2023届高考语文复习：文学类阅读之小说必备知识汇编

2023届高考语文专题复习：文学类阅读之小说必备知识汇编

L中国古典小说的发展

阶段解说

①先秦两汉这一时期的神话、寓言、史传、“野史”传说、宗教故事等都孕育着小说

----古代小的艺术因素，为小说的形成准备了条件，同时也露出小说童年时期形成志人

说的萌芽时志怪两大类的端倪。神话：如《精卫填海》、《女娟补天》、《夸父逐日》等。

期。史传：《史记》

②魏晋南北此时出现了“志人”“志怪”小说，合称笔记小说。这一时期，我国小说初

朝----古代具规模，刘义庆《世说新语》（志人）干宝《搜神记》（志怪），这些小说在

小说的童年艺术上还不够成熟，只是“粗陈梗概”。

期。

③唐代——唐代出现了唐传奇。唐代传奇的出现标志着我国古典小说的成熟：从鬼神灵

古代小说的异、奇闻逸事走向现实生活，在艺术上有了很大的创造和提高。著名的唐传

成熟期。奇有：蒋防《霍小玉传》、元稹《莺莺传》、李朝威《柳毅传》、白行简《李

娃传》。

④宋代----宋代出现了白话小说——话本，也称“话本小说话本的出现是“小说史

话本产生。上的一大变迁”；从文言到白话，既增强了小说的表现力，又扩大了读者面，

提高了小说的社会功能，奠定了白话短篇和长篇的基础。代表作有《错斩崔

宁》、《三国志平话》。

⑤明代----即明代文人模仿话本体制、形式创作的小说。如《玉堂春落难寻夫》、《杜十

白话小说蓬娘怒沉百宝箱》等。著名的作家作品：洪横《清平山堂话本》、冯梦龙“三

勃发展。明代言”（《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》）、凌蒙初的“二拍”（《初刻拍

出现了“拟话案惊奇》、《二刻拍案惊奇》。

本”明清出现了“章回体小说其特点是分回标目，常取一个或两个中心

事件为一回，每回篇幅大致相等，情节前后衔接，开头、结尾常用“话说”

“且听下回分解”等口头语，中间穿插诗词韵文，结尾故设悬念吸引读者。

《三国演义》（罗贯中）和《水浒传》（施耐庵）的相继问世，标志

着中国小说史进入了一个新的阶段。

明代“四大奇书”

《三国演义》（罗贯中）是小说史上的第一部长篇小说，也是历史小说

的典范；

《水浒传》（施耐庵）既是第一部描写农民起义的作品，也是一部英雄

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传奇的典范；

《西游记》（吴承恩）既是第一部长篇神魔小说，也是一部神魔小说的

典范；

《金瓶梅》既是第一部写世情的小说，也是第一部由文人独力创作的小

说。

⑥清代——清代的《儒林外史》（吴敬梓）和《红楼梦》（曹雪芹）的问世，把长篇小说

长篇小说创的创作再一次推向高潮。此时的文言短篇小说著名的有蒲松龄的《聊斋志

作的高潮。异》。

《红楼梦》之后，著名的有“晚清四大小说”李伯元《官场现形记》、吴沃

尧《二十年目睹之怪现状》、刘鹦《老残游记》、曾朴《孽海花》。

薮国古代小注意人物行动、语言和细节的描写，在矛盾冲突中展示人物形象；情节

说的特点曲折，故事完整；语言准确简练，生动流畅，富于个性；叙事方式明显带有

说书人的印记。

中国古典名东：（清）蔡元放《东周列国志》西：（明）吴承恩《西游记》

著诗：三：（明）罗贯中《三国演义》水：（明）施耐庵《水浒传》

桃花：（清）孔尚任《桃花扇》红：（清）曹雪芹《红楼梦》

东西三水桃官场：（清）李伯元《官场现形记》儒林：（清）吴敬梓《儒林外史》

花红，官场儒金瓶：（明）兰陵笑笑生《金瓶梅》

林爱金瓶。三言：（明）冯梦龙《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》

三言二拍赞二拍：（明）凌蒙初《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》

今古，聊斋史今古：抱瓮老人辑的明代话本选集《今古传奇》聊斋：（清）蒲松龄《聊斋

书西厢镜。志异》

史书：（西汉）司马迁《史记》西厢：（元）王实甫《西厢记》镜：清）李汝

珍《镜花缘》

2•中国现当代小说的发展

阶段"ɪ说

（1）第一时期民国时期，尤其是五四以来，中国遭受列强侵略，社会各种思潮流行，

为民国时期，舶来文化冲击传统文化，中国小说的发展出现多元化，各类小说题材涌现，

即1949年以其中现代言情小说的发端鸳鸯蝴蝶派就出现在此时。正统小说的代表性人

前，是小说的物有“鲁郭茅巴老曹”六大家。晚清民国报纸兴起为小说创作提供了一个

多元文艺复兴上佳的舞台，报纸通过了连载小说招揽人气，小说家通过报纸赚取稿费。

阶段。近现代几乎所有著名的小说家最初都是从报纸上连载小说开始，从鸳鸯蝴

蝶派的张恨水到鲁迅再到当代金庸。

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（2）第二时期这一时期的大陆小说的带有明显的政治倾向，同时，这一时期的大陆文艺

为建国后到文青年经历了重大的人生转变，命运的沉浮、多视角的阅历以及对价值的思

革结束，即考，为下一个时期的辉煌埋下了伏笔（中国第一位诺贝尔文学奖得主莫言

1976年以前,的人生转变就在这一时期）。而在港台，这一时期的言情小说和武侠小说发

是小说的阶级展到了巅峰，分别产生了琼瑶时代和金庸时代。

斗争阶段。

（3）第三时期这一时期的大陆小说展现了强劲的生命力，文革结束，对外开放，知识分

为改革开放后子思想解放，对过去的反思，对未来的向往，传统和新时代的撞击，使得

二十多年的时小说界出现欣欣向荣的勃勃生机。以莫言、贾平凹、陈忠实等为代表文革

期，即2003后作家，在此期间创作了许多经典作品，莫言更是凭借在此期间创作的文

年以前，是小学作品和影响力，在2012年获得中国第一个诺贝尔文学奖。

说的反思和蜕

变阶段。

（4）第四时期随着网络普及，网络文学的出现颠覆了传统的书写和传播模式，使小说的

为2003年至发展更加多元,80后90后的生力军开始步入文坛并展现了惊人的创作能力。

今，是小说的以起点为代表的武侠玄幻小说作者群和以晋江为代表的言情小说作者群

“表性”网络文（四小天后、六小公主、八小玲珑）的整体出现，标志着网络小说已经成

学阶段。为主流文学之外的又一创作主体。

3.小说文体特点及分类

小说定义以塑造人物形象为中心.通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活的一种文

学体裁。

三要素①（生动的）人物形象~（中心）~②（完整的）故事情节③（人物活动的）

环境描写

①按篇幅分长篇、中篇、短篇、微型小说

②按创作原则现实主义浪漫主义

小说

分

分类

③按时代分古代小说、现代小说、当代小说

④按国家分中国小说、外国小说

⑤按题材分言情武侠科幻魔幻侦探历史纪实...

⑥按表现手法诗体、书信体、章回体、意识流

分

小说特点①视角独到，以小见大

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②人物形象，个性鲜明

③心灵刻画，入木三分

④情节安排，匠心独运

⑤环境描写，烘云托月

⑥虚构写实，相辅相成

4.小说人物形象

小分类

说①主要人在小说塑造的人物中.体现了作者的创作意图和作品所要表现的主藏意^

人物想的人物是小说的中心人物,也叫做主人公。

物②次要人次要人物主要是指侧面衬托主要人物,帮助体现作者的创作意图和作品

分物所要表现的主题思想的人物。

类③线索人在小说塑造的人物的过程中，起线索作用的人物。

物

分类手法作用

①直接介站在第三人称的地位，对人物的经历、性格、习惯以及他对

小绍别人的关系，做一个扼要的、概括的说明和分析。

说②肖像描包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。方法各不相

塑写同——白描，工笔；详写，略写；正面，侧面；单独，对比。

造正面描写人物的肖像以描写人物的眼睛最为重要，因为眼睛是心

人描写灵的窗户，最能传达一个人内心的秘密。要有一定的顺序（一

物（直接般整体一局部，局部描写时上一下）

形描写）③动作描努力写出细节，刻画人物性格，反映人物心理活动。

象写

手④语言描包括对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反映人

法写物的内心活动，显示人物的身份、地位；

⑤心理描A、心理概述，就是作者对人物的内心活动直接叙述；

写B、内心独白，就是人物自己站出来把内心活动和盘托出；

C、梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；

D、借助环境衬托心理；

E、通过刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来暗示和表

现人物心理。

⑥细节描如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节

写描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格，推动

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情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主题；

■湎播官一①侧面衬以人衬人

（间接描托

写）②场景描以场面烘托人

写

③景物描以自然景物烘托人

写

人物对不①对家人（父母、兄弟姐妹等）表现出来的个性

小同对象不②对他人（上级、下级、同事、朋友等）表现出来的个性

说同环境表③在工作中表现出来的个性

人现出来的④在生活中表现出来的个性

物性格特征⑤对祖国表现出来的个性

形①人物的身份、地位、经历、教养、气质等

象②人物的外貌、语言、行动、心理、神态等描写

思思考方向③情节

考④人物的历史背景、作者所处的社会背景

角⑤作者的议论和评价或者作品中其他人物对他（她）的介绍和评价入手

度（流露情感倾向）

⑴性格正面善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、

类聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、

（对家沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、

人或他慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、

人）聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、

人

热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、

物

足智多谋、沉着冷静、目光敏锐

形

反面胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、

象

冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、

术

刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、

语

唯利是图、孤芳自赏

⑵拼搏正面顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、

类自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、

（对工吃苦耐劳

作）反面贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重）

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（3）奉献正面无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、

类兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食

（对工反面斤斤计较、自私自利

作）

（4）职责正面恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、

类秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、

（对工奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己

作）反面以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死

（5）品质正面洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、

类胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、

（对生德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、

活）不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改

反面爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧

⑹大爱正面热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、

类（对国民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、深明大义、见识高远、

家）顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶

如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识

反面狭隘的爱国主义、有民族偏见

5.小说情节

①开是作品所反映的矛盾冲突的第一件事;

情节端

发展②发是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变迂惑

展

③高是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到

潮顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段;

是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思

局想得到充分展现,是情节发展的必然结果。

顺序：开端、发展、高潮、结局

结构结构顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙

复线明线与明线：明线叙故事

结构暗线暗线：暗线写主题

蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡。

①W贝按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

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情节叙

设计②倒不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按

顺序叙顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

③）插在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事

叙件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加

严密，内容更加充实丰满。

④补在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事

叙件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤平（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

叙

①就全文来说有一波三折作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事戏剧性可读性；

式

②就开头结尾来说有首尾作用：使小说结构紧密完整；

呼应式

③就A.倒叙制造悬念，引人入胜；

开头式

情节来说B.设疑提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人

安排式物形象，揭示小说的主题；

技巧C写景交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情;

式

^Φ⅛ΓA、出人意料使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者心灵，产生震

结尾式结局撼人心力量；

来说与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中；

更好地突出、深化主题；如《项链》又叫欧•亨利式

结尾

B、令人伤感更好地塑造人物性格;

的悲剧式结更好地突出、深化主题；

局这种结局令人感动、令人回味、引人思考；（如《药》《杜十娘》）

C、令人喜悦给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味;

的大团圆式与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之

结局感；

这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；

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D、留白式结故事情节戛然而止，留给读者广阔想象空间，能更好地深化主

局题。

⑤线（1）结构全文的线索：人物、事物、事件、情感、时间、空间。（2线索的

索特点：单线结构、双线结构。

ɪɪ如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后扬、先扬后

他抑等。

①注节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有

重节度。如《林教头风雪山神庙》一文的情节安排。

奏

②突突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在

转短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节

效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。

情节③悬悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节

运行念高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往

方式往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。

④巧巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情

合境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。

⑤串串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建

联内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有

生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。

并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构.在叙述中可以

联“花开两朵，各表一枝”，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关

联。

①突发性事

运行件

动力②危机爆发情节走到一定程度，郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发。这个

危机的爆发同样也是情节的新起点。

①情节本身

的作②对其他情节

用③对人物

④对主题

⑤对读者

拟题方法典型例子含义作用

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①以事件为题《林黛玉进贾府》交代人物、概括故事情节

小说②以地点为题《故乡》交代人物活动场所、提供事件发生范围、渲

标题染氛围

特点③以人物为题《孔乙己》明确小说中的主要人物

④以物件（物象）《药》作为结构线索贯穿全文、慨括故事情节、寄

为题《项链》托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征

意义

⑤以形象特征为《装在套子里的铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化主旨

题人》效果

概括寻小说中的线索人物、时间、空间、事物、情感等

小说理清小说的结构（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）

情节表达角度用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。

的要表达模式什么人+在什么时间+什么地点+做了什么事+结果

点注意事项注意审题，做到前后一脉相承，概括时避免情节交叉；

能体现人物性格和揭示小说主题的情节是小说的主要情节，须加

以概括。

6.小说环境

含人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

义

环境本①交代故事发生的时间、地点；②展现地域风光；③暗示社

身会环境；

④渲染（营造）气氛，奠定基调。

情节角①推动情节发展，或暗示情节；②为下文内容作铺垫、埋

∏*p

环自度下伏笔；③与某内容呼应；④作为情节的线索。

境然人物角①介绍人物身份地位；②揭示人物心境，烘托、衬托人物

分环作度性格；③暗示人物命运。

类境用主题角揭示或暗示或深化主旨。

度

语言表①环境本身（交代……时间，描写了……景色，渲染……

达气氛）

②为下文...情节展开作了铺垫；

③烘托了人物.....形象；

④表达（寄托，暗示，揭示）......主题。

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①观察角度变时间变化、移步换景、远近高低空间转换法

化

描

②九个结合（动静结合、虚实结合、正侧结合、远近结合、点面结

写

合、声色结合、俯仰结合、明暗结合、白描与细描）

角

③感官变化视觉、听觉、感受、色彩变化相结合

度

④采用修辞手

法

-ɪ主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

社

义

会

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；

环作

②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；

境用

③揭示社会本质特征，揭示主题。

①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成的景况；

定

②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景；

义

一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。③泛指一定场合下的情景。

场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场面，场景描写是场面描

组

写和风景描写的合称，类似“环境描写”，是小说的最小构成因素。

成

环境不等于场景，场景相当于电影中的镜头（画面）

大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩

①大场景与小场景

分纷呈。

类②公共场景与私人更能全面立体地揭示人物性格，展开故事情节和反

场

场景公私场景交替映社会的道德风尚。

景

①如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基

调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。

②营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。

③如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。如果置于小

作

说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。

用

④如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。

⑤如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如

海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人

与自己命运的斗争。

7.小说主题

1、母题在人类文明的进程中，有些生活哲理、思想情感是能跨越时空而存在的，这些

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反复在作品中出现的人类的精神现象和基本行为，即是母题。常见的母题有：

“生与死”、“爱与恨”、“美与丑”、“善与恶”等；

2、主题是作者对母题的个人阐述与发挥。主题是小说的灵魂。小说有的称为思想性小说，

有的称为故事性小说。比如生死，王羲之否定“一死生”“齐彭荡”，而同时代的

很多人都与之相反，这就是对生死这一母题的个人理解。再如，《柳毅传》写了

一个英雄救美女的神话故事，最终美人嫁英雄大团圆，这是中国人对爱情的理解

与向往。又如，莎士比亚在《罗密欧与朱丽叶》中写了一出爱情悲剧，把“美的

东西毁灭给人看”，阐述了爱恨情仇。

3.人文人文人性、道德、修养、价值观、社会观、传统风俗

及人文人文精神人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人

精神格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等方面，其核心是

关于人的价值观念。

丰富的意-思想意蕴、道德意蕴、伦理意蕴、生活意蕴、情感意蕴、历史意蕴、

蕴生命意蕴、政治意蕴

4、主①作品反文学反映的是立体的生活。客观上使文学作品成为一个多侧面、

题的映生活的多层次的立体构架。读者心灵的棱镜就有可能从不同的角度、

复杂立体性层次折射出不同的光彩。

性与②作品传达文学是借助艺术形象来传达作家审美意识、思想观念的，但它又

矛盾方式的暗示不是观念的传声筒，呈现在读者面前的文学艺术形象，是一种能

性的性、象征性唤起读者生活经验、调动其情绪反应、引起联想和想象的、富有

原因象征性和暗示性的审美对象，必然带来某种程度的不确定性或模

糊性。

③作家思想作家思想感情的复杂性、矛盾性会自觉不自觉地在作品中反映出

的复杂性来，同时作家的创作理念、写作技巧都会导致主题的多元存在，

作品意义大于或小于作家的创作观念都是客观存在。

④接受者的读者所处的时代不同及生活经历、审美经验、思想观念不同，也

主动创造性会导致读者在鉴赏过程中出现“合理的误读”。所以，要想对文学

作品主题作出统一的解释是非常困难的。白居易的《长恨歌》的

主题就之所以有“爱情说”、“同情说”、“讽刺说”、“惋惜说”、“感

慨说”、“自伤说”、“长恨说”、“双重主题说”、“矛盾主题说”等

不同说法，与其说是作品多义性的客观存在，毋宁说是鉴赏者的

阅读创造。

5、主题①以思想为E的的小说

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的形成②以故事为目的的小说

③既有故事又有主题的小说更有持久的艺术魅力和感染力

6、主题①忌主题鲜明

的实现②形象大于思想

③模糊处理^^小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，因而小说主题往往

比较模糊、含蓄，这就造成小说主题的复杂性，因此主题就有多种可能。罗兰

巴特说：作品一旦产生，作者就死了。一千个读者就有一千个哈姆雷特。

7、主①与“当下”相关，但高于当下。思想不应只停留在当下一人一事上，要发现

题的其积极意义。

开掘②要精心加工材料。发挥想像与联想充分全面思考，力求主题新颖、深刻。

8、主题①由单纯到复杂

观的演②由具体而抽象

变

①从标题入手有的小说标题会有象征义、比喻义、双关义等；

②从情节入手梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握

情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节包孕的

9、如何主题思想；

把握主情节角度一社会内涵——针成时弊、寄寓人生哲理

题③从环境入手侧面暗示了主题理解的指向，破译小说的主题意蕴：

④从人物形象入把握主题最主要的方法。一般来说，几类人物就有几种

手感情。

人物角度一价值取向---展示人性中的真善美、人文精神

3、情节角度一社会内涵

⑤从时代背景入人物形象的思想性格上打上的时代烙印，折射出的时代特

手征，能够达到揭示小说主题的目的；

环境角度一时代特征---反映民族心理、生存状态

⑥从议论抒情句直接看出主题；

入手

⑦从描写技巧入如叙述角度、对比烘托等，与作者的创作意图有着必然的

手关联。

⑧利用题干（第4小题客观题选项）。

表述模通过.....（从情节或人物入手）的叙述描写,

式1、歌颂、赞扬、张扬什么。

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2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。

3、揭示什么人生道理。

4、对什么现象的反思。

5、表达/表现了作者什么感情。

表达了(歌颂、批判了)......情感。

8.中华民族传统美德和人文精神

中华(1)一是团结统一的传统

民族(2)二是独立自主的传统

优秀(3)三是爱好和平的传统

传统(4)四是自强不息的传统

(1)有人借助传统的词语，认为中华民族的传统美德主要是：忠、孝、诚、

中华信、礼、义、廉、耻等。忠，尽己报国的责任；孝，生生不息的爱心；诚，求真务

民族实的品质；信，立身兴业的基点；礼，人际文明的规范；义，人间正道的向导；廉，

的传清白正气的根基；耻，人之为人的底线。

统美(2)有人另作概括，指出中华民族传统美德主要是：崇尚威武不能屈的民族

德气节和立志报国的民族精神；主张建立和谐的社会人伦关系，倡导“仁爱”的人道

主义精神；提倡身体力行的基本道德观念和行为准则。

①富于凝聚力，②富于同化力，③爱好自然，追求光明，④爱好和平，⑤中庸、

稳重，⑥一统性，⑦知足。

中华中华民族的心理特征还有：儒家文化影响下的官本位心理，道家文化影响下的

民族消极遁世心理，佛学文化影响下的舍己为人心理；还有爱面子心理，天人合一追求

心理田园牧歌式生活的心理，阿Q式的精神胜利法，恋家心理，过年过节与家人团聚心

理，父母希望儿女出去闯荡、有出息能幸福生活又舍不得离开自己的矛盾心理，儿

女不愿过多受到父母的束缚又想尽孝不忍其伤心的心理等。

中国(1)勤劳俭朴，自强不息

人传(2)求同务实，谦和持中

统的(3)家庭为重，亲疏有别

心理(4)尊君爱国，尊父爱家，尊师重道，尊长爱幼

特征

当代(1)爱国爱家，关心社会

中国(2)义利兼顾，礼貌文明

人的(3)勤奋朴实，勇敢谦和

民族(4)标新立异，敬业乐群

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心理

特征

“人文精神”是指主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀

人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行为。人文精神有时又包含文

化、风俗、民情等。

中华在中华民族的历史上，人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德

民族的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等方面，其核心是关于

人文人的价值观念。人生活在世界上面临的基本矛盾有三个：人与自我的矛盾、人与社

精神会的矛盾和人与自然的矛盾，由此导致的价值也有不同类型和层次。人的价值可分

为人的自我价值、人的社会价值和人的自然价值。人的自我价值在于人格；人的社

会价值在于对社会做出贡献；人的自然价值在于促进人与自然的协调发展，有益于

自然生态的积极平衡。

9.小说叙述技巧

①顺按时间、空间或内在逻辑顺序来写。作用是使记叙有头有尾，脉络分明，

叙层次清晰。

②倒不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再

叙按顺叙叙述下去。作用是造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

记③插在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的

叙叙事件写。作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使

顺情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

序对上文内容加以补充解释，对下文内容作某些交代，使文章结构完整；使

叙得文章留下了悬念，能够吸引读者；使得行文富于变化，故事情节波浪起

记

伏；有助于更好地表达主题。

⑤平指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。

叙

叙

特“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者

第一点

^ffi-

记人称便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然，便于抒情

叙点

人只能局限于叙述人的所见所闻，受时空的限制性很强，是“有限的

称足讲述”

“我”并不等于作者

意

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举比如《桥边的老人》中，“我”就无法得知老人此时此地内心的想

例法，所以就无从描写他的心理活动了。

IF一叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证

第三点者、亲历者，叙述人站在故事我外部，以旁观者身份讲述故事，视

人称角或有限也可无限。

~W一直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更灵活自由；

点

一叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。

足

ɪ一比如《项链》……“叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，

例又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧

第二①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；

人称②便于作者的感情抒发;

③有呼告效果，可加强感染力：

④用于物，有拟人化效果。

特往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝,他全知全能，无所不

点在。小说的叙事人就是作者，什么都为读者安排妥当了。

全知如《装在套子里的人》、传统小说《三国演义》、《项链》

视角京①便于作者对人物、情节的掌控；

处②便于作者对人物进行评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。

叙

③容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者苦思冥想。

述

IT'往往用第一人称来叙事。有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，

视

点故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于

角

有限人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各

视角个环节，让读者参与其中。如海明威的《桥边的老人》。

京这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必

处须调动自己的知识、经验和想象力。给读者留下想象空间，让读者

去推理、评判。

加次要情节，一笔带过。

叙

速加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速

述

阅读，细细品味。

速

减关键情节、精彩之处，浓墨重彩。

度

速减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘，多用描写手法，读者

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要用慢速阅读，细细品味。

意加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与

义描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。

注意：这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！

叙述语言口语化、地域特色、典雅庄重等

对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、

叙事安排

时空集中等。

看小说是否设置悬念、运用伏笔照应、铺垫、对比反

叙述技巧衬、抑扬、

叙述线索、侧面烘托等。

10.《外国小说欣赏》课文整理一一话题

话

包括：概念、举例、重要观点和解释

题

1、叙