用角色变化引导小朋友学习。（３） 与否善于提问，有效地激发小朋友独立思考。２． 对教师与小朋友互动状况评价（１） 与否库小朋友提供了与音乐教诲目的相一致音乐学习经验。（２） 所提供音乐学习经验与否能有效地增进小朋友在音乐和其她方面和谐发展。（３） 与否注意到了在活动过程中充分激发小朋友兴趣、意志、自信、独立等良好心理品质。（４） 与否库小朋友提供了人际交往机会，特别是小朋友之间互相学习和自由交往机会。（５） 与否勉励和引导小朋友积极参加音乐活动并在其中灵活而自主地学习音乐。３． 对活动组织形式评价（１） 与否恰本地采用了集体活动、合伙活动以及个别活动等各种组织形式。（２） 组织形式与否既适合大多数小朋友音乐发展水平需要，又体现了对个体差别尊重和照顾。４． 对活动构造安排评价（１） 活动构造安排与否紧凑、有序。（２） 与否注意到每个环节和环节之间层次性、系列性和递进性。（三） 活动效果评价活动效果评价重要是指从小朋友方面反映出来教诲成果。它涉及：小朋友在活动过程中注意力与否集中，体现与否积极积极；小朋友精神与否饱满、情绪与否高兴、轻松；小朋友在活动中对活动预期目的达到状况如何等等。10．阐述学前小朋友音乐教诲任务。依照《纲要》中幼儿艺术教诲目的、内容与规定、指引要点，幼儿音乐教诲详细任务可归纳为四个方面。（１） 激发学前小朋友对音乐兴趣和兴趣。（２） 注重学前小朋友音乐能力培养。（３） 指引学前小朋友学习简朴音乐知识技能。（４） 注意发挥音乐教诲作用。（以上是此题要点，答题着应展开恰当阐述酌情给分）11．如何为学前小朋友选取歌唱教材？歌唱在学前小朋友音乐教诲中占有重要地位，因而，咱们要选取符合小朋友年龄特点，有助于增进小朋友身心发展歌曲，而歌曲是由歌词与曲调组合而成，因此，为学前小朋友选取歌唱教材应注意歌词与曲调两方面。1. 歌词方面(1)为小朋友选取歌曲，其歌词应是有趣、易记且能为小朋友所理解和熟悉。(2)歌词要有重复，有发展余地。(3)在选取歌曲时，还应尽量注意歌词一内容宜于用动作体现。2.曲调方面(1)音域不适当太宽(2)节奏节拍比较简朴(3)速度适中(4)旋律比较平稳。12．阐述铃木才干教诲思想。铃木教学法是日本小提琴演奏家、音乐教诲家铃木镇一创立。铃木教学法注重初期教诲和创设良好学习环境，这是这一教学法核心。铃木才干教诲思想重要如下：（1）“培养孩子成为