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我国农村义务教育学校内部运行机制研究的开题报告一、选题背景和研究意义随着城市化的不断发展，农村地区的发展也逐渐受到关注，而农村教育是发展农村地区的重要基础。然而，农村义务教育学校的内部运行机制存在很多问题，如学校办学理念不清晰，管理体制不完善等，使得学校教育质量难以保证。因此，本研究选题主要是为了深入研究农村义务教育学校内部运行机制，探索其存在问题，提出改进措施，以提升农村义务教育学校的教学质量，为农村地区的发展贡献力量。二、研究内容和研究方法研究内容：1.分析农村义务教育学校现状，找出存在的问题；2.探究影响农村义务教育学校内部运行机制的因素；3.提出解决问题的措施与建议。研究方法：1.文献调研法：通过查阅国内外现有的相关文献、案例、政策等，总结农村义务教育学校内部运行机制中的常见问题和解决办法。2.问卷调查法：通过对教师、学生、家长等受调查对象的问卷调查，了解其对农村义务教育学校内部运行机制的了解程度及存在问题的看法。3.实地调研法：通过对农村义务教育学校进行实地调研和观察，了解学校的办学理念、教学模式、管理模式等方面存在的问题，并提出相应的建议和解决措施。三、研究的预期目标和可能得出的结论预期目标：1.全面掌握农村义务教育学校内部运行机制的现状和存在的问题。2.找出影响农村义务教育学校内部运行机制的主要因素。3.提出科学合理的解决问题的建议和措施，推进农村义务教育学校的健康发展。可能得出的结论：1.农村义务教育学校内部管理需要加强，特别是要探索适合农村学校的管理模式，以适应当地的实际情况。2.农村义务教育学校的教育教学体系需要进一步完善，发挥教师和学生的主体作用，建立适合农村学生特点的教学模式。3.政府应加大对农村义务教育学校的支持力度，包括资金、师资、课程体系等方面的支持。同时，也要加强政策引导，推动农村义务教育学校的改革与发展。四、研究的进度安排第一阶段（1周）：选题并撰写开题报告第二阶段（2周）：文献调研和问卷设计第三阶段（4周）：实地调研和数据收集第四阶段（3周）：数据分析和结论提炼第五阶段（1周）：撰写论文五、参考文献王成,吕春旭,杨贵平（2008）.农村义务教育学校办学机制问题研究[J].西南石油大学学报,30(2):23-26.李珂（2012）.面向农村教育的教师职业化探析[J].师范师生,02:33-35.葛延兵（2016）.农村义务教育学校内部管理及其发展对策研究[J].教育现代化,5:142-144.姜琴（2

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