宁强县阳平关镇中心小学四大四新专项方案VIP

宁强县阳平关镇中心小学相关落实“四新四大”活动实施方案为全方面落实落实省市县相关推行“四新四大”系列活动要求，即，德育工作“新要求·大实践”、学校管理“新标准·大规范”、文化建设“新体系·大构建”、课改“新常态·大视导”活动。促进学生全方面发展，深化素质教育，提升教育质量。特制订我校落实落实“四新四大”工作实施方案。一、指导思想坚持以党十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，落实《国家中长久教育改革和发展计划纲要（—）》，落实党教育方针，坚持育人为本，切实把立德树人作为教育根本任务，培育和践行社会主义关键价值观，全方面落实《管理标准》，切实促进学校内涵发展和教育教学质量提升。总体任务1、着力处理问题。围绕教育教学质量，从存在突出问题入手，着力破除制度机制障碍，努力处理深层次矛盾，关键处理学生全方面发展和老师专业素养提升问题。办出学校特色。充足发挥师生主动性、主动性、发明性，从我校实际出发，逐步突出少年宫、艺体、书香校园等三大特色。三、组建领导小组，落实分工职责。组长：张毅。全方面负责落实落实“四新四大四”系列活动实施工作，具体抓好“新标准，大规范”和“新体系，大构建”系列活动。副组长：冯连平，侯建，张翠琴。组员，夏莉、李克、张树勇、张玉秀。冯连平，帮助组长做好协调和，关键抓好后勤、体艺卫规范管理工作。侯建，帮助组长做好“新体系，大构建”和“新标准，大规范”活动。具体抓好构建课程改革长久有效机制，推进课改，落实“新常态，大视导”系列活动。张翠琴，具体抓好构建学校德育工作长久有效机制，落实“新要求，大实践”系列德育活动。李克、夏莉、张翠琴张玉秀对照班子组员分工做好具体工作。四、具体目标和保障方法。（一）构建德育工作长久有效机制，扎扎实开展德育大实践活动。目标任务以社会主义关键价值观为总引领，以养成教育为关键。建立爱祖国、爱学习、爱劳动“三爱”教育，节粮、节水、节电“三节”教育长久有效机制，

突出五大专题教育，即中华优异传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育、网络文明教育，构建“参与体验式德育模式和管理机制，实施学生自主管理，努力实现德育内容、德育方法、德育路径和时俱进。保障方法：（1）加强德育队伍建设。一是建构以德育处，少队部为龙头，班级和中队为主阵地，家庭社会广泛参与德育工作网络，完善符合学校实际梯级德育方案，健全德育工作管理及评价具体措施。二是重视德育队伍培训，增强德育工作原动力，坚持开好专题班会，在抓好好每期一次“工作交流培训会”基础上，召开专题班会展示及德育创新专题研讨会，汇编班主任中队案例集，有效开展班主任优异工作经验交流和培训活动。三是建立一支素质较高、活动能力和影响力较强蓬勃向上学生干部队伍，促进学校优良校风和学风建设。四是主动围绕新课程方案实施，狠抓学风、班风、校风建设，狠抓传统美德教育。主动探索德育工作新路径，以简便易行为准则，寻求突破口，常抓不懈。五是定时开展德育案例和青少年成长案例分析，和课题研究，经过案例分析研究，使广大老师认识到德育工作艰巨性和价值所在。六是强化教职员“抓德育就是抓质量”意识和全员参与意识。（2）开展专题实践活动。以活动为载体，不停拓宽德育实施渠道。遵照德育工作规律，搭建专题教育平台，将德育专题有序贯穿到学校工作中，抓好时间节点，大力开展丰富多彩时间体验教育活动，加强微队会课探索，努力形成德育工作系列化、分层化、课程化、特色化。（3）主动开展法制，禁毒、国防、环境保护、心理健康教育。将法制、禁毒、环境保护、国防、心理健康纳入学校课程计划，每学期最少组织一次法制汇报会，每十二个月组织一次“法制第一课”及宪法日教育。利用校刊校报、板报专栏、广播电视、网站、微博微信等媒介，加强法制、禁毒、国防、环境保护、心理健康等方面宣传和育人气氛营造。发展学生社团、爱好小组，围绕“新要求”内容，主动开展知识竞赛、专题班队会、书画比赛、书信文化、诗歌童谣、文体活动等活动，落实社会主义关键价值观。让学生明辨是非，领会和践行关键价值观。开展网络文明教育，经过新媒体教育、网络文明教育、网络法制教育、微视频创作展示和德育工作信息化，帮助学生树立虚拟网络下正确世界观。（4）开展经典诵读传承优良传统文化和书香校园创建。每十二个月四月定时举行我校读书交流节活动，坚持开展经典诵读和读好书活动，精心选择中外优异文学经典，供学生朗诵阅读，深入开展中华经典诵、写、讲活动，开展优异传统美德教育，使广大学生感悟中华优异传统文化精神内涵，增强民族自信心、自豪感。开展经典赏析活动及“墨香书法展示”活动，选择优异古典诗词、书画、音乐、戏剧等作品，率领学生聆听、观赏、体验、书写、评述，陶冶学生高尚情操。开展民俗体验活动，支持和激励学生主动了解体验民间艺术、民间技能、乡土民俗及非物质文化遗产等项目，逐步将地方传统项目引入校本课程建设或社团、爱好小组活动中，推进中华优异传统文化传承。开展节日认知活动，以“我们节日”为专题，激励学生认识传统节日，了解节日变迁历史，挖掘节日精神实质；组织学生参与学校或当地举行节日风俗活动。开展经典影视赏评活动，要根据中小学爱国主义影视教育要求，发挥教育院线和校园电视台作用，定时组织学生观看爱国主义系列影视，组织全省影评活动，充足发挥影视育人作用。（5）开展学楷模活动。开展学雷锋活动，组织“学习雷锋、服务社会”专题志愿服务实践活动，给予雷锋精神时代性，弘扬社会正能量，培养乐于助人精神，使学雷锋活动深入持久开展。开展“寻求身边最美”等实践活动，发觉身边好人好事，学习身边优异老师、优异同学优异事迹，用楷模力量塑造广大中小学生健全人格，激励中小学生健康成长。主动组织开展社会公益活动，经过小区服务、环境保护、扶弱济困、敬老爱幼等常态活动，激励学生热心社会公益活动，培养社会责任感。开展理想教育活动，让学生经过阅读名人传记、整理相关理想名人警句，撰写个人宣言、座右铭等多个学习激励方法，构建理想、成就理想，“让我梦成为未来中国梦”。（6）拓宽德育新路径，开展家庭式研学旅行实践活动。尝试开展家庭式研学旅行实践活动，科学制订计划，严密组织、确保安全，确保研学旅行有序有效开展。开展春游、秋游，引导家长为孩子报名参与夏令营、冬令营校外教育活动。动员家长率领学生走进博物馆、纪念馆、美术馆、科技馆、自然场馆、农博园、现代化工厂、大学校园、德育基地等场所，让学生全方面了解国家建设、家乡发展、历史文化等方面成就。开展寻求家乡先贤教育活动，激励学生走进乡村、走进自然，分层次开展乡情、县情、市情、省情和国情教育。（7）开展自强自立实践活动。开展“珍爱生命”实践教育活动，培养“生命高于一切”意识，学会生存教育，经过创伤救护、应急逃生、防火防灾、防盗防抢、交通安全、饮食安全教育等活动，让学生掌握基础生存技能，提升自我保护能力。开展“三节”教育实践活动，让学生自觉节粮、节水、节电，坚持“光盘行动”、“水滴行动”、“绿色行动”，培养学生节省意识，珍爱劳动结果，养成勤俭节省、低碳环境保护行为习惯。开展家政体验活动，激励学生负担力所能及家务劳动，经过摘菜、洗碗、洗衣、清扫、烹饪、缝补等方法，让学生体会家长辛劳，提升生活自理能力，培养感恩意识。开展探索创新活动，经过小制作、小发明、小种植、小论文等，培养学生创新精神，激发学生爱科学、讲科学、用科学热情，提升学生观察能力、思索能力和动手能力。开展心理健康教育，经过综合实践课程、集体或个体心理教导、心理专题班队会、团体协作训练、富有挑战性社会实践活动等，开发学生潜能，培养学生直面失败、乐观向上、勇敢坚毅品质，促进学生人格健全发展。（8）开展好习惯养成激励和不良习惯矫治。一是建立健全学生好习惯养成激励和矫治制度体制机制。二抓好日常检验评选、激励、矫治工作。三是定时表彰好习惯优异生和德育工作优异教职员。（二）构建课改长久有效机制，促“新常态·大视导”活动开展。目标任务聚焦课堂教学优化改革，着力提升教学质量。不停加强老师队伍建设，以老师提升工程“五个含有”为抓手，以构建“高效课堂”为目标，主动探索符合课程改革需要课程管理体制，构建能促进学生全方面发展和个性发展课程体系、教学评价体系。保障方法：（1）整体提升老师专业素养以“五个含有”作为我校老师发展目标：含有优异师德素养,含有优异教育理念,含有扎实学科功底,含有过硬业务能力,含有自觉研究意识。经过三年努力，建立健全符合我校老师发展培训和评价机制，实施老师成长“一二三五”计划，促进每一名老师努力做到十二个月入门，两年合格，三年成为新秀，五年成为老师骨干。“合格—成熟—骨干—名师”老师梯队基础形成且趋于稳定；除此之外，还要致力于培养有一批在学校、省市县有一定著名度学科带头人，建设若干个在市县有一定影响教研组或备课组。开展师德建设。每期坚持扎实开展师德和作风教育，制订切实可行计划和方案。经过邀请教授进行师德讲座、校内培训、考评表彰，弘扬宣传等工作，用优异教育思想引导老师、团结老师，树立一批师德高、理念新、业务强优异老师经典，充足发挥楷模导向和激励作用。强化教研组建设。将教学研究重心下移，经过强化教研组、备课组建设，逐步形成以课堂教学为主阵地，以教研组为基础、以教授专业引领、老师行动跟进校本教研机制。和市县教研室联络，邀请教授定时入校进行有针对性课堂教学视导。和县教研室、广坪小学、燕子砭小学、大安小学、代家坝小学、南北二小建立合作伙伴关系，从课程和教学改革、青年老师培养、骨干老师培养、教科研结果、教学质量和师德等方面综合评价教研组，三年内全校全部教研组成为合格教研组，争创一批优异教研组。实施专业培训活动。经过教授带教、教学论坛、课题实施、教学大赛等多个路径，为老师发展搭建舞台，让更多老师脱颖而出，展现才华，逐步形成“合格——成熟——骨干——名师”梯队型老师队伍。以重视和支持标准，合理调配学校现有师资和经费，确保全体老师主动参与上级组织培训工作，并激励更多老师主动参与其它相关教育教学培训活动。依靠校友及家长委员会资源，初步和高校及其它社会团体学者、教授达成合作意向，定时邀请来我校作教育、教学、科研、心理等相关方面专题汇报，丰富信息、拓展思绪、把握方向。利用她们资源优势来培训老师，使老师在科研、教学等各个方面得到充足发展。加强对青年老师培养，是学校未来连续发展关键确保，学校对青年老师培养关键经过“铺路子”、“搭台子”、“创牌子”、“压担子”等多个途经。搭建青年老师展露才华舞台，立即总结优异青年老师教育教学工作事迹，提升她们著名度，对那些含有良好师德和业务修养青年老师委以重担，推进她们在教育教学管理工作中立即成熟。（2）整合学校课程资源，完善学校课程体系转变课程观念，完善课程设置。以新讲课、练习课、复习课为基础，，将国家课程和校本课程有机地融合在一起。遵照学生身心发展规律，突出拓展型、探究型课程建设，探究型课程结合学校特色和学生爱好爱好，以综合探究和德育探究为两大类别。综合探究分别开设科技类、手工类、艺术类、体育类和鉴赏类等课程，依据学校师生实践智慧生成经验，经过概括提炼有效方法，形成校本有效实施新课程课改局面。加强文化基础课程建设，提升教学质量。把力气用在国家课程校本化有效实施上，加强备课管理，重视课堂和相关各个步骤落实，重视训练及其有效训练方法发明，重视学科基础知识掌握和基础技能训练，实施针对性有效训练，抓好基础，消亡低分要求。重视德育课程建设，拓宽德育路径。主动提倡全员育德，有效育德理念，提升老师队伍德育修养和育德自觉，形成良好育人环境。以“德育课堂渗透”“社团课程建设”“社会实践课程”“校园文化建设”“安全疏散演练”“安全法制汇报会”“专题班会活动”“学校文体活动”“创建书香校园”“家庭教育指导”等为关键路径，形成荣程中学“参与体验”德育教育课程体系，使“参与体验式”教育成为学校德育工作特色。加强校本特色课程建设。抓好“国防教育”“心理健康”“法制安全”“禁毒教育”等校本课程；依靠少年宫课程，开发和建设第二课堂课程，把戏曲、武术、经典等作为中华优异传统文化传承课程，把足球、跆拳道作时代趋势课程，逐步培育校本课程特色品牌。进行校本课程资源库建设。加紧学校课程系统电子资源库建设，努力争取经过三年时间，建设含有校本特色教学设计、说课稿、课件、梯级练习题、单元过关检测试题、阶段考试试题、音视频材料、图片资料、教学辅助资料等综合资源系统。（3）细化教学常规管理，落实教学常规完善教学管理各项规章制度，依法治教。根据课改要求，反思教学实践，不停修订学校已经有教学管理制度。从修订评价制度切入，逐步由程序性规章制度向岗位目标性规章制度拓展。加强《教学常规管理要求》检验考评，跟进视导。要求有效备课，备课时要充足备学生、备教材、备训练、要形成富有特色而又实用教（导）学案，要达成“二新”，即“立意新”(对教材认识要新)、“结构新”(对教材处理角度要新)。课堂教学坚持平等标准，提倡教学“互动”模式。优化课堂教学模式，师生互动，学生和学生互动，构建友好气氛。老师角色转变上提倡成为学生学习方案制订者、课堂学习组织者、学习迷惑点拨者、学习思维激活者、学习结果分享者；课堂教学策略上提倡少教多学、少讲多悟、少讲多交、精讲精练“读一读、悟一悟、试一试、讲一讲、练一练”；学生学习方法转变上提倡自主、合作、探究学习方法，落实三段过关“课前自主合作预习关——课堂学习反馈关（展示、测试）——课后章节检测关”，尤其要把教学和学习精力放在课前和课中，督促、激励学生自主合作、勤于提问、善于探究、乐于表示、有效完成学习任务；教学评价标准上，要努力把握好五点：掌握基础知识、激活学生思维、引发情感共鸣、找到基础方法、学会处理问题，让每一堂课全部是一个知识场、方法场、思维场、情感场。每一堂课全部致力于实现课堂教学内容、教学活动、教学方法、教学交流、教学手段、问题设计、训练检测高效。（4）制订高效课堂实施方案，有序打造“高效课堂”。开展以学课标、研书本、研方法、课后反思等为关键形式校本培训，抓好老师教学观念转变和教学方法转变。在校本研修及推进课堂教学改革实践过程中不停推进老师观念转变，进而转变老师教学方法，以逐步消除因为老师讲得过多、学生参与过少而造成靠大量课后作业来完成教学任务问题，逐步处理忽略学生情感、态度、价值观目标实现问题。加强对课堂节奏把握和管理，提倡互动模式教学。教学中，缩短老师讲授时间，留给学生充足思索时间和思维空间，留给学生合作探究、互动交流、动手操作时间，降低“讲和听”，增加“说和做”，尝试“交和评”，尽力做到少教多学、少听多练、精讲精练；同时要做好老师和学生立即评价课堂活动，促进学生愈加好地进行总结反思，最大程度地激发学生学习热情，以实现高效目标。主动实施小组互助学习制。依据学生认知水平和个性心理特点，尝试把学生划分为若干个学习小组，发挥优异学生优势，主动推行学生互助机制；同时要经过对小组学法指导和激励性评价，深入提升学习小组自主学习效果。最大程度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率提升。推行作业分层部署制度。老师在部署课堂练习和课后作业时，必需充足考虑不一样学生学习水平，做到“不部署死记硬背、机械训练作业，部署启发性、思索性作业；不部署反复性作业，部署可选择性、层次性作业；不部署繁难偏旧作业，部署实践性、研究性作业”。部署作业数量要少，质量要高，要避免进入“老师随意部署大量作业—学生应付作业—老师随意批改作业—老师再随意部署过多作业—学生再应付作业”恶性循环，消除老师无暇顾及教学内容研究和设计、无暇顾及研究学生现象，从而处理学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。加强作业管理和指导，避免超负荷、反复性、低水平作业，给每个学生留有充足自主发展余地，是提升课堂教学效率之必需。尝试引进移植一个其它学校或课改教授验证成功课堂教学新型模式。（三）构建学校现代化治理体系，抓实“新标准·大规范”活动。目标任务：落实《管理标准》，努力实现《标准》中提出建立现代学校制度。保障方法：（1）完善工作制度。根据“民主、科学、公正、服务”指导思想，建立和完善对教育教学工作起引领指导作用教学、班级、学生、师德、教研、安全、食堂、宿舍、财务、校产、值周等基础工作制度，经过制度明确教育、教学、后勤工作基础内容和基础要求，经过考评，确定各类优异人选、年度考评结论和职称评聘次序，根据制度发放奖金津贴和绩效工资。激励教职员经过勤奋工作、努力学习取得荣誉和利益，不停提升广大教职员职业意识。（2）建立工作机制。根据“明确职责、分级管理、重视协调”标准，完善常规管理工作机制。学校工作在校委会统筹安排下，实施分层管理，日常工作由值周组负责，值周领导、值周老师、值周班级、值周学生各司其职；教学工作由教导处负责，年级组、教研组具体落实；校本研修由教研室负责，教研组、备课组组织实施；学生管理、德育、卫生和安全由德育处和安保处负责，年级组、班级具体落实；后勤保障由总务处负责，全体后勤人员各尽其责。每七天召开校务会议和老师例会，每个月召开老师学习会，定时召开班主任、教研组长、交流思想，总结安排工作。（3）完善教代会制度，加强工会工作规范建设，推行校务公开制度。教代会是现代学校治理一个现代化民主机制，工会是学校教代会日常工作机构，经过不停加强工作规范化水平，提升我校民主管理水平，构建现代学校治理体系，提升学校现代化治理能力。学校发展计划、改革方案、教职员聘用措施、教职员奖惩措施等包含教职员切身利益重大问题，全部经过多个形式让教职员参与，确保教职员知情权、审议权、决定权和评议监督权。校务公开是工会日常工作关键，要切实做到：学校工作关键、难点和包含教职员发展利益和教职员关心热点问题，作为校务公开关键内容，努力做到政策公开、过程公开、结果公开。教育收费继续实施公告制度。

（4）规范办学行为。严格遵守教育政策法规，全方面规范办学行为。要根据免试就近入学政策全力做好适龄儿童少年入学工作，不分关键班。严格根据教学计划组织教学，主动探索减轻学生过重课业负担有效路径，控制学生作业总量，要降低考试次数，不用考试成绩为学生和班级排名次，做好“保学控辍”工作。

（5）建立家校沟通机制。建立家长委员会，发挥好家长委员会支持学校工作主动作用，,做好学校德育、保障学生安全健康、推进减轻中小学生课业负担、化解家校矛盾等工作。定时向家长通报学校关键工作和关键举措，听取家长对学校工作意见和提议，促进学校和家庭相互了解和支持。主动发挥家长自我教育优势，交流宣传正确教育理念和科学教育方法。（四）构建学校特色文化体系，实施“新体系·大构建”活动工作目标：以坚持社会主义关键价值观为导向，坚持依法治校，促进学校认同，增强凝聚力，提升办学活力，推进学校内涵发展。努力实现学校精神文化、管理文化、课程文化、教学文化、老师文化、学生文化、公共关系文化和校园环境文化协调发展和深度融合，构建学校文化体系，促进学校端正文化导向，突出办学特色，提升办学品位和育人质量，发挥学校对小区文化建设和地域文化辐射和引领作用。保障方法：（1）高度重视学校文化体系建设。将文化建设纳入学校整体工作，制订学校文化建设中长久发展计划，明确任务目标，稳步推进学校文化建设。（2）明晰学校办学理念体系。依据党教育教育方针和素质教育要求，实现社会主义关键价值观校园视角全覆盖，开展社会主义关键价值观专题演讲及宣讲活动，重视中华优异传统文化教育。充足论证和梳理学校优良传统，广泛征集师生意见，结合学校实际，基础形成以关键理念为主导，以学校理念、办学理念、治校理念、口号誓词为关键内容学校理念系统。确立文化关键理念为“厚积薄发”，发展理念为“以老师发展促进学校发展”，校训为“播种好习惯，成就大未来”、“来为求知，去做栋梁”，校风为“文明友好，乐观向上，”，教风为“爱心耐心，严谨笃学”；学风为“乐学好问，广闻博趣”；教职员管理理念“发展和使用并举，关心和教育并重”；学生管理理念“尊重发展差异，为终生发展负责。”学校管理理念“不唯上唯名，求真务实，唯生唯民。”学校发展愿景为“建设比邻地域有影响力农村特色名小学”。（3）加强学校办学实践体系建设。管理文化建设有创新：合理计划学校组织结构，明确职能部门工作分工、落实责任，主动探索并优化学校组织变革，使学校管理运行机制、沟通机制通畅有效。经过学校教职员代表大会，以人为本，发扬民主，征集全体老师意见提议，不停完善和学校实际相符并促进学校发展和管理章程和各项规章制度。课程文化建设有亮点：以学生发展为目标，开足、开齐国家课程，确保国家课程有效实施，有机整合，协调推进国家、地方、校本三级课程主动探索国家课程校本化实施，基于学校实际和师生发展需求，主动开发校本课程，增强课程综合性、选择性和适应性，培育和发展学校课程文化。课堂教学文化有突破：深化课堂教学改革，转变教学方法，落实科学减负，探索适合学生主动、有效学习教学模式和策略，加强课堂教学评价研究，构建以学生为主体民主、平等、友好、共生课堂文化。在课堂教学中努力实现面向全体，关注差异，因材施教，满足不一样学生学习需求，增强学生利用知识处理实际问题能力，促进学生成长进步目标。老师文化建设有实效：以“四级发展”和“五个含有”老师为目标，制订并不停完善老师专业发展计划，健全激励评价机制，健全完善校本研修制度和机制，结合老师队伍实际，充足调动