语文四年级下册第二单元统整作业设计

四年级下册第二单元统整作业设计

海宁市实验小学许蕾

“双减”政策背景下，多样化、跨学科的作业设计是作业改革的方向，这对

教师单元整体把握题，系统规划单元学习进程，学科融合设计持续性作业提出了

更高的要求。四年级下册第二单元以“自然科技”为主题，编排了四篇课文及《快

乐读书吧》的教学，基于主题与要素的思考，本单元统整作业设计从单元统整、

能力进阶、主题整合三大角度出发，指导学生基于情境任务进行单元作业练习，

并逐步推进阅读与表达的活动。

【作业定位】

以单元教学与单元作业“双线并进”作为单元视域，基于本单元重点提升的

专项能力与阅读素养，本单元统整作业的设计体现如下导向：

一是作业目标与教学目标相对应，体现知识与能力的“双提升”。以“阅读

时能提出不懂的问题，并试着解决”这一单元要素落实教学的同时，辅以学生感

兴趣的自然科技，以任务为驱动，在单元作业体系中协同知识与能力的提升。

二是作业内容与阅读活动相融通，突出内化与外延的“多包容”。作业内容

既是单元课文学习的巩固与内化，又是《快乐读书吧》阅读活动的拓展与外延，

将两者进行融合，以点带面进行作业设计。

三是作业形式与多门学科相整合，调动多元智能的全方位参与。基于本单

元主题的个性体现，作业形式以语文学科为主要载体，辅以多门学科知识与技能

进行跨学科融合，将作业革新为自主、合作、富有个性的研究活动。

四是作业评价与多维指标相观照，贯穿单元作业的整个实施过程。作业评

价围绕“兴趣激发”“习惯养成”“方法习得”“能力提升”“个性展示”等指标展

开评价，既突出诊断作用，又凸显学生的个性展示。

【作业目标】

1.阅读时能提出不懂的问题，通过查找资料、请教别人等方式试着解决。

2.在情境中，运用本单元学习的方法进行阅读，结合《琥珀》《飞向蓝天的

恐龙》《千年梦圆在今朝》的课后问题，通过不同形式的图表对琥珀的形成、恐

龙到鸟类的演化、中华民族飞天梦的实现过程进行梳理。

3.产生阅读科普类作品的兴趣，阅读《快乐读书吧》中的推荐书目，自主规

划阅读，并乐于与同学分享阅读成果。

4.了解《灰尘的旅行一一中国科普作品精选》的主要内容，用标题形式概括

每个部分的主要内容。

5.通过联系上下文、结合生活经验、查找资料、请教别人等方式理解书中难

懂的科技术语，绘制展览名片。

6.积累文中有特色的语言，写一写导游词。

7.能借助阅读经验、生活认知展开奇思妙想，借助导图等支架围绕“样子”

“功能”写一写自己的发明创造。

8.通过单元学习与三个主题作业的实施，产生探索科学奥秘的兴趣及热爱科

学的情感。

【作业内容】

围绕课文学习、阅读实践、习作表达三大作业主题，并将三大作业板块进行

交互穿插，凸显作业设计的统整性，其作业设计路径如下图：

科技发展我来想：幅亨习

作中的未来

你所不知道的世界：

心II/书吧中的展览

刷昨寻舞国

厢靶“禾河”

博物馆fiii例：

游览课文中的展馆

导语：同学们，这一个单元的学习肯定为你们打开了一扇自然科技的大门吧。

这是“潮宝”，是我们城市的吉祥物，它邀请我们去新建的“科技探秘博物馆”

打卡参观。本馆以时间为序共分为“过去——现在——未来"三个主题场馆。打

卡过程中，我们要将本单元学到的知识与本领运用到参观过程中完成“探秘手册”。

让我们跟随“潮宝”出发吧!

主题站一：博物馆探秘一一游览课文中的展馆

第一关：探秘它们的发展

1.欢迎来到“科技探秘博物馆”。本馆围绕单元课文中的事物进行展出。我

们先来看“琥珀”，通过课文《琥珀》的学习，你知道课文中琥珀的形成过程了

吗？让我们根据课堂作业本第三题来制作“琥珀”形成的时间轴吧。（引用省编

版《语文作业本》四下册第二单元《琥珀》第三题）

/o晌午的太阳蝌辣地照射着整个树林.许多老松树渗出厚厚的松脂。

探。又是几千年过去了，那些松脂球变成了化石。

'蜘蛛刚扑过去，突然发生了T牛可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上把

•'儿苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

•⑷―夏日，一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地海，后来它断一棵大松树上。

•ffl®松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球。

•仙°忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。

的。后来，陆地下沉,海水漫上来,淹没了森林,树慢慢地腐烂了,只剩下松脂球,被淹没在泥

n；沙下面。

研_...

且i-⑥一一一夕

2.现在展现在你们面前的是恐龙化石。通过课文学习，我们已经知道现在的

鸟类是由恐龙演化而来，真是太神奇了。接下来让我们借助课堂作业本第四题探

秘鸟类的演化过程。（引用省编版《语文作业本》四下册第二单元《飞向蓝天的

恐龙》第四题）

3.鸟类在天空中飞行一点都不稀奇，但人类在天空中飞行自古以来都中华民

族的梦想。接下来让我们通过课文《千年梦圆在今朝》，探秘中国人的飞天梦吧。

（引用省编版《语文作业本》四下册第二单元《千年梦圆在今朝》第二题）

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第二关：探秘“未知”

4.同学们，在单元的课文学习中，我们不仅推测了琥珀的形成过程，了解了

恐龙到鸟类的演化过程，知道了纳米技术的含义和它的应用，感受了中华民族追

寻飞天梦的历程，我们还围绕“提出问题解决问题”进行学习。当然，我们更要

从这几篇课文的“已知”中寻找去“未知那么通过这个单元的学习，你心中

的“未知”是什么呢？打算怎样去解决呢？我们可以利用下面的“未知探秘卡”

进行记录。

有什么不懂的问&?想

怎么解决呢？解决后记

将把其中一个答案写下

来嗅！

【作业设计意图】

根据单元人文主题与语文要素，在课后习题与省编语文作业本的基础上进行

单元主题式作业设计，创设“博物馆探秘”这一主题情境，以课文为依托分步落

实要素，作业设计意图如下：

1.作业设计与任务情境相互结合。基于单元统整设计作业，作业主题可以贯

穿整个单元教学，作业的完成可以渗透在单元学习之中。围绕“博物馆探秘”这

一主题情境，以课文为线索设计两个关卡：探秘发展和探秘“未知”，同时制作

“博物馆探秘手册”，让作业与探秘相结合，给予学生更多的作业兴趣。在任务

情境中完成作业，更将学生的从课内阅读拓宽至课外阅读，为《快乐读书吧》阅

读活动的开展提供支持。

2.作业设计与语文要素进行统整。两个关卡的作业设计与本单元的学习重点

紧密结合。第一关的三个题目引导学生通过课文重点内容的学习，达成内容的理

解与感知，比如《琥珀》中“琥珀的形成过程”、《飞向蓝天的恐龙》中“恐龙飞

向蓝天演化成鸟类过程”、《千年梦圆在今朝》中“中华民族千年飞天梦的实现过

程”。第二关的题目放在课文学习之后，拓宽学生的未知领域，满足其求知欲望，

结合本单元”提出问题解决问题”这一要素，引导学生本单元课文的“已知”中

寻找去“未知”，利用“未知探秘卡”中的“问题清单”“我这样解决”“答案卡”

围绕“问题”的提出与解决完成作业，同时又将学生的科学目光拓展至课外。第

二关作业的完成，不仅是本单元语文要素的回顾，又与《语文园地二》中的“交

流平台”结合起来，引导学生通过“联系上下文”“查阅资料”或“请教别人”

等方法理解不懂的问题。

主题站二：你所不知道的世界一一创办书吧中的展览

第一关：制作导览图

5.同学们，经过本单元的学习，你们对自然科技充满了兴趣与期待，对“提

出问题解决问题”的能力也有了很大的提升。我们第二个主题作业就是围绕《灰

尘的旅行——中国科普作品精选》创办一个主题为《你所不知道的世界》的科普

展览。要创办展览，我们首先要结合书中的内容确定展馆的类别，制作导览图。

我们可以根据以下两张导览提示卡进行设计O

同学们，《灰尘的旅行-一中国科普作品精选》每一个部分

讲的是同一个方面的内容.我们的展览要同时展出六个馆，请你

挑选六个你感兴趣的内容，并分别为这六个馆队名字吧。

现在六个端都有自己的名字啦！为了让参税者能快速找到每

个馆的位置，我们还需要制作一个导览国.你可以借鉴下面的导

览图迸行绘刎.

导

装

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走

进

你

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第二关：展览品介绍

6.这六个展馆你想展出什么内容呢？围绕书中这六部分的内容来整理一份

问题清单，想办法解决，先把答案记录下来，再用“图文并茂”形式记录，为展

出内容做一张别出心裁的名片吧。

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