【游泳后备人才培养现状与调查5700字（论文）】

游泳后备人才培养现状与调查摘要竞技游泳后备人才的培养是一项长期、复杂、综合的系统工程，它的发展需要整个社会的参与和支持。然而游泳后备人才的培养又有其自身的发展规律，存在着诸多相互制约、相互影响的因素。本文主要通过实地考察走访，结合访谈法和调查问卷法对德宏州游泳后备人才培养现状进行调查研究，分析德宏州游泳后备人才培养存在的问题，并提出相关建议。为德宏州游泳后备人才培养提供借鉴。【关键词】德宏州；游泳后备人才；培养；调查目录1引言 12研究对象与方法 12.1研究对象 12.2研究方法 12.2.1文献资料法 12.2.2访谈法 12.2.3问卷调查法 12.2.4数据统计法 13结果与分析 23.1德宏州游泳后备人才培养现状 23.1.1运动员和教练员基本情况 23.1.2选材指标与途径 23.1.3运动员训练馆情况 33.1.4后备人才的培养模式 33.1.5训练现状 43.1.6后备人才输送情况 53.2德宏州游泳后备人才培养存在的问题 53.2.1政府支持程度不够 53.2.2学训矛盾 63.2.3选材和竞赛不合理 64结论与建议 6参考文献 81引言根据运动训练学田麦久的项群分这个理论分类别,游泳训练和比赛中短距离的游泳项目就属于作为体能主导类的速度性项群这一类,长距离游泳项目属于体能主导类耐力性项群。以上两种项群的特点是,运动员的比赛成绩会受到主观以及客观因素的影响。另外,教练员的训练安排和运动员自己的身体情况都会对运动员比赛时的状态产生重大影响,游泳运动项目的这些特点都要求运动员要坚持长久时间和科学系统的训练一方面要遵循后备人才的发育规律,科学选材、目光长远、夯实基础、注重训练的科学性。专项与基础相结合,体能与技能相结合。根据系统的整体性原则,一个事物要想得到长期稳定发展,其系统必须是完善的整体[1]。引申到竞技游泳的系统性上来说,后备人才就是这个系统中最关键的一环。后备人才作为竞技游泳发展的主体与核心的地位无可取代。必须把后备人才的梯队建设提升到竞技运动发展的战略高度,才能实现竞技项目的可持续发展。为了深入了解我国竞技游泳后备人才培养的现状和存在的问题，本课题就德宏州游泳后备人才培养现状及存在的问题进行调查与分析。2研究对象与方法2.1研究对象德宏州游泳教练员40人，德宏州运动员家长60人。2.2研究方法2.2.1文献资料法对德宏州游泳后备人才培养相关的各类书籍、各类书刊、报纸、杂志、文献等进行搜索和分析。2.2.2访谈法前往德宏州体育人才培养相关政府部门，与工作人员了解德宏州教练员、运动员具体情况。2.2.3问卷调查法制作问卷，德宏州教练员40人，德宏州运动员家长60人，发放问卷，对问卷结果进行统计分析。2.2.4数据统计法对问卷调查结果和收集资料进行归纳和数理统计。3结果与分析3.1德宏州游泳后备人才培养现状3.1.1运动员和教练员基本情况运动员：德宏州注册游泳运动员470人，其中，男性占49.5%、女性占50.5%，独生子女占76.8%。在年龄结构上，德宏州运动员年龄主要集中在7~9岁和10~12岁两个年龄段，以小学生居多，共占71％；其次是5~6岁的，占11.2％；13~15岁运动员数量少。教练员：目前德宏州专职(在编)教练员12人，兼职(无编制)教练员20人，其中大学本科占52.5%、大专占40.0%、高中占7.5%；高级占7.5%、中级占55.5%、初级占17.5%、无级别占20.5%。3.1.2选材指标与途径（1）选材指标德宏州后备人才的选材标准主要有《年龄组训练大纲》、《运动员科学选材》以及《儿童少年游泳运动员选材标准》等，主要是从以下几个指标进行选材：1）形态类：身高、克托莱尔指数（体重/身高X1000）、形体指数[（肩宽-髋宽）/髋宽X身高]、指距-身高等[2]；2）机能类：心率、憋气时间；3）素质类：纵跳、体后屈、坐位体前屈等[3]；4）专项类：四种泳姿50m手、腿基本动作计时，四种泳姿50m配合计时，400m、800m、1500m自由泳计时，四种泳姿10m出发等；5）教练评定：水性、水感全面检查[4]。水感是指对水的控制能力和对水的感觉，具体指运动员在水中浮体高，划水效果好，大腿速度快，25米游速快单频率不快，动作轻松，即手上有水，粘水，动作协调准确，节奏感、速度感和方向感好，四种泳姿学的快等，有很多的文献和教练员都认为水感是游泳中最重要的因素之一。（2）选材途径德宏州后备人才教练员发现优秀青少年游泳运动员的途径不同，选材的主要途径是从比赛中发现和自己去中小学中寻找这两条途径，从各种比赛中发现人才占到了87.5%居第一位，他人推荐和下级运动队输送所占的比率也比较大。德宏州教练员选材途径的调查情况表（多选）N=403.1.3运动员训练馆情况游泳运动员要出好成绩就必须有好的设备、训练人才、好层次的科技等，需要厚实的经济基础，其中最重要的是设备精良的训练馆[5]。云南省儿童游泳比赛每年举行两次，分别在每年的2月和8月进行，它作为一种惯例已经坚持了近30年。修葺后的拓东游泳馆第一次承办大型赛事，馆内的取暖、照明等设施都很到位。云南各州市热情很高，像德宏州这些比较偏远的州市常年都坚持参加比赛。不过，云南省的总体游泳水平跟其他省市相比还存在不少差距，主要问题在于各地游泳场馆设施缺乏，而在德宏州更是没有一个25ｘ50ｍ的标准游泳池，目前要充分利用高原训练的优势，培养更多游泳后备人才。3.1.4后备人才的培养模式在我国，体校模式，体教结合模式和社会化培养模式三条途径是目前的主要培养模式[6]。基本的后备人才的培养是以区县业余体校为基础逐步向地市州体校、省体校以及省体工队输送的路径。经过了几十年的积累，德宏州各级各类体校在培养游泳后备人才方面，聚集了一批优秀的高水平教练员，这批教练员专注于训练，有丰富的执教经验，在几十年的发展中体校模式积累了丰富的管理经验、有着优良的后勤保障体系。体校的各种资源都更有利于竞技后备人才的竞技能力培养，因而当前德宏州游泳后备人才的培养的主要模式是以体校模式或体校为主的体教结合培养为主。德宏州政府认为要实现竞技游泳的可持续发展，那么办训模式就必须要保证入口通、出口畅。入口通指两个方面，一方面是指进各级游泳队的入口要通畅，随着运动员竞技水平的提高能够非常顺利地进入到更高一级的训练体系中去；另一方面是指升学入口要通畅，随着运动员年龄的增长运动员们就面临着升学，所以不能因为升学的因素而对后备人才培养的系统性有所影响。出口畅一方面是指运动员在退役后能够很快的适应社会；另一方面，要使运动员在随着学习年龄的增长能顺利进入下一阶段的学习中去。小学升初中和初中升高中这两个阶段是后备人才的流失主要集中的年龄阶段，升学后因为学习时间与训练时间的冲突、学校与训练地点的距离远等因素，导致很多优秀的后备人才不得不放弃游泳。解决好入口通、出口畅的办法一方面是要积极落实运动员退役机制，另一方面是要做好体教结合[7]。3.1.5训练现状（1）训练组织系统和特点“体教结合”是德宏州体校蓬勃发展的法宝，也是目前被认为适合我国业余体育训练发展的模式[8]。业余体校全面负责后备人才的训练和比赛，网点中小学校则负责对运动员进行文化学习、思想道德方面的培养。由于各乡镇经济发展不平衡及体校培养、管理方法的不同，使得各体校发展参差不齐。其中训练和输送成绩最好的是瑞丽市畹町少体。瑞丽市畹町少体学、训、食、宿统一管理。体校有教练员4人、每年招生运动员20名，主要是从幼儿培训班中挑选出来准备入读小学一年级的学生。体校“四集中”训练班免收学费和训练费，生活费由家长和学校共同承担。瑞丽市畹町少体培养和输送后备人才目标明确，利用有限的经费和师资力量集中训练苗子1~2年，优秀苗子输送到德宏州游泳运动学校入读小学三年级，其余学生返回普通小学，并转入“走训”形式继续培养，为普及和促进学校游泳活动的开展服务。畹町少体校这支青少年儿童业余游泳队，连续九年获得德宏州游泳运动会团体总分第一名，德宏州参加全省游泳比赛基本上都是由畹町少体校组队代表德宏州参加，并多次在省级游泳运动会上取得好成绩，其选手在省级、州级游泳比赛中共获得金牌487.5枚、银牌349枚、铜牌246枚，游泳竞赛项目始终保持在全省前四名的水平。根据目前德宏州体育当人才培养和项目布局，现设有游泳、皮划艇，举重，射箭共4个项目；专职教练员7人，在训运动员50余人，后勤工作人员6人。2002年经过努力争取成为“云南省重点项目游泳训练点、云南省体育重点项目游泳后备人才德宏州游泳训练基地”，为云南省体育局设立的为数不多的游泳训练网点之一，并逐年通过省体育局的考核验收。（2）有偿训练实施情况随着体育改革的不断深入，体育向社会化、产业化方向的转变已成为发展趋势[9]。业余训练也由国家投入的单一格局开始逐步向国家、社会、个人共同投入的多元化方向转变。“有偿训练”的实施是业余训练走国家、社会、个人共同投资的多元化发展道路的重要一部分。德宏州教练员对“有偿训练”制度持赞同态度的只有52.2％，不太赞同及认为需要改革的也几乎占了一半。德宏州运动员家长更是大部分(63.9％)对此表示不满。这主要受德宏州经济发展程度和思想观念不同所影响。经济收入较低的乡镇，没有实施“有偿训练”的经济基础，强行实施会使得大部分家庭不愿负担或负担不起训练费用而放弃训练，给生源带来危机，目前主要还是靠上级体育部门拨款开展训练和比赛。3.1.6后备人才输送情况输送后备人才是“泳乡”存在的基础。全国“泳乡”评选条例中也明确规定：在上一个评选年结束至新的评选年开始前，年平均向上一级游泳单位输送游泳(含跳水、水球、花泳)后备人才至少15人[10]。据德宏州体育局不完全统计，从2002年至2015年，德宏州向上一级单位输送了182名运动员，平均每年输送13名，年平均输送人才没有达到全国“泳乡”评选条例中的规定。3.2德宏州游泳后备人才培养存在的问题3.2.1政府支持程度不够德宏州为落实“体教结合”制度，专门召开“体教结合”政府工作会议，制定下发《德宏州关于加强体教结合工作的意见》、《德宏州体教结合实施方案》等政府文件。并主动争取教育部门的政策倾斜，制订小学升学和中招的游泳特长生优惠政策。2004年初德宏州体育部门与教育局联合下文规定游泳是该区中小学校必开的活动项目之一，以此促进中小学校游泳活动的开展。与之相比，德宏州体育局推行“体教结合”制度的步伐相对滞后。没有查阅到德宏州具体落实“体教结合”制度的相关文件、计划。现在德宏州中小学校游泳活动的开展几乎是空白，使得业余体校单枪匹马地承担起青少年游泳活动开展的重任。这样的发展现状势必会影响德宏州竞技游泳后备力量的培养。3.2.2学训矛盾父母支持子女参与游泳训练的动机和态度是影响德宏州后备人才培养的重要因素。从调查中得知，家长除了对游泳运动健身传统价值的认同外，“期望在中招、高招中加分”是排在首位的，把参与游泳训练当成子女今后升学的一个筹码。在这种动机的驱使下，德宏州家长支持孩子参加业余游泳训练的比例还是很高的，占71.2％，但支持子女进专业队的比例就明显下降。主要原因是家长担心孩子参加运动训练耽误学习，使得一些有潜质的运动苗子得不到进一步的专业训练，成为制约德宏州竞技游泳后备人才队伍数量的因素之一。因此，学训关系的冲突已成为影响游泳业余训练的一个主要矛盾[11]。3.2.3选材和竞赛不合理科学选材是提高训练成材率的基础，是后备人才培养中人力、物力和财力的最大节约[12]。在本课题调查中发现，德宏州基层教练初级选材方法的科学性不高，绝大部分教练员仍根据经验和一些简易指标来进行选材。并且，基层体校缺乏选材所需的仪器、设备，制约了科学选材指标的测试。从近德宏州的业余游泳比赛组织规程的对比发现，竞赛制度、组织形式几乎没有什么变化，而且存在很多不足方面：比赛种类和次数少、竞赛模式成人化、奖励办法不合理等。在年龄层次结构考虑上，中学生的比赛较少，年龄越大参赛机会越少，不利于大器晚成型苗子的选拔和培养；在参赛人员类别上，多偏重于体校学生而中小学校非专业训练学生参赛机会少；比赛的种类划分上，体校间的竞赛多，中小学校自身举办及校际间游泳竞赛少；年龄组游泳比赛名次的录取、记分和教练员的奖励都主要依据比赛成绩和名次，没有同运动员的身体素质、形态、水性等相结合。在这种竞赛模式的指导下，容易造成某些教练员一味追求运动员早出成绩，而不注重坚持多年系统训练和选材。4结论与建议1）政府支持和领导重视是建设德宏州游泳后备人才培养的重要保障。体育部门应积极与政府行政部门尤其是教育系统沟通，得到政府领导切实的人力、物力和财力扶持，营造有利于德宏州游泳后备人才培的大环境，形成一股合力推动德宏州竞技游泳后备人才培养的可持续发展。2）“体教结合”制度需要创新和发展。把由体育系统包办的游泳业余训练网进行部分移植到教育系统去开展，体育部门和教育部门发挥各自优势，共同发展学校游泳活动和业余游泳训练。3）教练员学历、职称方面存在不足。应严格执行教练员岗位培训制，完善教练员考核制度，对未达标的教练员实行轮岗或换岗制，提高教练员危机感，以此促使教练员增强再学习的自觉性，提高专业理论知识水平和训练水平。4）取各种方法和途径解决运动员的学训矛盾,重视科学文化知识对运动员未来发展的重要性。文化课教师要重视对运动员的学习,根据运动员的实际情况创新教学方法,完善教学内容,提高运动员的学习效率。针对性地开设课程、布置作业。不抛弃、不放弃每一位运动员。5）建议德宏州体育部门加大对科学选材的重视和经费投入，配备必要的仪器设备，为教练员的选材工作创造条件。

参考文献[1]马吉光.对游泳训练体制及后备人才培养现状的调查与分析[J].