《棉花姑娘》教学设计

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《棉花姑娘》教学设计1

教学目标：

1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“帮、雪”2个生字。

2、朗读课文，读好恳求的语气。

3、通过朗读理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学重点：

指导多种方法识字

教学预备：

1、生字、词语卡片

2、整合的课件

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，激发爱好

1、猜谜语引出课题。〔板书：棉花〕

2、你们看，〔演示棉花图片〕棉花白白嫩嫩的，多像一位美丽的小姑娘啊！，这节课我们就来认识“棉花姑娘”〔板书课题〕，齐读。

3、再看这张图片，棉花姑娘怎么了？〔引导观测表情〕

二、初读感知，认识生字

1、借助拼音自由读课文，划诞生字并读准字音。

2、检查生字认读状况

〔1〕同桌互认生字

〔2〕同学教读生字

〔3〕开火车读生字、词语

4、识记〔引导用形声字的特点〕

5、给这些生字找词语伙伴〔扩词练习〕

6、老师也预备了一些词语，你会读吗？轻声读一读

7、再自由读通课文，边读边想，从文中知道了什么？

5、同学沟通后自然过渡。

三、细读学文，理解感悟

导入：分段指读，思索：棉花姑娘究竟怎么了？

〔一〕指导学习第一自然段

1、指导朗读“棉花姑娘生病了，叶子上长满了可恶的蚜虫。”

〔1〕提问：棉花姑娘得了什么病？你从哪里知道的？

〔2〕指名读，相机出示蚜虫图片，同学谈感受。

〔3〕指导读好这句话。

2、指导朗读“他多么希望有医生来给她治病啊！”

〔1〕提问：第一自然段有一句话最能表达棉花姑娘的心情，找出来大声读一读。

〔2〕指导读好这句话。

〔3〕理解、识记生词“希望”，并用“希望”练习说话。

〔4〕齐读这句话。

〔二〕了解第二至四自然段

1、课件出示：棉花姑娘请帮忙捉虫治病，可是他们都不能帮忙，最末治好了棉花姑娘的病。

2、自由轻声读课文，汇报填空

3、治好棉花姑娘的病的是谁呢？引导看瓢虫的.图片

4、感情朗读课文最末一自然段

四、角色表演，升华感悟

1、引导同学看板书小结：棉花姑娘生病了，很难过。燕子、啄木鸟、青蛙都想帮忙，可又帮不上忙，那是由于燕子只会捉___，啄木鸟只会捉___，青蛙只会捉___。

2、同学练习分角色读课文一至四自然段，读出各自的感受。

3、〔出示头饰〕同学分角色读课文。

4、全班同学分角色读课文。

五、拓展延伸，增加积累

1、提问：你知道大自然中还有哪些会治病的医生？

2、益虫、益鸟有关资料

《棉花姑娘》教学设计2

教学目标

1、有感情地朗读课文,分角色表演，读好恳求的语气、

2、了解不同动物消灭害虫的不同本事,认识一些对人类有益的鸟类和益虫、

教学重点、难点

指导同学读好对话的语气，并通过学习让同学了解不同动物消灭害虫的不同本事。

教学教程

一、旧识引入新课。

1、复习生字。

2、出示棉花(课件)，认识棉花。

3、板书课题，读好轻声。

二、初读课文。

同学自读课文，边读边想:

1、棉花姑娘生了什么病呢?

2、棉花姑娘请了谁来帮忙呢?

3、最末谁治好了棉花姑娘的病呢?三、学习课文

三、读感悟，理解课文。

1、体会感情，学习第一自然段:

(1)看图说说看，蚜虫为什么是可恶的?

(2)哪句话最能表达棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句:她多么希望有医生来为她治病啊!(抓住希望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情)

2、默读第二自然段

(1)、用“-”把棉花姑娘的话画出来，用“~~”把燕子说的话画出来。

(2)、跟你的学习小伙伴说说读了这个自然段你有什么发觉。

(3)、引导读“棉花姑娘”恳求的话。分角色朗读对话

3、学习第三、四段

(1)、轻声读第三、四自然段，比较第二自然段，看看从中发觉了什么?有什么相同的地方?有什么不同的地方?

(2)、你还知道哪些益虫益鸟呢?

(3)、拓展，句式训练，仿照文中的句式进行练习说话。(小组合作学习)

4、学习5、6自然段

(1)、最末究竟是谁治好了棉花姑娘的病啊?

(2)、棉花姑娘认识七星瓢虫吗?从哪儿看出来?

(3)、七星瓢虫自我介绍

(4)、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样?

(5)、课文中两个词把棉花姑娘写的特别美。(碧绿碧绿、洁白洁白)

四、总结回味。

五、拓展延伸。(怎样爱护益虫益鸟?)

《棉花姑娘》教学设计3

学习目标：

1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情地朗读课文，分角色表演。

3、了解不同动物消灭害虫的不同本事，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学重点：

识字、写字

教学难点：

了解不同动物消灭害虫的不同本事，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

课前预备：

挂图，生字卡片，头饰。

一、揭题，导入新课

二、初读课文

1、老师范读课文，同学整体感知。

2、同学自读课文。

三、引导理解

1、学习第1自然段。

2、学习第2自然段。

3、学习第3～5自然段。

4、学习第6自然段。

四、有感情地朗