鄂教版小学三年级下册语文《春的颂歌》教案【共三篇】

鄂教版小学三年级下册语文《春的颂歌》课件

【三篇】

【篇一】

一、学习目标

有感情地朗读课文。背诵自己爱慕的局部。

知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的根本特征，感受春天的

奇妙奇妙，激发学生对春天、对大自然的爱慕之情。

二、重点教学

指导朗读课文，了解春天的根本特征，感受春天的奇妙奇妙。背诵自

己爱慕的局部。

三、教学难点

理解重点句子，初步了解课文的构段方式。

四、教学过程

【复习导入】

1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化？

2.指名说，生补充，师小结。

【精读课文，想象感悟】

1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢？自读课文二、三、四自然段，把

你的发觉做上记号。读后，和同桌沟通。

2.全班反应沟通，依据学生答复，教师相机引导，指导朗读。

(1)其次自然段(地上的变化)

重点指导读好下面的句子：

句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯

弯腰，以不同的姿式展现自己的活力。

句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上明丽的衣裳，红的、黄的、白

的、紫的……

通过读句子，使学生体味对春天到来的欢跃之情，赞叹之情，学习把

事物当做人来写的方法。可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。

(2)第三自然段(空中的变化)

采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、胡蝶、蜜蜂开心的心情，

漂亮的舞姿。

(3)第四自然段(水中的变化)

重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图嬉戏，

一会儿像串着的黑瑰宝，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追赶顽耍，

有的钻进石缝里，有的躲在水草里。

在读中体味小鱼、小蝌蚪自由拘束、无拘无束的心情。

采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体味。

3.齐读第五自然段。

这一段写了什么？（是全文的总结，概括地写春天令世界弥漫生趣和

活力。）

【总结拓展，升华情感】

1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么？你眼中的春

天还有哪些奇妙的景象？

2.小组里沟通。

3.全班反应沟通，师相机指导品读，背诵相关段落。

4.学习课文把事物当做人来写的方法，把你所见到的春天的景象写

下来。

【篇二】

教学目标：

1.学习7个生字，学写8个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己爱慕的局部。

3.感受春天给大自然带来的勃勃生气。哺育学生爱慕大自然、爱慕生

活的感情。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文，背诵自己爱慕的局部。

2.感受春天给大自然带来的勃勃生气。哺育学生爱慕大自然、爱慕生

活的感情。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、激情导入、出示课题。

大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活泼起来

的时候，谁来了？（春天）同学们爱慕春天吗？谁能用歌声表达出你们对

春天的宠爱和赞叹呢？

今日，教师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。颂就是赞叹的

意思。

二、初读课文、整体感知。

1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请大家读一读第一课,

想一想，是谁给大自然带来了变化？把带生字的词多读几遍，记住生字。

标出自然段的序号。

生初读课文。

2.请生读课文。正音。答复刚刚的问题。是春风给大自然带来了变化。

（板书）

三、再读课文，理清脉络。

1.请生再读课文，思索春风给大自然送来了什么？做上记号。

2.全班沟通。

春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃

的生气。（板书）

春风还唤来了毛毛细雨，给干枯的小溪带来新的生命。（板书）。

四、精读课文，品尝词句。

1.学习课文2自然段。

请同学们再读读课文的2自然段，想想勃勃生气是什么意思，从课文

哪些地方能看出来？

（1）原野上，小草活力。（板书）

你感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿式来理解生

命力的旺盛。）师指导朗读。

（2）各种花朵春天已经降临。（板书）

你感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、明丽、漫山遍野等词以及省略

号表示的花许多来理解。）师指导朗读。

2.过渡。

春风不光让草原上弥漫了勃勃生气，她还唤醒了沉睡了动物们。下节

课就请同学们自己找一找那些春天中得意的动物朋友们。

五、学写生字。

刚刚我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天的降临，他

们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。

1.出示生字。

2.请生说构造特点，留意事项。

弯：上扁下长，两点向外。

甘：也是甘甜的甘，第一横长，中间惟独一横。

宣：宝盖头下面一横短，最终一横长。

临：左边是两竖，第一竖短，其次竖长。

3.师范写。

4.生练写。

5.作业讲评。

其次课时

一、复习导入。

春风给草原带来了勃勃的生气，还记得小草和花儿的样子吗？

生背诵有关句子。

二、精读课文，品尝词句。

1.学习课文3、4自然段。

春天中的动物们又是怎样呈现它们的活力呢？请同学们在四人小组

里读读课文的第三、四自然段，选出读得的同学，呆会向全班展现。

2.朗读展现。（展现2到3个小组）（视机板书）

小组代表读课文。

问小组内其他成员：你们推选他来读，从他的朗读中你们体味到了什

么？感受要说得细腻些。

既然你们体味得好，信任你们也能读得和他一样棒，小组一起来读一

读。

三、学习最终一自然段。升华全文。

师：春天给世界带来了如此喧闹的景象，请大家带着对春天的赞叹之

情读课文最终一自然段。（板书）

四、拓展视野，发挥联想。

这首春的颂歌其实并没有唱完，还有好多奇妙的景象有待我们去发觉,

同学们，你们眼中的春天还有哪些奇妙的景象呢？

五、学写生字。

小鸟在枝头上唱出了悦耳的歌声，蜜蜂探访花朵，小鱼追赶顽耍，它

们也来教我们写字了，瞧：（枝、脆、访、逐）写这几个字要留意些什么

呢？

1.出示生字。

2.请生说构造特点，留意事项。

枝、脆、访都是摆布构造，不能写分家，脆、访左窄右宽。

逐是半包围构造，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔，留意三撇的位

置。

第七笔是点。

3.师范写。

4.生练写。

5.作业讲评。

【篇三】

教学目标：

（-）学问与技能

会认本课15个生字，会写其中8个生字，理解“不甘示弱、明丽、漫

山遍野、五彩缤纷、追赶、生趣”等词语。

（二）过程与方法

创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文

章表达的思想感情。

（三）情感、态度与价值观

通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的根本特

征，感受春天的奇妙奇妙，激发学生对春天产生爱慕之情。

教学重难点：了解春天的根本特征，感受春天的奇妙奇妙。初步了解

课文的构段方式。

教学豫备：课件；生字卡片；学生课前采集有关春天的学问。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课。

二、导读课文，理解课文内容。

1、指名读课文，看看每一个自然段讲的什么内容？

2、自由朗读课文。

(1)、找出不熟悉的字、词做上记号，然后去查字典把握。

(2)、这篇课文共有五个自然段，实行“总一一分——总”的构段方

式，以“春风”为主线，按“地上一一空中——水中”的挨次来写，呈现

在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。

3、学习生字、词。

字：wanganpixuan

弯曲甘心披上宣传

1incuidaizhu

降临悦耳带鱼追赶

词语：

不甘示弱：不甘心显出比别人差。

明丽：颜色冷艳漂亮。

漫山遍野：山上和田野处处都是，形容许多。

五彩缤纷：各种颜色错杂繁复，形容颜色冷艳繁多。

追赶：追逐。

生趣：生活的乐趣。

三、作业

1、写生字、词。

2、熟读课文。

其次课时

一、复习上节课所学的内容。

复习生字、词

二、提出问题。

1、课文是怎样描述这美妙的春天的？自由读课文，读准字音，读通

句子。

2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文其次、三、四自然段，

把你的发觉标上记号。读完后和同桌相互说一说。

三、全班反应沟通，依据学生答复指导朗读。（结合课件）

1、其次自然段（地上变化）

句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。

句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……

2、第三自然段（空中变化）

采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、胡蝶、蜜蜂开心的心情，

漂亮的舞姿。

3、第四自然段（水中变化）

重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水

墨画。