2023年中考化学二轮复习学案 走进化学世界

2023年中考化学二轮核心考点复习学案

专题01走进化学世界

核心知识点精讲：

1.固体溶解度曲线及其作用

固体溶解度曲线及其作用

【知识点的认识】所谓固体溶解度曲线如图所示:

溶

解

度

∕g

溶

解

度

∕g

(I10割史411⅝l丽TO卸“：10

温度熟石灰的溶解度曲线温度/C

部分固体的溶碳号细线

就是用纵坐标表示溶解度（用字母S表示，单位为克∕g）,横坐标表示温度（用字母t表示，单位为°C）,根据物

质在不同温度时的溶解度不同，画出的物质溶解度随温度变化的曲线.

固体溶解度曲线的作用可从点、线、面和交点四方面来理解.具体如下：

1.点，溶解度曲线上的每个点（即饱和点）表示的是某温度下某种物质的溶解度.即曲线上的任意一点都对应

有相应的温度和溶解度.温度在横坐标上可以找到，溶解度在纵坐标上可以找到.溶解度曲线上的点有三个方面

的作用：（I）根据已知的温度可以查出有关物质的溶解度；（2）根据物质的溶解度也可以查出它所对应的温度;

（3）可以判断或比较相同温度下，不同物质溶解度的大小（或饱和溶液中溶质的质量分数的大小）.

2.线，溶解度曲线表示某物质在不同温度下的溶解度或溶解度随温度的变化情况.曲线的坡度越大，说明溶解

度受温度影响越大；反之，说明受温度影响较小.溶解度曲线也有三个方面的应用：（1）根据溶解度曲线，可以

看出物质的溶解度随着温度的变化而变化的情况.一般规律是：大部分固体随温度升高溶解度增大，如硝酸钾;

只有少数固体溶解度受温度影响不大，如食盐（氯化钠）；极少数物质溶解度随温度升高反而减小，如熟石灰.（2）

根据溶解度曲线，判断或比较某一物质在不同温度下的溶解度大小.（3）根据溶解度曲线，选择分离、提纯某

些可溶性混合物的方法（即选用蒸发结晶还是降温结晶）；并且，还可以判断或比较析出晶体的质量大小（即曲

线越陡，析出的晶体就越多）.

3.面，对于曲线下部面积上的任何点，依其数据配制的溶液为对应温度时的不饱和溶液；曲线上部面积上的点，

依其数据配制的溶液为对应温度时的饱和溶液，且溶质有剩余.如果要使不饱和溶液（曲线下部的一点）变成对

应温度下的饱和溶液，方法有两种：第一种方法是向该溶液中添加适量的溶质使之到达曲线上；第二种方法是蒸

发掉过量的溶剂.

4.交点，两条溶解度曲线的交点表示该点所示的温度下，两物质的溶解度是相同的；并且，此时两种物质饱和

溶液的溶质质量分数也相同的.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置相关的实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对固体溶解度

曲线及其使用的理解和掌握情况，以及对固体溶解度的溶概念和意义、固体溶解度的影响因素等相关问题的分析、

推断、表达的能力和对知识的迁移能力等.并且，经常将其与“饱和溶液和不饱和溶液的概念、特点及其相互转

变方法"、"固体溶解度的概念和意义"、"溶质质量分数及其有关计算"、"物质的溶解和结晶方法”等关联起来考

查.凸显了命题的能力立意.由于这类题目的信息量大，涉及的知识点多，所以固体溶解度曲线及其作用是重要

的中考考点，并且还是中考化学的热点.题型有选择题、填空题.中考重点是考查学生阅读、分析实验、问题情

景或图表信息的能力，对固体溶解度曲线及其使用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来解决实际问题

的能力等.特别是，对查找某种物质在不同温度下的溶解度，比较不同物质在相同温度下的溶解度的大小，判断

温度对物质溶解度的影响，判断结晶方法及析出晶体的多少，溶质质量分数及其有关计算，以及饱和溶液和不饱

和溶液的概念及其相互转变方法的综合考查，是近几年中考的重中之重.

【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记和理解固体溶解度曲线及其使用，固体溶解度的概念和意义，

溶质质量分数及其有关计算，饱和溶液和不饱和溶液的概念及其相互转变方法，以及物质的溶解和结晶的方法等

相关知识；然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地阅读、分析题

意等，联系着生活实际，细心地进行探究、推理，最后，按照题目的要求，认真地进行选择或解答即可.

爱心提示：做这方面的题时，还要特别注意以下两点：

1.掌握好溶解度曲线的画法、意义、作用，善于从溶解度曲线中获取有价值的信息.例如，要弄清曲线的横、

纵坐标分别表示什么意义，明确曲线的趋势、陡度及其含义，理解曲线上的点和其它位置的点所表示的意义.

2.归纳、整合好溶液的相关知识，并能结合溶解度曲线及设置的问题情景来解决有关的实际问题.

2.有机物与无机物的区别

有机物与无机物的区别

【知识点的认识】有机物与无机物的区别是含不含碳元素；含有碳元素的化合物是有机物，不含碳元素的是无机

物.但是，少数含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐等具有无机物的特点，因此把它们看

做无机物.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对有机物与无机物的区

别及其判定方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力.并且，经常将其与物质的

组成、分类和类别辨析等相关知识联系起来，进行综合考查.当然，有时也单独考查之.题型有选择题、填空题.中

考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对有机物与无机物的区别及其判定等相关知识的理

解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等.当然，有时还会根据所给的有关的表达，

进行科学地评价、判断正误等.特别是，对有机物与无机物的区别及其判定等相关问题的考查，以及对有机物的

辨析和知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记有机物与无机物的区别及其判定方法，以及与之相

关的知识.然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验

所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择

或解答即可.同时，还要注意以下几点：辨析其组成特点，看看是不是含有碳元素，

1.在对有机物和无机物进行判别时，首先要明确它们都是化合物的一类；只有确认某物质是化合物以后，才可

根据有机物和无机物的区别（即宏观组成特点），来确认它到底是有机物还是无机物.

2.在对有机物进行判别时，不能只看该化合物是否含有碳元素，还要看它是不是一氧化碳、二氧化碳、碳酸和

碳酸盐等特殊化合物中的一种.如果是其中的一种，那么它应该属于无机物（因为这类特殊化合物具有无机物的

特点，所以把它们看做无机物）；如果不是其中的一种又含有碳元素，那么才可以判定它是有机物.

3.值得一提的是：有机物一定含有碳元素，但是含有碳元素的不一定是有机物（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸

和碳酸盐等少数含有碳元素的特殊化合物就属于无机物；还有金刚石、石墨等碳单质也含有碳元素，但它属于单

质）；同理，不含碳元素的化合物一定是无机物，但是无机物不一定都不含碳元素（如一氧化碳、二氧化碳、碳

酸和碳酸盐等少数的特殊无机化合物就含有碳元素）.

3.元素质量比的计算

元素质量比的计算

【知识点的认识】元素质量比的计算是指利用相对原子质量,根据化学式来计算某物质中所含的元素的质量比.计

算公式是："元素质量比=相对原子质量与相应原子个数的乘积比当然，如果知道了物质中各元素的实际质量,

就可以利用元素的实际质量来直接相比即可.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对元素质量比的计算方

法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力.并且，经常将其与“相对原子质量、元

素符号的意义、化学式的意义及有关的其它计算、化学方程式表示的意义及有关计算”等相关知识联系起来，进

行综合考查.当然，有时也单独考查之.题型有选择题、填空题、计算题.中考的重点是考查学生阅读、分析问

题情景或图表信息的能力，对元素质量比的计算方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答

相关的实际问题的能力等.当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等.特别是，对

“利用相对原子质量和化学式来计算物质中各元素的质量比，或者是利用物质中各元素的质量比来反推化学式中

的某原子的相对原子质量或原子个数（即右下角的数字）”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考

查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记相对分子质量的概念及其计算方法，以及与之相关

的知识.然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）

等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可.同时，还要注意以下几点:

1.虽然计算元素质量比的公式中的相对原子质量是原子的相对质量而不是其实际质量，但是计算出来的元素的

质量比与利用元素的实际质量计算出来的是相等的.因为，各元素的原子的相对原子质量的标准是一样的，都是

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以一种碳原子（即碳-12原子）质量的1/12（gp×10-kg）作为标准的；当然，可以利用该标准推算出原子的

实际质量（即某原子的实际质量=该原子的相对原子质量X碳-12原子实际质量的1/12）,但是当用来计算元素的

质量比的时候，这个标准又以约数的形式被约分掉了；所以，按照元素质量比的计算公式，采用原子的相对原子

质量来计算，是根本不会影响各元素的质量比的.

2.利用公式计算物质的各元素质量比时，用到的相对原子质量一定要用试卷上给出的数值来计算.还有，其中

的原子个数一般是相应元素符号的右下角的数字（没有数字时，默认为是1）；但是，如果某元素在同一化学式

中出现多次，那么该元素的原子个数应该是该元素符号右下角的数字之和；如果某元素符号被括号括起来了，那

么该元素的原子个数应该是该元素符号右下角的数字与括号的右下角的数字的乘积.

3.利用物质中各元素的质量比来反推化学式中的某原子的相对原子质量或原子个数（即右下角的数字）时，可

以先将某原子的相对原子质量或原子个数设为X,然后再代入公式进行计算即可.

4.有时还会利用某物质中各元素的质量比，来计算其中某元素的质量分数.例如，如果已知或已求氧化铁（Fe2O3）

中的铁元素与氧元素的质量比为7：3（即56x2：16×3）,那么就可以推算出氧化铁中铁元素的质量分数为70%[即

7÷（7+3）×100%],也可以推算出氧元素的为30%.

4.化学变化和物理变化的判别

化学变化和物理变化的判别

【知识点的认识】化学变化和物理变化的判别，方法是根据化学变化和物理变化的本质区别（即有无新物质生成）

来进行细心地分析、判断.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学变化和物理变化

的判别方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力.并且，经常将其与"化学变化

的基本特征、物理变化的特点、物理性质、化学性质、变化时的现象和能量的变化"等相关知识联系起来，进行

综合考查.当然，有时也单独考查之.题型有选择题、填空题.中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图

表信息的能力，对化学变化和物理变化的判别方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相

关的实际问题的能力等.当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等.特别是，对"新

物质的理解和判断，运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化”等相关问题的考查，以及

对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学变化和物理变化的判别方法，以及与之相关的

知识.然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得,

细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答

即可.同时，还要注意以下几点：

1.对于化学变化和物理变化的本质区别中新物质来说，关键是个"新"字.并且，这里的"新”是相对的，而不是

指自然界中原来没有的物质才算是新物质，只要是相对于变化前的物质是新的（即和变化前的物质不是同种物

质），就认为是有新物质生成.

2.运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化时，可以参考着化学变化常伴随的一些现象;

例如，发光、放热或吸热、变色、放出气体、出现沉淀等.但是，也不要被这些表面现象所迷惑了；因为有时虽

然有这些现象出现了，也不一定是化学变化；如灯泡的发光、放热，就不是化学变化而是物理变化.因此，在判

断某变化是物理变化还是化学变化时,一定要抓住变化前后的物质的本质进行分析,看它们是不是同一种物质.如

果它们是同一种物质，那么该变化就是物理变化；如果它们不是同一种物质，那么该变化就是化学变化.

5.化学性质与物理性质的差别及应用

化学性质与物理性质的差别及应用

【知识点的认识】化学性质与物理性质的差别是它们是否需要发生化学变化表现出来.物质不需要发生化学变化

就表现出来的性质是物理性质，如汽油易挥发（不需要发生化学变化表现出来）；物质在化学变化中表现出来的

性质是化学性质，如汽油易燃烧（需要发生化学变化表现出来）.应用这个差别可以来判别某一性质是化学性质，

还是物理性质.

对于化学性质与物理性质的应用，是不仅可以用来推断物质及其用途，而且可以用来鉴别具体的物质，等等.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学性质与物理性质

的差别及应用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力.并且，经常将其与"化学性

质和物理性质、化学变化和物理变化、物质的用途、物质的推断和鉴别”等相关知识联系起来，进行综合考查.当

然，有时也单独考查之.题型有选择题、填空题.中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力,

对化学性质与物理性质的差别及应用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题

的能力等.当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等.特别是，对"利用化学性质

与物理性质的差别来判别化学性质和物理性质，利用化学性质与物理性质来推断物质及其用途和鉴别物质”等相

关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重

中之重.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学性质与物理性质的差别及应用，以及与之相关

的知识.然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所

得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或

解答即可.同时，还要注意以下几点：

1.对于不需要发生化学变化，可以联系着“非负数"的两种情况，从这样两个方面来理解.（1）需要发生物理变

化；（2）不需要发生物理变化，也不需要发生化学变化.

—茂、

2.对于化学性质与物理性质的应用，可以联系着物质的性质与用途或变化之间的相互联系（即性质、氏妖用

途或变化），根据它们之间的联系来分析、推断、鉴别和解答，将会是事半功倍的.

6.书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

【知识点的认识】书写化学方程式的步骤一般有四步：

1.根据实验事实，在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，并在式子的左、右两边之间画一条

短线；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即"+"）连接起来.

2.配平化学方程式，并检查后，将刚才画的短线改写成等号（表示式子左、右两边每一种元素原子的总数相等）.

3.标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热（常用“△"号表示）、

催化剂、通电等.并且，一般都写在等号的上面，若有两个条件，等号上面写一个下面写一个，等等.

4.注明生成物中气体或固体的状态符号（即"个"、"J"）；一般标注在气体或固体生成物的化学式的右边.但是,

如果反应物和生成物中都有气体或固体时，其状态符号就不用标注了.

书写文字表达式的步骤一般分为两步：

1.根据实验事实，将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个

指向生成物的箭头（即"好"）；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即"+"）连接起来.

2.标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热、催化剂、通电等.并

且，一般都写在箭头的上面，若有两个条件，箭头上面写一个下面写一个，等等.

书写电离方程式的步骤一般也分为两步：

1.在式子的左、右两边分别写出反应物的化学式和电离产生的阴、阳离子符号，并在式子的左、右两边之间画

一条短线；阴、阳离子符号的中间用加号（即"+"）连接起来.

2.将阴、阳离子的原形的右下角的个数，分别配在阴、阳离子符号的前面，使阳离子和阴离子所带的正、负电

荷的总数相等（即溶液不显电性）：检查好后，将刚才画的短线改写成等号即可.当然，也可以，根据阴、阳离

子所带的电荷数，利用最小公倍数法，在阴、阳离子符号的前面，配上适当的化学计量数，使阴、阳离子所带的

电荷总数相等（即溶液不显电性）.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对书写化学方程式、文

字表达式或电离方程式的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力.并且，经常将其与

"常见物质的化学性质、元素符号和化学式的书写和意义、化学符号及其周围数字的意义、质量守恒定律及其应

用、化学方程式的读法和含义、溶解现象和溶解原理、物质的微粒性、物质的构成、物质的电离、溶液的导电性

及其原理分析、常见化学反应中的质量关系、有关化学方程式的计算”等相关知识联系起来，进行综合考查.当

然，有时也单独考查之.题型有选择题、填空题.中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力,

对书写化学方程式、文字表达式或电离方程式等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的

实际问题的能力等.当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等.特别是，对化学方

程式的书写等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考

查这块知识的重中之重.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记书写化学方程式、文字表达式或电离方程式，以及

与之相关的知识等.然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或

图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可.同时，还要注

意以下几点：

1.对于化学方程式的书写，可以联系着质量守恒定律、元素符号和化学式的书写及其意义、化学方程式的配平、

常见物质的状态等相关知识细心地进行书写.并且，书写化学方程式的步骤，可以简记为"写、配、标、注"四个

字.

2.在书写电离方程式时，可以联系着溶解现象与溶解原理、物质的电离、溶液的导电性及其原理分析、化学式

和离子符号的书写、化学符号及其周围数字的意义等相关知识，来理解、分析和书写即可.其中，最关键的是从

化学式的哪个地方电离开来，产生相应的阴、阳离子；技巧是根据元素或原子团的正、负化合价来将其分离开来,

切记原子团要作为一个整体来对待，不可将其划分开来.还要注意，电离出来的阴、阳离子的电荷总数一定是相

等的，即整个溶液不显电性.

核心巩固练习：

1.下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是（）

A.氧气用于焊接金属

B.一氧化碳用于冶炼生铁

C.干冰用于人工降雨

D.糖类和油脂作为人体供能的物质

2.下列物质的用途，主要利用其物理性质的是（）

A.氧气用于炼钢B.干冰用作制冷剂

C.一氧化碳用于炼铁D.熟石灰用于改良酸性土壤

3.下列物质的性质属于化学性质的是（）

A.颜色、状态B.溶解性C.密度、硬度D.可燃性

4.下列物质的性质中，属于物理性质的是（）

A.物质挥发性B.溶液酸碱性C.物质可燃性D.金属活动性

5.下列物质的用途主要是由其物理性质决定的是（）

A.焦炭用于炼铁工业B.发热病人用酒精擦身体降温

C.用食醋除去水垢D.天然气用作燃料

6.下列物质的性质中，属于化学性质的是（）

A.干冰易升华B.浓盐酸易挥发

C.氢气可燃烧D.氢氧化钠固体易潮解

7.物质不需要通过化学变化就能体现的性质是（）

A.可燃性B.挥发性C.不稳定性D.还原性

8.下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（）

A.甲烷可以在空气中燃烧B.金属汞常温下是液体

C.高镒酸钾是紫黑色固体D.银具有良好的延展性

9.下面是单质家属"四兄妹"的对话，其中属于化学性质的是（）

10.物质的用途与其化学性质有关的是（）

A.铝作导线B.石墨作铅笔芯

C.氢气作燃料D.干冰用于人工降雨

11.下列现象与物质的化学性质无关的是（）

A.绿色植物光合作用

B.铜丝导电

C.固体氢氧化钠露置在空气中质量增加

D.着火点40°C左右的白磷保存在水中

12.下列物质的性质属于物理性质的是（）

A.挥发性B.可燃性C.酸碱性D.还原性

13.下列物质的用途利用其化学性质的是（）

A.石墨作铅笔芯B.焊接金属用氮气作保护气

C.铜丝用作导线D.干冰作致冷剂

14.现有六种物品：钢尺、塑料梳子、2B铅笔、食盐水、玻璃杯、粉笔，小明将它们分成两类，如下表所示,

他是按照物质的哪种属性进行分类的（）

第一类第二类

钢尺、2B铅笔、食盐水、塑料梳子、玻璃杯、粉笔

A.状态B.颜色C.硬度D.导电性

15.下列物质的用途，主要利用其物理性质的是（