《五彩池》教案设计

五彩池教案设计教学目的：1、通过对重点词句的理解，想象句子描绘的景象，从而体会五彩池的漂亮、奇妙，感受大自然的美。

2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、通过理解五彩池这一奇妙景观，体会五彩池的漂亮奇妙，使学生感受大自然的美，培育学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重难点：

重点：１、启发学生多度并绽开想象，理解五彩池的特点以及显出不同颜色的缘由，体会五彩池的漂亮、奇妙，感受大自然的美，２、积累语言。

难点：感受体会五彩池的漂亮、奇妙。

教学方法：感受法、体会法。

教学打算：多媒体教学过程启发谈话.师：同学们你们看过电视剧《西游记》吗？知道王母娘娘居住的地方叫什么吗？（瑶池）【.出示瑶池图片】.师：瞧，这就是王母娘娘居住的瑶池，美不美？听说瑶池是神仙住的地方，那里的池水有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，好看极了。其实，在我们人间也有这样漂亮的池子，你们想不想去看看？今日，我们就来学习第八课——《五彩池》【板书课题】师：我们一起来读读这个漂亮的名字吧！生：齐读【质疑课题】师：看到题目，你想知道些什么？生：初读课文师：那就请同学们跟随教师一起来揭开它奇妙的面纱吧！请大家结合自学提示仔细的读一读课文吧！【出示课件——自学提示】生：（自学）师：同学们真是读的有滋有味呀！谁来给大家说说你从课文里都知道了什么？生：再读课文师：大家的收获可真不小！作者把五彩池写的这么生动漂亮，他都是从哪些方面来介绍的呢？下面就请同学们再次走近五彩池，来理解它更多的学问。请大家小组合作学习，完成以下要求。【出示课件——自学提示】生：（小组学习）师：谁情愿来说说课文都是从哪些方面介绍五彩池的呢？生：【板书——位置、数量、大小、形态、颜色、缘由】师：找的真精确，请给他们掌声激励！课文围绕五彩池的位置、数量、大小、形态、颜色以及池水形成不同颜色的缘由向我们展示了她的美。同学们，你对哪个方面最感爱好呢？能把印象最深入的句子读给大家听吗？生：（3人）师：教师也很喜爱这句话。【出示课件——句子1】师：谁情愿来读一读？生：(2人)师：大家想一想，从这句话里你知道了什么？从哪里看出来的？生：师：你们可真会视察！假如这句话这样写呢？你感觉怎么样？【出示课件——短句子】生：（看不到水池的漂亮；感觉不到山的面积大；感觉不到池水的光泽……）师：你更喜爱哪句话？生：师：据资料记载，五彩池的水池共有693个，这么多大大小小的水池遍布山野，像一颗颗晶莹发亮的宝石，你觉得美不美？能美美的读一读吗？生：（2人）师：我们一起来读吧！生：（齐读）师：同学们，我们再走近些去看看水池的样子好吗？【出示课件——文段2】生：师：谁能再来读读这句话？【出示课件——句子“池边…..莲花的”】师：你能看出这是个什么句子？从哪看出来的？生：师：是不是水池只有这几种形态呢？为什么这么说？生：师：省略号在这里说明了什么生：师：文中还有一个类似这样的句子，你能找出来吗？生：【出示课件——句子“原来…….珊瑚”】师：从这个句子中你知道了什么？生：师：两边的同学协作着读一读这两句话吧！生：师：五彩池的形态各种各样，千姿百态。你想去看看那里的池水吗？请同学们默读课文第三自然段，边读边画出描写池水颜色的词。生：师：谁来说说，你看到的池水都有什么颜色？生：【出示课件——颜色】师：你见过这样的池水吗？生：师：看到它，你有什么样的感觉？生：（惊异奇妙……）师：句中有一个字也写出了作者的惊异？能找到吗？生：（“却”）师：体会的真好！能把这种惊异的感觉读出来？自己试一试。生：（试读）师：谁情愿来展示？生：（2人）师：看到了五彩池的水，你脑海当中会出现出哪些漂亮的词语呢？用个词语形容一下它吧？生：（五彩缤纷五彩斑斓……）师：是啊！五彩池的形态千姿百态，池水又奇丽无比，同学们，让我们拿起课本，美美的读一读课文2、3自然段吧！生“师：同学们，站在五彩池边，看着面前五彩缤纷的池水，你的心中会产生什么疑问呢？生：（明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？）【出示课件——问题】师：你真会提问题！是啊，教师也有这样的疑问，究竟是为什么呢？你们想不想靠自己的才智找到答案？那就请同学们在课文中找一找，并在小组里说一说吧？【出示课件——小组探讨】生：（小组活动）师：谁发觉了其中的奇妙？哪个小组的同学先来说？生：【出示课件——形成的缘由】生：（齐读缘由）师：大家表现的这么好，教师想送你们一份礼物，送什么呢？不如请你们到五彩池去玩耍好吗？那就走吧——【出示课件——五彩池】师：是啊，我们之所以能看到这么奇妙而漂亮的景象，这都要感谢大自然的鬼斧神工，要想让五彩池的漂亮永留人间，同学们，你认为我们应当怎样做呢？【出示课件——拓展】生：（爱护环境……）师：说的真好，来看看今