人体工程学课程

人体工程学课程

人体工程学《人机工程学》课程教学大纲一、本课程的目的与要求：课程的目的：对人-机（家具）-环（境）系统的研究是人体工程学的出发点，室内、家具使用舒适性的追求是人体工程学研究不变的主题。对视觉、光环境、听觉、噪声、触觉环境及心理要素的考量，是室内设计及家具设计使用保障舒适性的又一重要因素。课程的要求：本课程通过对人体家具、准人体家具、建筑家具尺度要求的学习，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固。对与家具有关的环境知识有一定的了解二、课程内容与学时分配总学时为40，其中理论26，实验14。教学内容及重点学科的内容和目的人体尺度与生理构造、人体测量与百分位人体工程学与室内设计的关系坐卧类、凭依类、贮存类家具功能设计人的知觉与感觉与室内环境作业安排及考核：1、对环境知识有一定的了解。如视觉、光环境、听觉、噪声、触觉环境及心理要素的考量，能据此在家具设计中有所扬弃。以大作业的形式要求学生侧重某一点阐述之。2、坐卧类家具、凭依类或柜类家具功能尺寸设计一次。重点掌握椅类家具（休闲椅、工作椅）基本尺寸规律，座面、椅背的倾斜角度及其弯曲曲率规律。养成整体配合规律；凭依面高度、宽度、深度随使用场合、对象的不同的尺寸差异（如工作台与演讲台、经理工作台与职员工作台的差别）；柜类重点掌握柜类在高度方向的主次功能差异）；3、卫生间、起居室的设计第一章：概论第一节人体工程学的含义和发展人体工程学(HumanEngineering)，也称人类工程学、人间工学或工效学(Ergonomics)。工效学Ergonomis原出希腊文“Ergo”，即“工作、劳动”和“nomos”即“规律、效果”，也即探讨人们劳动、工作效果、效能的规律性。其实人—物—环境是密切地联系在一起的一个系统，今后“可望运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境”。人体工程学联系到室内设计，其含义为：以人为主体，运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法，研究人体结构功能、心理、力学等方面与室内环境之间的合理协调关系，以适合人的身心活动要求，取得最佳的使用效能，其目标应是安全、健康、高效能和舒适。人体工程学与有关学科以及人体工程学中人、室内环境和设施的相互关系。一、人体感觉系统：人的感觉系统是由神经系统和感觉器官组成，与环境直接作用的主要感官是眼、耳、鼻、口、皮肤及由此产生的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，即“五觉”1、神经系统：是人体生命活动的调节中枢。分类：中枢神经系统（包括脑和脊髓）

周围神经系统（有脑发出的12对脑神经和脊髓发出的

31对脊神经组成）2、脑的构成：大脑、小脑、间脑、脑干四个部分（一）视觉的生理基础

眼睛：是人体最精密、最灵敏的感觉器，外部环境80%信息有眼睛来感知的。组成：眼球、眼眶、结膜、泪器、眼外肌等。眼球壁主要分为外、中、内三层。外层由角膜、巩膜组成。中层又称葡萄膜，色素膜，具有丰富的色素和血管，包括虹膜、睫状体和脉络膜三部分。内层为视网膜，是一层透明的膜，也是视觉形成的神经信息传递的第一站。具有很精细的网络结构及丰富的代谢和生理功能。眼附属器包括眼睑、结膜、泪器、眼外肌和眼眶。（二）听觉的生理基础耳朵的生理构造，

主要可分为外耳、

中耳、内耳三个部份，

通过听神经及听觉传导通

路至大脑颚叶，构成了人类的听觉系统(如图)。

耳部的构造由外耳耳廓进入外耳道后，接着的是中耳耳膜（鼓膜）；中耳腔内有三块听小骨，分别是锤骨、砧骨及镫骨。镫骨接触到内耳之卵圆孔，声音由此传入内耳。（三）嗅觉的生理基础

鼻子的构造：外鼻、鼻腔、与副鼻窦三部分组成

（四）肌觉生理基础感知室内热环境的质量、空气的湿度和温度的分布及流动情况，感知室内空间、家具、设备等各个界面给人体的刺激程度。皮肤的构造：表皮、真皮、皮下组织等三个主要的层和皮肤的衍生物（汗腺、毛发、皮脂腺、指甲）

二、血液循环系统人体的血液循环系统由心脏和血管组成，整个系统分成三部分：大循环

、小循环、微循环

三、人体运动系统和人体力学1、

运动系统（骨骼、关节、肌肉组成人体的运动系统）2、

人体力学（人体姿势、力的传递、运动和疲劳）

第二节：心理学知识一、

心理和行为1、人的心理活动可分为三大类型：人的认识活动人的情绪活动人的意志活动

2、心理活动在心理学中常用三种形式：活动过程

活动状态心理特点

二、

感觉和知觉1、

感觉的类型2、

感觉特性3、

知觉特性4、知觉的种类

三、注意和记忆1、

注意分无意注意和有意注意2、

注意的因素3、

记忆的特点和作用4、记忆的分类

四、

思维和想象思维过程分析、综合、比较、抽象、概括思维形式概念、判断、推理思维的品质想象五、

知觉暂留和错觉1、

视觉暂留2、错觉

六、向光性和私密性