关注校园安全专项方案实施详案

《做校园安全小天使》实施方案柳林四小五年级活动介绍学校安全工作关系到社会稳定，关系到学校教育教学工作能否正常开展，它责任重于泰山，肯定长抓不懈，时时警钟长鸣，我校一直把安全文明教育放在首位，，给广大学子营造一个安全、祥和、宁静学习、生活环境。此次活动专题选择以关注校园安全为背景，内容贴近学生生活，极大调动了学生活动主动性，确保了活动常态、有效开展。同时此次活动另一亮点突出在活动评价上，一是活动中个人评价、小组评价操作；二是经过评价调控活动，促进学生发展，发挥评价最大效度；三是评价活动和其它活动步骤有机融合。这一活动对于综合实践活动评价体系研究和活动有效开展含有有益参考价值。活动大致步骤以下：依据学生爱好，创设情境，生成活动专题————学生自主选择研究方向，拆分大专题，确定研究子专题————学生自由结合，成立活动小组，制订活动方案————展开实践活动（依据活动方案搜集、整理活动资料，老师引导进行阶段性交流，调控。宣传制作，对活动结果进行交流、展示，总结）————拓展延伸活动，宣传实践活动设计活动背景：小学生在校园里稍不注意，就会发生安全事故，廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终生残疾，甚至在校园事故中付出生命，滑楼梯扶手，跌头破血流……造成悲剧发生一个关键原因，就是我们欠缺安全防护知识，自我保护能力差，所以对少年儿童进行安全教育相当紧迫。有教授指出，经过安全教育，提升我们小学生自我保护能力，80%意外伤害事故是能够避免。为了愈加好地宣传安全知识，让小学生认识到安全关键，愈加好地珍爱生命，很有必需开张这个活动。活动目标：知识和技能：经过活动让学生学会合作开展信息搜集和处理、展示制作、宣传策划等一系列实践活动，同时在活动开展过程中全方面了解安全知识，经过安全教育，思想上引发重视，提升学生认识，提升小学生自我保护能力。和对方法知识，信息技术利用知识掌握。过程和方法：以小组活动形式开展实践活动，让学生在活动中学会合作、学会分享、学会知责。情感态度、价值观：经过活动让学生和参与活动大家（家长、教导老师等）能够深入认识到安全重于泰山，更全方面了解安全知识。提升同学们自我安全保护。活动时间：4周活动重难点：1、小组活动组织管理2、活动过程步骤指导3、活动评价活动开展：第一阶段：创设情境，生成活动专题。活动组织班上同学意外受伤原因。相关小学生在校安全事故新闻报道（视频）。导入活动：师：同学们，我们天天在校园里学习、活动，不知大家有没有发觉，部分在我们看起来很一般活动，却隐藏着极大危机，威胁着我们人身安全。师：1、让班上意外受伤同学说一说受伤原因：（在楼梯上跑太快，胳膊摔骨折了）2、出示同学们玩带有危险性游戏图片请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会造成什么后果？3、分组讨论，指名汇报。4、同学们在校园内还有哪些不安全行为呢？5、讨论：假如你发觉这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么提议呢？6、归纳总结：意外受伤原因今天老师就让大家一起在校园里，调查部分校园内安全隐患。A、给同学们部署调查时要注意部分事项。分好小组，每组派发调查表格。B、小组把调查结果进行讨论经过，整理统计，派代表向老师汇报调查结果。（附：调查表）学校安全隐患调查表地点可能发生或已经发生过事故发生原因楼梯走廊操场校园教室开水房学校门口······学生：经过调查，让学生看到到校园里存在很多安全隐患，认识到安全关键性。生成活动专题：做校园安全小天使活动关键：在整个活动中，这一步骤含有非同平常意义。这一步骤要引导学生思索两个内容，一是同学们有没有在校园内受过伤，是什么原因造成受伤，二是校园中还有哪些安全隐患，存在这么多安全隐患，我们应该怎么办？活动指导：学生能够经过回想、观察、交流说出意外受伤原因。还有哪些安全隐患呢？既然存在这么多安全隐患，我们该怎么办呢？本步骤关键是交流怎样进行活动，不用具体具体展开来说。这么以来学生在下面制订活动方案过程中就知道应该搜集什么资料、怎样分工、设计什么活动等。假如这里引导不好，学生可能无所适从，就不知道接下来怎样制订活动方案，即便制订出了活动方案也没有什么实际意义。步骤评价：活动评价能够放在老师动态评价上，老师依据学生主动程度和回复、交流问题有效程度，奖励学分（动态评价，即时加分）。评价目标关键是经过评价来调动学生参与活动主动性，让学生主动参与到活动中来。第二阶段：制订活动方案：活动组织学生自由结合成活动小组，制订活动方案。老师提出活动要求：1、接下来活动由小组完成，提议8人一组自由结合。2、小组组员活动学分按评价标准计算。3、学生按要求自由结合成活动小组制订活动方案。综合实践活动小组评价表（略）1.小组活动必需4人以上活动，此次活动老师一个关键评价内容，就是组长协调、组织能力、组员分工协作能力等，所以单独活动不管完成是否均不得分，提议8人为一组进行活动2.活动学分为10分／人，小组学分为人均学分总和3、学分扣除：（1）小组活动没有按要求进行，此次活动为0分，没有完成活动任务视活动情况酌情扣分。（2）活动中不听组长或老师指导者扣小组1-3学分。（3）活动没有按要求操作者，出现失误或危险原因每次扣小组3-5分。活动关键：活动之前给学生提出评价标准，让学生明白应该怎么样去活动：给学生一个方向，让学生明白，在小组活动中我应该怎样去做，怎样主动参与小组活动、圆满完成自己工作、并主动配合其它同学，也让组长明白，怎样才能率领好小组同学得到更多学分，应该怎样分工、协调等。活动中让学生明白什么样能够得分，什么会扣分，学生活动主动性、自我管理能力得到提升，老师得到解放，不用很吃力去管理活动，只要进行合适指导就能够了，激励学生，小组之间形成了竞赛关系。这种激励能更出色地开展活动。活动指导1、方案制订指导师生交流怎样制订活动方案，老师着重以下多个方面引导：活动专题：即活动名称，（就是小组课题，填是主课题，或子课题）（主课题是：关注校园安全）活动目标：为何要做，要达成什么目标？（警示提醒同学们时时注意安全，保持清醒和警惕，预防事故发生。意识到校园安全关键，培养自我安全保护意识。善待自我，善待她人，珍爱生命。）活动准备(需要工具等，如：人力：家长支持等；物力：相机、DV、制作上网、制作工具、材料等；财力：复印、打印、洗照片等。)小组组员分工（每个人全部做什么，怎样合理分工，发挥专长，利用关系等，组长、组员任务）采取方法（查资料、调查采访、咨询，造访教授等）活动周期（活动时间）活动步骤：具体要做什么（活动具体过程）汇报形式：(图片展示、绘图、阅读材料、手抄报，黑板报，研究汇报，演出等等)第三阶段：展开实践活动：活动一：资料搜集活动学生活动：这一步骤关键是在课下进行，学生能够依据小组安排单独活动，或小组活动，或在老师、父母帮助下活动。即根据活动分工进行资料搜集经过网络、访问、采集、查阅资料、参观等活动，搜集相关安全方面资料，关键搜集自己分工资料。活动方法：查阅资料对相关资料进行摘抄、复印、剪报；外出调查、访问技能型摄影、录像、、访问等。资料形式:文本资料、图片资料、视频资料等。活动指导关键点：1、活动常规指导：怎样活动：合适邀请老师、教导员、家长参与。注意保留第一手资料（比如采访录音，资料复印件等）活动安全指导2、技术指导：怎样利用网络搜索，怎样使用谷歌、baidu搜索。怎样下载并保留文本、图片、视频资料等，移动盘拷贝、刻录等。活动二：小组交流资料学生活动：活动在小组内进行，由组长负责把分工搜集到资料进行分类汇总指导关键点：组长在这一步骤要发挥关键作用，要领着组员把资料进行汇总同时，依据需要进行分类、整合，在没有得到学生求援同时，老师不用参与指导，一是做到活动公平；二是对学生锻炼和对学生活动能力进行考察；三是老师要做好别工作就是观察，发觉活动中问题，方便在下一步骤中进行高效指导。活动三：班级交流完善学生活动：各小组汇报小组活动方案、活动过程，和展示搜集到相关资料。其它小组能够对汇报小组进行简单评价（即时、动态质性评价）、提出疑问，并进行交流。最终各小组依据交流和老师指导重新整理、筛选资料，完善初步结果。活动关键：其一，经过交流相互沟通各个组活动过程、方法，让学生从中认识到本组活动中亮点和不足，活动方法是否合适。其二，因为活动专题统一性，所以学生活动资料含有多方面交叉性，所以这一步骤另一个目标就是让学生在交流中相互学习、相互借鉴。来完善自己小组资料。指导关键：1、交流中，老师要引导小组交流本组制订方案、小组活动过程，从过程交流中认识到本组活动中不足，和学习别小组活动出色之处，如分工方法、活动方法选择。2、资料是否合理、突出、完善：活动四：宣传制作：学生活动：小组依据活动方案，采取不一样形式分头行动，如制作警示标志，制作张贴安全口号，进行校园安全巡查，出安全方面手抄报、黑板报，制作博客、网页、演示文稿、视频宣传片等等。活动关键：因为在前一步骤各小组资料基础完成，这一步骤只是借助一个媒体来表现出来，所以老师指导仍然表现在技术（劳动技术：设计、制作；信息技术）应用和创新（有特色展示制作）指导上。指导关键点：老师要激励学生自己动手制作、实践，碰到困难引导学生学会求援于其它老师，比如制作网页、演示文稿中困难能够求援于电脑老师；制作手抄报碰到困难，能够求援美术老师。这么不仅锻炼了学生实践能力，而且求援过程中也增加了学生交往能力（怎样邀请老师参与、帮助）。活动五：结果交流、评价：学生活动：交流形式和资料交流一样，小组汇报制作过程和展示活动结果。其它小组能够进行评价、质疑，并分别给汇报小组进行打分，活动关键（评价）：评价则关键以小组为单位进行，各小组打分平均值为该小组基础学分，同时结合各小组在活动过程中被扣除学分，计算出小组活动总学分。（学分标准：按事先小组长在一起商讨标准进行）指导关键点：1、小组活动，老师在没有得到小组求援情况下，学生小组“自由”活动。2、对学生在评价中普遍问题进行合适指导，如按劳分配问题，不仅要看劳动数量（分配前可能对量多少估量不准，造成任务量分配不均），还要看活动质量。评价内容：情感态度(从这三个方面去评价)1、能主动参与实践活动，遵守考勤纪律2、能主动提出活动设想、提议3、能克服困难，想方设法完成任务合作交流(从这四个方面去评价)1、在实践中知道和人交往2、主动负担任务，善于和同学团结合作3、勇于表示、能听取意见，取长补短4、相互交流经验，能把资源共享

实践能力(从这