大班科学《天气记录》教案

大班科学《天气记录》教案《大班科学《天气记录》教案篇1活动目标:1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的联系。2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。活动准备:1.教学光盘:《天气预报》。2.幼儿用书:《做气象记录》。活动过程:(一)引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。1.教师播放“CCTV天气预报”录像。师:我们一起来看一段录象，看看这是什么节目?2.教师:这是什么电视节目?这位阿姨在干什么?每个城市的天气一样吗?你知道有哪些不同的天气呢?3.师:我们为什么要看天气预报呢?天气预报对我们有什么帮助呢?4.师:你知道怎样预报天气吗?我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨都是怎样预报天气的?(二)师幼共同讨论，确定天气记录表的内容。1.教师:天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行天气预报呢?(引导幼儿提出在幼儿园进行天气记录)今天我们就来做一次小小气象员。2.师:我们要记录天气，可记录哪些内容呢?教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气预报、气温及记录人等。教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上把相应的内容画在表格里。3.师:小朋友一起讨论制订了天气预报表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录?(三)师幼一起讨论记录天气的方法。1.教师:怎样知道今天的天气状况呢?2.师:怎样表示各种天气呢?请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标表示呢?雨天、阴天、下雪天呢?引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。3.集中交流。师:请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的什么图标?4.师:在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么?大家认为这种图标最合适，那我们就用这种图标。同理，师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。5.师:怎样知道今天的温度呢?(迁移温度计)温度计可以帮助我们知道温度。6.师:请你们以小组为单位分别看一看现在的温度是多少度?拿温度计时要注意什么?幼儿交流各自观察到的温度。(四)幼儿分组记录天气。1.幼儿分别用图表记录今天的天气并相互交流。师:想不想把今天的天气记录下来?请小朋友用自己设计的图标来记录今天的天气吧。2.师:我们已经学会记录天气了，那什么时间做天气记录最合适呢?(鼓励幼儿坚持认真做好每天的天气记录。)活动延伸:请幼儿每天做天气记录，两个星期做一次各种天气的统计，如晴天、阴天、雨天等，使幼儿深刻感知天气的变化。大班科学《天气记录》教案篇2活动目标：1．初步了解气象与人们生活之间的关系。2．学习通过观察天气做天气记录。3．对探索天气奥秘感兴趣。4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。重点：了解气象与人们生活之间的关系，对探索天气奥秘感兴趣难点：学习通过观察天气做天气记录活动准备：1．天气预报的录像。2．记录图表、笔、各种类的大小天气情况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。活动过程：1、教师引导幼儿了解天气预报。（1）师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来欣赏一下，看的时候一定要坐神气，小耳朵要听仔细录像里面说的是什么，又说了哪几个城市？（2）教师播放“中央电视台天气预报”录像。师：这位阿姨在干什么？（在播放天气预报）你听到了哪几个城市的天气预报（北京、上海、南京），每个城市的天气一样吗，你是怎么知道的呢？（3）引出其它天气情况，并根据幼儿回答出示相应的图片。师：除了下雨，下雪……你还知道有哪些不同的天气情况呢？（出刮风、打雷、晴、阴等图）2、教师和幼儿一同讨论记录天气的方法。（1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告诉大家天气情况，他们还用什么方法让大家知道天气情况（动作、绘画）？我们今天就来学学怎么用绘画的形式来表现。（2）幼儿讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化情况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。师：晴天可以用什么图示来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？（幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等）师：天气记录表上除了天气状况的标志，还有哪些标志呢？例如我们应该怎样才能知道这是哪一天的天气？（日期）3、分组记录天气。（1）师：请你做小设计师自选2—3张天气状况小图片贴白纸上设计对应图标记录在旁边。（2）教师展示、讲评、修正并完善幼儿的天气记录。师：你们有谁设计了晴天的天气标记？请你们送上面来？我们看看他们是怎么设计的？师：还有谁设计的是和他们不一样的？你设计了什么？（阴天、下雨、打雷等）我们来说说到底用什么标记表示最好，让大家一看就知道。4、教师总结。师：上面我们看的是一段旅游天气预报，除了旅游天气预报还有农业气象、海洋气象、航空气象、交通、水文气象等的天气预报，小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶都喜欢天气预报，因为有了它，我们就可以知道今天、明天、后天等的天气情况，给我们的生活、生产带来方便。例如农民伯伯知道要下雨就可以不用给植物浇水，爸爸妈妈知道天气冷了就可以给宝宝多穿衣服，船就可以提前进港口停泊……所以天气预报对我们重不重要！教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。大班科学《天气记录》教案篇3活动目标：1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。2、感知天气与我们生活的密切联系。3、激发观察自然现象的兴趣。活动准备：12月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：一、导入今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？二、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（：看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。）3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（：原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。三、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？2、师：好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：让我们来读一读这些气象标记。4、猜一猜其他三张标记师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？你怎么知道这是雾的？：哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。6、复习巩固各种标记（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。（2）读一读其他城市天气师：（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？我们一一看。（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。四、讨论1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？2、出示干涸土地的图片师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。五、天气记录表1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……3、师：那我们一看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样的天气出现的最少？6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。大班科学《天气记录》教案篇4一、活动目标：1、激发幼儿观察气象的兴趣。2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的.结果。重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况难点：尝试设计气象预报表二、活动准备：课件、表格幼儿园PPT课件制作三、活动过程1、欣赏课件，激发兴趣。1）欣赏"草船借箭"的FLASH，了解气象与军事的关系。师：今天我们先来欣赏一段小故事叫"草船借箭"，故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？2、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。1）除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？2）播放课件，根据幼儿回答整理。3）了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。4）你们是怎么知道天气情况的？（自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动物）5）播放课件，根据幼儿回答整理。6）欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。（天气、温度、穿衣指数等）3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。1）高温天怎样避暑？2）雷雨天怎样维护自身？3）雨天出门准备些什么？4、尝试设计气象预报表师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。现在请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下今天教学反思：本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。大班科学《天气记录》教案篇5活动目标：1、引导幼儿在观察、交流中，了解云的颜色、形状是多变的，云还会变成雨、雪、雾等落下。2、激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：不同天气情况下云的PPT，观察适宜的天气，并选择适当的时间。活动过程：一、带领幼儿到室外观察、认认识天上的云。活动前要求：1、请小朋友抬头看看天上有什么？云是什么颜色的？有什么形状和样子？你觉得云象什么？2、云会不会动？是怎么动的？二、引导幼儿观察后回教室交流各种各样的云1、你看到的云是什么颜色的？什么形状的？2、除了今天见到的云，你有没有见过别的云？是什么样子的？你在什么时候看见的？2、为什么会有各种各样不同的云呢？⑴幼儿自由表述⑵出示PPT师幼共同介绍、小结不同的云与天气的关系。三、引导幼儿讨论云隐含的变化我们已经知道云的形状会变化，那么云除了形状会变，其他还会变吗？会变成什么？四、延伸活动结合不同的天气，在一日活动中随机引导幼儿观察不同的云，丰富幼儿的感受。大班科学《天气记录》教案篇6教学目标：1、在情景问答中了解动物的特殊表现与天气变化之间的关系，激发观察和探索自然现象的兴趣。2、能够用一些常见的气象标志表达自己了解到的天气情况。教学准备：（认知准备）认识一些常用的气象标志、有收集天气预报的经验（材料准备）动物天气预报图片四幅、常见天气标志若干重点：知道一些动物的特殊表现与天气变化之间的关系难点：正确使用常见的气象标志教学过程：一、大象气象站大象伯伯是森林气象台的台长，他没有按时制作了当天的天气预报，你知道他会把制作好的天气预报发送到哪里去吗？幼儿泛讲小结：原来森林日报上、动物们手机上、森林网站的网页上、电视台的滚动条上出现的天气预报都是由大象伯伯制作发送的二、奇怪的天气预测方法（解决重点）观察图片重点提问1、台长想招聘几个预报员，你猜会是谁？说说你的理由2、图片上动物的动作究竟和天气预报有什么关系。小结：天气预报不仅来自对天气情况的观察，有时动物的行为也会告诉你天气变化的情况。1、蜻蜓点水：气压低，翅膀上沾满了水珠，要下雨了。这样的情况经常发生在夏天雷雨前。2、鱼儿吐泡：气压低，水里缺少氧气，这样的天气感觉很闷热。3、乌龟湿背：空气中充满水分，要下雨了。4、燕子低飞：气压低，闷热。三、我来播报天气（解决难点）如果你是天气播报员，你会怎样播报天气？认认不同的气象标志根据一周天气预报图，制作一天气象标志图大班科学《天气记录》教案篇7活动目标：1．知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。2．能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。3．提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发爱科学的情感。活动准备：多媒体课件，气象仪器图片，气象牌（人手一份）幼儿课前记录的气象预报活动过程：一、引出课题1．教师播放天气预报录像。师：现在请小朋友看一段录像，看的时候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”2．教师出示气象仪器图片，引导幼儿讨论。师：气象员能根据这些气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是一些聪明的农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明天甚至后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？小朋友想想3．教师小结：除了用仪器预测气象外，还可以观察一些动物的表现来判断天气的变化，有些动物也是气象预报员噢！我们来看看有谁？二、通过展示课件让幼儿了解动物预报天气的方法（一）看一看——感知动物在下雨之前的特殊表现1．播放课件一：蚂蚁搬家师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”“谁能告诉老师？”“听听小朋友说的跟小蚂蚁说的是不是一样的。”点击（蚂蚁）“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”（二）猜一猜——回顾自己的生活经验中以下动物下雨前的表现1．猜一猜鱼、蜻蜓、燕子在下雨前的表现师：“除了下雨前蚂蚁搬家外，还有一些小动物在天气变化之前也有一些奇怪的表现。我们一起来猜猜这些动物是怎样预报天气的？“看，谁来了？下雨前鱼宝宝会怎么做呢?请小朋友猜猜看，猜出来的小朋友举手告诉老师。（幼儿讨论）小朋友猜不出来啊，那我们来看看，听听鱼宝宝说些什么？”（点击鱼儿上浮的课件）。“听了鱼宝宝的话，小朋友知道下雨前鱼宝宝为什么会上浮了吗？谁来告诉老师？”教师小结：“原来下雨前水里的空气很闷，所以小鱼们都喜欢浮出水面透透气。”“小朋友，猜猜看，还有谁会在下雨前预报天气？”“你们看谁来啦？下雨前蜻蜓宝宝会飞得很高还是飞得很低啊？为什么？”“我们一起来听听蜻蜓宝宝是怎么说的”（点击蜻蜓低飞的课件）。教师小结:“原来呀，下雨前空气很潮湿，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飞得很低。”“老师还知道有一种动物下雨前也会飞得很低，是谁呢？我们一起来看看它是谁？”“谁知道下雨前燕子为什么会低飞啊？”教师小结：“原来下雨前空气很潮湿，小虫子们都飞不高，燕子只能低飞才能捉到虫子。”出示蜜蜂采蜜，鸡不进窝的图片，与幼儿讨论（蜜蜂只有在晴天才会出来采蜜，下雨天是不会出来的，鸡下雨了不进窝，因为笼里面太热，鸡是最怕热的，它没有汗腺不会排汗）2．教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化，有哪些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）。对了，一些动物感受到这些变化，就会表现出一些反常的现象，比如鱼儿会上浮、蜻蜓、燕子会低飞，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。（三）听一听——知道从动物的叫声判断天气的变化1．播放青蛙声音课件，引导幼儿知道动物的叫声也能判断天气的变化师：“刚才小朋友听到什么小动物的叫声”“那下雨前它会有哪些表现呢？”2．出示知了图片，提问那么下雨前知了会叫吗？教师小结：对了，雨天，塘边青蛙呱呱叫，因为青蛙喜欢干躁的天所，下雨天很湿，把它皮肤都弄湿了，所以青蛙很讨厌就叫的很大声。知了，不喜欢把水气吸到肚子里所以不会发出叫声。3．教师以儿歌的形式动物在下雨前的现象。下雨前蚂蚁搬新家，水里鱼儿浮上来，蜻蜓、燕子飞得低，树上知了无声响，塘边青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出门，小鸡下雨不进窝，不进窝。”四、玩一玩——会根据课件图片玩气象牌1．介绍气象牌的用法。师：刚刚小朋友都知道动物是怎么预报天气的，现在老师要和小朋友一起来玩一个天气预报的游戏，这里有两个气象牌，一个画着太阳的表示晴天，一个画着雨点的表示下雨天。”2．教师快速口述，幼儿翻牌。师：每个小朋友手上都有两张牌，请小朋友听老师的口令，拿出相应的气象牌，看看哪个小朋友又快又准确。五．学一学——根据图片报天气，学做播音员游戏“小小播音员”，请个别幼儿将自己前晚记录的气象预报，给其小朋友进行播报。六、活动延伸：师：“今天小朋友真棒！都知道动物是怎么播报天气，也学了怎样播报天气，请你们回去仔细观察或者跟爸爸妈妈查查，看还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现，明天告诉老师。”大班科学《天气记录》教案篇8活动目标：1、让幼儿对天气预报感兴趣。2、教会幼儿形象地记录气象的方法。活动准备：1、事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。2、录有天气预报的磁带一盒。3、纸、笔若干。活动过程：一、观察气象。带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。二、学习听天气预报。1、（放天气预报的录音）刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?2、你们还在哪里听到过天气预报?(电视、广播……)3、你们在哪里看见过天气预报？4、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具)5、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如：0oC以下时做好防冻保暖工作;36oC以上时做好防暑降温工作；有雾和风暴时，船和飞机要停航)三、学会看天气符号。四、学习记录气象1、平时，我们看到过哪些天气现象?2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图案。3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录活动中选用。4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。5、让幼儿学习温度表的观察方法。大班科学《天气记录》教案篇9活动目标：1、认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。2、能用规范的语言进行气象播报活动。3、体验当“小小气象播报员”的成功感。活动准备：多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。1、听声音根据已有经验判断考考你们：听听看，什么电视节目开始了？2、确认答案，观看天气预报片头。3、小结幼儿回答：知道天气的情况、温度二、看城市天气预报视频讨论。1、我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。2、你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。3、今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？4、介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。（播放完整的城市天气预报）三、结合视频，详细认识天气符号。1、和朋友对对看记录的结果一样不一样。2、集体进行记录，认识、讨论符号的含义。3，逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等4、小结记录情况。5、出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。（1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？（2）教师喊出编号，幼儿抢答。（3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。四、“小小气象播报员”活动。1、出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。（播放自制的天气预报图）2、正式播报。孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。1、提问：天气预报对我们人有什么帮助？2、如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。大班科学《天气记录》教案篇10活动目标：1、认识天气符号，了解简单的气象知识。2、初步学会记录天气符号。3、关注天气预报，有观看天气预报的意识。活动准备：1、记录表人手一份。2、雨天气预报相关的视频、音乐。3、天气预报的PPT。活动过程：一、谈话导入师：小朋友，最近一段时间我们都在关注天气预报，天气预报里有很多的天气符号你们认识吗？你们知道这些符号代表什么意思吧？师：老师今天也带来了一些天气预报，我们一起来认识一下。3、共同记录，理解天气符号的含义。出示天气符号，（—1℃、1℃、晴、多云、阴等）依次讲解二、看PPT，全面认识天气符号，做天气预报员。1、看PPT，认一认不认识的天气符号。师：看看，这里面有不认识的图案吗？除了我们刚才认识的，哪个不认识？？（重点讲雷阵雨标记）师：看雨点，小雨、中雨。师：发现什么规律了？师：小雪、中雪。2、读一读天气符号，加深记忆。师：都认识了吗？要不要再念一遍？师：我们一起来念一遍。（幼儿按序念天气符号）三、看视频，了解天气预报的作用。师：小朋友，你们真棒认识了这么多的天气符号，那播天气预报的播音员是怎么播天气预报的呢师：我带来了一小段中央电视台的天气预报，我们一起听听看。（观看视频）师：天气预报播报了哪些内容啊？师：不但能知道明天的天气情况还能知道明天的气温温度。看视频师：为什么会有两个天气符号？（由傍晚的天气到明天的天气的转变过程）让孩子知道转变的符号怎么记录师：那为什么有两个温度呢？师：对呀前面一个是最低气温后面一个是最高气温3、当气象预报员。看PPT，带领幼儿播报城市的天气预报四、记录天气情况师：天气预报用处可大了有时候看天气预报需要记录下来，今天就请小朋友当一回记录员，老师来播报天气，你们来记录师：我准备了四个城市的天气预报和四张记录表（带幼儿认识城市）师：这张记录表有三栏，第一栏是城市的名称，第二栏要求小朋友记录这个城市的天气情况，第三栏要求小朋友记录温度（教师示范）师：现在每张桌子有四个小朋友，每个小朋友选一张记录表，老师来报天气预报，你把你所选择的哪个城市天气情况记录下来师：选好了吗，看一看你选择的是哪个城市师：准备好了吗？师：小朋友，把你的记录表送上来（一起核对）五、天气预报的作用看天气预报，同一天不同城市多种天气，感受祖国之大。师：那我要你们天气预报对我们的生活有什么帮助呢？大班科学《天气记录》教案篇11创建背景:自从班里开展了一系列观察天气、绘制天气、预报天气的活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子的兴趣，让这个活动深入下去呢？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有特殊的表现和一定的规律，可以预报天气。所以在这次活动中，我会根据动物的特殊表现，引导孩子学习一些推断和预报天气的技巧。让孩子了解气象变化和动物习性的关系。我通过生动的多媒体课件，使孩子们在愉快的氛围中获取科学知识，有利于激发孩子们的好奇心和表达欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发他们热爱科学的感情。教学目标:1、知道一些气象变化和动物习性变化的关系；2、能够根据动物的特殊表现来推断和预报天气；3、激发孩子的好奇心和表达欲，提高孩子探索天气奥秘的兴趣，萌发孩子对科学的热爱。教学准备:多媒体课件和天气卡的教学过程(每人一张):引出话题1、老师播放【CCTV-天气预报】“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她怎么知道天气的？”小朋友回答，老师点击[图片]。2、老师:“气象学家可以根据气象仪器测量温度、风速等天气情况。但是，农民伯伯有时候不用气象仪器也能知道后天的天气会怎么样。他们怎么知道的？谁告诉他们的？”孩子们充分讨论。看一看。1、玩【蚂蚁爬树】老师:“他们是谁？你在做什么?为什么会这样？”“听听小蚂蚁们是怎么解释的。”点击【蚂蚁】“蚂蚁说了什么？他们为什么要搬家？”2、点