14.2《变形记》教学设计高中语文必修下册

《变形记》教学设计核心素养目标：1.语言建构与运用：了解作者的生平及创作风格。了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。2.思维发展与提升：结合小说情节，学习通过心理描写塑造人物的手法。3.审美鉴赏与创造：通读全文,了解小说的情节线索,理解小说反映的生活真实和艺术真实。4.文化传承与理解：认识小说所揭示的西方现代社会的特征，思考人的生存问题；了解资本主义社会对人性的扭曲，理解人物的心理变形。教学重点：结合小说情节，学习通过心理描写塑造人物的手法。了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。教学难点：认识小说所揭示的西方现代社会的特征，思考人的生存问题；了解资本主义社会对人性的扭曲，理解人物的心理变形。教学方法：诵读，讲解，点拨学法指导:“自主·合作·探究”式的学习教具：多媒体课件情境导入如果有一天我的理想被风雨淋湿,你是否愿意回头扶我一把?如果有一天我无力前行，你是否愿意陪我一个温暖的午后?如果我问你什么，你是否想到妈妈梦中的惊起?如果那是一个你不熟悉的家，你会不会把善良当做路牌?如果这是一个国家的未来，你是否让他酣睡不再彷徨?变形计，一份来自大山深处的力量!知人论世弗兰茨·卡夫卡（18831924），奥地利小说家。初誉为“20世纪最优秀作家之一”“传奇英雄和圣徒式的人物”。主要作品有长篇小说《审判》《城堡》《美国》等。其作品把虚幻的离奇荒诞现象和现实的本质真实结合起来，就构成了真正的“卡夫卡式”的小说。卡夫卡善于运用象征、夸张、变形的艺术手法，揭示现代社会所面临的困境和“现代人的困惑”。作品情节荒诞不经，却蕴含深意。卡夫卡生前长期同父亲不和，体弱多病，一生未婚；身后获得殊荣，被尊为西方现代主义文学的先驱和大师。他的创作对他以后的现代主义各派都产生了重大影响。作品特点及影响：卡夫卡的作品文笔明净而想象奇特，常用寓言体。寓意丰富而晦涩。他描写的都是生活在下层的小人物，他们在这充满矛盾、扭曲变形的世界里惶恐、不安、孤独、迷惘，遭受压迫而不敢反抗，也无力反抗。卡夫卡被许多20世纪文学流派追奉为先驱。有一个词语，即卡夫卡式的，就是用来描述生活中像卡夫卡作品里那样离奇的现象。18岁入布拉格大学学习文学和法律，1904年开始写作，主要作品为4部短篇小说集和3部长篇小说。可惜生前大多未发表，3部长篇也均未写完。1924年，他像一个民间的小人物，默默无闻地病死于维也纳近郊的疗养院。他生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。成为席卷欧洲三、知识拓展：成就:与法国作家马塞尔·普鲁斯特、爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯并称西方现代主义文学的先驱和大师。主要作品:小说《审判》《城堡》《变形记》等。四、识背景1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。五、知识拓展现代派文学是19世纪80年代出现的、20世纪20年代至70年代在欧美繁荣的、遍及全球的众多文学流派的总称。它包括表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧、魔幻现实主义等流派。现代派文学不主张用作品去再现生活，而是提倡从人的心理感受出发，表现生活对人的压抑和扭曲。主要用象征性、荒诞性、意识流去表现荒诞的世界里异化的人的危机意识；在现代主义文学作品中，人物往往是变形的，故事往往是荒诞的，主题往往是绝望的。不主张用作品去再现生活，而是提倡从人的心理感受出发，表现生活对人性的压抑和扭曲。不主张用作品去再现生活，而是提倡从人的心理感受出发，表现生活对人性的压抑和扭曲。观点观点现代主义文学现代主义文学反映资本主义社会的黑暗，人和人关系的冷酷，以及人对社会的绝望，带有强烈的批判性。反映资本主义社会的黑暗，人和人关系的冷酷，以及人对社会的绝望，带有强烈的批判性。内容内容使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。艺术手法艺术手法成就成就探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。传统社会传统社会现代社会现代社会以工业生产为经济主导。社会分工大大精细化，社会分化也大大剧烈化。城市化的程度提升，压缩了人们的生存空间，生活节奏加快，竞争激烈，加重了人们的身心负担。人的职业身份属性加强，人与人之间的自然交往减少。法制取代了人治，家庭让位于社会，社会更加复杂。以工业生产为经济主导。社会分工大大精细化，社会分化也大大剧烈化。城市化的程度提升，压缩了人们的生存空间，生活节奏加快，竞争激烈，加重了人们的身心负担。人的职业身份属性加强，人与人之间的自然交往减少。法制取代了人治，家庭让位于社会，社会更加复杂。以家庭控制为基础，社会控制依附于家庭控制。以自然经济为主流经济形态，乡村生活是代表性的传统生活方式。人通过家庭与社会发生联系，封闭性强。虽然缺乏社会福利，但在慢节奏的生活中，人亦不易手足无措；缺乏彼此联系和比较，易于产生满足感。我们对传统小说的阅读最惯常的思路即按小说的三要素人物、情节、环境来展开阅读。在传统的小说中，最讲究人物形象的塑造、性格的刻画。一部小说价值的大小就看其是否提供了个性鲜明的人物形象。可在《变形记》中，我们并没有看到有哪些强烈的令人难忘的个性留下来，人物几乎都湮没在一片丑陋、冷漠之中。在传统的小说中，有起伏跌宕的情节线索贯穿始终，悬念迭出，引人入胜。但《变形记》写的都是一些具体琐碎的现实生活的细节，简直没有故事，没有情节，甚而觉得有些繁冗拖沓。在传统的小说中，人物都会局限在天时地利人际等客观因素的牢笼中，还必须遵循着逻辑原则及因果关系来合理推论。但《变形记》超越时空的限制，对事件的交代极其模糊，不指明具体的时间、地点和背景。甚至泯灭了幻象和日常生活之间的界限，虚幻与现实难解难分地结合成一个整体了。六、小说概要：《变形记》完成于1912年，发表于1915年，小说分三部分。课本节选的是第一部分。第一部分写格里高尔发现自己变成“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁。他的父亲发现后大怒，把他赶回卧室。（揭示社会生活对人的异化）第二部分写格里高尔变了，习惯了甲虫的生活习性，却保留着人的意识。他失业了，仍旧关心怎样还清父母的债务、送妹妹上音乐学院等事情。可是，数月后他成了全家的累赘。父亲、母亲、妹妹改变了对他的态度。（表现人对自己的命运的无能为力，失去自我就会陷入绝境）第三部分写为了生存，家人只得打工挣钱，并且越来越忍受不了格里高尔这个负担。终于，妹妹提出把哥哥赶走的意见。格里高尔又痛又饿，陷入绝望，最后带着对家人的无限爱意死去。他的父亲、母亲、妹妹开始过着自己养活自己的新生活。（揭露亲情淡薄，人性扭曲）任务探究一：快速浏览课文，理清小说情节（按照开端、发展、高潮、结局），并思考贯穿本文的线索（两条）是什么？开端1~6醒来身变甲虫发展723父母敲门提醒、历尽艰难起床、公司协理来家、请求协理理解、浑身解数开门高潮24~28吓坏父母双亲、吓跑公司协理结局29父母驱赶回房线索格里高尔（变形）：变成甲虫——成为累赘——绝望而死家里亲人（态度）：惊慌同情——逐步憎恨——把他赶走任务探究二：1.格里高尔变成甲虫后，这只甲虫有哪些特征？这些特征反映出格里高尔什么样的生存状态？甲虫特点格里高尔生存状态甲——坚硬自我封闭，人际关系隔膜

身躯大、足多细不堪生活重负行动困难难以主宰、把握自己命运虫声听不明白无法与外界沟通、交流、封闭孤独生活沉重工作艰辛拼命还债养活全家生活沉重工作艰辛拼命还债养活全家善良忠厚有责任感善良忠厚有责任感变形前变形前格里高尔格里高尔活动艰难活动艰难无人理解满身创痛亲人厌弃孤独无助痛苦绝望孤独无助痛苦绝望变形后变形后任务探究四：

得知格里高尔变成甲虫前后，家人对他的态度有何变化？①之前：格里高尔在父亲的公司破产、全家处于困顿的境况下，去当旅行推销员，挑起了家庭生活的重担。他在家里是受到尊重和爱戴的。②之后：格里高尔一朝成了大甲虫，父子关系、母子关系、兄妹关系突然间发生了180度的转变，显示出一幅极端自私、冷漠、残酷、无法沟通的可怕图景，亲情、伦理之情荡然无存。任务探究五：父亲专横暴躁，害怕“家丑”外扬，要把他赶回房间关起来，甚至恫吓他、用苹果砸他，想致他于死命。慈父之爱在他身上已消失殆尽，暴露出来的是极端的自我中心主义。母亲对儿子的感情似乎要深一点，她同情儿子遭受的厄运，不能接受儿子变成甲虫的事实并为此悲痛欲绝，但她内心已把儿子当作一个沉重的累赘了。妹妹在哥哥最初变形后尚能做一点照料工作，如打扫房间、送饭等。但时间一久，她就再也“受不了了”，甚至痛哭请求父亲：“我们必须设法摆脱他”，并狡猾地辩解这只大甲虫并不是格里高尔，如果是的话，他就应该“自愿跑掉”。这实际是在暗示格里高尔。这一番歇斯底里的哭诉，把她内心的自私、狡黠、冷酷暴露得淋漓尽致。任务探究六：2.本文有哪些层面的异化？第一个方面是人的自我异化，第二个方面是人际关系的全面异化，第三个方面是社会对人的异化。身体在心理精神的异化中变形，亲情在金钱腐蚀下丧失，人性在变形中艰难救赎。人的自我异化（生理、精神）人际关系的全面异化（父亲、母亲、妹妹、协理）社会对人的异化（社会最底层的弱势小群体面临生命压迫感逃避感、巨大的生存压力）生命不能承受之重个性磨灭精神萎缩生理异变生命异化绝望死亡任务探究七：3.格里高尔变成甲虫之后，他的内心是怎样的？反映出他是一个怎样的人？格里高尔虽然成了甲虫，但作为人的思想感情还在。他对工作认真、努力,他为不能按时上班而着急，他为老板要炒他的“鱿鱼”而焦虑；他对家庭负责、担当,他为父亲暗暗地存了一笔钱而欣慰，他为妹妹明年上音乐学院的事而筹划，他为今后一家人的生计而忧心；他对亲情渴望、忍耐，转回房间的时候担心父亲不耐烦，尽可能把身子转得快些、不顾一切往门里挤，擦得身上满是伤痕；他对自己却麻木、压抑，为了不用锁匠，开门的时候使自己的下颚受伤……他善良、忠厚而又富有责任感，同时他渴望得到别人的理解和接受，他是一个善良、勤劳、正直、有责任心的小人物。任务探究八：格里高尔拼命地工作付出客观上纵容了亲人的懒惰，消散了亲人的活力。安逸享受格里高尔拼命地工作付出客观上纵容了亲人的懒惰，消散了亲人的活力。安逸享受身体发胖动作迟钝父亲父亲失去了亲人的身份失去了亲人的身份一旦能为亲人所用不再能付出与牺牲一旦能为亲人所用不再能付出与牺牲自己无人理解敌视他无人理解敌视他阻止他亲人亲人发现自己变成大甲虫发现自己变成大甲虫任务探究九：心理变化心理变化焦虑、自责焦虑、自责格里高尔格里高尔绝望、空洞、平和绝望、空洞、平和人物特征人物特征忠诚、善良、富有责任感忠诚、善良、富有责任感渴望自由渴望自由任务探究十：

4.有人评论说“小说描绘了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解《变形记》中的“真实”与“荒诞”？①“真实”是因为作者用客观冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态，使人感到他所处的始终是一个真实的人的世界。——真实可信②“荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架——人变成虫的逻辑结构本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态而不是对外部生活的真实模仿。——令人震惊任务探究十一：主题归纳卡夫卡以自己独特的艺术笔调，用象征、细节描写等手法对“人变成甲虫事件”进行艺术再造，使作品呈现出荒诞、不可思议的基调。《变形记》中格里高尔的遭遇即是在那个物质极其丰裕、人情却淡薄如纱的时代里处于底层的小人物命运的象征。小说以主人公变为甲虫这一荒诞故事反映了世人唯利是图、对金钱顶礼膜拜、对真情人性不屑一顾，最终被社会挤压变形的现实，反映了资本主义制度下真实的社会生活。任务探究十二：《促织》和《变形记》都写了变形，请比较二者的异同。相同点不同点变形的人物都是不愿意、不能伤害别人儿子虽调皮但愿意为了解救家人化虫；格里高尔对家人无怨无悔的责任与爱，受压化虫变形的原因都是在压力之下变成“非人”成名的儿子化虫是为了弥补自己的过错，救赎家人；格里高尔的变形则是没有任何预兆、不受控制的变形的情节都采用了荒诞和现实相结合的方法《促织》情节完整，曲折跌宕，扣人心弦；《变形记》双线结构，格里高尔的心理变化和家人的反应，构成强烈对比，有助于小说主题的表达变形的结局都表现了小人物命运的悲惨《促织》以喜剧结束，属于浪漫主义的笔法，以乐衬哀；《变形记》悲剧结局，直接表现了人性的冷漠。任务探究十三：比较《促织》和《变形记》，探究“人化为虫”背后的文化差异。①《促织》借“人化为虫”而“解决”矛盾，给无助的人们以希望；《变形记》借“人化为虫”而制造矛盾，让人们对这个世界失望。②《促织》体现中华传统文化对“大团圆”结局的追求和向往；《变形记》体现了西方社会在经济高速发展背景下对人性的审视和反思。在极端艰难甚至黑暗的现实生活中，人的灵魂和肉体往往被扭曲、被变形或者被毁灭。唯有改变黑暗的现实，才能消弭各种异化！任务探究十四：鉴赏小说的艺术特色1.《变形记》这篇小说勾画人物内心世界,进行心理描写的手段有哪些?【明确】小说用内心独白、回忆、联想、幻想等手法表现人物的心理活动。格里高尔不断地回忆、联想过去和今后的事情,不时由于恐惧焦虑、痛苦绝望而产生幻想、幻觉,并且在自由联想中经常出现时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃等,具有一定的意识流特征。任务探究十五：2.《变形记》中作者的叙述语调有何独特之处?这样叙述有何妙处?【明确】在作品中,卡夫卡的叙述语调平静得近乎冷漠。人变成甲虫,本来是一个凄惨而又令人触目惊心的故事。但作者以不动声色、不动感情、不加议论的平静笔调写出,给人一种似乎司空见惯、习以为常的感觉,这不禁更加令人警醒:当可怕变成平常时,平常就成为更加可怕的事实。由此激发读者去思索人的生存现状以及改变这现状的问题。任务探究十六：探究小说如何通过荒诞的情节来表现社会生活的本质3.请问《变形记》用的是一种什么样的表现手法?这一表现手法的好处是什么?【明确】(1)《变形记》用的是寓真实于荒诞的隐喻手法。(2)与传统的现实主义写实手法相比,其好处在于,它使读者在看到格里高尔由人变成甲虫的故事后,产生一种惊异心理,会受到深深的震撼,使自己深入思考,从而更加深刻地、强烈地感受到现代人的生存困境。任务探究十七：4.为什么小说的情节很荒诞,但读起来却能让人理解?【明确】细节描写很真实,尤其是格里高尔的心理活动,让人觉得他虽是虫形实有“人心”;而且对甲虫的习性和对格里高尔变形后的心理把握很准确,让人觉得可信。任务探究十八：5.小说通过心理描写成功地塑造了格里高尔这一形象,请概括格里高尔在变形后都有哪些心理变化?这些心理描写又有什么作用?【点拨】(1)①几乎没有表现出特别的惊异和惶恐,就像他只是患了头痛脑热一样。整个过程中,他只说了一句:“我发生什么事啦?”②突然发现自己变成大甲虫。他惊慌、忧郁,但还想为还清父债而苦干。父亲发现他变成大甲虫,露出恶狠狠的样子,把他赶回卧室。他谦恭地恳求尽快回屋,免得父亲生气。他忍辱负重,顺从父亲。(2)这些心理描写把不同时空的情节高度地集中起来,丰富了故事的情节,使故事更加逼真。任务探究十九：6、这篇小说心理描写的重点是什么?作者主要表现了人物怎样的性格?【点拨】小说用许多笔墨写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界。格里高尔虽然变成了甲虫,但他的心理始终保持着人的状态,他突然发现自己变成大甲虫时的惊慌、忧郁,他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责,想到公司领导时的紧张与愤懑,展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物在现实重压下的身体变异和性格冲突。任务探究二十7.谈谈卡夫卡在这篇小说中变形艺术手法的运用。【点拨】此处“变形”是指卡夫卡采用一套有别于传统的叙述方式和技巧,通过变形把描写的客观对象加以“陌生化”处理,让人们习以为常的生活披上一层奇异的色彩,以此来促使人们从不同角度重新思考同一事物,进而探究其本质。卡夫卡在作品中用变形荒诞的形象和象征的手法来表达他对社会、对人的思考,在荒诞的故事背后是并不荒诞的情感表达,寄寓的恰恰是卡夫卡对当时社会的深刻洞察和痛彻的思索。任务探究二十一：在本文中,传统小说的那种写景状物、安排故事的写作方法十分少见,而往往用意识流手法,即通过内心独白、回忆、联想、幻想等,表现人的精神世界,从而揭示小说的主题。试结合文本简要分析。【点拨】①《变