天津市红桥区2022-2023学年高一年级上册语文1月期末试卷

天津市红桥区2022-2023学年高一上学期语文1月期末试卷

阅卷入人

—一、（36分）

得分

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是()

A.雕琢(zhuo)敛禧（ju）W(Xia)隙

B.纶(guan)巾羊(cha)距熨(yun)帖

C.粗糙(cao)隽(juan)永木讷（ne）

D.檄(xi)文釉（sh5n）稻匝（za）道

2.下列词语中，没有错别字的一项是（)

A.荔枝点缀窸窸窣窣

B.帐幕魅力骚首跳隔

C.丰盈闲瑕各得其所

D.洒拖幼稚一劳永逸

3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

近年来，国内涌现出一批有偿阅读类手机APP,其撒手铜无外乎通过现金补贴方式来用

户阅读平台上的内容和广告。还别说，如此运作模式颇受拥窟，尤其相关APP运营者采取鼓励用户签

到、邀请好友、好友阅读奖励等方式，使之，成为市场上的现象级事件。

如果说，此类APP所推出的阅读内容货真价实，受众花费时间、精心阅读后的确能有所收获，倒不

失为美事一桩。但现在的问题是，不少有偿阅读类APP运营过程中重“流量”轻“质量”，以致被受众指责

传播内容低俗、低质，甚至有些已经触碰法律底线。……有偿阅读类APP以现金补贴等方式拓展其市场

领地固然没错，然而绝不能只追求自身经济利益而不考虑社会责任，不能在这个资讯泛滥的时代

地炮制文化垃圾，干扰甚至戕害人们正常的阅读生活。

A.勾引异军突起无以复加

B.吸引异军突起变本加厉

C.勾引风生水起无以复加

D.吸引风生水起变本加厉

4.下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（）

A.在高中学习经验分享主题班会上，李华同学和大家介绍了他在学习方面的丁得石加，同学们听后

表示受益匪浅，对接下来的学习充满了信心。

B.张骞的《家诫》既不是自己所撰，也不完全照搬古人，而是对古代名人家诫进行辑录与凝练，最

终形成了别开生画的教子书。

C.中方认为，实现核裁军目标无法一蹴而就，必须遵循“维护全球战略稳定”和“各国安全不受减损”的

原则，水到渠申地加以推进。

D.回想几年前，一些地方政府也曾推出过共享单车。然而由于管理措施不到位，这些共享单车大多

第审年湮。

5.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

B.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使城市的空气更加清新。

C.会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键。

D.博物馆里，有些参观者衣衫不整、高声喧哗、在展厅里吃东西、乱丢垃圾和不文明的行为，这对

博物馆里的其他参观者和展品都是一种不尊重的表现。

6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

中国封建社会的核心价值是“仁、义、礼、智、信”，其本质核心是

“仁”。，o，。,,形成了至今仍然具有重要现实意义的价值标准和

行为规范。

①使中国封建社会得以维系、变革与发展

②以“仁”来塑造社会、教化人生

③正是这样一种核心价值观及其所形成的种种具体价值规范

④在中国封建社会中，“仁”是一种道德规范

⑤是中国儒家文化的核心价值追求

⑥更是一种社会理想，同时还是一种政治纲领

A.④⑥⑤②①③B.②④⑥③①⑤

C.④⑤②①⑥③D.②⑤④⑥③①

7.下列文学常识相关内容的表述，不正确的一项是（）

A.毛泽东的《沁园春・长沙》，抒发了昂扬的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。

B.《立在地球边上放号》是郁达夫的诗集《女神》中极富代表的一首诗，气概奔放。

C.《苇莒》与杨万里的《插秧歌》都是描写劳动的古诗，能从中感受到古人劳动之美。

D.唐代诗人白居易的《琵琶行》是一首长篇乐府诗，音乐描写和景物描写令人称道。

8.对下面诗歌的分析，不正确的一项是（）

红梅

苏轼

怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。

［注］:①诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。

A.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。

B.“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。

C.“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人们饮酒后脸上泛起的红色。

D.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。

阅读韩愈《师说》的片段，完成下面小题。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之

众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其

皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，

非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。土大夫之族，日师日弟子云者，则群聚而笑之。问之，则日：“彼与彼年

相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子

不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

9.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）

A.师道之不传也久矣/不知东方本既白

B.而耻学于师/月出于东山之上

C.吾未见基明也/基皆出于此乎

D.则群聚而笑之/而雪与人膝齐

10.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作者在此段落批判社会上“耻学于师”的不良风气。

B.作者用三组对比分层论述，重点转到批判现实上来。

C.作者指出土大夫之族不宜同巫医乐师百工相互学习。

D.作者运用对比论证，批判之意直接鲜明，发人深思。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

长兴臧寿恭眉卿、乌程严可均铁桥两先生者，同籍湖州①，同时号通经②博学，顾极不相能。杨太

守帆（xian）,臧先生高席③弟子，亦尝从严先生游。一日，太守自长兴归，舟洎城外，邻舟有命酒独酌

者，视之严也。诘何自，以实对，诧日：“是邨夫子，堪若师乎？”他日，太守叩臧先生：“严某如何

人？”日：“粗能讽《三字经》。”《三字经》者，学童初入塾试讽者也。文人相轻，不意经生亦然。

（选自清・陈康琪《郎潜纪闻二笔》）

［注释］:①湖州：古地名，在今浙江境内。②通经:精通儒家经典。③高席：相当于“高材

11.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（)

A.顾极不相能能：友善B.舟泊城外泊：停泊

C.诘何自，以实对诘：追问D.文人相轻轻：轻易

12.下列句子翻译成现代汉语,不正确的一项是（）

A.亦尝从严先生游。译文：也曾跟从严先生游学。

B.是邨夫子，堪若师乎?译文：这是个村夫子，怎能做你的老师？

C.粗能讽《三字经》译文：粗浅地能够背诵些《三字经》罢了。

D.不意经生亦然。译文：想不到读儒家经典著作的人也是这样。

阅卷人

二、（6分）

得分

13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)鹰击长空，鱼翔浅底,o（毛泽东《沁园春•长沙》）

(2)君子日:。《荀子・劝学》）

(3)对酒当歌,!（曹操《短歌行》）

(4),使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）

(5),渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）

(6)江山如画,o（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）

阅卷人

三、（12分）

得分

阅读下面的文章，完成下面小题。

寒冷的味道

黄明山

寒冷离我们越来越远了。

台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。曾经是多么可怕的寒冷，眼下似

乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。

回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。

江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟

早冻烂了，分别有一个一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮襄着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽

我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。

寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。

那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方去看露天电影。那天晚上雪刚刚停下，听

说要放电影，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一

路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。看

到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊！我咬着牙，坚持把

电影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。这一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自

己的脆弱，又一步步变得坚强起来

——这点寒冷算什么？

寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪。

现在却不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小

差。冬天，失却了原来的寒冷。

可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳

套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就

来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的

寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们生命的潜质

何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色？

不仅仅是孩子们。

我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心

志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花，我不知道这样会有什么好结果。

我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。

寒冷，是我们生命所需要的盐啊！

（选自《散文选刊》，文章有改动）

14.回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道”，体现在哪两个方面？请概括指出。

15.作者认为，现在的孩子们“丧失了体验寒冷的机会”，会造成什么后果？

16.请你结合全文，谈谈对“寒冷，是我们生命所需要的盐啊”这句话的理解。

阅卷人

得分

17.学校举行《乡土中国》（费孝通著）整本书阅读交流活动。请你完成如下任务:

（1）为阅读交流活动拟定一个富有创意的主题。

（2）本次活动由洪河、乔丽师生二人共同主持，请你为他们撰写活动开场的主持词。

要求：彰显交流主题，明确活动流程，营造良好氛围。100字左右。

阅卷人

----------------五、（40分）

得分

18.请以《送▲一朵小红花》作为标题，写一篇文章。

要求：

①自选角度，补全标题；

②自定立意，文体不限，特征明显；

③不要套作，不能抄袭；

④不得泄露个人信息；

⑤不少于600字。

答案解析部分

L【答案】C

【知识点】音形相近字字音分辨

【解析】【分析】本题考查学生识记常用字字音的能力。

A.“敛裾”的“裾”应读作“严。

B.“熨帖”的“熨”应读作“yiT。

C无误。

DJ制稻”的“釉”应读作“xiM”。

故答案为：C

【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据

意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。

2.【答案】A

【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

【解析】【分析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A无误。

B.“骚首蜘蹦”的“骚”应写作“搔”；

C.“闲瑕”的“瑕”应写作“暇”；

D.“洒拖”的“拖”应写作“脱”。

故答案为：A

【点评】此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这

就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。

3.【答案】B

【知识点】近义词辨析；成语的使用

【解析】【分析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

第一组，吸引：把事物或别人的注意力引到自己这方面来。勾引：勾结某种势力，或引诱人做不好的事

（含贬义）。语境“通过现金补贴方式来”并没有批评之意，故应选“吸引”。第二组，异军突起：比喻一支新

生力量突然出现。风生水起，风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。结合下

文“成为市场上的现象级事件”，强调突然出现，故应选“异军突起”。第三组，无以复加：不可能再增

加，指程度达到了极点（含贬义）。变本加厉：情况变得比本来更加严重。根据下文语境“干扰甚至……阅

读生活”程度更甚，故应选“变本加厉”。

故答案为：B

【点评】此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四

种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的

积累。

4.【答案】B

【知识点】成语的使用

【解析】【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。

A.一得之见，谦辞，指自己对某个问题的见解。此处指“李华”的见解，谦敬失当。

B.别开生面，比喻另外创出一种新的形式或局面。语境指张骞的《家诫》与众不同，符合语境。

C.水到渠成，比喻条件成熟，事情自然会成功。根据语境，目标正在“加以推进“，不符合语境，再者，

水到渠成不能用作状语。

D.销声匿迹，不公开讲话，不出头露面，形容隐藏起来，不再出现。根据语境，这里指共享单车，使用

对象不当。

故答案为：B

【点评】此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四

种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的

积累。

5.【答案】C

【知识点】语序不当；成分残缺或赘余；不合逻辑

【解析】【分析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.语序不当，“不仅……而且……”表递进，故应将“在全校很突出”和“在我班也名列前茅”交换位置；

B.主语残缺，“通过……使”介词淹没主语，可删去“通过”；

C无误;

D.不合逻辑，“衣衫不整、高声喧哗”等都属于“不文明的行为”，不能并列，应将“和”改为“等”，并删掉

“这”。

故答案为：C

【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子

结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不

当等问题。

6.【答案】D

【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动

【解析】【分析】本题以客观选择题的形式考查选用句式。

考生仔细分析后可知，④与⑥是前后递进关系，故④应放到⑥句之前；③与①是前后因果关系，故

应将③句放①句之前：②与⑤是前后条件关系，故②句应放到⑤句之前。

故答案为：D

【点评】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构

对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。

7.【答案】B

【知识点】文学常识

【解析】【分析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

B.“《立在地球边上放号》是郁达夫的诗集《女神》中极富代表的一首诗”错误，《立在地球边上放号》是

郭沫若的诗集《女神》中极富代表的一首诗。

故答案为：B

【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学

习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

8.【答案】D

【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【分析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“表达了与桃杏一起装点春天的愿望”错误，根据原文“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿”“寒心未肯随

春态”可知，诗人使用了拟人的修辞手法，写了红梅虽“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容，即使寒气，也不肯随

春，诗歌借助红梅表达自己要像红梅一样，坚持节操，具有孤傲高洁的品质。

故答案为：D

【点评】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情

感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象

的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般

为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

【答案】9.A

10.C

【知识点】理解虚词的意义和用法；概括分析；筛选信息

【解析】【点评】(1)此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌

握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。

(2)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译

理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要

突出这一点内容。

【附参考译文】

唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑难了！古代的圣人，他们超出一般人很

远，尚且要跟从老师请教他；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，

圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概就是出于这个缘故

吧？爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些

儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不

知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；学习了小的却丢了大的。我没有看到他的明达。

巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就

聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人为

师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道

T!巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是

奇怪啊！

9.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.“之”，结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了。

“之”，结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：不知不觉天边已经显出白色。

B.“于"，介词，向。句意：却以向老师学习为耻。“于”，介词，从。句意：明月从东山后升起。

C.“其”，代词，他。句意：我没有看到他的明达。“其”，副词，表揣测语气，恐怕、大概。句意：大概都

出于这吧。

D.“而“，连词，表修饰。句意：就聚在一起嘲笑他们。而“，连词，表并列。句意：积雪厚得同人的膝盖

一样平齐。

综上所述，A项的加点词的意义和用法相同。

故答案为：Ao

10.本题考查学生理解文章内容的能力。

C."作者指出土大夫之族不宜同巫医乐师百工相互学习”错误，根据原文“巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，日师日弟子云者，则群聚而笑之。问之，则日：‘彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足

羞，官盛则近谀'”可知，作者用“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”对比，揭露土大夫之族的错误想法，

批判当时社会上轻视师道的风气，指出这是“师道不复”的真正原因。

故答案为：Co

【答案】11.D

12.A

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译

【解析】【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也

不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释

中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语

法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意

是否通顺来确定答案的正确与否。

（2）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还

要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省

略句”，在翻译中一定要有所体现。

【附参考译文】

长兴人臧寿恭眉卿、乌程人严可均铁桥（眉卿、铁桥应该是他们的号或者字之类的）两人，籍贯都是湖

州，两人都自称精通儒学经典、很有学问，但对对方都很不友善。太守杨帆，是臧先生的高徒，也曾经

跟严先生有交往。有一天，太守从长兴回来，他的船停靠在城外，旁边的船上有个人拿着酒独自品尝，

仔细一看，是严先生。（太守）问他从哪里来，（严先生）把实话告诉他，（太守听后）诧异地说：“这是个村夫

子，怎能做你的老师？”以后有一天，太守叩问臧先生：“严先生这个人怎么样啊？”臧先生回答：“粗浅

地能够背诵些《三字经》罢了。”《三字经》，童子刚入私塾考试时要背诵的，文人们（常用它）彼此轻视，

想不到读儒家经典著作的人也是这样。

11.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D.轻：轻视。句意：文人们彼此轻视。

故答案为：Do

12.本题考杳学生理解并翻译文言文句子的能力。

A.“从“，跟、与；“游”，指交往。句意：也曾经跟严先生有交往。

故答案为：Ao

13.【答案】（1）万类霜天竞自由

（2）学不可以已

（3）人生几何

（4）安能摧眉折腰事权贵

（5）风急天高猿啸哀

（6）一时多少豪杰

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题要注意的字词有：“竞”“已”“事”“猿”。

故答案为：(1)万类霜天竞自由

(2)学不可以已

(3)人生几何

(4)安能摧眉折腰事权贵

(5)风急天高猿啸哀

(6)一时多少豪杰

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要

求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题

属于直接性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。

【答案】14.寒冷带来的肉体上的疼痛和精神上的振奋。

15.孩子们的生命的潜质不能得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色。

16.寒冷意味着挫折和苦难，雪就像盐一样，是生命中必不可少的东西。

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文

本的内涵；散文

【解析】【点评】(1)本题考查学生把握文章内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章

的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这

一点内容。

(2)本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容

大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。

(3)此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句

意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。

14.本题考查学生理解文中重要句子的含义、概括要点的能力。

“异乎寻常的味道”，结合“寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊”可知，寒冷带来的肉体上的疼痛；结合“寒

冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪”可知，还有精神上的振

奋。

故答案为：寒冷带来的肉体上的疼痛和精神上的振奋。

15.本题考查学生理解文章内容、筛选整合信息的能力。

结合“不知冷，何识暖？如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽

的景色”可知，作者认为，寒冷的彻骨体验，能激发人的生命潜能，从而成就壮丽人生。丧失了体验寒冷

的机会，孩子们的生命的潜质不能得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色。

故答案为：孩子们的生命的潜质不能得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色。

16.本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。

“寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪”“寒冷，是我们生命所

需要的盐啊”，文中的“盐”是比喻，指生命中必不可少的东西。“寒冷”带来肉体上的疼痛，但更激发精神

上的振奋，一如生命中的挫折和苦难，它们带来痛苦的同时也磨砺生命，让人更坚强更勇猛，更有生存

的力量，是生命中必不可少的东西。“寒冷”是雪带来的，意味着雪就像生活中的盐一样，给人营养，给

人力量，对人不可或缺。

故答案为：寒冷意味着挫折和苦难，雪就像盐一样，是生命中必不可少的东西。

17.【答案】（1）勿忘脚下的根

（2）乔丽：为什么我们要阅读《乡土中国》？洪河：因为费孝通先生用通俗简洁的语言对中国的基层社

会的主要特征进行了理论上的概述和分析，可以让我们更好地了解我们民族的特性。（洪河、乔丽）合：

让我们不要忘记自己脚下的根。让我们敞开心扉，谈心得，促交流，共同认识这部伟大的著作！

【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动

【解析】【分析】

（1）本题考查学生拟写主题语的能力。

主题语的要求是语言简练，内容高度概括，主题明确等。学生需围绕“《乡土中国》（费孝通著）整本书

阅读交流活动”的主题来拟写，语言表达准确即可，如拟写为：勿忘脚下的根。

（2）本题考查学生语言表达之拟写主持词的能力。

题目要求为“《乡土中国》（费孝通著）整本书阅读交流活动”写一则活动开场的主持词。要求是“彰显交

流主题，明确活动流程，营造良好氛围写作时必须突出主题，可以先简单介绍《乡土中国》的大致内

容、这本书的价值、地位等；然后重点突出今天阅读这本书的意义，以引发阅读交流的兴趣，达到营造

交流氛围的目的。需要注意的是，主持人是两位，写作主持稿时要分出两位主持人要说的话。还要注意

字数限制。

《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力

分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。在《乡土中国》中，作者用通俗、简洁的语言对中国的基

层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。《乡土中国》是学界共认的中国

乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之一。

【点评】

（1）本题考查学生拟写主题语的能力。解答此类试题，抓住关键句、特征句。关键句、特征句指新闻中

概括性、判断性较强的句子，一般分布在导语中，有时出现在中间小节的开头或结尾部分。

(2)本题考查学生语言表达之拟写主持词的能力。理解主持词的涵义，要结合产品本身的特点，并从材

料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中问题的答案。

18.【答案】略

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】此题考查半命题作文的写作能力。关键词——小红花，“小红花”，可以是自然界中一朵

真实的小红花；可以是生活中某种有具体形态的小红花，比如，老师奖励给小学生的小红花，电影票上

印制的小红花，朋友精心制作的手工小红花，夹在你书页中的小红花标本……从更深入的层面来看，“小

红花”应该有更丰富的意蕴，如小红花可以代表“奖励”“认可”“赞美”，小红花的作用是可以给得到的人带

来“勇气”，让我们勇敢的去面对苦难、战胜挫折等。这样可以进一步领会，这朵“小红花”，可以是精神

世界里一朵抽象的花，它没有具体的形态，它只是一种比喻或象征：战胜苦难的坚韧不拔，困境中的坚

持，朋友的鼓励，他人的肯定赞扬……写作时应该先补全题目，即明确送给谁小红花，由此写出为什么

要送给她一朵“小红花”。如果写成记叙文，应以叙述事件为主，如记叙自己送给妈妈一朵小红花，文章

主体部分需要交代清楚事件发生的背景，要通过相关联的事件进行必要的铺垫，写清送的原因。文章结

尾交代“送”的结果，如让妈妈感动，加深了母子之间的理解，增进了亲子之间的感情，在文章结尾处总

结、升华主旨。注意叙事的曲折性，应在叙事中加入适当的细节描写，以增强文章的感染力。

立意：

1.送给妈妈一朵小红花，感恩妈妈的陪伴。

2.送给逆境中的自己一朵小红花。

3.送给老师一朵小红花，谢谢老师的鼓励。

【点评】本题考查半命题作文的写作能力。补好题以后的写作思路，就和其他作文相差无几了。补题要

注意内容要熟，立意要新，切口要小。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。嚼字，仔细琢

磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围

绕中心选取最能表达中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，在

写什么，后写什么。

试题分析部分

1、试卷总体分布分析

总分：100分

客观题（占比）24.0(24.0%)

分值分布

主观题（占比）76.0(76.0%)

客观题（占比）8(44.4%)

题量分布

主观题（占比）6(33.3%)

2、试卷题量分布分析

大题题型题目量（占比）分值（占比）

（12分）1(5.6%)12.0(12.0%)

（36分）10(55.6%)36.0(36.0%)

（6分）2(11.1%)12.0(12.0%)

（40分）1(5.6%)40.0(40.0%)

3、试卷难度结构分析

序号难易度占比

1普通(55.6%)

2容易(16.7%)

3困难(5.6%)

4、试卷知识