2021年教育科学研究方法题库

教诲科学研究办法试题及答案（一）教诲科学研究办法试题填空题(每空1分，共20分)1.教诲(科学)研究本质特性是创新。教诲科学研究目在于摸索教诲规律，解决重要教诲理论和实际问题。2.亚里士多德在_形式逻辑

__之上建立了科学办法论，并以巴巴拉式__三段论_为科学解释中演绎推理范例，强调通过演绎建立科学解释，对后来教诲研究产生了深刻影响。3.教诲辞书和百科全书都属于_资料

性工具书。国内第一部教诲百科全书是1985年出版《_____中华人民共和国大百科全书·教诲_》。4.理论构思所含基本概念，特别是____核心概念

_____，应满足如下规定：一有严格规定含义，二有好___概括度______，三有好清晰度。5.从观测系统性来看，观测法可分_____寻常观测

____和____科学观测_____。6.教诲观测资料整顿和分析重要涉及_____审核资料____、_____资料归集____、初步整顿资料和进行描述记录等环节。7.依照访谈过程与否有严格设计访谈提纲，可把访谈调查分为_____构造性

____访谈调查和_____非构造性____访谈调查。8.____自变量

_____，即变化办法、条件。无关变量，也叫__控制变量_______。9.归纳法详细方式有____简朴枚举法_____、完全归纳法和____科学归纳法_____三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。10.依照一种判断与客观事物之间直接关系限度和与否加入评价性要素，可以把命题分为事实命题(陈述性命题)

和_价值(性)命题(评价性命题)_两大类。

单项选取题1.在教诲科学研究基本要素及其活动过程中，形成(

B

)是教诲研究核心问题。A.科学结论

B.科学理论C.科学思想

D.科学观念2.回答"将会怎么样"问题，重要目在于分析事物将来发展前景与趋势研究是DA.基本研究

B.描述研究C.发展性研究

D.预测研究3.历史研究法运用，特别强调研究者应具备(

D

)A.历史感与正义感

B.历史感与责任感C.责任感与现实感

D.历史感与现实感4.国内知名幼儿教诲家陈鹤琴以自己孩子为观测对象研究小朋友普通发展，重要采用观测记录办法是(

B)A.描述记录法

B.日记描述法C.轶事记录法

D.持续记录法5.用百分制办法对学生进行学科学习成绩测评属于(

C

)A.定名测量B.定序测量C.定距测量

D.比率测量6.教诲调查研究中最基本研究办法(手段)，也是使用最广泛一种基本办法(手段)是DA.访谈调查

B.测量调查C.表格调查

D.问卷调查7.下列陈述错误是“”(

A

)A.教诲实验是一种自然科学实验活动B.教诲实验一方面是一种科学实验活动C.教诲实验是一种特殊教诲活动D.教诲实验是一种特殊实验活动8.反映实验自变量与因变量因果关系真实性，决定实验成果解释是(

A

)A.内在效度

B.外在效度C.总体效度

D.生态效度9.欲表达离散型数据资料，首选记录图类型是(

A

)A.条形图

B.圆形图C.线型图

D.直方图普通来说，教诲科研活动最后一环是(

D

)A.教诲科研成果表述B.教诲科研成果评奖C.教诲科研成果交流

D.教诲科研成果评价

三、名词解释(每小题4分，共16分)1.理论构思理论：构思是指以一定科学理论为指引，在已有客观现实材料及理论研究成果基本上运用科学思维方式对所要研究问题现象、过程、本质或因素一种理论解释。2.历史研究法：历史研究法是借助于对关于社会历史过程史料进行分析、破译和整顿，以结识研究对象过去、当前和预测将来一种研究办法。3.访谈调查：访谈调查是调查(研究)者通过与被调查者面对面交谈，以口头问答形式来理解某人、某事、某种行为和某种态度一种调查(研究)办法。4.协方差分析协：方差分析是一种记录控制办法，其功能是运用直线回归法，将足以影响实验成果却无法用实验办法加以控制关于因素(共变量)从方差中剔除，再经调节后，求出方差无偏预计量。四、简答题(每小题5分，共20分)1.简述选取样本基本规定。选取样本基本规定是：1)明确规定总体2)取样随机，使总体中所有成员均有同等被选样机会3)取样强调代表性，尽量使抽取样本代表总体。4)抽取样本容量合理，符合记录(学)规定，又切实可行，误差小。2.简述拟定研究课题基本规定。拟定研究课题基本规定是：(1)问题必要有价值；(2)问题有一定科学根据和事实根据；(3)问题必要详细明确；(4)问题要新颖有独创性；(5)问题(研究)要有可行性。3.简述不同类型实验共同特点。不同类型实验共同特点有：(1)有明确研究假设；(2)对自变量进行操作，即要有实验解决；(3)合理地控制无关变量；(4)要建立实验特质目的(测评目的体系)并实行测评。4.编制教诲科研成果评价指标体系应注意哪些规定?编制教诲科研成果评价指标体系应注意基本规定是：(1)一致性，即评价指标体系须与总体目的一致。(2)独立性。指所拟定评价指标应具相对独立性，外延不交叉。(3)可测性。指标应当详细，用可操作化语言表达，并可以进行测量或观测。(4)可行性，即可用、有效性高。五、阐述题(每小题12分，共24分)1.阐述当代教诲科学研究办法发展重要特点。当代教诲科学研究办法发展重要特点是：1)研究理论化限度提高(强调理性作用)，重要体现为强调理论指引作用；理论构造性、清晰性和概括性提高；理论地研究教诲，关注构建完善系统理论体系，用哲学结识论从多方面分析教诲问题。2)教诲研究办法多元化、多样性与统一性，重要体现为系统办法、数学办法等综合运用。3)关注教诲研究社会性和价值原则，重要体现为研究目以价值导向为主线根据，强调应用价值；研究实行强调大教诲观，采用系统构造观点；研究办法强调人主体性，注重非理性因素作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，成果评价具备明显价值取向性。4)教诲研究具备可操作性，在提高理论化限度同步，加强了教诲实验研究，重要体现为强调教诲实验并提高其科学水平；数学办法、计算机技术发展增进研究定量化；(当代)教诲信息技术应用。2.如何依照实验研究报告，判断一种教诲实验设计、程序与否规范(尽量举例阐明)?

依照实验研究报告，判断一种教诲实验设计、程序与否规范可作如下分析：(1)标题与否较好地反映了该研究?与否内具有该实验自变量和因变量；2)对研究目陈述与否清晰(性质、意义、交代、阐述与否清晰)(3)文献检索与否较好地提供了该实验研究背景；4)理论假设用语与否明确?命题论证依照与否充分；5)取样与否科学(样本代表性、容量如何)；6)自变量、因变量及操作定义拟定与否合理；7)该实验属于何种类型?对无关因素控制采用什么办法?控制限度与否合理；8)实验所得数据测量手段、操作过程及数据整顿分析与否有效、可靠和客观?收集资料与否具备较好信度、效度和系统性；9)研究所讨论问题和结论是什么?在分析误差基本上进行归因与否客观和符合逻辑；10)实验报告写作与否客观(真实)。全国高等教诲自学考试教诲科学研究办法原则预测试卷（二）

一、单项选取题教诲科学研究三个基本构成要素不涉及(C)现象与客观事实B．科学理论C．科学假设D．办法和技术

2．下列不属于定量研究特点是(D)

A．以纯形式化符号反映事物特性B．分析对象是具备数量关系资料

C．强调结论客观性D．注重整体发展分析

3．文献综述报告重要内容除正文和重要文献目录外，还应涉及(A)

A．问题提出和研究办法B．问题提出和研究假设C．研究假设和研究办法D．研究假设和研究筹划

4．取样基本办法中，抽取一种或几种单位整群作为样本，这是(D)

A．简朴随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样

5．不属于历史分析法特点是(D)

A．丰富性B．直观性C．详细性D．本质性

6．★教诲观测研究依照观测方式可分为(B)

A．自然情境中观测与实验室中观测B．直接观测与间接观测

C．参加性观测与非参加性观测D．构造式观测与非构造式观测

7．下列对“行为核对表”描述错误是(D)

A．重要用来核对重要行为呈现与否B．观测项目需预先列出表格C．只判断行为浮现与否D．提供行为性质材料

8．历史上最早进行专门教诲调查学者是(C)

A．恩格斯B．费舍C．赖斯D．肯德尔

9．测量调查中，普通测验题目难度应控制在(B)

A．0.1-0.7之间B．0.2-0.8之间C．0.3-0.6之间D．0.4-0.9之间

10.下列是实验教诲学派重要代表人物是(A)

A梅伊曼和拉伊B艾宾豪斯和G．缪勒C冯特和艾宾豪斯D蒙台梭利和杜威

11.教诲科学理论研究，其研究重要目在于(B)

A形成教诲科学事实B形成教诲科学理论C获得一手数据资料D获得一手理论信息

12.★定性分析研究程序(D)

A．是一种原则化程序B．用数学语言表达事物状态C．具备逻辑严密性和可靠性D．具备一定弹性

13.定性分析中信度鉴定公式其中c为(B)

A．-致批准率B．赞同人数C．参加研究总人数D．互相批准度定量分析重要手段是(D)

A．思辨分析B．理论分析C．逻辑分析D．记录分析

15.★教诲科研中惯用来进行平均数差别明显性检查是(A)

A．Z检查B．T检查C．F检查D．X2检查名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

16.办法:办法是指为了获得科学知识应当遵循程序以及根据手段、工具和方式。

17.外部评论:.外部评论重要拟定资料真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。涉及文献形式和外表，内容涉及：拟定作者、成书年代、地点、背景及版本等与否可靠。

18.★教诲观测研究★教诲观测研究是教诲研究人员通过感官或借助于一定辅助仪器，在一定期间内有目、有筹划地对处在自然状态下客观事物进行感知、考察并收集资料一种科学研究办法。

19.问卷调查问卷调查是研究者把研究问题设计成若干详细问题，按一定规则排列，编制成书面问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整顿、分析，从而得出结论一种研究办法。★定量分析★定量分析是指研究者借助于数学手段，对所收集到数据资料进行记录分析，揭示事物数量特性过程。

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

21.★简述教诲科学研究特点答1)具备普通研究办法特点:①研究目在于摸索教诲规律，解决重要教诲理论和实际问题;要有研究假设和对研究问题详细明确陈述③研究办法要科学合理④研究创新性2)教诲科学研究尚有它区别于自然科学、思维科学独特特点。重要体当前：①由研究对象所决定，教诲研究带有很强综合性和整体性；②研究周期较长，影响因素复杂；③教诲科学研究工作者与实践工作者积极参加，有广泛群众基本。22.简述检索文献需遵循基本规定。答：(1)检阅要全面，即全面性(2)检阅要认真细致，即精确性3)勤于积累4)善于思考。

23.★历史研究法在教诲科学研究中局限性是什么？答：1)历史是按年代顺序，经历了一种时间空间错综复杂发展过程，而历史文献经常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。影响到历史研究可靠性问题2)作为研究对象历史事实，历史文献理论内容，是通过“加工”抽象形态，留存着加工者们主观结识，很容易导致失误3)历史研究中无法做精准量分析

24.简述教诲科学研究成果表述目。答：(1)展示研究价值，获得社会承认；2)增进学术交流和成果转化；(3)有助于提高研究水平；(4)提高研究者研究能力。

四、阐述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

25.★试述教诲研究在教诲科学发展中重要作用。答：(l)增进教诲改革动力。教诲科学研究，作为增进教诲改革动力，这一功能集中体当前：通过教诲科学研究，增进教诲观念转变，从而不断深化教诲改革。转变教诲观念，是教诲改革重要内容和增进教诲改革前提条件。2)为提高教诲质量与办学效益提供决策根据。通过教诲科学研究，摸索教诲体制、教诲内容、教诲办法改革途径手段，不但增进教诲质量提高，并且为教诲行政部门制定教诲政策提供根据。3)发展和完善教诲科学理论基本。所谓教诲科学理论，是具备某种逻辑构造并通过教诲实践检查教诲观念系统。这一观念系统核心是教诲规律结识，它是经验事实本质概括。教诲科学理论发展过程体现为一种逻辑上升过程，结识发展过程，同步也是一种研究办法应用过程。4)培养将来教诲改革家重要战略办法。为适应21世纪教诲发展，咱们必要尽快造就一代将来教诲改革家。她们不但有科学家、哲学家理论思维头脑，并且具备从事科学研究实际动手能力，会进行教诲实验，有强烈改革意识，她们应是具备独立思考和创新意识开拓型人才。科学研究是培养将来教诲改革家重要途径。

26.试述教诲实验研究普通程序。答：教诲实验研究全过程可分为准备——实行——总结三个基本阶段。1)实验准备阶段，是指实验开始前准备工作。涉及：选定实验研究课题并形成研究假说；明的确验目，拟定指引实验理论框架：选取被试，形成被试组，明确自变量操作定义；选取适合测量工具并决定采用什么样记录办法，从而明确评价因变量指标；选取实验设计类型，拟定控制无关因素办法，以最大限度地提高实验内部效度和外部效度。(2)实验实行阶段。按照实验设计进行教诲实验，采用一定变革办法，观测由此产生效应，并记录实验所获得资料、数据等。(3)实验成果总结评价阶段。要对实验中获得资料数据进行解决分析，拟定误差范畴，从而对研究假设进行检查，最佳得出科学结论。教诲科学研究办法原则预测试卷（一）单项选取题1.教诲研究办法成为一门独立学科是在(D)A．直觉观测时期之前B．直觉观测时期C．以分析为主发展时期D．系统综合发展时期2．★教诲研究最高水平是(D)A．直觉观测水平B．探究研究水平C．迁移推广水平D．理论研究水平3．进行教诲研究起始环节是(D)A．教诲研究设计B．文献检索C．理论构思D．选题4．在取样基本办法中，又叫类型抽样是(C)A．简朴随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样5．教诲研究中最基本、最惯用一种研究办法是(B)A．历史研究B．观测研究C．调查研究D．实验研究6．对某一调核对象在一种较长时间内特性变化进行调查，目是理解研究对象先后变化和差别状况，这是教诲调查研究中(C)A．现状调查B．有关调查C．发展调查D．预测调查7．一种测验要能实际测出其所要测量特性或功能限度，这是对测量工具规定中(A)A．效度规定B．信度规定C．难度规定D．区别度规定8．初次提出“实验科学”概念是(A)A．罗吉尔·培根B．弗朗西斯·培根C．达·芬奇D．伽利略9．进行教诲实验设计所用符号中，表达一次测试或观测是(C)A．XB．CC．0D．R10.★从理性抽象上升到理性详细，目是取同舍异，将详细概括为普通，这是基本思维逻辑办法中(B)A．分析B．综合C．归纳D．演绎11.由余果推余因，其结论具备或然性，是归纳分析重要办法中哪一办法特点？(D)A．求同法B．求异法C．共变法D．剩余法12.计算未分组数据原则差公式是(B)

13.在方差分析中，可解决各种自变量与各种因变量互有关联数据资料记录技术是(D)A．单因素方差分析B．三因素方差分析C．协方差分析D．多元方差分析14.教诲研究报告中，列举参照期刊所表述重要项目和顺序是(A)A．作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B．文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号C．期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D．文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名15.同一层次各指标只能是并列关系，这就规定在编制教诲科研成果评价指标体系时要遵循(B)A．一致性B．独立性C．可测性D．可行性二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.★教诲科学研究办法（P4）教诲科学研究办法是按照某种途径，有目、有筹划地、系统地进行教诲研究和构建教诲理论方式。17.样本样本，是从总体中抽取、对总体有一定代表性一某些个体，也称为样组，它是可以代表总体一定数量基本观测单位，样本中所包括个体数量称为样本容量。18.无关变量无关变量也叫控制变量，指在实验中应当保持恒定变量。19.定性分析定性分析就是指研究者在对所收集到文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归类基本上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特性过程；它是一种对资料分类、描述、归纳、抽象过程。20.次数分布表次数分布表是把所有数据按大小分为若干组，把所有数据归到关于组内，得到数据在各组内浮现次数（也称频数），从而清晰地看出所有数据分布状况。三、简答题21.★简述教诲科学研究过程几种重要环节。答：(1)研究课题选定，文献资料检索，理论构思形成，制定研究筹划；(2)实行研究筹划，收集、整顿、分析研究得到资料数据；(3)得出结论，写出研究报告或论文。22.★确立研究课题基本规定是什么？答：(1)问题必要有价值；2)问题有一定科学理论根据和事实根据；3)问题必要详细明确；(4)问题要新颖有独创性5)问题要有可行性。23.简述历史研究法重要作用。答：(1)揭示教诲发展规律和特点，协助咱们结识当代教诲实质2)有助于咱们借鉴历史经验，预测将来教诲发展方向；(3)有助于咱们开拓新教诲研究领域和研究课题，并不断提高研究人员评判分析能力。24.简述教诲科学研究成果表述基本规定。答：(1)在科学求实基本上创新；2)观点和材料一致性3)在独立思考基本上借鉴吸取；4)书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达精确完整。四、阐述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）25.★试述当代教诲科学研究办法发展四个基本特性。答：(1)提高教诲研究理论化限度。当代教诲科学研究非常强调理性作用，这一特点重要体当前如下三个方面。①当代教诲科学研究非常强调理论指引作用；②提高研究过程中理论构造性、清晰性和概括性；③理论地研究教诲。(2)教诲研究办法多元化、多样性与统一性。①当代教诲研究，不同教诲哲学观构成不同层次结识论和办法论，建构不同理论体系②教诲研究办法发展在呈现多元化趋势同步也体现出统一性特点。3)关注教诲研究社会性和价值原则。①在研究目的拟定上，以价值导向作为主线根据②在研究过程实行上，强调大教诲观；③在研究办法上，更强调人主体性，注重非理性因素在教诲研究过程中作用；④在研究组织形式上，强调在个体研究基本上集团结识主体——科学研究群体；⑤在教诲研究成果评价分析上所具备明显价值取向性。(4)教诲研究可操作性。①强调教诲实验研究在发展教诲科学中重要作用并努力摸索教诲实验特点，以不断提高教诲实验科学水平；②教学办法和计算机技术增进教诲研究数学化形式发展；③教诲信息技术应用。26.★什么是理论构思？试述其包括内容及好教诲科学研究理论构思重要原则。答：(1)理论构思是指以一定科学理论为指引，在已有客观现实材料及理论研究成果基本上运用科学思维方式对所要研究问题现象、过程、本质或因素一种理论解释。(2)涉及内容有：精确地表述研究问题；界定该研究课题核心概念；形成初步研究思路。3)好教诲科学研究理论构思重要原则：①所根据历史和现实材料全面、充分和和客观；②具备指引教诲实践现实性和可行性；③理论分析着眼点对的性④具备新研究思路、视角和办法；⑤基本概念精准性以及理论体系构造合理性。教诲科学研究办法原则预测试卷（二）单项选取题1．教诲科学研究三个基本构成要素不涉及(C)A．现象与客观事实B．科学理论C．科学假设D．办法和技术2．下列不属于定量研究特点是(D)A．以纯形式化符号反映事物特性B．分析对象是具备数量关系资料C．强调结论客观性D．注重整体发展分析3．文献综述报告重要内容除正文和重要文献目录外，还应涉及(．A)A．问题提出和研究办法B．问题提出和研究假设C．研究假设和研究办法D．研究假设和研究筹划4．取样基本办法中，抽取一种或几种单位整群作为样本，这是(D)A．简朴随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样5．不属于历史分析法特点是(D)A．丰富性B．直观性C．详细性D．本质性6．★教诲观测研究依照观测方式可分为(B)A．自然情境中观测与实验室中观测B．直接观测与间接观测C．参加性观测与非参加性观测D．构造式观测与非构造式观测7．下列对“行为核对表”描述错误是(D)A．重要用来核对重要行为呈现与否B．观测项目需预先列出表格C．只判断行为浮现与否D．提供行为性质材料8．历史上最早进行专门教诲调查学者是(C)A．恩格斯B．费舍C．赖斯D．肯德尔9．测量调查中，普通测验题目难度应控制在(B)A．0.1-0.7之间B．0.2-0.8之间C．0.3-0.6之间D．0.4-0.9之间10.下列是实验教诲学派重要代表人物是(A)A．梅伊曼和拉伊B艾宾豪斯和G．缪勒C．冯特和艾宾豪斯D蒙台梭利和杜威11.教诲科学理论研究，其研究重要目在于(B)A．形成教诲科学事实B．形成教诲科学理论C．获得一手数据资料D．获得一手理论信息12.★定性分析研究程序(D)A．是一种原则化程序B．用数学语言表达事物状态C．具备逻辑严密性和可靠性D．具备一定弹性13.定性分析中信度鉴定公式其中c为(B)A．-致批准率B．赞同人数C．参加研究总人数D．互相批准度14.定量分析重要手段是(D)A．思辨分析B．理论分析C．逻辑分析D．记录分析15.★教诲科研中惯用来进行平均数差别明显性检查是(A)A．Z检查B．T检查C．F检查D．X2检查二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.办法办法是指为了获得科学知识应当遵循程序以及根据手段、工具和方式。17.外部评论外部评论重要拟定资料真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。涉及文献形式和外表，内容涉及：拟定作者、成书年代、地点、背景及版本等与否可靠。18.★教诲观测研究★教诲观测研究是教诲研究人员通过感官或借助于一定辅助仪器，在一定期间内有目、有筹划地对处在自然状态下客观事物进行感知、考察并收集资料一种科学研究办法。19.问卷调查问卷调查是研究者把研究问题设计成若干详细问题，按一定规则排列，编制成书面问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整顿、分析，从而得出结论一种研究办法。20.★定量分析★定量分析是指研究者借助于数学手段，对所收集到数据资料进行记录分析，揭示事物数量特性过程。三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）21.★简述教诲科学研究特点。答：(1)具备普通研究办法特点：①研究目在于摸索教诲规律，解决重要教诲理论和实际问题；（要有研究假设和对研究问题详细明确陈述；③研究办法要科学合理；④研究创新性。(2)教诲科学研究尚有它区别于自然科学、思维科学独特特点。重要体当前：①由研究对象所决定，教诲研究带有很强综合性和整体性；②研究周期较长，影响因素复杂；③教诲科学研究工作者与实践工作者积极参加，有广泛群众基本。22.简述检索文献需遵循基本规定。答：(1)检阅要全面，即全面性；(2)检阅要认真细致，即精确性；3)勤于积累；4)善于思考。23.★历史研究法在教诲科学研究中局限性是什么？答：1)历史是按年代顺序，经历了一种时间空间错综复杂发展过程，而历史文献经常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。影响到历史研究可靠性问题；(2)作为研究对象历史事实，历史文献理论内容，是通过“加工”抽象形态，留存着加工者们主观结识，很容易导致失误；(3)历史研究中无法做精准量分析。24.简述教诲科学研究成果表述目。答：(1)展示研究价值，获得社会承认；2)增进学术交流和成果转化3)有助于提高研究水平(4)提高研究者研究能力。四、阐述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）25.★试述教诲研究在教诲科学发展中重要作用。答：(l)增进教诲改革动力。教诲科学研究，作为增进教诲改革动力，这一功能集中体当前：通过教诲科学研究，增进教诲观念转变，从而不断深化教诲改革。转变教诲观念，是教诲改革重要内容和增进教诲改革前提条件。(2)为提高教诲质量与办学效益提供决策根据。通过教诲科学研究，摸索教诲体制、教诲内容、教诲办法改革途径手段，不但增进教诲质量提高，并且为教诲行政部门制定教诲政策提供根据。(3)发展和完善教诲科学理论基本.所谓教诲科学理论，是具备某种逻辑构造并通过教诲实践检查教诲观念系统。这一观念系统核心是教诲规律结识，它是经验事实本质概括。教诲科学理论发展过程体现为一种逻辑上升过程，结识发展过程，同步也是一种研究办法应用过程。(4)培养将来教诲改革家重要战略办法。为适应21世纪教诲发展，咱们必要尽快造就一代将来教诲改革家。她们不但有科学家、哲学家理论思维头脑，并且具备从事科学研究实际动手能力，会进行教诲实验，有强烈改革意识，她们应是具备独立思考和创新意识开拓型人才。科学研究是培养将来教诲改革家重要途径。26.试述教诲实验研究普通程序。答：教诲实验研究全过程可分为准备——实行——总结三个基本阶段。(1)实验准备阶段，是指实验开始前准备工作。涉及：选定实验研究课题并形成研究假说；明的确验目，拟定指引实验理论框架：选取被试，形成被试组，明确自变量操作定义；选取适合测量工具并决定采用什么样记录办法，从而明确评价因变量指标；选取实验设计类型，拟定控制无关因素办法，以最大限度地提高实验内部效度和外部效度。(2)实验实行阶段.按照实验设计进行教诲实验，采用一定变革办法，观测由此产生效应，并记录实验所获得资料、数据等。(3)实验成果总结评价阶段要对实验中获得资料数据进行解决分析，拟定误差范畴，从而对研究假设进行检查，最佳得出科学结论。教诲科学研究办法原则预测试卷（三）单项选取题分。1．教诲研究本质特性是(D)A．解决教诲实际问题B．解决教诲理论问题C．总结经验D．做出创新2．应用研究具备实际应用价值，它所要回答问题是(B)A．“为什么”B．“是什么”C．“怎么样”D．“将会怎么样”3．被系统、条理化检索文献属于(B)A．-次文献B．二次文献C．三次文献D．四次文献4．研究办法选取取决于(A)A．研究目B．研究筹划C．研究进程D．研究对象5．历史研究法特点不涉及(D)A．历史性B．详细性C．以逻辑分析法为主D．能做精准量分析6．突破了人生理局限，扩展了观测深度和广度观测类型是(C)A．实验室中观测B．直接观测C，间接观测D．参加性观测7．随时记录感兴趣问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类描述记录是(B)A．日记描述法B．轶事记录法C．持续记录法D．取样记录法8．重要用于对调核对象进行进一步访谈调查是(C)A．普遍调查B．抽样调查C．个案调查D．问卷调查9．测量最高层次是(D)A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量10.★初次提出“实验教诲学”名称是(B)A．罗吉尔·培根B．梅伊曼C．拉伊D．桑代克11.表达随机选取分派和控制符号是(D)A．XB．BC．OD．R12.为了去除事物非本质属性，结识事物各某些、各要素之间关系，进而把握事物本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维办法目？(C)A．比较B．分类C．分析D．综合13.下列资料分类中不属于现象分类是(D)A．按资料年代分类B．按资料地区别类C．按学生性别分类D．按教学模式分类14.对同一问题从各种不同角度不同看法得来成果进行比较分析以获得最大一致性，这是从哪个方面对效度检查？(B)A．检查法B．三角互证法C．反馈法D．比较法15.记录图主体某些是(C)A．标题B．图目C．图形D．图注二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.★教诲科学研究★教诲科学研究指是运用一定科学办法，遵循一定研究程序，通过对教诲现象解释、预测和控制，摸索教诲规律一种结识活动。17.内部评论内部评论重要拟定史料客观性、可靠性，即拟定文献资料自身意义、价值和精确可靠限度（内容特性）18.访谈调查访谈调查是调查者通过与被调查者面对面交谈，以口头问答形式来理解某人、某事、某种行为和某种态度调查办法。19.★信息办法★信息办法是用信息概念和理论来考察研究系统行为功能构造，从信息获取、转换、传播和储存过程来研究控制系统运动规律办法。20.单因素方差分析单因素方差分析又称为方差分析，即运用方差进行F检查，分析与探讨一种因变量和一种或各种自变量之间关系记录办法。三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）21.★教诲科学研究办法各类分类方式中具有哪些教诲研究基本类型？答：(1)按研究普遍合用限度分：一是合用于一切科学领域哲学办法论；二是合用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于各种学科跨学科领域办法论；三是合用于个别详细科学办法论。2)按研究目分：基本研究；应用研究；发展性研究；比较与评价研究；预测研究。3)按研究办法分：历史研究；描述研究；有关与比较研究；实验研究；理论研究。22.简述选用样本基本规定。答：(1)明确规定总体；(2)取样随机性；3)取样代表性；(4)合理样本容量23.教诲实验研究报告讨论某些作用有哪些？答：(1)从理论上加深对研究成果结识，为本研究结论提供理论根据；(2)对成果中不完善之处进行补充阐明，从而为得出结论铺平道路。24.★简述教诲科学理论研究基本过程。答：(1)拟定理论研究课题；2)收集和分析文献资料；(3)拟定概念范畴并提出研究假设；(4)形成理论体系并进行检查；(5)拟定理论研究论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。四、阐述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）25.★试述教诲科学理论研究重要性（功能）答：(1)深化教诲结识，揭示教诲规律。人们在实证研究基本上获得教诲结识做进一步深化和发展，从而揭示教诲活动内在本质和内在规律。2)完善和发展原有教诲理论体系并构建新理论。教诲理论研究不但要形成对教诲现象结识，还要指向理论自身。因而，完善、发展原有理论，形成新理论，是教诲理论研究一种重要功能。3)对研究成果进行逻辑证明。教诲科学研究成果最后要在教诲实践中得到检查。通过教诲科学理论研究所建构起来理论，可以作为新理论研究理论基本，并对其研究成果进行逻辑证明。26．假设检查中反证法环节普通涉及哪些方面？答：假设检查基本思路是用反证法来检查，大体环节如下，第一步，先假设虚无假设Ho成立；第二步，规定明显性水平，在教诲研究中普通取0.05或0.01两个明显性水平；第三步，计算检查记录量，依照不同状况，采用不同办法计算出各自检查记录量；第四步，运用检查记录量判断虚无假设成立也许性有多大。如果检查记录量介于明显性水平所规定理论分布值之间（如当规定明显性水平为0.05时，平均数大样本差别明显性检查时检查记录量Z值介于±1．96时），虚无假设成立概率就不大于规定明显性水平，咱们便以为虚无假设成立也许性极小，便可以回绝H。，也就是说，咱们便有理由以为样本记录量与总体参数存在明显性差别，或两样本记录量之间存在明显性差别，这种差别是由咱们调查因素或实验因素导致；如果检查记录量落在明显性水平所规定理论分布之外（如明显性水平为0.05，平均数大样本差别明显性检查时检查记录量Z值不不大于1.96或不大于-1.96），则虚无假设成立概率就不不大于规定明显性水平，咱们便以为虚无假设成立也许性较大，便可以接受Ho，也就是说，咱们便以为样本记录量与总体参数差别，或两样本记录量之间差别是由偶尔因素引起。教诲科学研究办法原则预测试卷（四）单项选取题1．研究了科学结识“归纳一演绎”程序及其遵循办法，在形式逻辑上建立了科学办法论伟大思想家、哲学家是(C)A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．毕达哥拉斯2．★研究成果往往为各级教诲行政部门决策和教诲工作者提供有用信息是(C)A．基本研究B．应用研究C．发展性研究D．预测研究3．下列对顺查法描述错误是(C)A．由远及近、由旧到新顺序查找B．查找时可以随时比较、筛选C．不太关注问题发展历史渊源和全面系统D．-般可以查全4．先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并提成数量相等组，使组数与取样数相似，然后从每组中依事先规定机械顺序抽取对象，这种取样办法是(B)A．简朴随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样5．下列对外部评论描述中对的是(C)A．拟定资料客观、可靠性B．拟定资料自身意义、价值C．拟定资料真伪D．只涉及资料内部6．在观测活动中规定研究者进行隐蔽性研究观测是(A)A．参加性观测B．非参加性观测C．直接观测D．间接观测7．对全构造式教诲观测特点描述错误是(D)A．在实验室中进行B．有详细观测筹划C．有明确观测指标体系D．可局部控制8．学生学习兴趣与教师教学态度关系调查，属于(B)A．现状调查B．有关调查C．发展调查D．预测调查9．反映测验所得成果可靠性和稳定性，指是测量工具(B)A．效度B．信度C．难度D．区别度10.“比奈一西蒙智力测验量表”刊登于(D)A．1890年B．19C．19D．1911.教诲科学理论研究重要功能不涉及(D)A．深化教诲结识，揭示教诲规律B．完善和发展原有教诲理论体系并构建新理论C．对研究成果进行逻辑证明D．为新科学理论假说应用于实践谋求操作程序12.研究者理解、理解和再现被研究者对事物所赋予意义真实限度，是定性分析中内部刘度中(B)A．描述型效度B．解释型效度C．理论型效度D．评价型效度13.★定量分析前提不涉及(D]A．数据资料客观性B．数据资料完整性C．数据资料有效性D．数据资料精确性14．是哪种有关系数计算公式(A)A．积差有关系数B．级别有关系数C点二列有关系数D．等差有关系数15.★在编制教诲科研成果评价指标体系时，拟定每个指标应是详细，都应以可操作化语言表达，这遵循规定是(B)A．一致性B．可测性C．独立性D．可行性二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.基本研究基本:研究是通过研究，寻找新事实，阐明新理论或重新评价原有理论，它回答是“为什么”问题。重要目在于摸索和创新知识，扩展和完善理论。17.文献:文献指记录有知识一切载体，即以载体形式传递知识。18.★历史研究办法:历史研究办法是借助于对关于社会历史过程史料进行分析、破译和整顿，以结识研究对象过去、当前和预测将来一种研究办法。19.★教诲科学理论研究:教诲科学理论研究是在已有客观现实材料及思想理论材料基本上，运用各种逻辑和非逻辑方式进行加工整顿，以理论思维水平知识形式反映教诲客观规律一种研究。20.总体参数点预计:总体参数点预计就是用一种特定值（经常是样本记录量变换）如样本平均数、样本方差等作为总体参数预计值。三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分）21.★教诲科学研究应遵循哪些办法论原则？答：(1)当代教诲科学研究办法论基本——马克思主义哲学；2)分析和把握教诲问题三个纬度：历史、现实、理论；3)提高研究办法科学性：定性研究与定量研究结合。22.简述教诲现场观测利与弊。答：(1)长处：①所获资料自然、直观、真实，可靠性高；②可以获得观测对象活动或变化规律。(2)重要缺陷有：①在观测过程中及对观测成果解释都易受主观因素干扰；②需要观测者有较高协调人际关系及解决突发事件能力；③真正用于观测时间不是诸多。23.简述提高实验效度重要办法。答：(1)使用设计组加以平衡；2)用随机、匹配或让实验组兼作自己控制组以控制被试变量；3)可以通过设计控制和记录控制等办法控制无关变量。24.★简述定量分析在教诲研究中用途和局限。答：1)用途有三个方面：①数据描述；②数据推断；③数据综合分析。(2)局限也体当前三个方面：①记录分析手段条件性；②记录推断概率特性；③教诲现象复杂性导致数量分析模糊。四、阐述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）25.试述全构造式教诲观测实行环节及其长处与缺陷。答：(1)全构造式教诲观测实行环节普通分为五个方面：①拟定观测内容构造；②拟定观测场地、观测时间和观测对象；③编制登记表；④实行观测和记录；⑤分析资料。2)全构造式教诲观测长处①观测过程严密，成果公正、客观；②观测资料系统、科学，并可充分运用数量表达。(3)全构造式教诲观测局限性：①它规定观测者具备相称理论知识以及进行全构造式教诲观测所需要有关技术；②规定实验室条件较高；③由于脱离场地，观测者对事件理解和解释也许不够精确。26.★试述教诲研究定性分析过程中资料审核。答：资料审核是教诲研究定性分析过程第一步，是资料整顿基本工作，应从一下几种方面进行审查。1)资料真实性。对资料真实性审核从如下几种方面进行：①从使用研究办法方面进行审核，重要看研究者在使用研究办法时有哪些技术性失误也许会导致资料失真；②从研究者自身来审核，这重要看收集资料或访谈记录、观测记录中与否带着一定成见或融人了自己观点；③从研究对象方面进行审核，重要分析当时本地状况也许对研究对象导致心理影响，以及由此导致资料失真限度。2)资料精确性。从两个方面进行审核：①一致率，即不同研究者同步研究同一研究对象所得成果一致限度；②吻合率，研究者使用不同办法，对同一研究对象所得成果一致限度。3)资料有效性，是指所收集到资料与研究课题一致限度，即资料与否“切题”。教诲科学研究办法原则预测试卷（五）单项选取题1．倡导以数学为基本唯理论演绎法是(C)A．亚里士多德B．弗兰西斯·培根C．笛卡尔D．康德2．以摸索和创新知识、扩展和完善理论为重要目研究是(A)A．基本研究B．应用研究C．发展性研究D．预测研究3．教诲科学研究中选题作用不涉及(D)A．决定研究发展方向和目的B．决定研究内容C．规定应采用办法和途径D．提供科学论证根据4．★为揭示教诲现象与过程发展规律，选用研究对象必要是(B)A．最大数量B．有典型代表意义C．不可控制D．不同性质5．历史